简析环境描写在文章中的作用
文学作品中环境描写的作用
文学作品中环境描的作用环境描写的分类自然环境：主要包括日月星辰、山川湖海、风云雨雪、树木花草、虫鱼鸟兽以及季节时令等。
这里既有自然的，也有人工的；既有静态的，也有动态的；既有实际存在的，也有虚无缥缈的。
社会环境：主要指时代特征、民情风俗、地域风貌及社会、家庭等，当然这里也包括存在于一定环境里人物之间的关系。
环境描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景例1：描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。
“祝福”是“鲁镇年终的大典”。
这不仅仅是富人们的事情，而是“年年如此，家家如此――只要买得起福礼和爆竹之类的”。
操劳福礼是女人们的事，而“祝福”的活动却是要女人们走开的。
这样的交代，告诉了人们，辛亥革命之后，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，千年来女性的地位和压在妇女头上的精神枷锁依旧。
这样的环境描写，预示了祥林嫂悲剧的社会性，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出了祥林嫂悲剧的的典型性。
二、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。
作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
例2：《社戏》中的景物描写很有特色，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。
”在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱，渲染了我去看戏途中高兴的心情。
三、交代人物身份，展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。
例3：《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
小说环境描写的作用、情节的作用及主旨归纳的方法
小说环境描写的作用、情节的作用及主旨归纳的方法一、小说环境描写的作用全归纳环境描写可分自然环境和自然环境，以下分别归纳一下它们在文章中可能起到的作用，可以熟记在心，使用时逐一对照。
（以下为教师归纳，仅供大家学习参考。
虽有较高的实用性，但一定要结合具体题目分析，切勿照搬）自然环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2. 推动情节发展；3.渲染故事气氛；4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主题;6. 暗示社会环境。
社会环境描写的作用：提示：分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
1、交代故事的时代背景（在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。
）2、渲染故事的环境气氛，烘托心情（往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
）3、烘托人物的突出特点（社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格）4、暗示人物的前途命运（社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。
故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。
）5、推动情节的发展变化（情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
）6、深化小说的主题思想（分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。
）开篇的环境描写对后文的发展作用：提示：可能是以下的一种或多种作用，要根据文章内容而定，开头用环境描写，第一种的作用可能性大1、设置人物活动的场景，为下文作铺垫;2、烘托人物的心情;3、渲染气氛;4、暗示人物命运，推动情节发展.答题格式：提示：要结合具体环境描写说作用。
①渲染……气氛；②烘托……心理；③交待……时代背景；④揭示……地域风貌特征；⑤突出了……主题；⑥为XXX人物的出场安排典型环境；⑦推动故事情节的发展；⑧彰显了XXX人物的性格。
赏析环境描写和题目的作用
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。
二、渲染气氛。
例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。
而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。
这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
三、烘托人物的心情。
例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。
例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。
又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。
”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。
五、推动情节的发展。
例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
另外如《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
环境描写作用
环境是人物活动的具体场所，因此，环境描写在文章中起着重要的作用。
一、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。
例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
三、寄托人物的思想感情。
例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。
例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。
又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。
