构音障碍的训练
构音障碍的训练方法
构音障碍的训练方法构音障碍是一种常见的语言障碍，指的是在发音、语音流利度和说话声音上存在困难或错误。
构音障碍可以由多种原因引起，包括发育迟缓、神经肌肉障碍、口腔结构异常等。
对于儿童和成人来说，进行构音障碍的训练可以帮助他们改善发音、增强语音流利度和提高说话声音的清晰度。
下面我将介绍几种常见的构音障碍训练方法。
1. 语音模仿训练：这是最常见也是最基本的构音障碍训练方法之一。
通过观察和模仿正常发音的人或参考音频记录，患者可以学习和模仿正确的发音方式。
教师或治疗师可以逐步引导患者，从简单的音素开始，逐渐过渡到语音、词汇和句子的模仿。
2. 语音锻炼：这种训练方法主要通过特定的口部肌肉锻炼来加强发音能力。
患者可以使用各种练习器材，如吹气球、吹口哨、练习重复特定音节和音素等，来加强口部肌肉的控制和力量。
3. 正音技术：正音是一种通过改变发音位置、呼吸方式和语音输出力量来改善口语能力的技术。
患者可以通过调整舌头、嘴唇和喉咙的位置，改变声带振动和音强度，来实现正常发音。
4. 反馈训练：这种训练方法主要通过提供实时反馈，帮助患者意识到他们的错误发音，并及时进行纠正。
例如，可以使用电脑软件或语音治疗工具，通过波形图、频谱图等方式来显示患者的发音情况，从而帮助他们调整和改善发音。
5. 组织语言训练：对于一些有语音流利度问题的患者，组织语言训练非常重要。
这种训练方法主要通过提供各种练习和活动，帮助患者更好地组织自己的语言，增加流畅度和减少语言停顿。
例如，通过练习分快慢速度朗读、练习递增和递减连续性等。
6. 声音强化训练：声音强化是一种通过增加声音强度来提高说话清晰度的训练方法。
患者可以通过练习高声、低声、大声和小声说话，帮助他们提高声音调节能力，并增加说话时的声音清晰度。
7. 表音训练：对于那些存在发音替代现象的患者，表音训练是非常重要的。
表音训练主要通过教授患者正确发音的方法，帮助他们更好地区分和发音各个音素。
除了上述具体的训练方法外，以下几点也是进行构音障碍训练时需要注意的：1. 督导和纠正：治疗师或被督导人员需要给予患者足够的指导和纠正，鼓励患者练习和模仿，帮助他们形成正确的发音习惯。
构音障碍者的专业训练
构音障碍者的专业训练引言构音障碍是指由于口腔、喉头、鼻腔等部位的异常或功能障碍导致的语音困难。
为了帮助构音障碍者改善其语音能力，专业训练是至关重要的。
本文将探讨构音障碍者的专业训练的重要性以及一些简单策略和方法。
请注意，本文所提供的内容仅供参考，具体的训练方案需要根据构音障碍者的具体情况进行个性化设计。
专业训练的重要性构音障碍对个体的语音能力和沟通能力产生了负面影响。
通过专业训练，构音障碍者可以获得以下益处：1. 改善发音准确性：专业训练可以帮助构音障碍者纠正发音错误，提高发音的准确性和清晰度。
改善发音准确性：专业训练可以帮助构音障碍者纠正发音错误，提高发音的准确性和清晰度。
2. 增强语音流畅性：通过练口腔肌肉的协调性和灵活性，构音障碍者可以提高语音的流畅性和连贯性。
增强语音流畅性：通过练习口腔肌肉的协调性和灵活性，构音障碍者可以提高语音的流畅性和连贯性。
3. 提高自信心：专业训练不仅可以改善语音能力，还可以增强构音障碍者的自信心和自我形象。
提高自信心：专业训练不仅可以改善语音能力，还可以增强构音障碍者的自信心和自我形象。
