《规矩方圆----汉字的简化和规范》教案二 2
语文系列《语言文字运用》教案第三课第二节《规矩方圆——汉字的简化和规范》
规矩方圆—-汉字的简化和规范教案一．教学目标：1．了解汉字的特点.2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
3．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
4．规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
5. 链接高考字型试题，培养学生考试能力。
补充：1．汉字书写要求笔画正确、间距合理.2．汉字使用时慎用生僻字。
二．教学重难点：1．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
2．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
3。
链接高考字型试题,培养学生考试能力。
三．教学方法:自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平.四．教学准备:学习前，必须有必备的学习工具如各类字典等,以增强学习的效果.五．授课过程：【课时安排：2课时】1。
课前预习课文，熟读课本P43—47页.2。
活动研习问题探究。
教学过程：一．导入新课：据说从前有个秀才，一日见枇杷成熟，便捎了一箩给朋友，并修书一封:“琵琶结果，请与仁兄共尝。
”朋友很快回了一首《枇杷诗》：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。
若使琵琶能结果,满城萧管尽开花.”“琵琶”与“枇杷"本不相关,但由于读音相同闹出了“琵琶结果"的笑话,现实生活中，错别字的现象屡见不鲜，那到底是什么造成的呢？原来，汉字形体多样，笔画复杂,同音字较多,稍不留意就写成错别字。
错字,是指写得不成字,别字,是将某字写成另一个字。
由于别字也是错字的一种，所以往往也把错别字简称错字.为什么说是“错"呢？说明汉字有规范的写法,写规范了才是“对"的。
那何谓之“对”呢？那就要追溯到汉字的源头了。
二．课堂活动一1．先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话,然后请几个同学分角色来朗读.2．请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。
《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考2(人教版选修备课资料)
《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考2(人教版选修备课资料)四、专题知识扩展4.1汉字的规范化和标准化汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：一类是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。
汉字规范的标准是：（1）简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准；（2）异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准（恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和《现代汉语通用字表》）；（3）汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准；（4）更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准；（5）更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。
汉字的标准化是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到“四定”，即“定量、定形、定音、定序”。
“定量”指确定现代汉语常用、通用汉字的数量，即对现代汉语用字做一个全面、精确的统计，确定数量，并使之合法化。
“定形”指规定汉字使用的统一字形，即对每一个汉字定形，做到一字一形，不能一字多形。
“定音”指规定每一个现行汉字规范化的标准读音。
“定序”指确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。
4.2汉字的简化和“简化字”在汉字发展史上，汉字的简化是个总的趋势，从来就没有停止过。
近代以来，由于民族民主革命的兴起，要求汉字简化的呼声日益高涨，以至于汉字简化成了一种社会思潮。
五四以后钱玄同、黎锦熙、杨树达等人于1922年共同提出《减省现行汉字的笔画案》，主张把过去只通行于民间的简体字，正式应用于一切正规的书面语，这一提案在社会上产生了强烈反响。
1935年民国政府教育部正式公布了《第一批简体字表》，这是第一次由政府公布推行简体字。
这一时期还陆续出版了《简体字典》、《常用简字表》、《简体字表》等。
《规矩方圆--汉字的简化和规范》教学设计
规矩方圆--汉字的简化和规范一、学习目标：（一）知识目标：1、了解什么是异体字和异形词。
2、规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象（二）过程与方法：了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧（三）情感态度价值观：培养学生文化传承的意识，尊重汉字，尊重文化，尊重历教学重难点：1、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象2、了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧教学方法：自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平教学准备：学习前，必须有必备的学习工具如新华字典等工具书课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，这节课让我们跟随下面这段视频，一起走进《神奇的汉字》，来探讨汉字的简化和规范这个问题。
