教师德育工作评价细则
德育示范校评估细则
德育示范校评估细则一、德育领导与管理评估1.学校德育理念和目标的明确程度2.德育工作的组织和管理机制是否健全3.学校领导的德育责任落实情况4.德育工作的经费保障和资源支持情况5.教师德育专业能力的培养和提升情况二、德育教学评估1.德育课程的设计和实施情况2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效4.学生思想品德教育和价值观培养的效果5.学生道德行为和品质的培养情况三、德育管理评估1.学校德育制度的建立和完善情况2.德育管理的规章制度是否健全3.学生管理和激励机制的有效性4.学校德育活动和项目的组织和实施情况5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效四、德育文化评估1.学校德育文化的建设和传承情况2.学校德育文化的传播途径和方式3.学校德育文化的影响和示范作用4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估五、德育环境评估1.学校德育环境的物质条件和设施2.学校德育环境的人文氛围和校园文化3.学校德育环境的绿化和卫生情况4.学校德育环境的安全和便利性5.学校德育环境的规范和管理情况六、德育成效评估1.学生综合素质评价和德育成绩2.学生德育观念和道德理念的理解和表达3.学生德育实践和自律能力的培养情况4.学生参与社会实践和服务的情况5.学生在社会上的形象和口碑评价七、德育创新评估1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用2.学校德育创新项目和活动的效果和影响3.学校德育创新成果的推广和分享情况4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。
评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。
学校教师师德考核制度细则
学校教师师德考核制度细则学校教师师德考核制度细则【篇1】1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。
4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。
5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。
(1)工会加强组织师德建设的各项活动。
(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。
(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。
6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。
7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。
8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。
9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
德育工作量化考核细则
德育工作量化考核细则一、考核目的二、考核指标与权重设置1.德育人员规模和结构（权重30%）在考核指标中，德育人员规模和结构是重要的一项内容。
这包括德育教师人数、德育教师的资质和学历结构等。
2.德育工作计划与执行（权重30%）德育工作计划与执行的考核指标包括：德育工作计划的制定情况、工作计划的任务分解和责任分配情况、计划执行的效果和成果等。
3.德育教育教学活动（权重20%）德育教育教学活动是德育工作的关键环节，是学生德育成长的主要途径。
考核指标包括生活教育课程的设置和实施情况、德育教育活动的开展情况、德育教育课程与校本课程的整合情况等。
4.学生德育成长情况（权重20%）学生德育成长情况是德育工作最终的目标。
考核指标包括学生思想品德教育的成果、学生参与德育活动的积极性和效果、学生的道德行为和社会责任感等。
三、考核流程1.考核计划制定学校德育办公室按照学校发展规划和德育工作的需要，提出德育工作考核计划。