简单策略和方法以下是一些简单的策略和方法，可供专业训练时使用：1. 发音练：通过有针对性的发音练，帮助构音障碍者纠正发音错误。
可以使用音标、发音模仿和语音模型等方法进行训练。
发音练习：通过有针对性的发音练习，帮助构音障碍者纠正发音错误。
可以使用音标、发音模仿和语音模型等方法进行训练。
2. 口腔肌肉锻炼：通过口腔肌肉的锻炼，可以增强构音障碍者的口腔肌肉力量和协调性。
可以使用吹气、张口闭口和舌头练等方法进行训练。
口腔肌肉锻炼：通过口腔肌肉的锻炼，可以增强构音障碍者的口腔肌肉力量和协调性。
可以使用吹气、张口闭口和舌头练习等方法进行训练。
3. 语音节奏练：通过节奏练，帮助构音障碍者提高语音的连贯性和流畅性。
可以使用节奏模仿、韵律练和口语表演等方法进行训练。
语音节奏练习：通过节奏练习，帮助构音障碍者提高语音的连贯性和流畅性。
儿童构音障碍训练方法
儿童构音障碍训练方法
儿童构音障碍是指儿童在发音过程中出现困难或错误，影响他们的语言表达能力。
为了帮助儿童克服这一问题，以下是一些儿童构音障碍训练的方法：
1. 音标训练：使用音标训练儿童发音。
教授儿童正确的舌位和口腔动作，以帮助他们产生正确的音素。
2. 模仿游戏：利用模仿游戏来训练儿童的发音技巧。
可以通过示范和让儿童模仿老师或其他孩子的方式，帮助他们学习正确的发音。
3. 发音练习：选择容易混淆的发音对进行练习，例如/b/和/p/，/d/和/t/等。
让儿童反复练习这些对，直到能够准确区分和发音。
4. 口腔肌肉锻炼：进行口腔肌肉锻炼，以增强儿童的口腔肌肉力量和控制能力。
例如吹气球、吹口风琴、舌头上下左右转动等活动。
5. 语音治疗：寻求专业的语音治疗师进行个别或小组语音治疗。
语音治疗师会根据儿童的具体情况提供针对性的训练和指导。
6. 温和纠正：在纠正儿童发音错误时，要采取温和的方式，避免给儿童带来过多的压力。
使用鼓励和赞美的方式让儿童感到积极和乐于参与训练。
7. 频繁练习：训练需频繁进行，每天都要进行一些发音练习。
坚持训练可以帮助儿童巩固所学技巧，提高发音准确性。
8. 游戏化训练：让训练变得有趣。
可以设计一些游戏、谜题或角色扮演活动与儿童一起进行发音训练，使他们积极参与。
请注意，以上方法只是一般建议，具体的训练方法应根据儿童的具体情况和专业治疗师的指导进行。
同时，家长的支持和鼓励也是帮助儿童克服构音障碍的重要因素。
构音障碍的训练
三音节
三音节词（前）：摩托车、牧羊人、美人鱼、猫头鹰、面包师、毛毛虫
三音节词（中）：花蘑菇、戴帽子、哈密瓜、大拇指、小木屋、三明治
三音节词（后）：小花猫、搭积木、大熊猫、大沙漠、癞蛤蟆
三、唇闭合的口部和构音运动治疗
唇闭合口部运动治疗
1模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做出大笑的表情，坚持5秒钟。放松，重复
,da-，da-, da-/
/gu-，gu~, gu~/
/la-, la~, la~/
/hu-> hu~, hu~/
4.发以上单音节的时候，可以延长韵母的发音时间。在进行这项训练的时候，
其音调应该接近于自然音调。
交替抵抗法
治疗时，训练师与患者面对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食 指弯曲放在下颌缘下侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下 抵抗。此时，患者的下颌已处于低位，治疗师将大拇指向下压下颌，患者用力向上 抵抗，下颌又处于高位，如此反复交替。
