初中体育课教学设计_初中体育课教学随笔
初中体育教学随笔12篇
初中体育教学随笔12篇1. 心理因素在初中体育教学中的重要性心理因素在初中体育教学中起着重要的作用。
首先，学生的积极心态和自信心可以促进他们在课堂上更主动地参与活动。
其次，心理健康可以提高学生的研究效果和运动技能的掌握程度。
因此，在初中体育教学中，我们应该注重培养学生的心理素质，帮助他们更好地发展身体和智力。
2. 培养学生参与集体活动的意识初中体育教学不仅仅是教授运动技能，还包括培养学生参与集体活动的意识。
通过团队合作和协作，学生可以研究到合作、沟通和互相尊重的重要性。
这些能力在学生日后的人际交往和职业发展中起到至关重要的作用。
因此，我们应该在体育教学中注重培养学生的协作意识和团队精神。
3. 初中体育教学中的差异化教学策略初中体育教学中，采用差异化教学策略可以更好地满足不同学生的需求。
教师可以根据学生的兴趣、能力和研究风格进行个性化的教学安排。
例如，将学生分组进行比赛，让每个学生都能参与其中。
同时，教师还应该注意给予学生积极的鼓励和及时的反馈，以激发他们的研究兴趣和潜力。
4. 培养学生良好的体育道德和素质初中体育教学不仅仅是培养学生的运动技能，更重要的是培养学生的体育道德和素质。
学生应该学会遵守体育规则和公平竞争的原则。
他们应该尊重他人、团队和裁判的决定，并且要树立正确的价值观。
通过体育教学，学生能够培养团结、友爱、勇敢和坚持不懈的品质。
5. 初中体育教学中的健康教育健康教育是初中体育教学的重要组成部分。
通过体育活动，教师可以向学生传递正确的健康知识和生活方式。
学生应该了解什么是健康的饮食和锻炼惯，如何预防运动伤害和其他常见疾病。
健康教育不仅可以让学生保持健康的身体，还能培养他们健康的心理状态。
6. 初中体育教学中的优秀教师标准初中体育教学中的教师应该具备一定的教学能力和素质。
他们应该熟悉教学大纲和教材，能够运用不同的教学方法和策略。
教师还应该关注学生的个体差异，充分发掘他们的潜力。
同时，教师还应该注重自身专业知识的提升和职业发展。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔初中体育教学随笔（通用14篇）初中体育教学随笔篇1初中体育课堂教学过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情况，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，形成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改进教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。
那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今天要解决的问题。
通过一年多的教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
很多年来，受教育传统影响，学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习内容之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。
有了这种对教学内容的生疏的“距离感”，学生怎么从中获得真切的感受?如何唤起热烈的学习兴趣?如何培养学生的自主能力和创造才能?教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。
严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。
微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”体育器材是保障体育教学顺利进行，学生实施有效体育学习最重要的物质条件之一，近年来虽然大多数学校在常规体育器材上有了一定数量的配备，但还是远远不能满足现代体育教学需要尤其是农村中小学，器材短缺仍然是一个急待解决的难题，怎么办?在教学实践中，我们经过不断尝试和学校现状，利用学生自制器材——沙包作为辅助器材用于体育教学，取得了良好的练习效果。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔引言体育教育是学校教育体系中的重要组成部分，对学生的身体健康和综合素质的培养起着至关重要的作用。
对于初中阶段的学生来说，体育教学的目标不仅仅是让学生掌握基本的运动技能，更重要的是培养他们的协作能力、团队精神和身体素质。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式三方面探讨初中体育教学中的一些随笔经验。
一、教学内容1.1 多元化的运动项目在初中体育课程中，我们应该尽量增加运动项目的多样性。
学生在参与不同的运动项目时，可以培养不同的运动技能，并发展他们的兴趣和潜能。
例如，除了常见的足球、篮球和乒乓球，我们还可以引入羽毛球、跳绳和健身操等项目，让学生能够尝试不同的运动方式。
1.2 着重培养基本技能初中体育教学的首要任务是使学生掌握一定的基本运动技能。
这些基本技能包括跑、跳、投、扔、接等。
在教学中，我们应该注重学生对这些技能的理解和掌握，鼓励他们通过反复练习和不断改进来提高自己的技能。
1.3 强化身体素质训练除了基本技能的培养，我们还应该加强对学生身体素质的训练。
身体素质包括耐力、灵敏度、力量、柔韧性等方面，对于学生的身体发育和健康成长非常重要。
因此，在教学中我们应该适当增加一些身体素质训练的内容，例如徒手操、跑步和拉伸等。
二、教学方法2.1 组织合作学习初中体育教学中，组织学生进行合作学习可以培养他们的协作能力和团队精神。
例如，在进行比赛时，我们可以将学生分成小组，让他们共同讨论制定战术和配合默契。
这样不仅可以加强学生之间的交流和合作，还能够培养他们的竞争意识和团队精神。
2.2 引导个性化学习每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，因此在教学中要尊重并引导学生个性化学习。
例如，对于对某一运动项目特别感兴趣的学生，我们可以提供更多的指导和机会，让他们能够在这个项目上有所突破。
这样既能够激发学生的积极性，又能够使他们在某一方面取得较好的成绩。
2.3 鼓励创新思维体育教学应该注重培养学生的创新思维能力。
初中体育课教学设计初中体育课教学随笔
初中体育课教学设计初中体育课教学随笔初中体育课教学设计:教学目标:1. 增强学生体质，提高身体素质；2. 培养学生合作精神和团队意识；3. 培养学生的运动技能和协调能力；4. 提高学生的运动能力和体育兴趣。
