董进宇如何当一名优秀的班主任学习要点提纲
如何成为一名优秀的班主任
如何成为一名优秀的班主任内容总结简要在多年的工作经验中，深刻认识到，作为一名优秀的班主任，肩负着引领学生的成长、塑造学生人格、培养学生能力的重任。
班主任工作既充满挑战，也充满喜悦。
以下是对班主任工作内容总结的简要概述。
班主任的工作内容主要包括：学生管理、家校沟通、教育教学、活动组织、心理健康教育等。
学生管理是班主任工作的核心。
这其中包括了对学生的日常行为管理、学习管理、生活管理等方面。
在日常行为管理中，注重培养学生的自律意识，规范学生的行为习惯。
在学习管理中，我关注每一个学生的学习进度，针对不同学生制定合适的辅导计划。
在生活管理中，我关心学生的身心健康，关注学生的饮食、作息等方面，以保障学生能够健康成长。
家校沟通是班主任工作的重要组成部分。
积极与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时了解学生在家庭中的表现，同时也向家长反馈学生在学校的表现。
通过家校合作，共同促进学生的全面发展。
教育教学是班主任工作的基础。
我认真备课、认真上课，注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
在教学过程中，我关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
活动组织是班主任工作的一项重要内容。
积极组织各类课外活动，如文化节、运动会等，以丰富学生的校园生活，培养学生的团队精神和综合素质。
心理健康教育也是班主任工作的重要方面。
我关注学生的心理健康，定期开展心理健康讲座，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康成长。
总的来说，作为一名优秀的班主任，需要全面了解和关注学生的各个方面，做好学生管理、家校沟通、教育教学、活动组织、心理健康教育等方面的工作。
在未来的工作中，继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况作为一名班主任，我的工作涉及到学生管理、家校沟通、教育教学、活动组织、心理健康教育等多个方面。
在学生管理方面，注重培养学生的自律意识和行为习惯，规范学生的学习和生活管理。
家校沟通方面，我定期召开家长会，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
如何成为一名优秀的班主任
如何成为一名优秀的班主任作为一名班主任，肩负着培养学生成长的重要责任。
要成为一名优秀的班主任，不仅需要具备专业知识和教育技巧，还需要关心学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
下面，我将分享一些我自己的经验和观点，希望对其他班主任有所帮助。
首先，作为一名优秀的班主任，我们需要关心每一个学生。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要尊重他们的个性，了解他们的家庭背景和学习情况。
在班级中，我们要建立良好的师生关系，让学生感受到我们的关爱和支持。
当学生遇到困难或烦恼时，我们要耐心倾听，给予积极的建议和帮助。
只有真正关心学生，才能建立起有效的教育关系，激发他们的学习动力。
其次，我们要注重学生的全面发展。
除了学习成绩，我们还要关注学生的品德、身心健康和兴趣爱好。
我们要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质和社会责任感。
同时，我们要关注学生的身心健康，鼓励他们参加体育锻炼和文艺活动，保持良好的生活习惯。
此外，我们要鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的创造力和实践能力。
只有全面发展，学生才能更好地适应社会的需求和挑战。
第三，我们要注重班级管理和团队合作。
班级是一个小社会，班主任要负责管理和组织班级的各项工作。
我们要制定合理的班级规章制度，确保学生的纪律和秩序。
同时，我们要加强班级的团队合作，鼓励学生互相帮助和支持。
在班级活动中，我们要注重培养学生的团队意识和协作能力，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