4.圆唇口部运动治疗
拉纽扣 作用：拉纽扣法是提高唇自主控制能力的方法之一，主要用来增强口轮匝肌的力
量，促进圆唇及唇闭合运动
治疗师与患者面对面坐着。治疗师将系有牙线的纽扣放进患者唇内侧与牙齿之间的 空隙内，患考用双唇将纽扣包住，然后治疗师轻轻用力向外拉牙线，患者则双唇用 力把纽扣包住。若患者不能包住纽扣，治疗师可辅助。
3.唇部肌张力过低的治疗
刺激面部法（面部按摩法）
治疗师与患者面对面坐着，治疗师将双手拇指稳定在患者下颌，食指、中指和无名 指指腹放在患者的面部远端，然后深深地、缓缓地按摩紧张的面部肌肉，逐渐向唇 移动。也可以先按摩一侧，在进行另一侧，交替进行。
构音障碍者的专业训练
构音障碍者的专业训练一、引言构音障碍是指由于神经肌肉系统的损伤或异常，导致个体在发音、清晰度、节奏等方面出现障碍。
构音障碍者需要通过专业训练，提高其语言能力，改善沟通能力。
本文档旨在介绍构音障碍者的专业训练方法，以帮助构音障碍者提高语言表达能力，提升生活质量。
二、训练方法1. 呼吸训练构音障碍者往往呼吸控制不当，导致发音不清晰。
因此，呼吸训练是构音障碍者专业训练的基础。
训练内容包括：（1）学习正确的呼吸方法，如腹式呼吸；（2）进行呼吸节奏的练习，如深呼吸、慢呼吸；（3）通过吹气练习，提高呼吸控制能力，如吹蜡烛、吹乒乓球等。
2. 口部肌肉训练口部肌肉训练旨在提高构音障碍者的口部肌肉力量、灵活性和协调性。
训练内容包括：（1）口唇练习，如唇角上扬、唇角下压、唇圆展等；（2）舌尖练习，如舌尖向前、舌尖向后、舌尖卷曲等；（3）颌部练习，如颌部升降、颌部左右移动等；（4）发音练习，如发元音、辅音等。
3. 语音清晰度训练语音清晰度训练旨在提高构音障碍者的发音清晰度。
训练内容包括：（1）单个辅音的练习，如b、p、m、d、t等；（2）单个元音的练习，如a、o、e、i、u等；（3）双音节、多音节的词语练习，如“妈妈”、“喝水”等；（4）句子练习，如简单句、复杂句等。
4. 节奏训练构音障碍者在说话时往往节奏混乱，通过节奏训练可以提高其语言节奏感。
训练内容包括：（1）学习正确的语调，如升调、降调、曲调等；（2）进行节奏练习，如快慢结合、停顿规律等；（3）朗读练习，如诗歌、故事等。
三、训练注意事项1. 个性化定制：根据构音障碍者的具体症状、程度，制定合适的训练计划；2. 耐心坚持：构音障碍者训练需要长期坚持，切勿心急求成；3. 鼓励与支持：给予构音障碍者足够的鼓励和支持，增强其训练信心；4. 家庭参与：鼓励家庭成员参与训练，为构音障碍者提供良好的语言环境；5. 定期评估：定期对构音障碍者的训练效果进行评估，调整训练计划。
构音障碍训练的技术和方法
构音障碍训练的技术和方法一、引言构音障碍是指由于神经、肌肉、口腔解剖结构等原因导致的发音困难或发音不准确。
构音障碍患者在日常生活中可能会遇到沟通困难，从而影响其生活质量。
本文档旨在介绍构音障碍训练的技术和方法，帮助患者改善发音功能，提高沟通能力。
二、构音障碍训练的技术1. 呼吸训练：呼吸是发音的基础，通过呼吸训练可以帮助患者提高呼吸控制能力，增加发音力度。
训练方法包括腹式呼吸、胸式呼吸、呼吸节奏练习等。
2. 口唇训练：口唇是发音的重要器官，通过口唇训练可以改善患者的发音清晰度。
训练方法包括口唇放松、口唇闭合、口唇形状变化等。