”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。
五、推动情节的发展。
例如：“湖面立刻失去了平静……”和“等到岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描写或侧面写鸬鹚的动态，或表明时间，从而推动了情节的发展。
【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中起到什么作用？
环境描写在⽂章中起到什么作⽤？⽼穆解析提到环境描写，⼤多数学⽣⾸先想到的是它的作⽤。
不错，环境描写的考点本⾝就不多，主流的考点就俩：⼀个是环境描写的⼿法；⼀个是环境描写的作⽤。
我们先来了解⼀下，何谓环境描写？环境描写是指对⼈物所处的具体的社会环境和⾃然环境的描写。
（1）⾃然环境包括时间、地点、季节、⽓候，天⽓、景物等。
（2）社会环境包括建筑场所、居室陈设、⼈际关系、民俗风情等。
那么，环境描写在⽂章中究竟有何作⽤呢？请⼤家接着往下看！⽼穆⽀招环境描写作⽤主要体现在四个⽅⾯，如下：（1）环境⽅⾯交代故事发⽣的时间、地点，季节，天⽓等，揭⽰作品的时代背景。
（2）⼈物⽅⾯渲染……氛围，烘托⼈物……⼼情（形象）、展⽰（体现）⼈物……性格（3）情节⽅⾯推动情节发展，为下⽂……作铺垫（伏笔）；与上⽂或下⽂相照应。
（4）主题⽅⾯深化⽂章的主旨，寄托了作者……的感情可能到这⼉，有的同学⼼⾥会嘀咕：“穆⽼师，这个太简单啦！初中时就学会了，⾼考还会考吗？”穆⽼师在这统⼀回复：“考！”同学们，现在考试选材、命题的趋向是什么呢？穆⽼师真诚地告诉⼤家，三个⽅向：（1）传统化（2）⽣活化（3）现代化⽐如，2018年江苏卷现代⽂阅读部分考查的是凌叔华的⼩说《⼩哥⼉俩》，⽂章就涉及这三个趋向：（1）⽂章内容⽣活化（2）⽂章主题传统化（3）答题思路现代化咱们闲⾔少叙，《⼩哥⼉俩》是如何考查环境描写作⽤的呢？与普通的环境描写作⽤题有何不同呢？穆⽼师为⼤家分析如下：⼀、⽂章内容⼆、⽂章所涉及到的环境描写作⽤题14．分析⼩说画线部分的景物描写对情节发展的作⽤。
（4分）[ 分析 ] 命题⼈并没有直接问你“景物描写有何作⽤”，⽽是问你“景物描写对情节发展有何作⽤”，看似简单，实则更难！我们都知道，景物描写作⽤题，要从⼈物、环境、情节、主题四个⽅⾯答题，但如果只从情节⼀个⽅⾯去答题，要求我们考⽣对知识点掌握的更加细致。
三、试题解析景物描写对情节发展的作⽤，只有两个⽅⾯：⼀是铺垫，⼀是伏笔。
环境描写在记叙文中的作用
环境描写在记叙文中的作用，主要有衬托心理、承上启下、渲染气氛、预示命运、暗示主旨等。
一、衬托心理借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。
正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。
如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。
反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。
如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。
★解题要诀记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：1.该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；2.所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。
【讲中有练】爱，有时是一种错误①在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
②父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。
③一天很快在挂念中过去了，再见到它们时，太阳在遥远的地方正在落下。
那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。
高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗着黑暗，在影子里依旧晃眼。
④父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”⑤太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊！⑥很快，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。
相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨的阳光一样灿烂，而我也将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。
我细心地浇水，呵护，太阳花在我满怀的期待中成长。
⑦时间就这样一天一天地过去了。
转眼就临近期末考试了，以学习为主的我并没有发现自己遗忘了什么。
⑧终于考完了，我扔下书包，亲近着久违的蓝天、阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。
我开始清理房间，准备过一个快乐的寒假。
拉开窗帘的一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞——我的太阳花！可是，一切都不一样了：它的枝条枯黄，唯一的一个花蕾凋零了，低垂着脑袋。
文章环境描写的作用
文章环境描写的作用
文章环境描写是文学作品中非常重要的一部分，它通过对环境的描绘，将读者引入到故事的场景中，使得读者能够更加直观地感受到故事的情感、氛围和人物的行为。
文章环境描写从不同的角度给予读者全面的感触，以
便让读者有更深的体验和更深刻的理解。
首先，文章环境描写能够帮助读者更好地理解故事情节。
通过环境描写，作家能够创造出一个真实的场景，使得读者置身其中，感受到故事中
所发生的一切。
这种真实感使得读者更容易理解故事中的事件发展和人物
行为，增加了对情节的把握力。
例如，在一篇关于农村生活的文章中，环境描写可以将读者引入农村
田园的景象，让读者能够感受到农民辛勤劳作的一幕。
这样的环境描写可
以增加读者对农村生活的了解，理解农民的生活状态和意义。
此外，文章环境描写还能够增强读者的阅读体验和情景再现。
环境描
写通过丰富的细节展示，使得读者能够清晰地想象出场景中的物体、人物
和动作。
这样的描写可以使得读者融入故事中，和故事中的人物一起经历
人生的起伏和沉浮，增强了阅读的乐趣和体验。
例如，通过细致而生动的描写，一篇描述庄园生活的文章可以让读者
感受到庄园的宁静、华贵和优雅。
这样的环境描写可以在读者的心中勾勒
出一个栩栩如生的庄园场景，让读者沉浸在故事中，感受到庄园生活的美妙。