一起观看视频《字之方圆》二、推进新课用字不规范现象何其多无规矩不成方圆，汉字的使用有其特有的规范。
然而在我们的日常生活中，不规范用字现象又是何其多。
你能读懂这段文字么？偶刚到米国，又囧又槑， 目無親，5646，經常555~~,無意中在网上meet一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才氣，风流周党，他总是古力I。
酱紫，偶这只菜鸟很快龢他成了friend。
课堂活动：你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?三、我国在汉字整理规范方面所做的工作：（一）规范工作一：整理异体字，基本做到一字一形异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。
先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话，然后请一个同学来朗读。
请大家共同思考，“回”字真的应该有“四样写法”吗？可以结合“回”的四种写法——回，囘，囬，茴——让学生更加直观地理解汉字不规范所带来的麻烦。
从而引导学生懂得不仅仅是观念上的问题，更是实际应用的问题，谁都不愿意让这种现象给我们添加过多的麻烦。
明确：社会的发展，文字的简化，势必要求我们统一，规范文字，这样才能更好地交流，更快地发展。
《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案
《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案第一章：汉字简化的背景与意义1.1 汉字简化的历史背景1.2 汉字简化的意义1.3 汉字简化的过程第二章：汉字简化的原则与方法2.1 汉字简化的原则2.2 汉字简化的方法2.3 汉字简化的事例分析第三章：汉字规范化的意义与内容3.1 汉字规范化的意义3.2 汉字规范化的内容3.3 汉字规范化的实施与发展第四章：现代汉字规范字体4.1 汉字规范字体的种类4.2 汉字规范字体的特点4.3 汉字规范字体的应用与推广第五章：汉字简化与规范对我国文化的影响5.1 汉字简化与规范对文化的传承与发展的影响5.2 汉字简化与规范对语言交流的影响5.3 汉字简化与规范对教育的影响第六章：汉字简化与规范的语言学价值6.1 汉字简化对语言学研究的贡献6.2 汉字规范对语言规范化的作用6.3 简化字在语言教学中的应用第七章：汉字简化与规范的社会影响7.1 汉字简化与普及教育7.2 汉字规范与信息处理7.3 汉字简化与全球化背景下的文化传播第八章：汉字简化与规范的挑战与争议8.1 汉字简化过程中的争议8.2 汉字规范与传统书法的关系8.3 简化字在新媒体环境中的发展第九章：汉字简化与规范的国际视角9.1 国际上对汉字简化的看法9.2 汉字简化对国际交流的影响9.3 汉字规范在全球范围内的推广第十章：未来汉字简化与规范的趋势与展望10.1 科技进步对汉字简化的影响10.2 社会变迁对汉字规范的需求10.3 汉字简化与规范的未来发展方向第十一章：汉字简化与规范在书籍出版中的应用11.1 简化字在图书排版中的使用11.2 汉字规范对出版物质量的影响11.3 数字化时代汉字简化与规范的新挑战第十二章：汉字简化与规范在媒体传播中的作用12.1 简化字在新闻传播中的应用12.2 汉字规范对广告设计的影响12.3 新媒体时代汉字简化与规范的传播策略第十三章：汉字简化与规范在教育领域的实践13.1 简化字在中小学语文教学中的应用13.2 汉字规范对教育公平的促进作用13.3 教育技术发展对汉字简化与规范的影响第十四章：汉字简化与规范对文化创意产业的影响14.1 简化字在文化创意产品设计中的应用14.2 汉字规范对文化品牌塑造的作用14.3 汉字简化与规范在文化产业发展中的前景第十五章：汉字简化与规范的深远影响与未来挑战15.1 汉字简化与规范对中华民族文化传承的贡献15.2 面对与国际化挑战的汉字简化与规范15.3 面向未来的汉字简化与规范策略探讨重点和难点解析本文教案重点在于全面系统地介绍了汉字简化与规范的历史、原则、应用领域及其对文化、教育、社会等方面的深远影响。
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教学设计(高二选修)
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教案天地2008-05-2520:22阅读17评论0字号：大大中中小小第二节规矩方圆——汉字的简化和规范学习目标1．了解什么是异体字和异形词。
2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。
3．了解汉字简化和规范的原因及方法。
教材正文全解引子解释孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实不错。
不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了“茴”字的四种写法（“茴”字四种写法见“教师用书”p78）。
古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。
例如“云”，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”，构成形声字“雲”表示云彩的意义，原字“云”表示说话的意义，如“古人云”。
有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。
实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。