3. 舌部训练：舌部在发音过程中起到关键作用，通过舌部训练可以提高患者的发音准确性。
训练方法包括舌部放松、舌部前伸、舌部卷曲等。
4. 语音模仿训练：患者通过模仿治疗师的发音，逐步学会正确的发音方法。
训练方法包括单个音素的模仿、简单词汇的模仿、复杂词汇的模仿等。
5. 语音强化训练：通过重复发音练习，加强患者对正确发音的认识和记忆。
训练方法包括重复发音、节奏发音、语音组合等。
6. 交流训练：在实际交流场景中，患者需要运用所学发音技巧进行沟通。
治疗师可以提供反馈和指导，帮助患者不断提高沟通能力。
训练方法包括角色扮演、对话练习、小组讨论等。
三、构音障碍训练的方法1. 个体化训练：根据患者的具体情况，制定个性化的训练计划。
治疗师需要了解患者的发音困难、沟通能力、兴趣爱好等信息，以确保训练计划的针对性和有效性。
2. 系统性训练：构音障碍训练需要长期坚持，患者需要在治疗师的指导下，进行有计划的、系统的训练。
治疗师需要定期评估患者的发音进步，调整训练方案。
3. 家庭训练：家庭是患者日常生活的重要环境，家庭训练可以帮助患者在实际生活中运用所学发音技巧。
治疗师需要指导患者家属参与训练，提供必要的支持和鼓励。
4. 辅助工具应用：在训练过程中，可以运用一些辅助工具，如口型镜、发音图等，帮助患者更好地观察和掌握发音方法。
构音障碍的语言康复训练
构音障碍的语言康复训练
概述：
构音障碍是指由于口腔结构、神经肌肉系统等多种原因导致的语音发声及调节困难。
构音障碍的语言康复训练是通过对言语运动进行有针对性的训练，修正发音错误，改善言
语表达能力，使患者能够达到良好的语音能力。
训练步骤：
1. 评估：对患者的口腔运动及发音进行评估，确定存在的发音错误类型及程度。
2. 制定个性化训练方案：根据患者的发音错误类型和程度，制定个性化的训练方案。
通常包括拼音练习、音韵分析、口腔肌肉锻炼等多种训练方式。
3. 给予正面反馈：在训练过程中，鼓励患者给予正面反馈，帮助他们保持信心并逐
步改善发音错误。
4. 持续性训练：长期的康复训练是非常重要的，在训练过程中必须保持耐心，坚持
不懈。
训练方法：
1. 语音车轮：以人眼不可见的速度，在大声说出一个单词后，迅速地用舌尖点按一
个防滑板。
这种练习可以提高舌头的灵活性和敏捷度。
2. 语音对比练习：通过对比正确发音和错误发音，多次练习，使患者能够感受到发
音的区别，达到准确的发音。
3. 造影术：对有喉部障碍的患者进行喉部造影，观察喉部肌肉运动情况，帮助患者
可以更清晰地了解自己的发音错误，更好地进行训练。
4. 唇齿运动练习：让患者通过多种口型的练习，如嘴巴张闭等运动，锻炼唇齿肌肉
的力量和协调性，从而改善语音问题。
总结：
构音障碍的语言康复训练需要精确和细致的操作，而且需要配合患者日常的生活规律
和饮食习惯，才能取得满意的效果。
对于患者来说，通过久久不停的训练和耐心的努力，
最终能够获得良好的语音能力。
构音障碍：训练与矫正
构音障碍：训练与矫正构音障碍是一种语音障碍，影响了人们正确发音的能力。
本文将介绍构音障碍的训练与矫正方法。
训练方法1.语音训练构音障碍的训练主要包括语音训练。
通过有针对性的练习，帮助患者纠正错误的发音方式，提高发音准确度。
语音训练可以包括以下内容：■发音练习：通过模仿正确的发音，让患者逐渐掌握正确的发音方式。
■发音动作训练：通过口型、舌位等训练，帮助患者调整口腔肌肉的运动，改善发音。
