小扇子课件.ppt
2024年小扇子课件教学.
2024年小扇子课件教学.一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学三年级下册第九章《面积的计算》中的“不规则图形的面积计算”。
具体内容包括：理解面积的概念，掌握用标准图形近似法计算不规则图形面积的方法，以及运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解面积的概念，了解面积的单位。
2. 学会使用标准图形近似法计算不规则图形的面积。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：不规则图形面积的计算方法。
难点：如何将不规则图形转化为标准图形进行面积计算。
四、教具与学具准备教具：小扇子、多媒体课件、面积计算公式卡片。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示小扇子，引导学生观察扇子的形状和面积。
（2）提出问题：如何计算这个扇子的面积？2. 例题讲解（1）讲解面积的概念和单位。
（2）以小扇子为例，示范如何用标准图形近似法计算不规则图形的面积。
3. 随堂练习（1）发放彩纸，学生分组进行实践操作，计算不同形状的不规则图形面积。
（2）讨论并解答学生在实践过程中遇到的问题。
（2）强调注意事项，如：图形的近似处理、单位的转换等。
5. 课堂小结（2）提醒学生课后复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 面积的概念和单位2. 不规则图形面积计算方法3. 小扇子面积计算的步骤七、作业设计1. 作业题目：计算下列不规则图形的面积（答案见附件）。
（1）一个边长为10cm的正方形，剪去一个半径为3cm的圆形。
（2）一个长为15cm，宽为10cm的长方形，剪去一个边长为5cm 的正方形。
2. 附件：答案（1）剩余面积：10cm²（2）剩余面积：100cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对不规则图形的面积计算方法掌握情况，以及对实践操作的兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的不规则图形，尝试用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
美术二年级上册《小扇子》ppt (公开课)
方法一： 方法二：
展评汇报——扇子市场
评价要点： 1.造型是否新颖 2.装饰是否美观 3.是否具有实用性
这把漂亮的扇子你们想送给谁？ 爸爸妈妈？还是其他人？在卡片 上，写上你对他（她）想说的话？ 和扇子一起送给他（她）吧！
猜猜它是谁：
一件东西生得怪， 轻薄像片小云彩， 烈日炎炎不用愁， 摇来清风人人爱。
人民美术出版社义务教育教科书 二年级上册 第四课
1、小组为单位，同学之间相互介绍自 己带来的扇子或图片
2、每组选出一位同学向全班介绍本组 最有特色的扇子
1、扇子的种类有哪些？ 2、扇子有什么用途？
扇子历史：
长柄扇用于贵族 仪仗，为出行遮 尘纳凉。
“五明扇”
“便面”
古代用以遮面 的扇状物，又名“户扇”。
秦汉时期：俗乐舞 蹈文化的高峰.“以 舞相属”画像石 主 人旁有女侍者执便 面
汉画像石用便面 扇风
步辇图 （唐） 阎立本
用来遮阳、挡避风 沙，不过障扇不是 扇风用的，而是为 显示皇帝的威严。
“障扇”
西汉，扇子广泛用来纳凉。多为羽毛雕翎
制成，古称“羽扇”，多为贵族使用。
东汉团扇（纨扇）
北宋折扇（聚头扇）
现代扇子
扇子种类：
折扇
平扇
扇子作用： 观赏性
《红杏湖石图》中国画 明代 文徵明
书法作品 现代
《豆花蜻蜓图》中国画 宋代 徐熙
纳凉
实用性
表演道具 装 饰 环 境
快速记忆：用最短的时间记忆这些扇子是什么材料的？
羽毛、竹片、塑料、木、纸、绸布
扇子结构：
扇面
扇柄
扇架 扇坠
尝试做一做： 团扇的制作方法：
人美版小学美术二年级上册4小扇子课件pptx
01小扇子概述与历史文化Chapter小扇子定义及功能定义功能历史文化背景起源与历史文化象征在古代，小扇子常被用作女性优雅和端庄的象征，也是文人墨客喜爱的题材。
地域特色与民族风情地域特色民族风情02小扇子造型艺术特点Chapter形态各异，创意无限色彩搭配与视觉效果小扇子的色彩搭配丰富多样，可以使用对比色、邻近色等不同的色彩组合方式，营造出不同的视觉效果。
色彩的运用可以根据主题和场合进行选择，如清新淡雅的色调适合春夏季节，而浓郁热烈的色调则适合秋冬季节。
色彩的明度和纯度变化可以产生不同的心理感受，高明度和高纯度的色彩给人明亮、活泼的感觉，而低明度和低纯度的色彩则给人沉稳、安静的感觉。
图案设计与寓意表达03小扇子制作材料与方法Chapter01020304宣纸、卡纸、手工纸等，轻便易得，适合儿童制作。
纸质材料丝绸、棉麻布等，柔软可折叠，可制作出精美细致的扇子。
布料材料PVC 、EVA 等，色彩鲜艳，防水耐用，适合儿童玩耍。
塑料材料竹片、木片等，质感自然，适合制作仿古风格的扇子。
木质材料常见制作材料介绍传统手工制作技艺传承扇面绘制扇骨制作扇面裱糊装饰点缀现代工艺创新应用3D打印技术激光切割技术数字印花技术材料复合技术04小扇子在日常生活中的应用Chapter轻便易携快速降温调节空气030201夏季消暑神器，实用性强装饰点缀，增添生活情趣多样化设计色彩搭配手工制作礼品馈赠，传递心意和情感个性化定制文化寓意可以根据不同需求和喜好定制小扇子，让礼品更具个性化和独特性。
