四英语第4单元上册导学案
人教版初二八年级上册英语Unit 4第四单元导学案教学案讲学稿
人教版初二八年级上册英语Unit 4第四单元导学案教学案讲学稿Unit 4第四单元导学案教学案讲学稿Unit 4How do you get to schoolSection A一、Teachers’ words: A lazy youth, a louse age.(少壮不努力，老大徒伤悲。
)二、Teaching Aims: Talk about how to get to school.1. How do you get to school2. —How far is it from your home to school—It’s three miles.3. —How longdoes it take you to get from home to school—It takes 25 minutes.三、教学重、难点Leave for,The bus ride usually takes about 25 minutes.四、学习过程预习导学或自测/情景导入1.翻译以下短语，并熟练掌握1〕到达_____________________ 2〕乘地铁________________________________3〕乘火车_____________________4〕乘小汽车_______________________________5〕步行去------___________________6〕骑自行车_______________________________7〕多远 _________________ 8〕多久_________________9〕多久一次______________10〕动身去------_________________11〕车站________________________12〕早班车________________________13〕从------到____________________14〕匆忙的早餐___________________________2．自主学习1〕leave, “离开；出发〞。
小学四年级英语导学第四单元第一课时
小学四年级英语导学案
课题：Unit 4 It’s warm today （一课时）学校：坊头小学班级：四年级姓名：占明利审核人：蒙维兴学习目标
1、能够听、说单词：warm ，cold，hot ，cool ，weather today .
2、听懂、会说This is the weather report.
学习重难点
1、学会运用It’s …… in……
2、掌握下列单词：warm ，cold，hot ，cool ，weather.
today
1、听录音，读一读
warm cold hot cool weather.
2、拼一拼，写一写.
jeans pants socks shoes
It,s warm today. Let,splay football.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
分角色表演
课堂检测
一、翻译单词。
凉爽的热的长裤袜子鞋子天气寒冷暖和
二、翻译句子。
1、让我们踢足球。
2、今天天气暖和.
3、我能穿衬衣吗？不。
三、选择正确答案。
1、It ______hot.
A.are
B.am
C.is
2、Here is the _______report.
A. sunny
B. windy
C.weather
3、Can I wear my skirt today?________.
A. Y es,you can.
B. No,you can.
C. Put on your 学后反思。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语第4单元⾃学导学案及答案四年级英语⾃学导学案⼀学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习⽬标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运⽤句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运⽤句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：⼀、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录⾳3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录⾳2遍。
写出下列单词的中⽂意思：these tomato carrot3、⼤声朗读课⽂两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录⾳两遍，⼤声朗读两遍并试着理解对话的意思。
⼆、知识点⼩结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，⽤句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、⾃我检测：（⼀）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（⼆）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What‘s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
人教版小学四年级上册英语复习教案
window bed
窗户床
2.复习句子
Welcome to my home
欢迎来我家。
This is my house. It’s big.
人教版小学四年级上册英语复习教案
导学案总第课时
课题
Unit 1 My classroom
课时安排
共9课时，第1课时
学习
目标
1.能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
2.能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. / The windows are yellow…
复习
重点
本单元重点复习人物特征相关的单词和句子。
复习
难点
本单元A、B部分Let's learn中四会单词和句子。
教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
1.1.复习单词
long长的short短的\矮的hair头发thin瘦的strong强壮的quiet文静的music音乐science科学sports运动computer game电脑游戏painting画画
目标达成
情况
课堂小结
1、What’s in the classroom教室里面有什么
Many desks and chairs.许多课桌和椅子。
2、Let’s clean our classroom .让我们一起打扫教室吧
PEP新课标英语必修四Unit 4 Body language词汇部分优质课导学案附答案
Unit 4 Body language预习导引熟读本单元生词及短语探究与交流1．r epresent vt.代表,象征；作为……的代表或代理人representation n．代表，代表团，代理represent…as…把…描绘成…represent sb. as/to be 宣称某人为……represent sth. to sb. 向某人说明某事；向某人传达某事(1)represent用来表示“代表某人/某个团体/政府等”“某种标志代表什么”“某物(书、雕塑等)表现的是什么”和“把某人/物描绘成什么”。
(2)on behalf of只能用做状语，表示“代表/代替某人”。
