《西游记》20-30回阅读指导
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到，在讨论中，教师应该适时提出开放性问题，引导学生深入思考，以提高讨论效果。
首先，我发现通过提问方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如，在导入环节，我提出了一个与学生们生活息息相关的问题，让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣，使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实际相结合，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中，我意识到对于人物性格的复杂性，需要引导学生从多角度进行分析，以培养他们的批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了中华优秀传统文化，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧，以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分，如人物性格的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回，分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节；
3.第二十一至三十回，探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意；
4.结合全书，讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
西游记26-30回助读学案
本节课只着重于这本书其中的一部分内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，继续认真阅读原著内容。
读后
感悟
疑问
反思
唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪的夫人原是十三年前被掳的宝象国公主，她放走唐僧给父王送信。国王恳请八戒、沙僧降妖。沙僧被擒，八戒逃回馆驿。黄袍怪变做俊俏郎君拜见国王，将唐僧变做老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空。悟空请来星神收回，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。
七年级（上）名著助读学案
时间
班级
组别
姓名
课题
《西游记》26------30回
一课时
主备人
审核人
学习目标
1.学会泛读，引导学生用浏览和精读相结合的方法，欣赏精彩片段；
2、引导学生了解26—30回主要内容，激发学容，提高学生整体感知水平。
粗读概述
●1. 26—30回主要内容：
学习内容
跟读问答
一、基础过关：
1、悟空捣毁人参树后遭镇元大仙捉捕，为医活果树，悟空求前来复活果树。镇元子开人参果会，款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
2、唐僧遣悟空去化斋饭。山中白骨精一变，二变，三变，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
3、唐僧在黑松林误入妖穴被擒。八戒、沙僧与在半空中大战。
2．主要情节：
（1）三打白骨精：
唐僧师徒四人经过宛子山。山中的波月洞内，一个千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉，她先后变成村姑、老妪和老丈，花言巧语使唐僧和八戒上当，可三次均被孙悟空识破并打死它的化身。白骨精又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，孙悟空只得返回花果山。而后，白骨精将波月洞化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，去请孙悟空。孙悟空立即赶往波月洞。途中，打死白骨精之母，自己装成其模样来到洞内，并诱使白骨精说出骗人伎俩，然后消灭了白骨精及众妖魔。（2）双战黄袍怪：
西游记第20章读书笔记
西游记第20章读书笔记一、故事概括。
在这一章中，唐僧师徒三人继续西行取经。
他们来到了一座险峻的高山前，这山名为黄风岭。
山中妖怪众多，其中黄风怪尤为厉害。
起初，唐僧被虎先锋用计捉去，这虎先锋狡猾多端，先是化作一阵狂风将唐僧卷走。
悟空和八戒前去营救，悟空与虎先锋展开激烈战斗，虎先锋不敌悟空，便使了个金蝉脱壳之计，真身化作狂风逃遁，留下假身被八戒一耙打死。
而后，悟空与黄风怪正面交锋。
黄风怪吹出一阵黄风，此风甚是厉害，刮得悟空双眼酸痛，难以睁眼再战，只得败下阵来。
幸得护法伽蓝相助，悟空才得以恢复些许，之后变成花脚蚊虫潜入妖怪洞府打探消息，为营救唐僧做准备。
二、人物分析。
（一）孙悟空。
1. 英勇无畏。
- 面对虎先锋和黄风怪，悟空毫不畏惧，主动出击。