从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
活动解说1．用字不规范现象何其多（课本“你认识这些字吗？”补例“教师用书”p78）2．“繁”带来的麻烦乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的“麻烦”。
究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。
有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。
对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。
《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案
一、教案基本信息《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。
2. 掌握汉字简化的原则和方法。
3. 学会正确使用规范汉字，提高书写速度和质量。
教学重点：1. 汉字简化的历史背景和意义。
2. 汉字简化的原则和方法。
教学难点：1. 汉字简化的原则和方法的运用。
2. 正确使用规范汉字。
二、教学方法讲授法：讲解汉字简化的历史背景、意义、原则和方法。
实践法：让学生通过实际操作，学会正确使用规范汉字。
互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
三、教学准备教材：《语文》五年级上册教具：多媒体课件、黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 板书课题：《规矩方圆之汉字的简化与规范》2. 引导学生关注汉字的简化与规范，提出问题：“你们知道汉字为什么要简化吗？简化后的汉字有什么好处？”二、讲解汉字简化的历史背景和意义（15分钟）1. 讲解汉字简化的历史背景：从甲骨文、金文到楷书，汉字的演变过程。
2. 讲解汉字简化的意义：提高书写速度、降低学习难度、促进沟通交流。
三、讲解汉字简化的原则和方法（20分钟）1. 讲解汉字简化的原则：保持汉字的基本结构、减少笔画数、不改变原意。
2. 讲解汉字简化的方法：删减笔画、合并部首、变形等。
四、实践操作：学会正确使用规范汉字（15分钟）1. 让学生观察教材中的汉字，找出简化前的字形。
2. 让学生尝试简化给出的汉字，体会简化后的汉字书写方便。
3. 引导学生正确书写简化后的汉字，注意笔画的顺序和结构。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：“你们学会了如何简化汉字吗？”2. 引导学生思考：为什么我们要掌握简化后的汉字？二、讲解汉字简化的应用（15分钟）1. 讲解简化汉字在日常生活、学习、工作中的应用。
2. 引导学生认识简化汉字的优势，提高书写速度和质量。
三、课堂练习：书写规范汉字（20分钟）1. 给出一些简化后的汉字，让学生正确书写。
高中语文3.2《规矩方圆—汉字的简化和规矩》课件2新人教版选修《语言文字应用》
请写出简化字
•驚 風 裏 厤 發
•衛 網 會 囘 穀
请判断简化法
• 滅 －－灭
• 審－－审
• 學－－学 開 －－开 齒－－齿
離——离 體－－体
漢 －－汉 響－－响 塵 －－ 尘
蘋 －－苹
龜 －－龟
鳳－－凤 陽－－阳 東－－东
课后练习
一：类推的范围 三：简化的妙处 二：简化的利弊
我们一起清洁汉语
1 不写繁体字：除了书法 2 不用异体字：一字一形 3 不写不规范的简体字：避免过于简化
考试规定的几种错别字
１、繁体字 ２、异体字 ３、不规范的简化字：跳午
对簿公堂 相形见拙 戳力同心 趋之若鹜
装钉 脉膊微弱 欢渡春节 利害得失 披沙拣金 星罗旗布 淌水过去 不辨黍麦
订搏绌度
戮
存在不规范现象：一名多译、译音不准、用字不当 1 多种音译形式： 澳大利亚的Sydney分别译作“悉尼”和“雪梨” 意大利的Florence分别译作“佛罗伦萨”和“佛罗
语文：3.2 《规矩方圆——汉字的 简化和规矩》 课件2（人教版选修
《语言文字应用》）
请表演：回的四种写法
1 分角色朗读：把握角色个性 2 你认为孔乙己真有学问吗？
你赞成小伙计的态度吗？
请想想：为什么会这样写
繁简字： 1 没有搞清繁体字的意义和简化字的来源 2 没有搞清一简多繁的情况 异体字： 1 使用不规范的简化字 2 使用异体字或旧字形
推行简化字的总方针：述而不作；约定俗成，稳步 前进。充分尊重广大群众长时期形成或认定的使用 简化字的习惯，尽量采用已经在民间长期流行的简 体字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字； 分批简化，每次推行的字数有限。
《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案
一、教案基本信息教案名称：《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。
2. 掌握汉字简化的原则和方法。
3. 学会正确使用简化字，提高书写速度和规范性。
教学重点：汉字简化的原则和方法。
教学难点：汉字简化的应用和实践。
教学准备：PPT、字体样本、练习题等。
二、教学过程1. 导入：通过展示汉字演变的过程，引发学生对汉字简化的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字简化的历史背景和意义。
3. 讲解汉字简化的原则和方法：1) 减少笔画数：以常用的简化字为例，解释如何通过减少笔画数来简化汉字。
2) 统一书写规范：讲解简化字在结构和部首方面的规范要求。
3) 选择常见字：介绍简化字的选择原则，如常用性、实用性等。
4. 实例分析：分析一些常用简化字，让学生了解其简化过程和规范性。
5. 练习与讨论：让学生尝试简化一些复杂的汉字，并分组讨论简化字的规范使用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结汉字简化的原则和方法。