(3)stand for往往用来表示“(字母、数字、符号等)代表/象征什么”。
[即学即练1](1) The rose _____________ love.玫瑰花是爱情的象征。
(2) This picture _____________ a storm at sea.这幅画表现的是海上风暴。
(3) He ____________ China in the conference.他代表中国参加了这次会议。
(4) He ___________ himself ________ an expert.他称自己是专家。
2. curious adj.好奇的，爱探究的，奇怪的, curiously adv. 好奇地，curiosity .n 好奇心be curious about 对……感到好奇be curious to do sth. 渴望做……out of curiosity 出于好奇meet/satisfy one‘s curiosity 满足某人的好奇心in/ with curiosity＝curiously 好奇地* He grew curious about how to make a toy.* Ryle accepted more out of curiosity than anything else.* S he was consumed with curiosity. 她心里充满了好奇心。
人教版pep四年级英语上册第四单元教案
第四单元：What's this in English?主题：本单元主要围绕学生学习英语中的基本物品名称展开，通过图片、视瓶等多种形式帮助学生掌握所学英语知识。
一、教学目标通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：1. 掌握并能正确使用新学的英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 能够听懂并能够正确回答与本单元学习内容相关的问题，如："What's this in English?"3. 能够用英语简单介绍自己和他人所拥有的物品。
4. 能够运用所学的英语单词进行对话练习，并能够模仿相关情景对话。
二、教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1. 学习英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 学习相关表达：What's this in English? This is a ...3. 学习与所学单词相关的日常用语表达，如："This is my bag."、"That's my pen." 等。
4. 学习挠头与物品的连线，通过图片或实物进行相关联想。
三、教学重点1. 掌握并能够正确使用本单元所学的英语单词。
2. 能够根据实际情景正确运用所学英语进行交流。
3. 了解并能够正确回答与所学内容相关的问题。
四、教学难点1. 对于一些学生而言，英语单词的发音和记忆所带来的困难是较大的挑战。
2. 要求学生不仅能够记忆所学单词的中文意思，还要求能够正确使用这些单词进行交流。
五、教学方法1. 通过图片、视瓶和教具等形式进行课前导入，引起学生学习兴趣。
2. 老师以英语为主导语言，倡导全英文环境，使学生在情景中自然而然地学习和运用英语。
3. 通过游戏、竞赛等活动方式，激发学生的学习热情和积极性。
新版人教版九年级英语上册Unit4单元导学案
2014年新版人教版九年级英语上册Unit4单元导学案刘营初中九年级英语五步案执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时1 授课人授课时间姓名学案编号N【课题】Unit 4 I used to be afraiddaA 1a-1c教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1 熟练运用used to do sth谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情。
2 能够听懂有关学习方法的简短对话。
3能运用used to 来谈论过去。
【学习重点难点】1熟记重点单词短语。
2 正确使用used to 【学法指导】谈论自己和同学的变化----听读感受别人的变化---巩固练习【教学过程】【教学过程】一、导入（启发探究 3分钟）used to的用法“used to＋动词原形”表示过去常常干某事，现在不在干了。
只有一种形式，即过去式。
例如：I used to go to work by bus. Now I take a tax“I used to be afraiddark.” mea:我过去常害怕黑暗。
“used to”的疑问形式和否定形式：—Did you use to be afraiddark?—Yes, I used to be afraidda—Did he use to be afraiddark?—No, he did not use to be afraidda＿There used to be a chudidn ‘?跟踪练习(1) He______ ______ ____ al. 放学后他过去常常踢足球。
(2) He ____ ______ _____ __________________. 他过去不吸烟。
(3)He used to play football. (改为一般疑问句，再回答)_________________________________________________ ______朗读，体会used to的用法Bob: Wow, Mario, you look d! You used to bdidn’tyou?Mario: Yes, I did. Now I’m tall. And so are you!Bob: That’s true. And you used to wear glasses. Amy: Hi, Bob. How are you?Bob: Fine. Wow, you’ve changed!Amy: Really? How?Bob: You used to havaAmy: You remember that? Yes,I did.二、自学（自主探究 6分钟）朗读、翻译短语I haven’u for four years! a couple of daNow I’m tall. And so are you! you used to wear glau’ve changed! You used to havau used to be really tall! Not aused to be red, didn’t it? it used to be curly. You used to bdidn’t you? 复习反意疑问句，完成练习：（1）Lily will ga, ______ _____?（2）She doesn’a, ________ ________?(3) You haven’d homework, _________ __ ？(4) He knows little English, _________ ______?三、交流（合作探究 10分钟）注意谈论外貌和性格的不同句型What’like ?What dlook like?完成1a两人一组谈论自己过去的外表、性格等及与现在的不同。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
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2013—2014学年度第一学期
学校：
任教班级：
教师姓名：
四年级上册英语第四单元导学案
（讲读课模板）
NO2. 呈现新课Let’s learn.
