幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》
《小树叶找妈妈》的说课稿范文(3篇)
《小树叶找妈妈》的说课稿范文（3篇）《小树叶找妈妈》的说课稿1一、说教材我今日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对四周事物和现象感兴趣，有惊异心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在寻常到户外闲逛的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一“从幼儿身边最生疏的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓舞他们以自己宠爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来觉察问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的生疏。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力气方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。
进展幼儿的比较力气、思维力气，激发幼儿的探究的兴趣。
2、教师对幼儿进展疼惜树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对四周事物的关心，能清楚表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力气。
4、培育幼儿的社会交往力气，让幼儿获得帮助他人的情感体验难点：观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的生疏。
三、教学预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、制作电脑多媒体课件。
2、磁带一盒。
3、物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、争辩、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢快、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》含反思尊敬的评委老师们：大家好！我是某市一所幼儿园中班的老师。
今日，我将和大家共享一次科学活动——《小树叶找妈妈》。
一、活动背景幼儿园中班的孩子们正在开展关于春季的探究活动。
为了让孩子们更好地了解植物的生长过程，我们设计了这样一次科学活动。
二、活动准备为了让孩子们更好地了解植物的生长过程，我们首先为幼儿园的花园准备了一些彩叶。
我们在花园的草坪上摆放了一些红、黄、绿等彩叶，并将它们覆盖在草坪上，形成一个丰富多彩的“彩叶池”。
同时，我们还在池旁栽种了一些小树苗和花儿。
三、活动实施这次活动的主人公是一片飘落在花园里的小树叶。
在活动开始前，我们让孩子们一起来察看这片小树叶，问他们一个问题：“这片树叶是哪颗大树上掉下来的呢？”孩子们纷纷表示不知道。
于是，我们领着孩子们来到花园中的“彩叶池”边，让他们自由地在池子里搜索，找到和这片小树叶相像的“妈妈叶子”。
孩子们在池子里游戏玩耍，同时也开始了找寻那些和树叶颜色、形状、大小等相符的叶子。
最后，他们找到了一些彩叶，其中一片甚至和小树叶颜色一模一样。
在孩子们找到彩叶的同时，我们也借此机会，向他们呈现不同植物的叶子的形态和颜色，并在活动中渐渐引导孩子们认得各莳植物，并加强他们对植物生长过程的理解。
四、活动反思通过这次活动，我们让孩子们更好地理解了植物生长的过程，并且启发了孩子们的察看力和探究精神。
同时，活动本身也获得了孩子们的喜爱。
然而，在活动结束后，我本身也发觉了一些可以改进的地方。
首先，我们可以加添活动的学问点，比如如何平衡保护环境和发挥自然资源的作用。
其次，我们在活动中需要更加清楚和详尽地引导孩子们，让他们更好地了解植物的属性和特征。
总之，这个活动让孩子们在自然的环境下感受到了生命的气力，值得确定。
同时，我们在实施过程中也要认真总结，不断调整活动的策划和实施方法，尽可能地发挥科学活动的科学性和探究性。
感谢大家！。
2023最新-幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】
幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是美丽的小编给大伙儿分享的幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】，欢迎阅读。
小树叶找妈妈篇一主题活动之一：小树叶找妈妈活动目标：1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。
2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。
3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。
活动准备：幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片活动过程：一、导入活动。
师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？二、幼儿到树林里探索树和树叶。
1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。
你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。
说说是什么样的。
4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。
快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。
你要对她说什么？三、总结。
师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。