他在战斗中勇往直前，展现出强大的战斗能力。
例如，他与虎先锋的战斗中，动作敏捷，武艺高强，很快就占据了上风。
2. 聪明机智。
- 当被黄风怪的黄风所伤后，他没有莽撞地再次进攻。
而是在护法伽蓝的帮助下恢复，然后巧妙地变成蚊虫潜入妖怪洞府。
这一变化不仅显示出他的七十二变神通广大，更体现了他的机智，懂得利用自身优势获取情报，为营救唐僧制定更好的策略。
（二）猪八戒。
1. 勇猛但略显莽撞。
- 八戒在营救唐僧的过程中，表现得比较勇猛。
他跟着悟空一起去与妖怪战斗，一耙就打死了虎先锋的假身。
但是他在战斗中有时缺乏思考，比如在面对虎先锋的金蝉脱壳之计时，没有及时识破，容易被表象所迷惑。
（三）唐僧。
1. 意志坚定但手无缚鸡之力。
- 唐僧一心向佛，即使被妖怪捉去，也没有丝毫动摇取经的信念。
他在面对妖怪时毫无抵抗之力，完全依赖徒弟们的保护。
这也凸显了他在这个取经团队中的特殊角色，他是精神领袖，但在降妖除魔方面需要徒弟们的协助。
三、主题探讨。
1. 磨难与成长。
- 这一章继续体现了唐僧师徒取经路上的磨难。
每一次遇到妖怪都是一次考验，对于悟空等人来说，他们在与妖怪的战斗中不断成长。
悟空从被黄风怪的黄风所伤到想办法应对，这是他在应对困难过程中的成长。
《西游记》二十回 公开课【一等奖教案】
《西游记》二十回公开课【一等奖教案】简介本公开课的主题是《西游记》二十回。
教案以一等奖的标准编写，旨在帮助学生深入了解这部中国古代文学名著，提高阅读理解和写作能力。
教学目标- 了解《西游记》二十回的故事情节、主要人物和主题。
- 掌握《西游记》香山战法与孤独山简介，能够运用相关知识进行讨论和写作。
- 通过分组合作和展示分享，培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容1. 《西游记》二十回简介- 学生通过阅读《西游记》二十回的相关章节，了解故事情节的发展和主要人物的形象特点。
- 学生进行小组讨论，交流自己对《西游记》二十回的理解和观点。
2. 探究《西游记》香山战法与孤独山- 学生研究《西游记》中的香山战法和孤独山的相关知识，了解其背景和作用。
- 学生分组进行讨论，讲解和分享自己对香山战法和孤独山的理解和感想。
3. 写作练- 学生根据自己对《西游记》二十回的理解和思考，选择一个情节或人物进行写作练。
- 学生可以选择写一篇小说、一篇读后感或一篇简短的分析文章。
教学方法- 小组讨论：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
- 展示分享：通过展示与分享，鼓励学生表达自己的观点和思考。
- 个别指导：教师根据学生的实际情况给予个别指导和反馈。
教学评估- 学生的小组讨论和展示分享表现。
- 学生的写作练成果及书面表达能力。
- 学生对《西游记》二十回的理解和思考程度。
教学资源- 《西游记》二十回相关章节的书籍或电子文本。
- 课堂讨论和分享所需的白板和投影仪设备。
- 学生的写作练纸张和评估表格。
结束语本公开课旨在通过深入了解《西游记》二十回，提高学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。
通过分组合作、讨论分享和写作练，培养学生的团队合作、表达和思维能力。
希望本教案能够帮助学生对《西游记》二十回有更全面的认识和思考。
《西游记》每回主要内容概括读书计划
《西游记》每回主要内容概括读书计划《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。
全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
为了更好地理解和欣赏这部经典之作，制定一个详细的每回主要内容概括读书计划是非常有必要的。
一、读书目标通过对《西游记》每回主要内容的概括，深入理解小说的情节发展、人物形象、主题思想以及文化内涵，提高文学鉴赏能力和阅读水平。
二、读书进度安排1、第一阶段（1-10 回）每天阅读 1-2 回，阅读时间约为 1-2 小时。
阅读完每回后，用 30 分钟左右的时间进行主要内容的概括，并记录在读书笔记中。
第一周结束时，回顾前 10 回的内容，总结孙悟空的形象特点和其大闹天宫的原因及影响。
2、第二阶段（11-20 回）同样每天阅读 1-2 回，阅读时间和概括时间与第一阶段相同。
重点关注唐僧的身世以及他踏上取经之路的背景和原因。
第二周结束时，比较孙悟空和唐僧的性格差异，思考这种差异对取经之路的影响。
3、第三阶段（21-30 回）保持每天 1-2 回的阅读进度，但适当增加概括内容的详细程度。
留意猪八戒和沙僧的出场，以及他们加入取经队伍的过程。
第三周结束时，分析取经队伍初步形成后的团队特点和可能面临的挑战。
4、第四阶段（31-40 回）继续保持稳定的阅读节奏，加强对每回情节细节的把握。
关注取经途中遇到的妖怪的特点和他们与取经队伍的冲突。
第四周结束时，总结前 40 回中妖怪的类型和他们的目的。
5、第五阶段（41-50 回）每天阅读 2 回左右，加快阅读进度。
思考取经队伍在面对强大妖怪时的应对策略和团队协作的变化。
第五周结束时，梳理取经队伍在这一阶段的成长和进步。