■发音对比训练：将正确的发音与错误的发音进行对比，帮助患者听到差异，并努力纠正错误。
2.口语训练构音障碍的训练还应包括口语训练。
通过提高口语表达能力和自信心，帮助患者更好地运用正确的发音进行交流。
口语训练可以包括以下内容：-口语练习：提供各种情境，让患者进行口语练习，逐渐将正确的发音融入日常交流中。
■阅读训练：通过大量阅读材料，帮助患者提高对正确发音的敏感度，并培养流利的口语表达能力。
矫正方法1.个体化矫正计划构音障碍的矫正需要制定个体化的矫正计划，根据患者的具体情况进行针对性的治疗。
个体化矫正计划应包括以下内容：-评估：通过评估患者的构音障碍类型和程度，确定具体的治疗目标和方法。
-设定目标：根据评估结果，制定明确的矫正目标，帮助患者明确自己的努力方向。
-制定计划：根据目标，制定详细的治疗计划，包括语音训练和口语训练的安排和内容。
2.多维度治疗构音障碍的矫正应采用多维度的治疗方法，综合考虑发音、听觉、口腔肌肉等因素。
多维度治疗可以包括以下方面：-发音训练：针对具体的构音障碍，进行有针对性的发音训练。
-听觉训练：通过听辨和辨别不同的发音，帮助患者提高对正确发音的听觉敏感度。
-口腔肌肉训练：通过口腔肌肉的训练，帮助患者调整口腔肌肉的运动，改善发音。
构音障碍的训练与矫正需要耐心和持续的努力。
通过个体化的矫正计划和多维度的治疗方法，患者可以逐渐改善发音能力，提高语言交流的准确性和流利度。
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构音功能评估与训练
一、口部运动治疗
(一)、促进咬肌肌力
敲打咬肌
治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、
中指以及无名指的指腹敲打咀嚼肌、反复敲打，可使松弛的肌肉紧张，提高肌力。
患者在咀嚼或者吃东
西的时候，敲打咬肌效果更好。
深压咬肌
治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、
中指以及无名指的指腹缓缓深压咬肌。
患者在咀嚼或者吃东西的时候，深压咬肌效果更好。
（二）、下颌运动受限治疗
高位抵抗法
治疗时，治疗师与患者面对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下
侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。
咀嚼法
1.咀嚼运动：想象着在咀嚼一块很大的口香糖或橡皮糖，需要很大幅度地运动下颌和舌头进行咀嚼
（张开嘴时看到上下牙齿之间的距离至少有两指宽），继续咀嚼，重复数次。
或者对着镜子训练咀嚼动
作。
2.咀嚼拟声训练:模拟咀嚼的同时，发出一些简单的音，如“yam、yam、yam”“ye、ye、ye”或“yao、
yao、yao”等，这样的声音听起来比较放松、柔和。
3.咀嚼发声训练：逐渐减小咀嚼运动的幅度，发/娃娃/或/呱呱/以及与之相关的词组，如/娃娃的
手机/等。
以下音节也可供参考：
/na-,na-,na-/
/da-,da-,da-/
/gu-,gu-,gu-/
/la-,la-,la-/
/hu-,hu-,hu-/
4.发以上单音节的时候，可以延长韵母的发音时间。
在进行这项训练的时候，其音调应该接近于自
然音调。
交替抵抗法