教学内容:1. 热身运动：进行一些简单的拉伸运动，为课堂活动做好身体准备；2. 技术训练：根据学生的实际情况选择适合的项目进行技术训练，如篮球传球、足球运球等；3. 团队合作：组织学生进行团队活动，如篮球赛、足球比赛等，培养学生的合作精神和团队意识；4. 游戏活动：安排一些有趣的体育游戏活动，如接力赛、夹球比赛等，通过游戏活动提高学生的运动能力和体育兴趣；5. 冷却运动：课堂结束前进行一些简单的冷却运动，恢复身体状态。
教学方法:1. 示范法：首先教师进行示范，然后让学生模仿并练习；2. 游戏法：通过游戏的方式进行体育训练，更容易激发学生的兴趣；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，相互帮助和学习。
教学评价:1. 观察法：通过观察学生的动作是否正确、是否能够合作等，评价学生的表现；2. 个人独立评价法：让学生自己评价自己在这节课上的表现，给出自己的建议；3. 小组评价法：让小组成员相互评价，评价小组合作的情况和个人表现。
初中体育课教学随笔:今天的体育课上，我选择进行篮球技术训练。
首先，我进行了简单的热身运动，让学生们做了一些拉伸运动，为接下来的活动做好身体准备。
接着，我示范了篮球传球的技术动作，并让学生们跟随练习。
学生们通过多次练习，逐渐掌握了正确的篮球传球技术，并能够在实际的比赛中运用。
为了培养学生的合作精神和团队意识，我组织了一场篮球比赛。
学生们分为两个小组，进行对抗比赛。
比赛中，学生们相互配合，团结协作，展现出了良好的合作精神。
即便是输了比赛的小组，他们也坚持打到了最后，并不断总结经验教训，为下一次比赛做准备。
在课堂的最后，我安排了一些有趣的体育游戏活动，如接力赛和夹球比赛等。
这些游戏不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够增加学生的体育兴趣。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔初中体育教学随笔（通用16篇）初中体育教学随笔篇1一、课前反思课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义。
在过去的体育教学中，教师往往习惯于自己的经验和现成教案，甚至有部分教师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有必须教学经历的教师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。
古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。
这说明了万事万物的不断变化(微观上)，我们应以发展变化的观点来看问题。
凭经验往往会忽视我们不断变化的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”(行为主义观点)与“较慢的计算机”(认知心理学观点)。
经验诚可贵，而反思价更高。
学生是教学活动的主体，我们应进取关注“主体”的发展变化，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是经验的总结，也说明了课前反思的一个道理。
二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思，比较重视教师的应急本事，所谓：“随机应变”就行了，在新课标下人们发现，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于随机应变。
教学中进行反思，就是及时主动地审视分析自己的教学行为，时实监控自己的教学过程，及时发现问题，修正教学策略，并以联系的发展变化的视角来观察与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。
在教学实践中，有很多难以预料的因素，如果能很好地把握与处理，也许会有意想不到的效果。
如在《重庆市中小学体育课改实验赛课》的一次课上，当课进行到整理放松阶段时，音乐突然放不起，这时观众台上的气氛也紧张起来，但这位教师稍作思考后，就自己放声唱起来，学生也受到感染，师生共鸣，唱练合一，把整个课堂的气氛推向了高潮，在场的评委与同行给予了高度的评价。
这一案例说明了不仅仅是一种应变本事的表现，更重要的是一种反思行为，是对进行中的课的不断审视与思考的结果，同时也让我们发现了歌声在体育练习中的感召力，体育教师所要具备的音乐素质的意义，以及学科整合的影子。
初中体育教师随笔范文(精选10篇)
初中体育教师随笔范文（精选10篇）初中体育教师随笔篇1一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任初一体育教学工作。
在学校各级领导的正确指导、体育教研组的大力支持。
现在我将这一年的工作情况总结如下：一、培养学生优良的行为习惯初一是整个初中学习打基础的阶段，那么如何形成优良的行为习惯是基础中的基础，首先，抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。
集合要求快、静、齐并强调精神面貌。
通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。
在强化训练中，逐步让学生形成优良的姿态。
其次，教会学生器材使用方法。
在教学中可以有目的、有组织地安排小组长布置、收拾器材等，培养学生爱护场地、器材的习惯。
这也是学生自我教育的一个过程。
二、培养处理意外事件的能力作为一名体育老师，对于学生的运动技能知识传授只是基础部分，如何培养学生处理意外事故的能力才是教学的关键点。
在体育教室当中或多或少会出现一些意外事件。
例如：在学生进行慢跑热身的时候，跑道上遇到突发事件堵住了。
在这时，学生大多会停下来。
教师就应该在此时进行语言引导，教会学生处理这次事件的方法，然后还可提问：“假如跑步过程中有学生摔倒了，我们其他学生应该怎么办?”在学生进行思考的时候，其实他们就有了对突发事件的处理想法，教师再进行适当总结，学生处理突发事件的能力便会一点点提高。
三、培养团结协作的精神在体育教学中有认识培养学生团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生为了集体的荣誉而努力拼搏。
比如分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益才能取胜，即使自己吃亏也是光荣的。
要使学生能更好的树立团结协作精神，必须先让学生明白团结协作精神的内涵。
“团结协作的精神”就是奉献精神。
举例说明：篮球场上的传球者，人们为什么会赞扬他，就是因为他的传球可以为团队带来胜利。
