高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏7突破诗歌表达技巧题学案
高三高考语文二轮复习教案：古诗词阅读7(全国通用)
高考语文二轮复习：古诗词阅读7教案教学目标：1.通过教学，让学生了解古代诗词表现手法的种类和妙处。
2.通过学习，让学生区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
3.通过本节教学，让学生能够掌握此类题目的一般答题规范、技巧和规范的答题格式，减少非智力因素的失分。
教学重点：1.通过比较，让学生能区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
2.掌握此类题目一般答题规范、技巧和规范的答题格式。
3.在阅读和鉴赏实际中能够举一反三。
教学难点：通过学习，让学生在阅读和鉴赏实际中对本节所学能够将技巧、方法、格式化等举一反三。
教学方式：对比、归纳整理法。
讲练相结合。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
表现手法是古代诗歌创作的关键，很多诗词虽然用语普通，但通过一定的表现手法，作者能够将平凡的语句写得出神入化。
这就是表现手法的功用。
比如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
这首用语普通的诗之所以能够流传千古，关键是作者巧妙地运用了表现手法：诗中借咏石灰，表现了自己不畏艰难、坚贞不屈，甘为民众的利益作牺牲的高尚精神。
首句写开采石灰岩的艰难困苦，说明石灰从出世时即经受磨炼。
次句写石灰在烧制过程中要经过烈火煅烧，面对严酷考验，却从容自若，处之淡然。
“烈火焚烧”与“若等闲”，鲜明对照，更衬托出石灰的顽强。
后两句借石灰之口，一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。
所以，我们在鉴赏诗歌时一定要重视表现手法的运用。
明确：鉴赏诗歌的表现手法是鉴赏诗歌的一个重要方法，不明了一定的表现手法，就不能真正地理解诗旨或诗人的思想感情。
二、诗词的表现手法简说。
古代诗词的表现手法主要包括表达方式，抒情方式和修辞手法。
在古诗中，常用的表达方式，主要有两种，一是描写，二是抒情。
描写方式主要有正面描写和侧面描写衬托，以及正衬和反衬，联想和想象也就是虚实结合，对比、白描等。
2023新教材高考语文二轮专题复习课时作业(十三) 古代诗歌鉴赏(含答案)
课时作业(十三)古代诗歌鉴赏精准对练一思想内容、观点态度专练1．[思想内容]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
风雨中诵潘邠老诗韩淲①满城风雨近重阳②，独上吴山看大江。
老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。
从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。
今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。
【注】①韩淲(1160—1224)，江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐。
本诗写于庆元四年(1198)秋。
②满城风雨近重阳：原为江西派诗人潘邠老的名句。
诗歌颔联传达出诗人的“壮心”，而诗歌的颈联又写出了诗人的“断肠”，这两种情感是不是矛盾的呢？请联系诗歌文本谈谈你对此的理解。
答：2．[思想内容]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子周邦彦晨色动妆楼。
短烛荧荧悄未收。
自在开帘风不定，飕飕。
池面冰澌趁水流。
早起怯梳头。
欲绾云鬟又却休。
不会沉吟思底事，凝眸。
两点春山满镜愁。
词的下阕前两句表现词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
答：3．[观点态度]阅读下面两首诗，完成后面的题目。
岁暮归南山①孟浩然北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【注】①这首诗是唐玄宗开元十六年(728)，年已40岁的孟浩然在京城长安参加进士考试落第后于好友王维住处所作。
②北阙：古代宫殿北面的门楼，为臣子等候朝见或上书之处，后亦用作朝廷的别称。
③青阳：指春天。
诗人在两首诗中都含蓄地表达了对待出仕的态度，请结合诗句具体分析态度是否相同。
答：4．[观点态度]阅读下面的古诗，完成后面的题目。
郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】①郑协：南宋遗民。
②芊芊：草木茂盛。
有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。
答：5．[思想内容]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
(浙江专用)高三语文复习专题十二高分方案3古代诗歌表达技巧的鉴赏教案
高分方案3 古代诗歌表达技巧的鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧,并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。
在高考中,特别是在浙江卷中考查频率特别高。
首先考生应该弄清以下几个概念的关系:①表达技巧是一个较宽泛的概念,主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、构思立意等方面的技巧。
②表现手法是一个较模糊的概念,可以理解为写作手法、艺术手法,在高考中重点考查的是对比、衬托、象征、渲染等。
典题一鉴赏古代诗歌常见的表达方式——描写手法例(2015·浙江卷)阅读下面这首词,完成1～2题。
(7分)木兰花慢赠弹琵琶者[元]张伯淳爱当垆年少,将雅调,寄幽情。
尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。
都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①,扫空眼底②筝。
落红,天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。
轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕,此指乐律或音律。
②,一种弦乐器,如筝。
③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
1.下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
(2分)①②答案:①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐) ②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)★2.分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
(5分)【精准剖析】连眼底的把握描写的艺术特点和答题思路。
1.从动静关系考虑动静关系,即通过动景和静景,或动态与静态两个方面来立体地写景。
包括两点:①动静结合,例如杜甫的《绝句二首(其一)》:“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
”②以动衬静,例如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”2.从虚实关系分析实写即从正面直接写眼前现实之人、景或物,虚写即通过想象、联想从侧面来写人、景或物。
包括两点:①以虚写实,如李煜的《望江南》:“多少恨,昨夜梦魂中:还似旧时游上苑,车如流水马如龙。
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题7(含答案解析)
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏强化练习题7学校：姓名：班级：考号：一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋来李贺桐凤惊心壮士苦，衰灯络纬0啼寒素气谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？思牵今夜肠应直，雨冷香魂。
吊书客。
秋坟鬼唱鲍家诗气恨血＠千年土中碧。
【注】＠络纬：名叫纺织娘的小虫。
＠寒素：简陋的院落，也指清贫的人。
＠杳魂：指前代诗人的魂魄。
＠鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。
鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇之情。
＠恨血：《压子》中说：“芸弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。
＂1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A首句诗人以“壮士“自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定了感情基调。
B．纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。
c．诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。
D诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢千言表。