只有良好的班级管理和团队合作，班级才能更好地发展和成长。
最后，我们要不断学习和提升自己。
教育是一个不断进步的过程，作为班主任，我们要不断学习和更新教育理念和教育技巧。
我们要参加各种培训和研讨会，与其他班主任交流经验和心得。
同时，我们要积极阅读教育相关的书籍和文章，了解最新的教育研究成果。
只有不断学习和提升自己，我们才能更好地指导学生，促进他们的成长和发展。
作为一名优秀的班主任，并不是一件容易的事情。
但只要我们真心关心学生，注重他们的全面发展，有效管理班级，不断学习和提升自己，我们就能成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
怎样当好一名班主任
怎样当好一名班主任一名好的班主任应该具备良好的教育理念和专业素养。
班主任应该明确教育的目标和任务，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
班主任还应该具备扎实的学科知识和专业能力，能够为学生提供高质量的教育教学服务。
班主任应该有良好的沟通和协作能力。
班主任既是学生和家长之间的桥梁，也是教师和学校之间的纽带。
班主任应该善于与学生进行交流，关心他们的成长和生活，了解他们的需求和困惑，及时提供帮助和指导。
班主任还应该与家长保持密切的联系，及时向家长反映学生的学习情况和问题，与家长共同关心和教育好学生。
班主任还应该与其他教师密切合作，共同制定教育教学计划，分享教学经验，提高教学质量。
一名好的班主任应该具备丰富的教育经验和敏锐的观察力。
班主任应该不断学习和积累教育教学经验，研究教育教学方法，提高自己的教育水平和能力。
班主任还应该具备敏锐的观察力，能够发现学生的优点和长处，发掘他们的潜能，培养他们的特长，并针对学生的问题和需要给予及时的帮助和指导。
第四，一名好的班主任应该注重心理健康教育。
心理健康教育是学生成长的重要环节，也是班主任工作的重要内容。
班主任应该关注学生的心理健康状况，帮助他们树立正确的人生观和价值观，解答他们的困惑和疑惑，提高他们的心理素质和抗压能力。
班主任还可以组织一些心理辅导活动，提供心理咨询服务，通过关心、倾听和支持，帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。
一名好的班主任应该有创新意识和团队精神。
班主任应该具备创新意识，关注教育教学改革和发展，积极探索适合学生成长的教育方法和教学手段。
班主任还应该具备团队精神，与同事们共同合作，共同进取，共同为学生的成长和发展努力。
要成为一名好的班主任，需要具备良好的教育理念和专业素养，具备良好的沟通和协作能力，具备丰富的教育经验和敏锐的观察力，注重心理健康教育，同时有创新意识和团队精神。
这样，才能更好地履行班主任的职责，为学生提供优质的教育服务，促进学生的全面发展。
成为更加优秀的班主任
成为更加优秀的班主任标题：迈向卓越：成为更优秀的班主任在教育的广阔领域中，班主任的角色尤为重要。
他们是学生的引导者，是家长的合作伙伴，是学校与班级之间的桥梁。
以下是一些策略和建议，帮助我们成为更加优秀的班主任。
1. 建立积极的班级文化：一个优秀的班主任首先需要建立一种积极、尊重和包容的班级文化。
这包括设定明确的行为规范，鼓励团队合作，以及培养学生的责任感和公民意识。
2. 深入了解每一个学生：每个学生都是独一无二的个体，有着自己的优点和挑战。
优秀的班主任会花时间去了解每一个学生，理解他们的学习风格、兴趣爱好和潜在困难，以便提供个性化的指导和支持。
3. 提供高质量的教学：作为班主任，我们的首要任务是提供高质量的教学。
这包括制定明确的学习目标，使用创新的教学方法，以及定期评估和调整教学策略以满足学生的需求。
4. 建立有效的家校沟通：与家长建立良好的关系是成为优秀班主任的关键。
通过定期的家长会、电话或电子邮件交流，我们可以共享学生的学习进展，讨论可能的问题，并共同制定支持学生发展的策略。
5. 持续的专业发展：教育是一个不断发展的领域，优秀的班主任会持续学习和提升自己的专业能力。
这可能包括参加研讨会、阅读最新的教育研究，或者与其他教育工作者分享经验和最佳实践。
6. 关注学生的全面发展：除了学术成就，优秀的班主任还会关注学生的社交、情感和道德发展。
他们可能会组织各种活动，如团队建设、社区服务或者领导力训练，以帮助学生发展全面的技能和素质。