2.数据采集和整理学校德育办公室负责收集和整理德育工作相关数据，包括德育人员档案、德育计划和执行情况、教育活动和教学成果、学生德育评价等。
3.考核评价学校德育工作考核小组对数据进行评价和分析，制定出考核评价结果。
4.考核结果发布与反馈学校德育办公室将考核结果向相关人员进行公示，并及时反馈给被考核人员，提供评价结果的解释和改进建议。
四、考核结果的使用1.学校评优评先：根据考核结果，学校可以对在德育工作中成绩突出的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励和激励他们在德育工作中继续努力。
2.个人评价与晋升：考核结果可以作为个人职称评审和晋升的参考依据，对于在德育工作中表现优秀的教师和管理人员会起到积极的推动作用。
3.德育工作改进：考核结果为学校提供了改进德育工作的依据。
通过对德育工作的问题和不足的分析，可以促使学校对德育工作进行调整和改进，提升德育工作的质量。
五、考核结果的公正性和合理性保障为了保证德育工作量化考核结果的公正性和合理性，需要注意以下几点：1.权重设置合理：各项考核指标的权重设置需要经过严谨的科学研究和实践验证，确保评价结果的准确性和合理性。
完小教师师德考评细则范文
完小教师师德考评细则范文第一章总则第一条根据《中小学教师师德规范》及相关法律法规，制定本细则，以加强对完小教师师德建设的管理与考评。
第二条本细则适用于我校所有完小教师的师德考评工作。
第三条师德考评应立足于教师职业道德倡导和行为规范，旨在推动教师的思想道德修养和职业行为的规范化。
第四条师德考评工作应坚持公平、公正、公开的原则，注重评价标准的科学性与可操作性。
第五条师德考评应综合运用定性与定量相结合的方法，定期进行评价与反馈。
第六条根据教师实际工作需要，可以有针对性地设立特殊岗位师德考评细则，补充、完善本细则的内容。
第二章师德考评内容第七条本细则共包括以下几个方面的内容：一、教师思想政治素养；二、教育教学能力；三、教师职业道德；四、班级管理能力；五、个人发展与自我反思。
第八条教师思想政治素养是教师的基本素质，要求教师具有正确的政治立场、世界观、人生观，遵守国家法律法规，恪守教育职业道德，积极关心国家教育改革和学校发展。
第九条教育教学能力是教师核心职能的重要体现，要求教师具有扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够采用多种教学方法，有良好的课堂教学效果，能够有效地激发学生学习兴趣和积极性。
第十条教师职业道德是教师的行为准则，要求教师遵守教师职业道德规范，信守教育承诺，尊重学生个性差异，关心学生身心健康，能够以身作则，为学生树立正确的道德观和价值观。
第十一条班级管理能力是教师管理教育活动的基本能力，要求教师能够制定科学合理的管理方案，有效组织班级活动，积极配合学校的管理工作，与家长保持良好的沟通与合作。
第十二条个人发展与自我反思是教师专业发展的重要环节，要求教师主动参加各类教育教学研讨活动，不断提高自身教学能力和业务水平，能够积极反思和总结工作中的问题，不断改进自己的教学方式和方法。
第三章师德考评方法第十三条师德考评采取多种方法和手段进行，重点为定性评价，辅之以定量评价。
一、定性评价主要通过个人自述、同事评价、学生评价、家长评价、校情调查、教学观摩等方式进行。
完小教师师德考评细则模版
完小教师师德考评细则模版一、责任担当1. 积极投入教育教学工作，认真履行教师职责，以学生为中心，注重培养学生的全面素质发展。
2. 爱岗敬业，精心备课，克服困难，积极创新教学方法，提高学生学习效果。
3. 保持学科专业水平，不断学习进取，努力提高自己的教育教学能力。
二、教育观念与方法1. 倡导科学、民主、人本的教育观念，促进学生的全面发展和个性成长。
2. 能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 关注学生的心理健康，善于部署教育教学工作，使学生在良好的环境中成长。
三、教育管理能力1. 能够有效组织教学活动，合理安排教学时间，确保教学进度。
2. 善于与学生、家长和同事沟通，建立良好的师生关系和同事关系。
3. 能够灵活运用班级管理方法，管理好班级秩序，培养学生的学习纪律。
四、师德修养1. 严格遵守国家法律法规和教育法规，维护学校的正常秩序。
2. 从教以来，热爱学生，关心学生，关心学生的身心健康。
