学生成长导师制活动记录
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。
在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。
下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。
小明（化名）是我班的一名男生。
他很聪明。
平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。
但他的学习习惯很不好。
课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。
作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。
有一次在课上，他在转笔。
我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。
我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。
”就把头扭到一边去了。
我没想到他会是这种反应，愣住了。
稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。
他的反应很出乎我的意料。
他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。
”。
冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。
我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。
这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。
为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。
宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。
学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。
等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。
因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。
他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。
现在他的课堂纪律也越来越好。
2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。
学生成长导师制活动记录内容
学生成长导师制活动记录内容1. 活动背景说到学生成长导师制，大家可能会想：“这是什么鬼？”其实啊，这就是学校为了帮助我们这些年轻的莘莘学子，更好地成长和发展，专门设置的一个活动。
就像是给我们每个人配备一个“成长导航仪”，让我们在这条人生的旅途上，不至于迷路。
导师嘛，通常是一些经验丰富的老师，或者是学长学姐，他们可是我们的“人生老司机”，带着我们走过青春的风风雨雨。
2. 活动内容2.1 导师见面会话说这次活动的第一步，就是导师见面会。
哇塞，那场面可真热闹。
老师们、学长们都聚在一起，大家像赶集似的，兴奋得不行。
我一进教室，哇，感觉像走进了一个“人生大课堂”。
各位导师一个个面带微笑，像是阳光一样温暖。
有的导师还特意准备了一些小礼物，哎哟，这小心思让人倍感亲切。
大家坐下来，导师们开始自我介绍，分享自己的成长故事，那些酸甜苦辣，听得我心里暖暖的，仿佛看到了自己的未来。
2.2 一对一交流接下来的环节是“一对一交流”，嘿，这才是亮点！每个学生都能跟自己的导师聊聊自己的烦恼和梦想。
我那时候特别紧张，心里想着：“万一说错话怎么办？”不过，导师们真的是太有耐心了，他们像是懂我心思的老朋友，轻松自然地和我聊开了。
我跟导师分享了自己的梦想，想成为一名优秀的心理医生，结果导师居然说：“这个梦想可不小哦，要多加努力啊！”那一刻，我感觉自己被理解了，心里暖洋洋的，顿时压力也小了不少。
3. 活动反馈3.1 学生感受活动结束后，我们班的同学们个个都是兴奋得像喝了蜂蜜水。
大家纷纷说：“这次活动太棒了！感觉导师们真的是我们心灵的指路明灯！”有人甚至表示，导师的一句话让他找到了学习的动力，像是打开了新世界的大门。
想想看，以前我们总是觉得学习是一件枯燥的事情，但有了导师的指导，变得生动有趣多了。
3.2 导师心得而我们的导师们也在活动后分享了他们的心得。
他们说，能看到学生们的成长与变化，真是一种成就感。
很多老师提到，他们以前也经历过迷茫的青春期，所以特别能理解我们。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录本学期，担任小学一年级某某班班主任工作，重点工作是培养新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解情况，有的放矢1、填写《学生、家长情况登记表》，了学生性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的认识，掌握第一手资料，有利于尽快熟悉学生，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家长进行培训，在教育理念上达成共识，有利于学生健康成长;3、完成了《学生情况登记表》、《学生通讯录》，为了方便科任教师及时和家长联系，教室前后墙都张贴了学生通讯录，体现班级管理人性化。
二、注重情境，激发兴趣1、开学初，在家长协助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的大树使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓励进步(福娃)、提醒错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后继续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得赶紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注重同学集体协作和竞争意识的培养。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任教师的协助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参加学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参与，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任教师、学生、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。
四、责任教育，增强信心本学期，和学生共同讨论，制定班级管理责任制度，小到劳动工具的摆放，大到两操检查、牛奶的发放，都有专人负责，安全委员负责监督、检查安全隐患;卫生委员负责检查个人卫生和班级卫生。
“学生成长导师制”工作记载档案
“学生成长导师制”工作记载档案导师基本情况贾晓丽性别女学科语文任教年级五年级联系：137********：学生基本情况熊诗隆性别男出生年月2003.2.16 班级五（3）班班主任贾晓丽兴趣爱好：体育活动家长工作单位联系方式父亲熊勇个体运输88118249 母亲桂晓琴个体运输家庭住址：家湾青陵乡乔木湾131号学生教育状况分析父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子；孩子由外婆外公照看，两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母为生计长期在外奔命没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
从一年级到现在，孩子的作业不能按时完成，都是在学校老师的监督下才能补做完成。
孩子养成撒谎脸不红，心不跳的坏习惯，经常欺骗老师同学。
对同学的善意提醒有过激的行为。