总的来说，成为一个更优秀的班主任需要我们投入大量的时间和精力，但看到学生在我们的引导下茁壮成长，所有的付出都将变得值得。
让我们携手共进，为培养未来的领导者和创新者做出贡献。
如何成为一名优秀的班主任
如何成为一名优秀的班主任作为一名班主任，担任这个角色不仅需要有良好的教育理念和教育方法，还需要具备卓越的管理能力和人际交往技巧。
本文将介绍如何成为一名优秀的班主任，从教育、管理和人际交往三个方面进行探讨。
一、教育1. 关注学生发展作为一名优秀的班主任，首要任务是关注学生的发展。
了解每个学生的兴趣、能力和需求，并根据不同学生的特点提供个性化的教育。
这可以通过与学生的交流、观察和记录来实现。
2. 激发学生学习动力优秀的班主任应该激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
可以通过激发兴趣、设置目标、提供挑战性任务等方式激发学生的学习兴趣和动力。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
3. 创设良好的学习环境班主任可以通过合理的组织和安排，创设良好的学习环境。
这包括准备充足的教学资源、合理的课程安排、互动性强的教学方法等。
班主任还要关注学生的心理和情感需求，在课堂及其他学习环节给予适当的关心和关怀。
二、管理1. 系统化班级管理优秀的班主任需要实施系统化的班级管理。
这包括规划每学期的工作目标、制定课程计划、管理学生档案和成绩等。
同时，班主任还要反馈和评估学生学习情况，及时调整教学策略，帮助学生改进学习成绩。
2. 建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任管理的重要方面。
班主任应该鼓励学生之间的互相尊重和合作，培养积极向上的班级文化。
可以通过组织班级活动、培养团队合作精神和培养班级的凝聚力来实现。
3. 与家长密切合作与家长的紧密合作是班主任管理工作的重要组成部分。
班主任应该主动与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并及时了解家长的意见和建议。
班主任可以通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系，共同促进学生的全面发展。
三、人际交往1. 建立良好的师生关系班主任需要建立良好的师生关系，赢得学生的尊重和信任。
可以通过倾听学生的意见和需求，关心他们的成长和发展，给予他们适当的帮助和指导。
如何做一名优秀的班主任
如何做一名优秀的班主任班主任是一个班级的灵魂,他决定着一个班级的生命力、向心力,更是几十个学生未来人生路的导航灯,不同的学生有不同的个性,有些班主任却用一个人的思想去教育不同的学生,可想而知,这条路有多么不容易。
可是他却有那么大的影响力,也许会影响孩子的一生,所以教师的人品、思想、言行十分重要,他应该是集精干、宽容、耐心、仁爱于一身的使者。
精干是教师必备的素质。
首先,要有精干的业务能力,如果想取得学生的拥戴,想让学生的成绩有所进步,拥有精干的业务是必不可少的。
一堂精彩的课,出口成章,很有说服力的话语,都会成为孩子们敬佩的对象。
如果你想得到同行、领导的认可,精干的业务是必不可少的。
你参加科研课题的研究了吗?你撰写教育课改的论文了吗?精干的业务不是一天两天拥有的,需要教师长期的自我学习,钻研教材,多看教育论坛,读物。
只有不断学习,不断进步,才会提升业务能力。
其次,教师还应有精干的管理能力。
班级里的每个人,每件事,每次活动,不都是管理能力的显现,怎样让班级的学习、纪律、卫生、活动样样优秀,这就要看教师的管理能力。
我想要求明确,分工到位,定时检查,总结表扬,会把教师的能力体现在学生身上的。
交际能力也是教师能力的体现,不但要与学生交流,同事交往,更要与家长建立良好的关系。
上课是师生,下课是朋友,要严也要爱。
学生喜欢围绕在老师身边,可老师如何与学生沟通,让他们更喜欢你呢?这就需要了解、观察、分析每一位学生,走进他们的学习生活,娱乐生活,家庭生活,找到共同语言。
与家长的交流更是必不可少的,家长与老师只有成为友谊联合体,才能真正把学生教育好,这个关系的建立,其实学生是最好的桥梁。
多沟通,让家长更多地了解学生,也了解老师,学生信任老师,家长自然尊重老师,我想三者的关系应是和谐与统一的。