2.请简要概括本诗和鲍照《拟行路难（其四）》在情感抒发方面的相同之处和手法技巧方面的不同之处。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
（甲）初月玉蟾离海上，白露湿花时。
云畔风生爪，沙头水浸眉。
乐哉弦管客，愁杀战征儿。
因绝西园赏，临风一咏诗。
（乙）初月光细弦岂上，影针轮未安。
微升古塞外，已隐暮云端。
河汉不改色，关山空自寒。
庭前有白露，暗满菊花团。
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月光的微弱。
B.甲诗颌联用“爪”与“眉＂描绘初月的不同形态，乙诗颌联则写月亮由升到隐的短暂过程。
C.甲诗颈联“乐”“愁“直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光暗淡，意境凄消。
D.甲诗诗人在“弦管”声听出了哀愁，起了思乡之情；乙诗以“初月”为基点，借泉物暗离愁思。
4.甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？诮任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。
2019-2020年高三语文高考二轮复习 古代诗歌鉴赏答题策略优秀教案
2019-2020年高三语文高考二轮复习古代诗歌鉴赏答题策略优秀教案（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
2018高考语文二轮复习知识突破教案专题三_古代诗歌阅读
专题三古代诗歌阅读绝招七读懂诗歌，分析特征——形象题鉴赏古代诗歌的形象就是把握古代诗歌形象的特征，品味其内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
授解题绝技全国新课标卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始终没有涉及，故在此主要讲解人物形象和景物形象类。
类型一鉴赏人物形象[典例剖析][典例1] (2016·山东省烟台市高三检测)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首(其二)令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚(kòng)：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________[规范答题] 第一步，准确审题，明确要求。
“分别刻画”说明答两类人物，“怎样的人物形象”说明答人物形象特点及类型。
第二步，结合诗句，具体分析。
解题时要仔细阅读诗歌，体会作者的感情倾向，注重把握人物的动作、神态、心理等描写。
令狐楚的诗主要是从心理、动作等方面来刻画人物形象的。
第一句介绍主人公的籍贯和住所，第二句写主人公希望凭借弓箭方面的高超本领取得功名，第三、四句主要描写了主人公在秋原上骑马练习射箭的情形，可以看出主人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。
施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。
第三步，依据格式，规范答题。
高三语文二轮复习：诗歌鉴赏 学案
高三级语文二轮复习学案——古诗鉴赏专题第1课时鉴赏古诗的形象一、解读形象、情感答题步骤：①用了什么手法，②刻画了什么形象(或意境)，②结合诗句分析所咏形象的基本特征，③指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。
二、真题演练1.[2022·辽宁卷] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
（1）本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。
（6分）2．[2022·江西卷] 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（11分）水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。
何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。
门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。
富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
（5分）⑵指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。
词人借它们分别表达了什么情思？（6分）3．[模拟题]阅读下面这首宋词，完成后面问题。
阮郎归俞紫之钓鱼船上谢三郎。
双鬓已苍苍。
蓑衣未必清贵,不肯换金章①。
汀草畔,浦花旁。
静鸣榔②。
自来好个,渔父家风,一片潇湘③。
［注］金章：此处指高官的服装。
②鸣榔:即鸣榔，犹扣舷而歌。
③潇湘：清深的湘水。
（１）词中的“谢三郎”是一个怎样的人物？请简要概括。
（5分）（２）请简要分析下片开篇“汀草畔,浦花旁”两句诗的作用。
（6分）４．[模拟题]阅读下面的宋词，回答后面的问题。
高考语文二轮复习诗词鉴赏教案
高考语文二轮复习诗词鉴赏教案篇一：高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题---形象鉴赏诗歌的形象一、考点剖析鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。
艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。
鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。
高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示所刻画的某一形象的意义。
其中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。
二、考题试做(2013·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？______________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________三、实战演练1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。
______________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
途中赵汝雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
这首诗把诗人丰富的情感寄托在具体的景物描写中。
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学案7 突破诗歌表达技巧题【学案略语】对古诗表达技巧的考查是高考命题的一个重点，也是考生复习时的难点。
难在第一步——准确判断所用的表达技巧。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
表达技巧是一个复杂的知识网络，其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。
1．(2016·山东卷)阅读下面的元曲，然后回答问题。
水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
答：答案：①拟人。
把风雪人格化，赋予它们人物的特征。
“我”诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，“我”的诗句又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。
②排比。
增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
2．(2015·天津卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
雨过至城西苏家〔宋〕黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郞。
是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
解答这类问题的答题思路是：首先指出运用了什么表达技巧，然后结合诗句说明怎样具体运用的，最后赏析收到了什么样的表达效果。
解答本题，可从修辞手法、描写手法等角度入手，指出运用的艺术手法并结合词句加以分析即可。
答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。
题组一专项对点练1．[修辞手法]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。
昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。
移舟去。
未成新句，一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。
答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象，生动。
2．[修辞手法]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
虞美人·梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远，借与花消遣。
海棠红近绿栏杆。