观察词汇卡片，跟着老师做一做，理解
跟老师一边做动作，一边学习词汇
At seven in the morning----get up
At ten in the moring-----have class
At twelve at noon-------have lunch
At four in the afternoon-----play
games
At seven in the evening----watch TV
At nine in the evening-----go to bed.
掌握词汇在四线三格里的写法，并拼读，
做到眼到，手到，口到，心到
跟读录音，模仿语音语调，加强记忆。
描述内容或做肢体
语言。
出示课本26页
let’s learn 部分
图片教学词汇。
T: Look at the
clock.
It’s seven in the
morning.(用卡通时
钟帮助学生理解)
T: I want to get
up.I
Get up at seven.
教师做起床的动作，
让学生跟着一起做
动作并重复词组get
up.
T： I get up at
six.
Do you get up at
six?(用卡通时钟显
示时间，与学生交
流)引导学生回答
Yes/No.
借助卡通时钟拨动
时间，按照时间顺序
来学习接下来的活
动。
教学本课词汇，
播放录音。
At seven in the
morning----get up
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
1听老师口令做动作，熟练后两人一组进
行操练
2 Play a guessing game.猜猜老师手中
的卡片单词。
1完成Part C: Listen and choose.
At ten in the
moring-----have
class
At twelve at
noon-------have
lunch
At four in the
afternoon-----play
games
At seven in the
evening----watch TV
At nine in the
evening-----go to
bed.
板书设计
4 when do you have classes?
get up
have class have lunch play games
watch TV go to bed.
课后作业读写本单元词汇。
教后反思
四年级上册英语第四单元导学案
（讲读课模板）
NO2. 呈现新课You get up this moring？
SS：. . .(引导学生进行简单的回答）
T：very good.
学生根据理解说出have breakfast,have
lunch,或have supper
观察老师的卡通时钟，快速说出词组。
完成warming up中的第二个环节Think
And match.
学习Let’s talk.（学生仔细观察图片）
根据老师的引导回答
T: I get up at six in the moring.what
about you?Do you get up at six?
SS: I get up at...(简单的回答）
T：when do you have class?
SS: we have classes at...(教师引导学
生回答）
试着简单的描述图片上的内容。
教师做动作让学生
猜。
如做吃饭的动
作.
教师再将卡通时钟
拨到想要的时间段，
让学生快速说出正
确的词语。
新课展示：
在学生说出正确的
时间后，教师承接
warming up的活动，
顺势引入本节课的
句型。
I get up at six in
the
moring.Do you get
up at six?
When do you get up
In the moring?
结合几幅图片反复
练习句型。
让学生慢
慢掌握。
四年级上册英语第四单元导学案（讲读课模板）
NO3.趣味操练
能力提升NO4.达标检测学习：Part B: Let’s learn more.
学生观察图片自由发言; I can
see. . ./There
Is/ are. . .
听录音，整体感知。
带着问题听录音，然后回答
Does Lishan get up early?
Lishan ‘s mother gets up very
early.Yes/No.
When does Lishan ‘s mother go to bed？
1学生带着头饰表演对话。
2做游戏Part B: Let’s play.
3 完成Look and talk.
1 完成资源练习册21页作息表。
2完成资源练习册22页23页连词成句和
调查表。
出示图片
播放
本段录音。
重点强调第三人称
单数的正确表达。
板书强调：
When does your
Mother/father...?
He/She...
板书设计
4 when do you have classes?
When does your mother/father...? He/She...
四年级上册英语第四单元导学案
（讲读课模板）
NO2. 呈现新课学生听老师的simon says做出反应。
学生扮演wolf,回答老师的问题what’s
the time?
学习Read a story.
观察故事中的几幅插图，试着回答问题
1 who’s in the story?
2 Does Kitty get up early?
3when does kitty go to bed?
4 Look at picture1 and picture 2.Is
Kitty good?
5 can you understand the last
Sentence: Early to bed and early
To rise?
教师发指令simon
says...
带领学生借助卡通
时钟复习时间的表
达，
教师出示课本30页
Part B Read a story
部分的图片，引导
学生仔细观察并回
答问题。
1 who’s in the
story?
2 Does Kitty get up
Errly?
3when does kitty
Go to bed?
4 Look at picture1
And picture 2.Is
Kitty good?
5 can you
understand the
last
Sentence: Early
To bed and early
To rise?(每个问题
提出后给学生思考
的时间，并提醒学生
用已经学过的完整
的句型来回答)
. .。