3. 具备良好的职业道德，言行举止得体，积极向学生树立良好的榜样。
五、学术研究与社会服务1. 在教育教学中积极探索，善于总结经验，进行教学研究，并将其应用于实际教学。
2. 积极参与学科竞赛、教学比赛等活动，提升学校的学科竞争力。
3. 主动参与学校和地区各类教育研修活动，提高自身教育教学水平。
六、团队协作与自我发展1. 积极参与集体教学活动，与同事分享教学经验，共同提高教学质量。
2. 发展自己的特长，参与学校举办的课外活动，为学生提供更多的学习机会。
3. 注重个人专业发展，参加相关培训和考核，提高自己的教育教学能力。
七、家校合作与社会交往1. 积极与家长沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更好的教育服务。
2. 配合学校举办的家长会、家访等活动，与家长共同关注学生的成长。
3. 热心公益事业，参与学校组织的社会实践和志愿者活动，向社会传递正能量。
教师师德师风考核指标细则
十、公共服务与责任
1.积极参与学校组织的公共服务活动，为学校和社会作出贡献。
2.严格遵守学校规章制度，承担学校安排的各项教育教学工作任务。
3.关心学校发展，为学校教育教学改革和发展提出建设性意见和建议。
十一、考核评价
1.教师师德师风考核指标采用量化考核与定性评价相结合的方式，每学期进行一次。
3.不得敷衍塞责、消极怠工、侵犯学生合法权益。
三、关爱学生
1.关心学生成长，关注学生身心健康，尊重学生个性，引导学生全面发展。
2.公平对待每一位学生，不歧视、不体罚、不侮辱学生。
3.及时发现并解决学生问题，为学生提供优质的教育教学服务。
四、教书育人
1.传道授业解惑，注重培养学生的道德品质、学科素养和实践能力。
2.注重工作与生活的平衡，合理安排工作和休息时间，保持良好的职业状态。
3.传播健康生活理念，为学生树立积极向上的生活态度。
二十二、应急处理与危机管理
1.掌握基本的应急处理知识和技能，提高应对突发事件的能力。
2.建立健全危机管理机制，制定应急预案，确保教育教学秩序稳定。
3.在发生突发事件时，冷静应对，及时报告，确保师生安全和社会稳定。
十八、学术诚信与科研道德
1.严格遵守学术规范，保持科研诚信，禁止学术不端行为。
2.尊重他人的知识产权，正确引用和注明参考文献，提倡学术资源共享。
3.在科研活动中，坚持实事求是，严谨治学，不得弄虚作假。
十九、国际视野与交流合作
1.拓宽国际视野，关注国际教育发展趋势，提升自身国际化素养。
2.积极参与国际教育交流活动，增进与国外同行的交流与合作。
3.推广中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。
完小教师师德考评细则
完小教师师德考评细则师德是教师必须具备的职业道德和品质，在完小教师队伍中具有重要的地位和作用。
为了进一步提升完小教师队伍的师德水平，制定了以下师德考评细则。
一、专业素养1. 教育理论知识掌握情况良好，能够熟练运用教育教学方法。
2.教学计划准备充分，教学内容和教学活动紧密结合，符合学生的实际需要。
3.备课资料的准备及时、全面、有针对性。
4.课堂教学能够充分调动学生学习积极性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
5.通过多种形式的评估，能够全面了解和分析学生的学习情况，并根据需要进行个别指导。
二、职业操守1.以身作则，守时守纪，对学生负责任。
2.对学生进行公平公正的评价，不偏袒任何学生，不以私心影响评价结果。
3.与同事和谐相处，尊重他人的权利和尊严，互相支持和鼓励，共同提高。
4.尊重学生和家长的意见，积极与家校沟通，建立良好的家校合作关系。
5.不参与任何违法违纪行为，不以私利损害学校和学生的利益。
三、爱岗敬业1.热爱教育事业，对学生具有高度的责任心和使命感。
2.关注学生的学习和生活情况，积极帮助有困难的学生解决问题。
3.不断学习，提高自己的教育教学水平，参加教育培训和学术研讨活动。
4.按时完成学校交给的各项教育教学任务，不拖延，不推诿。
5.遵守职业道德规范，不利用学生和教育资源谋取私利。
四、勤政廉洁1.恪守教育公益性质，不搞活动、接受礼品或其他可能影响公正的行为。
2.不利用职务权力谋取私利，不从学生或家长处收受礼品及其他非法利益。