6、第六阶段（51-60 回）保持每天 2 回的阅读量，注意情节的转折和发展。
初中语文_《西游记》阅读指导教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节来理解主要人物形象。
教学重点：结合故事情节写理解人物特点，感受人物形象。
上课过程1.导入：上课前我们先听一段歌曲好不好？（放歌曲《敢问路在何方》）这是电视剧《西游记》的主题曲。
同学们前段时间已阅读了这部著作，《西游记》是一本揭露明朝官场和修心修德的书。
普通读者，只能当成儿童读物；只有智者，才能品出人生三味。
这节课我们一起走进书中的神魔世界，一起感悟欣赏。
2、介绍作者及创作过程：吴承恩，明朝人。
淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》,这是中国古代小说浪漫主义的代表作。
他自幼博览群书,追求科举进身，但屡遭挫折，直到四十多岁才补了个贡生,当了长兴县丞。
他为官清正廉洁，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，愤然弃职，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。
3、分析情节提问：《西游记》大体上分哪三个部分？说一说最喜欢的一个故事情节4、你最喜欢的人物？如何评价教师：同学们概括的故事情节不错，这部神魔小说通过故事情节，塑造了一系列生动的形象。
（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨、托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等。
黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精）可谓人物繁多，我们就只来看师徒四人，这师徒四人中你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。
拿出理由来证明你的看法。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。
孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不受理性的约束。
正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
猪八戒：（1）我喜欢猪八戒。
因为他能吃苦。
比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”（2）他强硬。
被捉后往往骂不绝口，不求饶（3）勇敢、单纯。
能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
《西游记》第二十回讨论教案
帮助学生欣赏作品的艺术特色，如“人物形象刻画”、“情节安排”等
鼓励学生阅读其他经典文学作品，拓宽视野，提高文学素养
感谢您的观看
汇报人：XX
第四章
重点：第二十回的主要情节和人物形象分析
主要情节：唐僧师徒四人被 黄袍怪抓走后，孙悟空与猪 八戒前往探查情况，通过与 黄袍怪的战斗和对话，揭示 了故事的主要情节。
人物形象分析：通过对孙悟 空、猪八戒、沙僧和唐僧等 人物形象的描写，分析他们 的性格特点和行为表现，帮 助学生更好地理解故事中的 人物形象。
培养学生阅读 《西游记》的兴 趣和习惯
引导学生理解 《西游记》中的 人物形象和故事 情节
帮助学生树立正 确的价值观和人 生观
提高学生的文学 鉴赏能力和审美 能力
教学内容
第三章
第二十回的主要情节
唐僧师徒四人被黄袍怪抓到宝 象国
八戒去请孙悟空，孙悟空变成 妖精去救师傅
孙悟空与黄袍怪大战，不敌而 回
猪八戒去请百花羞公主，百花 羞公主把唐僧等人放走
难点：主题思想的探讨
难点解析：探讨《西游记》第二十 回的主题思想是本课的教学难点。
教学内容：介绍故事背景、人物形 象、情节发展以及主题思想的表现 方式。
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解决方法：通过分析故事情节、人 物形象和语言特点，引导学生深入 理解主题思想。
教学目标：帮助学生理解《西游记》 第二十回的主题思想，培养学生的 文学鉴赏能力和思考能力。
作业示例：可以选取《西游记》第二十回中的某个情节或人物 形象，结合自己的理解和感受，进行深入的分析和阐述。例如， 可以选取孙悟空与猪八戒的对话，分析他们的人物性格和情感 表达方式，从而加深对故事情节和人物形象的理解。
《西游记》导读(20-23回)
四圣试禅心
目的
方式
师徒四人的表现
结果
1.试探师徒四人取经的意志；2.点拨四人，不要怕西行路上的险阻（莫真），不要贪图西行路上的钱财美色（莫爱），不要怜悯涂炭的众生（莫怜），一心完成取经任务。
坐山招夫（黎山老母、观音菩萨、文殊菩萨、普贤菩萨变身母女四人，家财万贯，预招女婿）
唐僧
不动心（好似雷惊的孩子，美色留意成得个甚么道理...)
师徒四人坚定了信念,猪八戒得到教训（被挂在树上一夜）。
悟空
不动心（心中明白，菩萨显化...)
八戒
动心（心痒难挠...悄悄去找老妇人...)