2. 强调学生在日常书写中正确使用简化字的重要性。
四、作业布置1. 搜集一些简化字和繁体字的字体样本，对比观察它们的差异。
2. 练习简化一些复杂的汉字，提高书写速度和规范性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字简化的历史背景、原则和方法有了基本的了解。
在今后的教学中，应加强练习和实际应用，让学生更好地掌握简化字的使用，提高书写速度和规范性。
注意引导学生正确看待汉字简化与传承汉字文化之间的关系，培养他们对汉字的热爱和尊重。
六、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的汉字简化原则和方法。
2. 讲解简化字的应用：1) 简化字在现代汉字印刷体中的应用。
2) 简化字在电子字体和输入法中的应用。
3. 实例分析：分析一些简化字在实际应用中的例子，如书籍、广告、网络等。
4. 练习与讨论：让学生尝试设计一些简化字的海报或标语，并分组讨论简化字在设计中的创新与应用。
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《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案二教学目标
1、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
2、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。
教学重难点
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
课时安排一课时
教学过程
一、导入新课
通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
二、推进新课
1、找出错字。
让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。
学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
2、分条讲解。
教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。
教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。
也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
三、相关知识补充
1、有关例字补充。
简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→ 丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。
一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。
2、汉字“瘦身法”
这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。
（1）猜猜繁体字和简化字的关系
我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。
下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。
麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁
蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳
興為長淚塵專貝學聲滅書擔審
（2）想想汉字是怎么简化的
汉字简化有很多种办法。
下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。
3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。
麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳；
潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜；
體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；
傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；
區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴；
學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。
4、归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：
第一种是省略法。
有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。
第二种是形声法。
包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。
第三种是会意法。
即造出笔画简单的会意字代替原字。
如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。
第四种是轮廓法。
用简单的笔画描绘原字的轮廓。
如“伞”。
第五种是符号法。
用笔画简单的抽象符号（如“又、、不”等）代替原字的繁难部分。
如“赵”。
第六种是草书楷化法。
把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。
例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。
如“书”。
5、请同学们逐一分析，仔细体会上面各种给汉字“瘦身”的方法。
然后请你再给各类找出一些其他的例子来。
四、作业
完成相关练习。