环境描写的六个作用是什么
环境描写的六个作用是什么
在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。
接下来分享环境描写的作用，供参考。
环境描写的作用
(1)突出社会背景;
(2)表明心理暗示;
(3)衬托活动;
(4)揭示人物性格;
(5)反衬人物形象;
(6)增加故事的真实性;
(7)渲染气氛;
(8)烘托心情;
(9)推动情节发展;
(10)深化文章主题。
什么是环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写是最基本的环境描述。
包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
细节环境描写是比自然和社会更加仔细与深度展开，出现在悬疑小说与现实小说中。
描写感觉上更加真实。
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简析环境描写在文章中的作用
摘要：环境描写是文学作品的有机组成部分，对学生揣摩人物心理、把握文章主题有极大帮助。
社会环境描写对作品主题有暗示作用。
自然环境描写能够渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展，帮助读者理解文章主旨。
关键词：社会环境；自然环境；渲染气氛；烘托心情；暗示主题环境描写在小说和散文中，对表现人物内心世界、奢华文章主题思想都有重要的意义，是文学作品赏析的重要组成部分，也是帮助学生更深刻理解文学作品内涵的一个重要切入点。
教师在课堂教学中，要重视对环境描写作用的分析，从而帮助学生更好地把握人物心理，更深刻理解作品的主题和内涵。
环境描写分为自然环境和社会环境两部分，下面就分类进行介绍和分析。
一、社会环境描写对作品的主题有暗示作用
社会环境描写交代人物生活的时代背景和活动空间，对文章情节的发展和文章的主题思想往往有一定的暗示作用。
教师在分析社会环境的时候，不能简单按教辅和教参的笼统答案讲解就算完成教学任务。
要结合文章具体的社会环境描写，从它与文章内容的关系出发，来分析其在文章中的作用。
比如，鲁迅的《孔乙己》中的社会环境描写，很多教参只将第一段作为环境描写，将其作用定位：交代了人物活动的场所，通过一长一短、一内一外、一坐一站三组对比，表现了当时社会贫富分化严重，为孔乙己的悲剧命运做铺垫。
我认为这是不确切的，更不同意“铺垫”这个说法。
第二、三自然段，从内容上看似乎是交代“我”的身份和经历的，实际上是作者委婉介绍当时社会的风俗人情，是社会环境的一部分。
因为我样子太傻，掌柜的不让我去侍候长衫主顾，只能去招待短衣帮，表明当时社会不仅贫富分化严重，而且等级森严，掌柜在不知不觉中，就将店铺的伙计进行了等级划分，而且是针对不同顾客的需要，可见等级制度侵蚀到社会的各个角落。
小伙计所说“短衣帮”所谓的纠缠不请，指“短衣帮”对酒店伙计的严格监督，目的只有一个：不让伙计向酒壶掺水，这表明这些“短衣帮”曾无数次喝了掺了水的酒。
然而“我”还是被“撤职”了，因为我掺不进去。
我们可以想象，顶上去的小伙计一定是个灵活的、能掺进去水的精明人。
因此我们断定：那些“短衣帮”还在喝着掺水的酒。
在这样恶劣的社会风气中，像“短衣帮”这些能够自食其力的人尚且受到如此不公平的待遇，那读书没有进学、又不能自食其力的孔乙己的悲剧命运也就成为不可避免的发展趋势。
因此，本课的环境描写的作用，不是为孔乙己的悲剧命运做铺垫，而是暗示了孔乙己的悲剧命运是一种必然。
二、自然环境描写对表现人物和文章主题的作用
1.自然环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情。
自然环境描写是小说和散文渲染气氛、烘托人物心情的重要方式，很多文学作品都通过景物描写或渲染气氛，或烘托人物心情，或者通过渲染气氛来
烘托人物心情。
教师在教学中，要引导学生结合具体内容，来分析自然环境描写的作用。
（1）渲染气氛。
在《有月亮的晚上》中，“月光下的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动着。
窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。
”就渲染了一种安静、恬淡的氛围。
（2）烘托人物心情。
在《我的叔叔于勒》中的两处环境描写：“轮船离开了防波堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。
”此时，菲利普嫁了女儿，心中还有发了财的于勒会给自己带来幸福生活的梦想，看到的大海“像绿色大理石桌面”，衬托了菲利普一家去旅游时的欢乐心情。
而遇到沦为穷水手的于勒后，回家途中的景物：“在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”衬托菲利普夫妇见到落魄的于勒后失望、沮丧的心情。
（3）既渲染气氛，又烘托心情。
在鲁迅的《故乡》中，开头一段的环境描写：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”通过对故乡冬季荒凉、萧索的自然环境的描写，烘托“我”此时悲凉的心情。
结合后文可以看出“我”既为故乡变得破败而悲凉，也为从此远离故乡而伤感。
2.自然环境描写可以推动故事情节的发展。
在文学作品里，很多好似闲笔的环境描写，其实都是作者精心安排的，能推动故事情节的发展。
比如《荷花淀》里，荷花嫂和同村妇女去探望丈夫没见到，
在回来的路上遭遇日军的船。
她们在摆脱敌人追赶的时候，有一段环境描写：“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!”这里的环境描写，就起到推动故事情节的发展作用：她们为摆脱敌人的追赶，将船摇向荷花丛里，从而将敌人引进了游击队的包围圈，从而使这次伏击仗打得更漂亮。
教师一定要引导学生结合文章的具体内容分析自然环境描写的具体作用，防止学生用固定答案向题上套的弊端，让学生真正理解环境描写的作用。
3.通过自然环境描写还可以帮助学生理解文章的主旨。
作者为了突出文章的主题，在选择环境描写的时候，会选择从不同的角度落笔，以便使整篇文章保持一致的格调。
比如，《百合花》和《荷花淀》都是战争题材的作品，但是它们的环境描写都清新而充满乡土气息，丝毫没有战争年代的残酷和战斗场面的血腥和惨烈，这两篇作品不是反映战争的残酷和给人民带来的灾难的。
《百合花》是借百合花来象征“新媳妇”的美德和军民鱼水情；《荷花淀》是歌颂在战争中快速成长的敌后根据地的妇女。
因此，教师在教学中，要善于引导学生结合故事情节和环境描写来分析文章的主旨。
总之，环境描写的作用需要我们结合文章的具体内容和上下的情节以及文章的主题等因素综合分析，更重要的是需要学生用心去体会、去感悟、去领会作者的意图，从而提高对环境描写作用的辨析。