这其中种种不正是交际能力的体现吗?语言的魅力,发挥出来才是一种能力。
宽容,一个人如果真正做到宽容、大度,虽然很难,但我觉得,面对孩子必须做到宽容,不要用成人的思想去衡量孩子,他们的每一句话,每做的一件事都是随心所欲的,不计后果的,即使错了也是无心的,童言无忌吗?所以,作为教师在教育孩子的同时要宽容,不要没完没了,他们没那么复杂,宽容、豁达一些吧!也许某个孩子会因为你的宽容而改变。
如何成为一名优秀的班主任
如何成为一名优秀的班主任作为一名班主任，肩负着承担学生教育管理工作的责任和使命。
成为一名优秀的班主任不仅需要具备教学的专业知识，还需要掌握管理、沟通和引导学生的技巧。
在这篇文章中，我将分享一些成为一名优秀的班主任的关键要素和实践经验。
1. 建立良好的教师-学生关系作为一名班主任，与学生建立良好的关系是至关重要的。
你应该努力倾听学生的声音，关注他们的需求和关注点。
尊重学生的个性和背景，以便能更好地理解他们，并与他们建立真诚的互动。
在课堂中，应保持开放的沟通氛围，鼓励学生提出疑问和观点。
关注学生的进步和困难，并提供必要的支持和指导。
通过建立密切的教师-学生关系，你将能够更好地理解每个学生的需求，并帮助他们实现自己的潜力。
2. 建立积极的班级文化积极的班级文化是促进学生学习和发展的基础。
你应该创造一个积极、团结的班级氛围，鼓励学生相互尊重、互相支持。
通过组织班级活动和团队合作项目，你可以促进学生之间的友谊和合作精神。
另外，班级规则的制定和执行也是建立积极班级文化的重要部分。
确保规则公平、明确，并与学生共同制定，这样他们更容易接受和遵守。
同时，要及时表扬和鼓励学生的积极行为，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
3. 与家长保持良好的沟通与家长保持良好的沟通是班主任工作的重要方面。
通过与家长保持密切联系，你可以及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。
定期举行家长会议，向家长汇报学生的表现和进步，以及针对学生问题的解决方案。
在与家长的沟通中，要保持耐心和理解，听取他们的意见和建议。
同时，及时回应家长的疑虑和问题，建立起与家长之间的信任和合作关系。
只有与家长紧密合作，才能更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
4. 不断自我学习和提升作为一名优秀的班主任，你需要不断自我学习和提升。
通过参加教育培训、阅读专业书籍和与同行交流，你可以不断更新教育理念和教学方法。
同时，关注教育领域的最新发展和趋势，不断丰富自己的专业知识。
如何成为一名优秀的班主任 Microsoft Word 文档 (2)
如何成为一名优秀的班主任班主任专题培训材料（一）班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
四、关爱学生。
（1）、在物质上给予帮助。
（2）、在生活上给予关心和爱护。
（3）、在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
（4）、在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
（5）、从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何当一名优秀的班主任学习提纲第一碟做优秀班主任的必备素质一个好的优秀班主任能够把学校的教学任务、教育使命能够准确地落实到班级中间。
一个班级学生的成绩好与坏、人格建构的好与坏、学术风气的好与坏关键取决于班主任，与班主任的言谈举止有直接的因果关系。
第一讲班主任的角色定位班主任的角色定位有六个方面：1、学生的人格楷模；班主任的一言一行、言谈举止直接会影响到学生的人格建构。
2、学生的精神领袖；3、学生的人生导师；4、知识学习的辅导者；5、班级活动的组织者；6、是非曲直的仲裁者。
第二讲班主任的知识储备五大方面：1、坚实的自然科学基础；2、广博的社会科学知识；3、深厚的人文科学积淀；在班级里如何用人性化的方式处理，充满人文精神，这是班级风气好与坏的关键点。
4、过硬的专业知识训练；5、深厚的心理学、教育学背景。
第三讲了解教育的真相所谓教育的真相，就是了解人是怎么长过来的，知识怎么装到学生脑海中的，人是怎么成熟起来的。