大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。
小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。
以后我们再来看望你们！主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》目标：1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。
2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。
准备：电脑图片制作指导：1、导入：（观看图一）这是谁？她怎么啦？（突出孤零零）2、幼儿欣赏图片理解1）谁来和树婆婆做朋友？2）树婆婆喜欢它吗？3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？4）小鸟们为什么要离开？3、幼儿完整欣赏1）你喜欢谁？2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。
4、幼儿情感迁移：1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？主题活动之三：树叶的本领设计意图：从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈（精选10篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈 1【作品欣赏】秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。
散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意，很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品，知道秋天里树叶的'变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。
【活动准备】1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】1、以游戏形式引出课题。
教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》含反思中班教案《小树叶找妈妈》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力，结合农村幼儿的生活环境，人与树的密切关系，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园中班《小树叶找妈妈》含反思教案吧。
幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈
幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈尊敬的评委老师，大家好！今天我要分享的是幼儿园中班科学活动《小树叶找妈妈》的说课稿。
一、说教材《小树叶找妈妈》是基于幼儿生活经验和认知特点设计的一节科学活动课程。
通过观察和探索不同种类的树叶，引导孩子们了解树木与树叶的关系，初步培养他们对自然科学的认知兴趣，以及观察、比较、分析问题的能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能识别常见树种的树叶特征，理解“每片树叶都有自己的妈妈——大树”的概念。
2. 技能目标：通过观察、触摸、比较等多种方式，提高幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 情感目标：激发幼儿爱护树木的情感，认识到保护环境的重要性。
三、说重难点重点：掌握几种常见树种树叶的特点，并能将树叶与其所属的大树进行匹配。
难点：理解并表达“每片树叶都有自己的妈妈——大树”的逻辑关系，形成初步的生态环保意识。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“小树叶找妈妈”的故事情境，引发幼儿的学习兴趣；同时结合直观教学法，展示实物树叶，引导幼儿观察、比较和探究。
在学法上，鼓励幼儿主动参与、动手操作，通过小组合作讨论，自主发现和解决问题。
五、说活动准备准备各类常见树种的树叶样本、放大镜、大树图片等教具；制作“小树叶找妈妈”故事板；提前布置好活动场地，营造自然舒适的探索环境。
六、说活动过程1. 引入环节：讲述“小树叶找妈妈”的故事，引出课题；2. 探究环节：发放实物树叶，引导幼儿用放大镜仔细观察，比较各树叶之间的异同，并尝试找出每片树叶对应的“妈妈”；3. 实践环节：组织幼儿进行“树叶找妈妈”的游戏，让他们亲手将树叶贴到对应的大树图片下；4. 总结环节：集体讨论、总结所学知识，深化“每片树叶都有自己的妈妈”这一科学理念。
七、活动延伸在日常生活中，带领幼儿在户外寻找更多种类的树叶，进一步巩固和拓展课堂所学知识，同时开展亲子活动如“我和爸爸妈妈一起做树叶画”，加深家庭与幼儿园的互动，共同培养孩子的科学素养和环保意识。
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.认识树叶的形状和颜色。
2.了解树叶的重要功能，学会观察和探索。
3.培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。
二、教学内容：本节课的教学内容是《小树叶找妈妈》，通过讲述小树叶跟随风儿的轻拂，向阳光的方向探索，最终找到妈妈的过程，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
三、教学过程：1.引入：老师问幼儿们：“你们有没有看到过树叶呢？”引导幼儿回忆，并询问树叶的颜色和形状。
2.导入：播放一段关于树叶的视频，向幼儿展示不同形状和颜色的树叶。
通过观看视频，让幼儿了解到树叶的多样性，引发他们的观察和探究欲望。
3.呈现：通过绘本《小树叶找妈妈》的讲述，让幼儿了解小树叶跟随风儿的拂动，向阳光的方向探索的故事。
4.观察：给每个幼儿一片树叶，让他们仔细观察树叶的形状和颜色，并用简单的语言描述出来。