四、注重德育教育德育教育是学校教育的重要组成部分。
最新初中体育教师教育随笔
初中体育教师教育随笔导语：体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用一定的辅助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，因此，在教学中应加强安全教育。
下面是随笔网小编整理的《初中体育教师教育随笔》，欢迎阅读。
初中体育教师教育随笔【第一篇】：中学体育教学心得体会快乐体育教学以发展学生个性，调动学生的主动性为主。
这是我国学校体育改革的必然趋势，也是社会发展的一种需求。
这对教师提出了更高的要求：一、要培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围。
融洽的师生情感，教师要尊重学生，爱护学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生以温暖。
二、教师要利用精彩的语言，巧妙地进行新课学习。
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。
新课学习是一堂课的主要环节。
低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我们要去对学生教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。
三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。
在教学过程中必须考虑到学生的特点，这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。
低年级教学可采用童话形式，把学生非常熟识和喜爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。
四、教师要利用灵活的教学方法和手段，诱发学生自主学习的兴趣。
新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。
因此，在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑，边想边练、去尝试和体验，并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也增加了他们对体育课的兴趣。
做到这一点，需要教师不断创造性地运新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段。
使学生在体验中学会了动作，又学会了克服困难的精神，增加了学习兴趣，师生关系和睦，教学充满乐趣，达到良好的教学效果。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔初中体育教学随笔【第一篇】体育新课程的实施，以本人的事业和业余发展为基础，以全面造就合格先生为出发点，及时深刻地总结、钻研教学活动。
涉及到的教学思维、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、转换角色，建立新型的师生关系。
教师是教育教学活动的相对的权威，不只是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制订者和学习问题的评判者。
新课程实施，用“指标引领内容”要求咱们树立明确的教育思维，面向整体先生，促进先生均衡协调发展。
教师由教授者转化为“首席促进者”，由治理者转化为“首席疏导者”，就必须在教学活动中，与先生建立平等专制谐和的关系，造就先生的良好的兴味和喜好，造就一生瘦弱的认识和能力！只要这样，才能实现“让先生在体育活动中，始终意识自我；加强自信和团队认识\开放的襟怀\坚定的意志，实现古代文化的展示与交流。
进步瘦弱程度，进步生存品质，促进先生发展.”的教育目的。
二、调整教学策略，改变教学方法。
牢固树立“瘦弱第一”的指点思维，以快乐教学为宗旨，时辰都在想如何在体育教学中让先生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，进步先生的瘦弱程度。
依据新课程观念，教学由重知识教授向重先生发展转变，由重教师“教”向重先生“学”转变，由结果向重过程转变，由一致规格教育向差同性教育转变。
教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度一致，严密结合三、以先生发展为中心，关注每一位先生的瘦弱成长。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，先生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴味，先生学无乐趣。
新课程以”所有为了每一位先生的发展”为最高宗旨和外围怀念，要求教师心中要装着每位先生的喜怒哀乐和身心瘦弱，把先生看成先生的主体，学习的主人，要以先生发展为中心，将先生的全面的发展放在首要位置。
如，首先，依据先生的体能和体育基本技能的差异，确定教学指标、安排教学内容，让整体先生都有平等参与体育活动的机会。
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初中体育课教学设计_初中体育课教学随笔
体育课主要还是以教与练习为主，教师要跟学生频繁的接触。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
下面是小编为大家整理的初中体育课教学随笔，希望大家喜欢!
初中体育课教学随笔篇一
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。
具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。
体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。
比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。
又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。
体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方
法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。
如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。