治疗时，训练师与患者面对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下
侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。
此时，患者的下颌已处于低位，治
疗师将大拇指向下压下颌，患者用力向上抵抗，下颌又处于高位，如此反复交替。
3.唇部肌张力过低的治疗
刺激面部法（面部按摩法）
治疗师与患者面对面坐着，治疗师将双手拇指稳定在患者下颌，食指、中指和无名指指腹放在患者的面
部远端，然后深深地、缓缓地按摩紧张的面部肌肉，逐渐向唇移动。
也可以先按摩一侧，在进行另一侧，
交替进行。
协助指压法
治疗师与患者面对面坐着，治疗师食指弯曲放在患者下颌缘下侧，拇指指腹平放在患者的口轮匝肌上，
稍向下用力按口轮匝肌，维持数秒。
然后治疗师用拇指按顺时针方向按口轮匝肌一周，重复数次。
4.圆唇口部运动治疗
拉纽扣
作用：拉纽扣法是提高唇自主控制能力的方法之一，主要用来增强口轮匝肌的力量，促进圆唇及唇闭合
运动
治疗师与患者面对面坐着。
治疗师将系有牙线的纽扣放进患者唇内侧与牙齿之间的空隙内，患者用双唇
将纽扣包住，然后治疗师轻轻用力向外拉牙线，患者则双唇用力把纽扣包住。
若患者不能包住纽扣，治
疗师可辅助。
吹口哨
将嘴唇噘起，缓慢而均匀的吹一口气，尽量让时间延长，动动你的嘴部肌肉，嘟着嘴上下左右。
重复多
次。
感觉酸的表情
将嘴唇噘起，就像在吸柠檬汁，坚持5秒，重复数次。
5.舌肌张力过高的治疗
压舌板刺激舌面
用压舌板刺激舌前 1/3 处，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状）按摩刷刺激法（用按摩刷刺激
舌中部，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状
按摩刷刺激舌面
用按摩刷刺激舌中部，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状
6.舌后缩的治疗
刺激舌尖法
用按摩刷从舌尖向侧边刷
压舌尖法
让患者伸出舌尖，治疗师向内压舌尖，用力顶压舌
舌尖推物法
治疗师把压舌板放在舌尖处，让患者用舌尖推开
二、构音运动治疗
1.重度治疗
⑴慢板节奏训练
①慢板节奏一
训练期间，每个元音都伴随着音乐节奏，开始时以高强度发音，中间以较低强度发音，结束时继续低强度的发音。
②慢板节奏二
训练期间，每个元音的发音都伴随着音乐节律，开始时以低强度发音，中间以高强度发音，结束时回到低强度的发音。
③慢板节奏三
当患者能够连续发一元音超过两秒，这时可以将重音分为两部分发出，但必须连贯，这些重音部分必须分别持续一拍；开始时，患者和治疗师共同练习，当患者能够独立并正确的进行训练后，治疗师可
以录下一段个性化地可听磁带或光盘（长度为三到十分钟），帮助患者在家自行自主训练。
⑵行板节奏
①行板节奏一
每次训练从吸气开始，占八分之一拍，紧接着八分之一弱拍，四分之三强拍。
当治疗师完成此项训练后，患者快速深吸气占八分之一拍，紧接着八分之一弱拍，四分之三强拍。
②行板节奏二、行板节奏三、行板节奏四
行板节奏一的训练包括三个四分之一强拍，如果将其中一个四分之一强拍分成两个八分之一强拍，我们就能获得四个强拍。
依次类推，就能产生行板节奏二、三和四的训练方法。
⑶快板节奏
①快板节奏一