3.参与教育教学活动时，不以学生推销商业广告产品。
4.处理教育教学事务公平公正，不搞任人唯亲和个人崇拜。
5.严格执行教育教学有关规定，不违法违纪，勤勉工作，廉洁奉公。
五、保密1.遵守学校和国家有关保密的规定，保护学生和学校的隐私和利益。
2.不将学生、同事和学校内部信息泄露给外界。
3.谨慎使用学生和学校提供的各类信息，不滥用职权，不以信息牟取利益。
4.保护学生的个人信息安全，不以任何形式泄露学生的个人信息。
学校教师教书育人评价细则
学校教师教书育人评价细则一、评价目的为了全面提高教师的教学质量和育人水平，激发教师工作积极性，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本评价细则。
二、评价原则1. 公平、公正、公开原则：评价过程要公平、公正、公开，确保评价结果的真实性、客观性和有效性。
2. 发展性原则：评价要注重教师的专业成长，鼓励教师积极参与教育教学改革，不断提高教育教学能力。
3. 全面性原则：评价要全面反映教师在教书育人方面的表现，包括教学水平、育人成果、教育教学研究等方面。
4. 定量与定性相结合原则：评价要综合运用定量和定性方法，客观、全面地反映教师的工作实绩。
三、评价内容1. 教学水平（权重：40%）（1）教学设计：教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活，教学手段多样，注重学生个体差异。
（2）教学实施：教学过程组织有序，课堂氛围积极向上，关注学生的学习过程，注重培养学生的思维能力、创新能力。
（3）教学效果：学生成绩合格率、优秀率较高，学生综合素质得到提升，学生满意度高。
2. 育人成果（权重：30%）（1）德育工作：积极开展德育活动，关注学生的思想品德教育，引导学生树立正确的价值观、人生观。
（2）班级管理：班级风气良好，学生遵守纪律，团结互助，积极参与各项活动。
（3）学生成长：学生个性得到充分发展，学生身心健康，学生自我管理能力较强。
3. 教育教学研究（权重：20%）（1）参与教改：积极参与教育教学改革，不断更新教育教学观念，提高教育教学质量。
（2）课题研究：主持或参与教育教学课题研究，发表相关论文或取得课题研究成果。
（3）教师培训：参加各级各类教师培训，提升自身教育教学能力。
4. 综合素质（权重：10%）（1）职业道德：遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，为人师表。
（2）团队协作：积极参与学校、年级、学科组等各级组织的教育教学活动，为学校发展贡献力量。
（3）荣誉称号：获得校级以上教育教学荣誉称号或表彰。
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科任教师积极参与班级组织的各项活动（2分）
2
教师积极参加各类德育科研课题研究或德育论文（案例）评比等活动（2分）
2
教师对学生的不良行为能及时做好纠正、告诫、批评、谈心等教育工作（3分），师生谈心记录或“德育导师”工作记载详实（1分）
4
家访
工作
40分
家访工作有系列安排（1分），有家访手记（3分），家访方式多样：实地家访（6分）、班级QQ群（微博、博客）有效使用（5分）、家校联系卡（本）记载详实（5分）
2014年（秋）义务教育学校教师德育工作评价细则
学校： 时间： 评价人：
项目
考评内容
考评
方式
分
值40分
教师言行和着装符合职业道德要求（8分）
问卷调查
个别访问
8
教师熟悉《中小学教师职业道德规范》等文件要求，（8分）
8
无收受家长物品或接受家长宴请等行为（8分）
8
此三项为“一票否决”
教师无从事有偿家教行为（8分）
8
无体罚(或变相体罚)学生行为（8分）
8
学科
渗透
20分
学科教学设计（教案）中有德育渗透内容（1分）
随机听课
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个别访问
1
课堂教学结合教材内容有效实施德育（学习习惯、思维品质、文明习惯等）（6分），教学中注重体现社会主义核心价值体系的教学目标（2分）
8
课堂纪律良好（3分）
查看资料
个别访问
20
教师家访参与率高（4分），家长对学校工作知情率较高（8分）、满意度较高（8分）
20
考评得分
100
备注：按评价得分的3%计入评价总分。