情感表达05小扇子与其他艺术形式融合创新Chapter与舞蹈、戏曲等表演艺术结合扇子舞戏曲表演在绘画、摄影等视觉艺术中呈现绘画创作以小扇子为创作主题，运用不同的绘画技法和材料，创作出具有独特美感和文化内涵的扇子画作。
摄影艺术通过摄影的方式，捕捉小扇子在日常生活中的瞬间和细节，展现其独特的美感和文化价值。
跨界合作，拓展创意空间与时尚设计结合与现代科技融合06小扇子欣赏、评价及收藏价值Chapter欣赏标准和方法指导造型美小扇子的造型应该美观大方，符合形式美的法则。
美术二年级上册《小扇子》教案-详案 (1)
小扇子教学目标：1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值。
2、培养学生的观察能力、合作交流能力、动手创造能力。
3、在学习和了解有关扇子的文化、种类以及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高审美情趣，培养学生的创造性思维。
教学重难点：1、重点：初步了解扇子文化，学习扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
2、难点：小扇子的构思设计，不同材料的巧妙选择与利用，扇形的创新与装饰。
教学过程：一、导——猜谜激趣，创设氛围1、组织教学：上课，起立2、猜谜激趣：“同学们，今天老师带来了一个谜语，请你们猜一猜它的谜底是什么？”“一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。
” (生：扇子......)3、揭题板书：小扇子（贴）“今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化—扇子文化”二、学——合作探究，欣赏历史1、回忆，合作探究：①、小组为单位，同学之间相互介绍自己带来的扇子或图片②、每组选出一位同学向全班介绍本组最有特色的扇子（附：并请学生说说在生活中还见过哪些不同的扇子）2、扇子文化①扇子历史结合课件进行相应的说明。
“我国是扇子发源地，扇子是我国的一种民族文化，有着悠久历史，最早称—翣(shà)，在我国已有3000多年的历史，最初是一种礼仪工具，随着时代的转变，扇子开始从地位和权利的象征开始转变为纳凉、娱乐、欣赏等生活用品和工艺品，现代扇子更多的开始成为一种欣赏的艺术品，具有收藏价值。
”②扇子种类“所以，我们将扇子分为两大类：屏扇、折扇”板书（贴）：屏扇折扇3、扇子作用①观赏性②实用性板书（贴）：观赏性实用性4、扇子的材料学生快速记忆老师出示的各种材质的扇子图片“请同学们仔细观察老师出示的不同材料的扇子，并快速的记下来，看谁记得最多！”材料：羽毛、竹片、塑料、木、纸、绸布、废弃的纸板、光盘5、扇子的结构教师：“我们了解扇子的这么多知识，可是我们在制作扇子的时候……”板书（贴）：扇面、扇柄、扇架、扇坠6、制作步骤：教师课件出示相应的团扇（屏扇）和折扇的制作方法，并讲解制作难点师生互动示范：使用废旧材料设计扇子示范要领：选材、选色、设计制作方法：组合粘贴、装饰三、学——实践练习，学以致用1、明确制作要求：①用你喜欢的方法做一把既漂亮又与众不同的小扇子！②设计美观实用，形状和图案配合恰当小提示：使用剪刀是注意安全和保持桌面的卫生！2、教师课堂巡视：个别指导或者整体施教作有困难的学生及时指导。
二年级上第4课小扇子
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，得到成功。
3、语言艺术要不断加强。
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。所以一遇到问题，我便委婉的问学生如何解决，让他们有自信的说出自己的看法。所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。一节课下来，我深感自己语言的贫乏，每个环节中的过渡语设计还不巧妙、连贯，对于二年级的学生，语言的亲和力还不够，这些都要我在今后的教学中不断改进的。
2．研究问题：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。扇子由哪些组成？（面、扇骨等组成）材料（有纸的、有绢的）
3.教师展示自制扇子若干给学生观摩。回答问题
（1）你最喜欢哪把扇子？
（2）能不能看出来它是怎么做出来的？
4.你认为说一说，你想做什么样的小扇子？什么样的扇子最漂亮？（有美丽图案的；材料不同的；有新意的。
三．课堂练习（做扇子）
1.设计制作一把与众不同的小扇子。比一比谁做的最有新意
2.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。
《小扇子》教案
《小扇子》教学目标：1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而闯造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、渼观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审渼情趣。
教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的闯新与装饰。
教师准备：教具准备：课件、范作、各种材料的小扇子学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以訙劥装饰的小物品。