训练按行板节奏训练的方式进行，所不同的是在快板节奏一训练中第一和第二排被分成四个八分之一强拍。
②快板节奏二
作为基本训练的快板节奏一训练有五个重音，在快板节奏二训练中增加至十三个重音。
2.构音运动训练(以/m/为例)
单音节
妈、马、猫、哞、咩、喵
双音节
双音节词（前）：慢跑、蚂蚁、蘑菇、米饭、蜂蜜、木马
双音节词（后）：小猫、玉米、眉毛、草莓、字母、大米
三音节
三音节词（前）：摩托车、牧羊人、美人鱼、猫头鹰、面包师、毛毛虫
三音节词（中）：花蘑菇、戴帽子、哈密瓜、大拇指、小木屋、三明治
三音节词（后）：小花猫、搭积木、大熊猫、大沙漠、癞蛤蟆
三、唇闭合的口部和构音运动治疗
唇闭合口部运动治疗
①模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做出大笑的表情，坚持5秒钟。
放松，重复数次。
②感觉酸的表情：将嘴角撅起，就像在吸柠檬汁，坚持5秒钟，重复数次。
③亲吻，微笑：将嘴唇从亲吻样转变为大笑样，来回重复4次。
④亲吻，皱眉：将嘴唇从亲吻样转变为苦笑（嘴角下拉）并皱眉，来回重复4次。
⑤夹住压舌板：用嘴唇将压舌板夹住，坚持5秒钟，重复数次。
⑥出声吻：将嘴唇紧闭，然后分开，发出一个接吻声，重复数次。
⑦夹住吹哨管吹：用嘴唇夹住一根吹哨管，吹，重复数次。
唇闭合构音运动治疗
发/b/、/p/、/m/这些双唇闭合声母与各种唇形的韵母相结合的词语，主要表现为：唇闭合与圆唇构音运动（/mu/、/pu/）、唇闭合与展唇构音运动（/mi/、/pi/）、唇闭合与展圆构音运动（/miu/、/biao/）。
四、构音语音训练
（一）、/m/的训练
/m/的音位感知训练：“猫”的听感知/m/的发音教育；可以通过画图或视频的形式，感受/m/的鼻音发音特征；
/m/的音位习得训练：马、玫瑰、大米、毛线衣、大拇指、小花猫等；鼻音延长发音，初步习得/m/在单音节、双音节前/后、三音节前/中/后位置的词语；
/b/、/m/的音位对比训练：包/猫、爸/骂、背/妹等；/b/为塞音，气流从口腔呼出，/m/为鼻音，气流从鼻腔呼出；
/m/的音位强化训练：在游戏中以对话形式强化/m/的词语，进一步巩固发音。
（二）、/l/的训练
/l/的音位感知训练：“鹿”的听感知/l/的发音教育；可以通过画图或视频的形式，感受/l/的鼻音发音特征；
/l/的音位习得训练：脸、骆驼、色拉、老爷车、水龙头、小精灵等；
/l/、/n/的音位对比训练：辣/那、老/脑、蓝/钻戒等；
/l/的音位强化训练：在游戏中以对话形式强化/l/的词语，进一步巩固发音。
五、促进舌尖上抬和下降运动模式治疗
舌尖上抬与下降的口部运动治疗
○1尖上卷：将舌尖卷到上齿龈的外表面，上唇向下用力，坚持10秒钟，然后放松，重复数次。
○2舌尖发音：将舌尖上抬抵住上齿龈内侧，发“兔，兔，兔，兔，兔”、“肚，肚，肚，肚，肚”、“怒，怒，怒，怒，怒”，重复数次。
○3舌尖上下运动：张开嘴巴，将舌尖向上抵住上齿龈，接着向下抵住下齿龈，上下交替运动，重复数次
舌尖上抬与下降的构音运动治疗
○1尖上卷：将舌尖卷到上齿龈的外表面，上唇向下用力，坚持10秒钟，然后放松，重复数次。
○2舌尖发音：将舌尖上抬抵住上齿龈内侧，/zhi/、/chi/、/shi/、/ri/等音节的训练,掌握训练的速度和节奏发重复数次。
○3舌尖上下运动：张开嘴巴，将舌尖向上抵住上齿龈，接着向下抵住下齿龈，上下交替运动，重复数次。