一、孩子是一个神秘的世界；鲁迅原话：“西方人把孩子当作成年人的预备队，中国人把孩子当成小大人。
其实这两者都是错误的，孩子是一个神秘的世界，是一个我们成年人所不了解的世界”。
老师正确了解孩子的知识背景，才能做到两点：一是跟学生在沟通的时候，不要理所当然，要做有效沟通，通过察言观色，听话听音，把学生的话还原到这个孩子的生命中，把学生真正的意思搞懂，这样才不至于误解孩子。
第二点，当跟学生发生冲突的时候，跟学生做有效沟通，讲老师判断理由，扩大孩子的背景知识，由学生自己做出选择。
二、理解“过程”的人才是有智慧的人；人的成长有五个方面：1、肉体的发育成长，经过大约25年时间才能完全发育完毕。
2、人格的建立，要经过25年漫长过程，人格才能最终确立下来。
3、价值观成熟，大约30年才能完全定型化。
4、能力培养起来，完全成为完全行为能力人，大约25年才能完全靠自己大脑判断是非曲直，决定自己的行为。
5、基本知识累积完毕，能够自己独立求知往下走要经过25年。
学生身上的才能的开发需要三个条件：1、被激活；人的才能被激活最初源头是美感。
2、环境支持；3、系统化训练。
作为班主任老师来说，我们既要强调班级整体的知识水平的提高、成绩的提高，同时要兼顾个性化，每个孩子都不同，要有耐心等待过程完成。
三、具备“移情能力”的人才是通晓人性的人；“移情能力”原意是设身处地地体会别人内心感受的能力。
如果老师心中有爱，就会天生具备这种移情能力。
第二碟了解知识的真相四、教育无小事；对待教育，班主任老师要有个敬畏的心态，不能造次。
五、转变的天条；说的是我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门，钥匙在自己手里，不经我们同意，任何人都无法使我们转变。
最早发现这个天条的人应归结为瞎子诗人弥尔顿，他是这样描述的，他说心灵是自我作主的地方，在那里地狱可以变天堂，天堂可以变地狱，只在欧洲少数人中流传。
让普通人知道这个人性的深层原理的人应该归结为奥地利心理学家维克多.弗兰克，写了《最后的自由》、《人类对意义的追寻》，创立了意义学派，也叫弗兰克学派。
六、教育者的天条；原意是作为教育者，你永远无法改变别人，只能影响别人做事的动机。
两次意思，一作为教育者不能把自己当作学生的上帝，当作学生的主宰，二是教育行为永远是间接引导。
七、成为“名师”的条件；三大条件：1、懂人（70%）；2、懂教法（20%）；3、懂你所教的学科（10%）。
八、育人标准的变革。
现在所处历史背景：1、经济形势是市场经济；2、政治形势是民主政治；3、周边环境是国际化时代；4、网络化、信息同步化时代。
传统标准：等待、被动、服从、听话、老实；今天需要培养孩子的主体人格的特点应具备主动精神、进取精神、冒险精神、创新精神、独立思考精神、自我奋斗精神。
第四讲了解知识的真相1、什么是知识？知识就是人类在探索物质世界、人类群居社会、人类的心灵时获得的经验。
2、真知与符号。
人类传承知识的载体一是符号，二是老师。
作为老师，通过讲解，透过符号，让学生掌握真知，这才是教育的根本目的。
3、理解的前提。
六个：有相同的背景知识；相同的词汇定义；有相同的价值观；相同的立场；相同的思维方式；爱是理解的最大前提。
4、知识的掌握过程。
掌握知识的四个阶段：听懂了；记住了；学会了；掌握了。
第三碟掌握育人的原理第五讲教师如何育人小学、初中、高中老师分别应该50%、40%、30%时间育人，50%、60%、70%时间教书，教书和育人是相辅相成的关系。
所谓的育人，就是塑造学生的精神人格。
教师育人教育模型：要想育好人，教师必须努力调正师生之间的关系，第二是接通精神营养管道，把爱接纳鼓励赞美承认传达给学生，学生才有动力去成长。
学生精神人格（学生主体架构七大任务）：1、自尊心（是人的精神脊梁骨。
培养自尊心：尊重学生，批评要单独，表扬要当众）；2、自信心（培养自信心：鼓励学生）；3、责任心（人对自己做出的承诺要去兑现的心理状态。
学生有了责任心，才会有自律精神产生，才会遵规守纪。
培养责任心：一是让学生们了解到他自己的事情必须自己来完成，二是让学生认识到他的行为对别人产生影响）；4、进取心（培养进取心途径：通过世界名人、科学家案例，通过老师的身体力行，通过对学生进行鼓励表扬）；5、同情心（英国大哲学家罗素说：人事三件要事，一对真理的追求，二对珍爱的寻求，三对苦难的同情。
）；6、科学精神；7、人文精神。