而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。
学生是体育教学方法的实施对象。
因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。
低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。
所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。
初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。
高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。
因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。
教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。
有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。
如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。
那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
初中体育课教学随笔篇二
课改向我们体育教师提出了新的要求。
在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。
通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的(200米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。
所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。
我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。
课后我找到他，问他为什么上课不积极活动?开始他不说，在我的启发下，他才说：其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了。
根据他的想法，我诱导说：不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。
老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。
在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。
不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。
久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。
在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。
同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。
老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。
自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。
在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。
总之，在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功。
初中体育课教学随笔篇三
体育课主要还是以教与练习为主，教师要跟学生频繁的接触。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
现在的教学突出表现学生的主体地位，教师在教学中这该如何表现呢，上好一节课老师要注意到那些呢，这样才能达到预期效果呢?
我总结为几心：爱心、热心、耐心、细心、诚心
爱心，教师的爱心要无处不在。
比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒;遇到学生身体不舒服，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
虽然事不大，但学生会看在眼里从而敬佩尊敬你。
热心，积极的跟学生交换意见，多问问他们学习的情况，有没有什么困难，不管是生理还是心理的，要及时帮助他们恢复心态，更好的完成健康锻炼。
耐心，耐心的体现在那些接受能力差的同学身上，在做动作的时候要有耐心，慢慢的一点一点的讲解动作要领，专门给他做几编示范动作，帮助他练习，还要不断的鼓励安慰他，
让他活跃起来，有了学习的兴趣和激-情。
细心，学生中存在一些性格内向和自卑的，这样的学生要特别注意，要用热烈的教学氛围去感染他们，让他们溶入班级大家庭，跟同学们一起游戏一起学习，久而久之，他们的性格、人格都会有积极的变化和好的恢复，成为身心健康的人。
我曾碰到这样一个女学生，她从不跟其他同学玩，一个人默默的坐在那里，后来我通过别的同学理解到，单亲家庭，从心不愿意喝他人交流，在以后的授课中，我就有意识的多关注她，鼓励表扬她，还安排一些学生找她玩，慢慢的她脸上多起了少有的笑容，一学期下来整个人就变了，她正真的融入这个班级大家庭。
诚心，真诚的对待学生，学生也会真诚的对待老师，接受老师的教导和批评。
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，不要动不动就发脾气，要用真诚的心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。
有一次在练习排球双手传球时，有个学生练习的时候吃零食。
我提醒了她，她竟毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。
看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。
可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。
下课后，那位同学很诚恳地说：老师，我错了，您别生气，今后我一定好好练。
建立良好的师生关系对日常的教学起了很大作用，以心换心，才能赢得同学们的信任和尊重才能更好的开展教学工作。
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