才卷朱帘却又晚风寒。
李清照的《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”与本词中的“楼儿忒小不藏愁”在写愁上有异曲同工之妙，请加以赏析。
答案：本词句子运用比喻(比拟)手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下愁绪，生动含蓄地突出愁之浓重。
李词也是运用比喻(比拟)手法，将愁赋予了重量，并以船小载不动写出了词人愁之浓重。
3．[修辞手法]阅读下面的曲词，然后回答问题。
[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？答：解析：本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。
“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学过的文言课文中出现类似的情况还不在少数，与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其他有“红颜、倾国”等都是代美女。
而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。
答案：借代、反问。
(点明修辞)用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。
用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。
同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。
(阐释运用)表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
(分析效果) 4．[表现手法](2013·浙江卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秦中吟·歌舞白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风雪兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋官为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡【注】狱，中有冻死囚。
【注】阌(wén)乡：旧县名。
白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
赏析这首诗对比艺术的特色。
答：解析：本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。
上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。
末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。
答案：①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。
②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。
5．[表达方式]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
到蜀后记途中经历雍陶剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。
大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。
蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。
自到成都烧酒熟，不思身更入长安。
前四句写“途中经历”时，用了哪些表达技巧？答：解析：本题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。
可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。
答题时，既要答出表达技巧，也要举例简析。
答案：①借景抒情。
如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”，表达出旅途步履维艰的慨叹。
②描写和议论相结合。
前四个句子中，第二句是议论，其他三句是描写。
③逐层推进。
“剑峰重叠雪云漫”两句为第一层，“大散岭头春足雨”是第二层，“褒斜谷里夏犹寒”以下是第三层。
景色随时间地点转换，层层推进。
④铺陈渲染。
“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等，表现了途中的万般惊险与艰难。
⑤对偶。
如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”一联。
(答出两条即可。
如有其他有创见的回答，只要言之有理即可)6．[表达方式]阅读下面的唐诗，然后回答问题。
题大庾岭北驿①宋之问阳月②南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
【注】①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时，写北岭北驿的一首律诗。
大庾岭上多生梅花，又名梅岭。
②阳月：农历十月。
请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。
答：答案：诗人描绘眼前景色：黄昏到来，江潮初平，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。
这两句写景接上二句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的心情，将抒情又推进一层。
7．[表现手法]阅读下面这两首诗，然后回答问题。
溪行逢雨与柳中庸〔唐〕李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟〔南宋〕徐熙山水七百里，上有青枫林【注】。
啼猿不自愁，愁落游人心。
【注】上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
简要分析这两首诗抒情的差异。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
分析两首诗中抒情的差异，主要从内容和手法两方面比较。
内容上，两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字点明愁情，“那堪”二句则是直抒愁怀；手法上，都通过描写景物抒发感情，但第二首的愁情主要通过运用典故来抒发，与第一首有所不同。
答案：(1)内容上，第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。
(2)手法上，第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁。
8．[表达方式]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌中表达方式技巧的能力。
审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情(情景交融)。
明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。
答案：前两联景中有情，情中有景，情景交融。
本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新，含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
9．[表现手法]阅读下面的宋诗，然后回答问题。
水村闲望俞紫芝①画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。
翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
【注】①俞紫芝：宋代诗人，笃信佛教，终身不仕。
②桡：船桨，代指船。
③赊：语助词。
④翡翠：翡翠鸟。
⑤别业：原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。
⑥旆：旗。
结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。
答：答案：①远近结合。
翠鸟闲眠、白鹭栖息为近观，溪云淡淡、酒旗招展为远望，极富层次感。
②动静结合，化动为静。
溪云、酒旗为动景，渔屋、酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。
翠鸟、白鹭本为动景，动物不动，从而静物更静，闲适之情荡漾其间。
10．[表现手法]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
试分析一下这首词运用的主要艺术手法。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。
这首词虽是咏梅，但目的并不在此，而是借梅花来表达自己的节操。
因此解答此题时，一方面要先答出手法，另一方面要具体分析。
答案：托物言志。
词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。
11．[表现手法]阅读下面的唐诗，然后回答问题。
题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
试析“暮霭生深树，斜阳下小楼”一联运用的表现手法及表达效果。
答：解析：此诗着意写禅智寺的静寂。
首联用“蝉噪”反衬出禅智寺的静。