良性师生关系：师生人格平等，相互尊重，相互体谅，相互理解，相互支持，教师学会无条件爱学生，学生学会感恩尊重老师，彼此之间相互信任。
老师完成学生的精神人格塑造的八大方法：1、爱的最本质含义就是对同类怀有善意。
2、鼓励是信念的传达。
3、表扬4、肯定5、理解6、关注7、批评学生的四个条件：第一次犯错；明知故犯；有能力做好，偏偏不做好；学生在14周岁以上。
老师批评学生见效的五个要素：陈述事实；确认事实的可罚性；表达对学生行为的遗憾和痛苦的感受；表达期望；保住学生的自我价值。
8、制定规则。
总目标（教育目的）：培养真正的人。
总的原则（教育思路）：激发学生的成长动力。
高压线：1、不公正2、强迫3、破坏性批评陷阱：1、负面的文化导向2、制度过度的竞争氛围（造成嫉妒心）第四碟掌握教育的原理第六讲掌握教育的原理一、教育者与被教育者的关系对教育效果起决定性的影响。
作为一个班主任老师想要做好班主任，第一大任务就是你有能力通过你的言谈举止、你的行为、你的影响作用建立起跟学生的良性师生关系。
二、学生的“自我价值”是学生成长的原点。
自我价值说的是一个人在心理天平上对自己的认同程度。
自我价值50%以下，处于完全防御封闭状态；80%以上产生自我完善的欲望。
作为教育者，无论是完成教书任务，还是育人任务，都是以增加学生自我价值为前提。
三、态度魔力—罗森·塔尔效应。
老师对学生的态度，对学生的发展趋向起着决定性作用。
四、育人永远是环境刺激。
教师教书育人，本质是塑造一个良性环境，创造学生成长的条件。
五、教育是“根雕艺术”——个性化教育。
六、爱可以创造奇迹。
爱是教育的本质内涵。
七、培养杰出的人关键在于培植优点。
八、学生是学习的主体。
九、学习是脑力劳动——主动学习。
苏霍姆林斯基：家长和老师通常所犯的错误是不了解学习是脑力劳动，脑力劳动有它特有的规律，就是劳动者必须处于主动的状态。
尼采：沙漠上的骆驼（被动学习）、狮子追羚羊（主动学习）、人的状态（创造性状态）十、信念决定人的潜能释放的程度。
十一、状态决定了学生学习的质量和效率。
十二、老师语言的魔力——学习的难易、苦乐是感觉。
十三、学生学习的前提——自我价值与好奇心、自信心。
第五碟做优秀班主任的具体方法指导第七讲如何引导学生学习一、学习的心智模式。
1、激发学习意愿（五要点：好奇心；获得认可；自我价值增加；实现理想；感恩）；2、培养自信心；3、培养学习兴趣；4、培养学习能力（三个方面：基础知识扎实；学习方法得当；大脑训练充分）；5、吸收知识；6、训练技能。
八个基本方法：1、爱；2、鼓励；3、表扬；4、示范；5、带动；6、引导；7、确认；8、感觉传递。
教书的目的：培养有学习能力的自主学习者；教书的总原则：引导学生主动求知；教书的高压线：强迫、批评、与别人比较、拔苗助长；陷阱：单纯注重分数、物质利诱、功利主义学习动机引导。
二、学习的比喻模型。
改变传统的教书比喻模型（学生被动学习）。
三、学生无法学好的原因。
1、自我观念的局限（最大原因）；2、学习方法不得当；3、基础知识不牢；4、没有学习兴趣，大脑进入不了工作状态；5、缺乏激励因素；6、情绪问题的困扰（只有心情愉快的学生，才有动力去学习。
）；7、无法透过符号理解掌握真知；8、用功程度不够（三个原因：学生不知道什么是用功；用不上功；不用功）。
四、掌握学习的规律。
1、听清符号；2、理解；3、体会与想象；4、实践与观察；5、反思与总结。
五、如何激发学生的学习兴趣。
1、必须在观念层面上传达清楚；2、引导学生从最简单的地方学起；3、教会学生正确的学习方法；4、引导学生主动体会学习的快乐；5、让学生大量了解关于学科的相关背景知识；6、维持一定时间形成习惯。
六、如何调动学生学习的主动性。
1、在讲解自己学科时必须把快乐、好奇这种感觉传达给学生（最关键点）；2、在引导学生学习时注意把大方向指给学生，而不是简单的解决难题；3、要营造一个学习的氛围。
七、教给学生求知的方法。
八、做学生主动汲取知识的领航员。
第八讲如何创造良好的班级文化1、正面的文化导向；2、让每个学生找到自我价值；3、用活动创造集体荣誉感；4、保住每个学生的自尊；5、形成互助的班级风气；6、创造民主、自由、和谐的班级文化氛围。
第九讲如何引导学生进行自我教育1、如何选择好的班级干部（要点：学生人品正；能力强；负责任）；2、为班级干部树立威信；3、允许班级干部犯错误；4、赋予每个学生以责任；5、教。