沙僧
不动心（菩萨劝化，受了戒行...怎敢贪图富贵）
问题思考与探究
（1）沙僧被罚下界的原因是因为失手打碎了琉璃盏，这个惩罚是否过重了？（2）沙僧在取经路上的主要职责是什么？（1）发表自己看法，言之合理即可（2）牵马，搬行李，照顾唐僧起居，保护唐僧安全。调和孙悟空与猪八戒的关系。
大战流沙河（22回） 八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净流沙河、降妖宝杖 观音、木叉/慧岸 唐僧收悟净
四圣试禅心（23回） 三藏不忘本 四圣试禅心骊山老母与观音、普贤、文殊菩萨变成母女四人，欲招唐僧为夫，并要将三个女儿嫁给悟空、八戒和沙僧，意在试探师徒四人禅心是否坚固，唯八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚，被捉弄捆于树上，八戒十分羞愧
明·吴承恩
第20-23回导读黄风怪、收沙僧、试禅心
第20回：黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先 第21回：护法设庄留大圣，须弥灵吉定风魔
黄风岭 黄风岭、虎先锋（被八戒打死） 黄风大王/黄风怪、三股钢叉、“三昧神风”吹得悟空败阵 伽蓝护法“三花九子膏”治好悟空眼睛 灵吉菩萨、“定风丹”、收服黄毛貂鼠
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《西游记》20—30回阅读指导
一、阅读目标
1.了解每回的故事内容，能够复述小说中的精彩情节。
2.通过20回—30回的阅读.学习刻画人物的方法，体会师徒四人不同性格特点。
3.能够背诵3——5段精彩的片段。
二、研读要求
研读与精读相结合，迅速浏览规定的章节，挑选相关篇章深入研读，做好小纸条与批注。
做摘抄不少于一面。
三、方法指导
1.在阅读的过程当中认真思考，利用以上提供的课题或者是根据自己感兴趣的课题选择思考角度，深入思考，在读书感悟当中总结自己的思考成果。
2.精力集中，专心阅读，在阅读当中积累字词，丰富知识，提升能力。
3.要求每读一本书都要在阅读本上留下阅读的痕迹，学会摘抄，记下每次让你心跳的地方,并学会背诵精彩段落，应用到自己的作文当中去。
4.学会识记名著的作者、主人公姓名以及精彩段落。
养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
5.写好感悟，一定要有感而发，充分利用好自己的阅读本。
写读后感是自己心灵成长的过程同样也是自己作文水平不断提高的过程。
四、落实措施
1.每个学习小组长在每节课督促小组成员的阅读，协助老师推进阅读进度，保证摘抄和感悟的数量和质量。
2.本周末完成一面半的摘抄和半面的感悟后，课代表将摘抄本和写作本一起送交语文老师检查，老师根据书写的认真程度、字数多少、摘抄的内容、感悟的质量等方面，评出阅读优秀小组、阅读优秀个人。
《西游记》20—30回简介：
悟空难忍毁骂，将树弄倒。
二童设计把唐僧师徒锁入正殿。
师徒们夜间逃走。
镇元子纵云赶上，以袍袖将唐僧一行尽笼而回。
夜间师徒再次逃出。
又被镇元子命将悟空下锅油炸，却被悟空以石狮变成自身将锅砸穿。
悟空为医活果树，拜见观音，观音与悟空同来，复活果树。
镇元子开人参果会，款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
唐僧遣悟空去化斋饭。
山中妖精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
悟空回到花果山，播风扬石，砸死上山捕猴的众猎户。
唐僧误入妖穴被擒。
八戒、沙僧与与老妖黄袍怪在半空中乱杀。
唐僧在洞内见一妇人，自称是宝象国公主，十三年前被黄袍怪摄来。
公主劝老妖释入唐僧。
行到宝象国唐僧向国王递上妇人所托书信。
国王恳求八戒、沙僧降妖救女，二人应诺，往战黄袍怪，八戒难敌，钻入草丛躲藏。
沙僧被黄袍怪擒入洞中。
黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐僧变为猛虎。
白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。
八戒要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。
悟空拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。
由“唐僧师徒”看团队组合与性格特征
《西游记》中的唐僧师徒，我们可以把他们看作一个绝妙的团队组合，在这个团队中的四个人，分别象征着完美型、力量型、活泼型和和平型四种性格特征。
唐僧一贯坚持“因为值得做，所以要做好”，是典型的完美型性格。
这种性格类型的人比其他性格类型的人想得更多，往往着眼于长远的目标，所以总是能够从一个更高的层面看待问题。
但是过分地追求完美，就转化为一种完美主义，对别人的工作永远不满意，还会因过分谨慎而变得优柔寡断。
孙悟空是力量型性格的杰出代表，他永远在超越自己的极限，总是能够不屈不挠地实现目标，能够取得令人叫好的工作绩效。
但是这种类型的人只关心工作的结果，对过程和人的情感却不大关心。
喜欢控制一切，不善于合作。
猪八戒率直而又风趣，是活泼型性格的象征。
他们情感外露，热情奔放，懂得如何从工作中寻找乐趣，处处受欢迎。
但是，过分地对乐趣的追求使他们显得随意，耐心不足，不切实际，常常陷入信任的危机。
当唐僧在想、孙悟空在做、猪八戒在说的时候，沙和尚比任何人都低调，他在看。
当团队动荡不安时，他稳如磐石。
和平型性格的人是整个团队组织的稳定器。
他们非常在意人际关系的和谐和团队生活的稳定，容易相处，冷静耐心。
但是，过分地强调和谐，事实上就可能造成过分的妥协，逃避冲突，不愿意主动承担责任。