5.实验探究：引导幼儿参与一个简单的实验，将树叶放在太阳光下观察，让他们了解到树叶会向阳光的方向生长。
6.小组活动：将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同形状和颜色的树叶，让幼儿合作观察和探索，找出相同形状或颜色的树叶，并展示给全班同学。
7.创设环境：在幼儿园外的树下组织幼儿们进行户外活动，让幼儿能够亲身感受到树叶的形状和颜色。
8.回顾：通过幼儿的回答和讨论，总结出树叶的形状和颜色，并引导幼儿思考树叶在植物生长中的重要作用。
四、教学反思：本节课通过绘本、实验和观察等方式，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
教学过程中，幼儿们有较大的参与度，能积极观察和探索。
但由于时间的限制，幼儿在最后的小组活动中表现出一些争抢珍贵树叶的问题，需要加强规则意识的培养。
另外，对于提问方式的改进也是需要考虑的。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的团队合作意识，并针对幼儿的实际情况，探索适合他们的提问方式，进一步提高教学效果。
幼儿园中班科学说课稿范例《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学说课稿范例《小树叶找妈妈》含反思尊敬的评委老师们，我是XX幼儿园中班老师，今日我给大家带来的科学说课内容是“小树叶找妈妈”。
一、教学目标1.学问与技能：能够通过生活化的故事、模型等教具，领悟植物的生长规律，了解树叶的形态和结构，并认得自然中的植物。
2.情感态度：培育孩子珍惜植物的情感，激发和孩子共同探究自然的爱好和古怪心。
二、教学内容1. 通过实物模型，让孩子感受植物的生长规律。
2. 通过绘本《小树叶找妈妈》，引出树叶的结构和形态，让孩子了解树叶是植物的紧要构成部分。
3. 植物的紧要性，培育孩子的珍惜植物情感。
三、教学过程1. 教学引入我会先拿出一个小打印架，向孩子呈现哪一天长出的，可以生长哪些东西。
然后，我会拿出一盆盆装满土的盆栽花，让孩子帮忙我浇水，让孩子在生活化的场景和互动中，感受到植物在生命的不断延续和生长过程中，对我们的紧要性。
2. 教学过程读绘本《小树叶找妈妈》。
故事叙述小树叶和妈妈在风中玩耍，结果小树叶来不及收回本身的叶片，被风吹走了。
小树叶跟着其他落叶一起漂流，寻觅着妈妈的下落。
最后在伙伴的帮忙下，找到了妈妈。
而在这个寻母的过程中，孩子们也感受到了一片叶子的紧要性以及植物的紧要作用。
3. 手工制作给孩子们分发树叶和叉子，让同学们动手把叉子插进树叶中，让他们体会树叶的形态和结构。
4. 教学总结通过幼儿园中班的科学课，在生活情境、故事及实物模型的帮忙下，让孩子了解了植物的紧要性并理解了树叶的形态和结构，以及生命历程的规律。
在培育孩子的珍惜植物情感的同时，也对孩子的古怪心及探究精神产生了积极的影响。
四、教学反思本次教学中，我通过了一种生活化的方式引导幼儿学习，切实培育了他们的古怪心和探究精神。
课程中的故事、场景将多而杂的科学学问变得实在而有趣味，使得孩子们更轻松地理解和接受学问点。
在今后的教学中，我还需要更加重视对孩子们情感态度的培育，引导他们更加积极地探究自然，挂念和珍惜植物，从而不断加强科学意识和环保意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》
幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》
各位老师，大家早上好！
一、说教材
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
1.教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物与现象感兴趣，有好奇心与求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标
为：
1.能观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
2.知道树木对人类的重要性，有初步保护环境的意识。
3.能在活动中大胆的'表达自己的想法。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标与完成活动内容，我做了以下准备工作：
1.制作电脑多媒体课件；
2.磁带一盒；
3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会
参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2.问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。
3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。
（幼儿自己寻找、想象）
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。
这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。
例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。
〕
（三）自由探索
根据幼儿好奇的特点，看看你的树叶朋友是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？
（四）体会成功的喜悦（课间操）
帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
（五）知识拓展（知道树的种类、作用）
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。
组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。
树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。
六、延伸活动（制作叶子画）
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。