学期指导计划指导目标：1、能独立按时完成部分家庭作业。
2、减少撒谎的次数。
3、能明辨是非，正确认识自己的错误，文明地对待同学。
4、加强对家长的教导，提高他们对孩子的管教水平。
落实措施：（1）加强家校联系。
老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
（2）班主任在工作中对学生一视。
（3）在班级管理中我们倡导“和谐、、平等”的班级氛围。
（4）真正做到以情动人。
首先做到真诚二字，其次做到接受。
（5）抓反复，反复抓。
后进生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
导师指导工作记载时间2013.9 地点小花园方式谈话过程记录你知道什么是诚信吗？诚信就是诚实守信。
说得真好。
诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
1、听诚信小故事《老实人王明宾》和《氏孤儿》边思考。
2、读读看看想想《小学生守则》和少先队队风3、在班中找诚信之星。
小学全员育人导师工作记录多篇
小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
3.对他不足之处我进行适当的批评。
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3-如有不会做的地方你尽官来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他学习。
辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
学生成长导师制活动记录内容
学生成长导师制活动记录内容1. 引言嘿，大家好！今天我们要聊的是一个特别有趣的话题——学生成长导师制活动记录。
很多朋友可能会觉得这只是个普通的记录活动，但其实它背后蕴藏着很多有趣的故事和深刻的意义。
好了，话不多说，让我们一起来看看这其中的点点滴滴吧！2. 活动背景2.1 背景介绍说到学生成长导师制，大家一定会想到这是个帮助学生成长的好机会。
对，没错！这个活动的主要目的是通过一对一的辅导，帮助学生们在学习和生活中找到方向，解决问题。
就像是给学生们装上了一个成长的导航仪，让他们在迷雾中也能看到前方的路。
2.2 活动目标那这个活动到底要达到什么目标呢？简单来说，就是让学生在导师的指导下，全面提升自己的能力。
不光是学术成绩，连做人做事的技巧、时间管理、目标设定等方面也都能有所进步。
简而言之，就是希望学生能像竹子一样，在土壤里扎根，然后茁壮成长。
3. 活动过程3.1 初期准备一开始，我们的导师们和学生们都很兴奋，像小孩见到新玩具一样。
我们进行了详细的配对，确保每一位学生都能找到合适的导师。
配对过程中，我们特别注重学生的兴趣爱好、性格特点以及学业需求，力求让每一个匹配都能做到“量体裁衣”。
3.2 互动交流互动环节可是最热闹的部分了。
导师们和学生们进行了一对一的交流，聊得可开心了。
导师们从生活中的小事聊起，比如怎么制定学习计划，怎么调整心态，然后逐步深入到学术问题和个人发展上。
整个过程中，导师们的建议就像是雪中送炭，帮助学生们解决了一个又一个难题。
每当学生们脸上露出恍若大梦初醒的神情，心里那份满足感简直无法用言语形容。
4. 成效与反响4.1 学生反馈从学生们的反馈来看，效果非常不错。
他们纷纷表示，通过这种一对一的指导，不仅学会了很多实用的技巧，也收获了不少生活上的智慧。
比如，有个学生原本对时间管理一窍不通，但在导师的帮助下，他制定了自己的学习计划，每天都能有条不紊地完成任务。
他开心得像是找到了新大陆一样，生活变得更加有序，也觉得自己更加自信了。
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)
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全员育人导师制导师辅导记录本学期，担当学校一班级某某班班主任工作，重点工作是培育新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解状况，有的放矢1、填写《同学、家长状况登记表》，了同学性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的熟悉，把握第一手资料，有利于尽快熟识同学，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家进步行培训，在教育理念上达成共识，有利于同学健康成长;3、完成了《同学状况登记表》、《同学通讯录》，为了便利科任老师准时和家长联系，教室前后墙都张贴了同学通讯录，体现班级管理人性化。
二、注意情境，激发爱好1、开学初，在家长帮助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的"大树'使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓舞进步(福娃)、提示错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后连续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得抓紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成果的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注意同学集体协作和竞争意识的培育。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任老师的帮助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参与学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参加，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任老师、同学、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
学生成长导师制活动记录内容1
学生成长导师制活动记录内容一、基本信息•学生姓名：XXX•班级：XX年级XX班•导师姓名：XXX•记录时间：XXXX年XX月XX日二、活动背景与目的简要描述本次活动的背景，包括学生当前的学习状态、存在的问题或面临的挑战，以及导师希望通过本次活动达到的目的。
例如：“为了帮助学生XXX提高数学成绩，解决其在解题过程中遇到的困难，特安排本次一对一辅导活动。
”三、活动内容与过程1. 前期准备•了解学生情况：导师通过与学生交流、查看作业和考试成绩等方式，全面了解学生的学习状况、兴趣爱好及性格特点。
•制定指导计划：根据学生的实际情况，导师制定个性化的指导计划，明确指导目标、具体措施和时间安排。
2. 活动实施•学习指导：导师针对学生的学习难点进行重点讲解，提供解题思路和方法，帮助学生掌握学习技巧。
•心理辅导：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，增强学生的自信心和学习动力。
•家校沟通：通过家访、电话、家长会等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
3. 活动记录•时间：详细记录每次活动的具体时间。
•地点：记录活动的具体地点，如办公室、教室、图书馆等。
•内容：详细记录导师的指导内容、学生的反应和表现以及活动的具体过程。
例如：“在办公室进行了数学辅导，重点讲解了二次函数的性质和应用，学生表现出较强的理解能力，但在解题过程中仍需加强练习。
”四、效果评估与反馈•效果评估：通过学生的作业、考试成绩以及日常表现等方式，对活动效果进行评估。
例如：“经过一段时间的辅导，学生的数学成绩有了明显提高，解题能力也得到了加强。
”•学生反馈：鼓励学生表达自己的想法和感受，了解学生对导师指导的满意度和建议。
例如：“学生表示对导师的指导非常满意，认为导师的讲解清晰易懂，对自己的学习有很大帮助。
”•导师反思：导师对活动进行总结和反思，分析存在的问题和不足，提出改进措施。
例如：“在本次活动中，我发现学生在解题过程中存在粗心大意的问题，需要进一步加强训练。