教学过程一、导入：（3分钟）动画片片段激发学生学习兴趣师：刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什么宝贝呢？生：芭蕉扇！师：孩子们说的真好，今天我们就一起去了解一下各种各样的小扇子——揭示课题《小扇子》二、发展阶段：启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师及时的总结，表扬。
教师及时地展示带来的各种扇子。
生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。
师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。
大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？生：想！师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。
（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。
小扇子1(劳动)
基本形，多边形，卡通形，不规则形。
请学生分析纸扇的制作步骤，解决问题：
（1）扇子大体分哪两部分。
长柄和扇面
（2）看设计图试做，发现问题。
扇面折叠有问题，折块不均匀，中间没绑带，扇面需要两张纸。
（3）师生共同解决问题。
（4）分析团扇的制作方法，需要注意的问题。
分享新颖扇子的造型，如何能把扇面做的有趣？
完成目标3
通过学生自己动手制作，用自己的劳动创造一把扇子。
板书
设计
小扇子
课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思
学生
硬卡纸、彩纸、双面胶、筷子
环节时间
教 学 内 容
师 生 活 动
教学意图
一、1
二、15
三、20
四、4
导入
新授
1、欣赏
2、分析
3、探究
尝试
4、赏析
艺术实践
小结
同学们，夏天热的时候你们会用什么工具？
扇子！
你们知道扇子的故事吗？
欣赏明代中期著名书画家文徵明绘制的一把折扇《红杏湖石图》、据传由宋代徐熙所绘的《豆花蜻蜓图》团扇。
教师介绍：我国是最早使用扇子的国家，在古时，扇子不仅是用来纳凉，也是文人墨客的把玩之物。文人会在上面题诗作画。
（1）从古至今扇子被分为两种形式：团扇和折扇，你能分清楚哪个是折扇哪个是团扇吗？你的判断依据是什么？
连连看。折扇是扇面是能折叠的，团扇是类似圆形，扇面不能折叠。
（2）扇子的材质。
纸、绢、帛、木、羽、蒲、塑料。
（3）展示具有地方特色的扇子。
（4）提示学生在平时生活中多注意观察、搜集，做生活中的有心人。
（5）评价：外形设计是否美观，是否有较强的实用性，能否巧妙利用废旧材料。
人美版美术二上《小扇子》PPT课件1
教学评价：
1.你喜欢这节课吗？ 很喜欢（ ）一般（ ）不喜欢 ( ) 2.你学会了几种制作小扇子的方法？ 一种（ ）两种（ ）多种（ ） 3.你是怎样学会制作小扇子的？ 看书自学（ ）同学之间相互交流（ ） 教师的指导（ ）其他（ ）
指导思想与理论依据
依据《小学美术课程标准》第二段内容标 准，设计领域：尝试不同工具，用身边容易找 到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做 等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活 动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察 和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的 组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题， 引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象， 并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生 简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以 及不同材料的扇子等。
尊重学生创造，把自己放在一个 小学生的位置来向学生提出建议和改 进的办法，使学生学习热情始终保持 在最佳状态，从而充分体现出学生的 个性。
扇 子 的 历 史
教学法分析：
1、猜谜语激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道扇子的历史和 各种形状的扇子。。
3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能
教学资源 多媒体课件
教学设计
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：今天我们猜个谜语好不好？ 师: 一件东西生得怪，
轻薄像片小云彩。 烈日炎炎不用愁， 摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底：小扇子。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下.导入课题并板书。 设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料 扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋 友还自己叠过纸扇子……等等。