(完整版)人教版四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案-Unit3MyfriendsAlet’stalk∣人教版(PEP)
四年级上册英语导学案——Unit 3 My friends A let's talk |人教版（PEP）教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感态度。
增强学生之间的友谊，培养团队协作精神。
教学内容：本课主要介绍了有关人物和职业的词汇，如：teacher, doctor, farmer 等，以及一般现在时的简单句型，如：He's a doctor. She's a teacher. 同时，学生还需掌握疑问词 who 和 what 的用法。
教学重点与难点：重点：1. 掌握本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
3. 能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
难点：1. 疑问词 who 和 what 的用法。
2. 一般现在时态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，介绍自己的朋友和家人。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物和职业。
学生听教师描述，猜测图片中的人物和职业。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生进行跟读和模仿。
学生积极参与，模仿并重复教师给出的句子。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
学生分组进行对话，练习询问人物和职业，并用一般现在时描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出情景，引导学生运用所学知识进行口语交际。
学生根据教师给出的情景，进行对话练习。
教师对本课内容进行简要回顾，强调疑问词 who 和 what 的用法以及一般现在时态的运用。
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom第一单元导学案(pep)
四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 My cla ssroomPeriod One学习目标：1.能听懂、会说本课并能在日常生活中运用We have... 这一句型。
2 .能听懂、会说表建议的句子“Let's go and see! Ok”3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.学习重点：理解并灵活运用以下句子：We have a new classroom. Let’s go and see! It's near the window. 学习难点：正确使用介词in, on ,under, near.一、Review to understand (温故知新)Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。
（10分）1. ( ) apple grapes cake2. ( ) snake face playground3. ( ) bag cat hat4. ( ) arm art room garden5. ( ) canteen fan library二、Self-learning (自主学习)Read Page Four and answer the questions. (读课本第4页，回答问题。
)1. Do they have a new classroom？_________________________________.2. Is the classroom big？_________________________________.3. Where is Zhang Peng’s picture?_________________________________.三、Group-work (合作探究)Read and write.读出下面的句子，并翻译。
)What’s in the bag?__________________?What’s in the classroom?________________________?四、Consolidation（巩固练习）Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
英语四年级上册 说一说(Unit 2 My schoolbag(Section B - Section C))-导学案-人教版PEP(三起)
学习目标：1. 能够在老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? It’s …并找到同伴描述的书本。
重点：能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。
难点：能够在情景中运用句型What colour is it? It’s …询问并回答物品的颜色。
知识梳理：【课文朗读】Let’s talkExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?It’s blue and white.OK. What’s in it?An English book, two toys and a notebook.Here it is!Thank you so much!Let’s learnMmm. What’s in my schoolbag? My keys…Read and writeWhat is in our schoolbag?I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.Story timeGood night, Mum.Wait, Zoom. Put away your books.All right.English book, Chinese book, maths book…Zoom, is everything in your schoolbag?Yes, Mum.Good night. Sweet dreams!Some more?No, thanks. I’m full.Oh, my schoolbag is so heavy.Take out your books, please.Oh! Sorry.【句子赏析】1. What colour is it? 它是什么颜色的？句型结构：What colour + be动词+物品它可用来询问物品的颜色。
Unit 1 My classroom (导学案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom (导学案)教学目标1.学生能够理解和使用教室内常见物品的英语词汇。
2.学生能够描述教室内物品的位置和数量。
3.学生能够听懂并运用与教室相关的问候语。
4.学生能够设计和绘制自己的教室平面图。
教学重点1.教室内常见物品的英语词汇。
2.描述教室内物品的位置和数量。
教学难点1.设计和绘制自己的教室平面图。
2.运用与教室相关的问候语。
教学过程1. 导入新课本单元话题为“我的教室”。
为导入新课，教师可利用幻灯片或实物找到与教室相关的图片，带领学生猜测图片中的词汇，例如： - What’s this? - It’s a desk. - What’s this? - It’s a chair.2. 学习新词汇本节课重点让学生学习教室内物品的英语词汇。
以下为建议词汇列表：•desk - 书桌•chair - 椅子•blackboard - 黑板•whiteboard - 白板•clock - 时钟•door - 门•window - 窗户•computer - 电脑•book - 书•pencil case - 铅笔盒•rubbish bin - 垃圾桶•backpack - 书包教师可通过幻灯片或实物等展示方式，逐一呈现每个词汇，并鼓励学生重复发音和记忆。
3. 学习位置和数量的表达学生学习了新词汇后，接下来是学习如何表达这些物品的位置和数量。
以下是建议的课堂教学演示方式：1.教师选一个前后左右都有物品的教室角落，问学生：“Where’s the desk?（书桌在哪里？）”2.学生利用句型“It’s…”回答，例如：。
人教版四年级英语上册Unit1Myclassroom导学案5
Unit One My classroom主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Unit One My classroom学习目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重难点重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语导学案-Unit4MyHome
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
四年级上册英语导学案-Unit5(6)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能用所学句型介绍自己的家人。
2. 能力目标：能正确运用所学的日常英语进行交流。
能根据实际情况运用所学知识进行创编对话。
3. 情感目标：培养学生的团队协作能力，增强学生学习英语的兴趣。
教学内容：教材内容：人教PEP四年级上册英语Unit 5（6）的主要内容是介绍家庭成员。
教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能用所学句型介绍自己的家人。
难点：正确运用所学的日常英语进行交流，根据实际情况运用所学知识进行创编对话。
教具与学具准备：教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习做铺垫。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师运用多媒体课件、教学卡片等教具，呈现本课的生词和句子，引导学生进行认读和朗读。
Step 3：课堂练习（10分钟）教师组织学生进行听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
然后，教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学句型介绍自己的家人。
Step 4：课堂小结（5分钟）Step 5：作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识。
板书设计：板书课题：Unit 5（6）My family板书生词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa板书句子：This is my family. This is myfather/mother/sister/brother/grandma/grandpa.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 根据所学内容，写一篇关于自己家人的短文。
3. 跟读课文，模仿语音语调。
课后反思：但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
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人教版四年级上册英语导学案Unit 1 My Classroom（Part A）一、学习目标1、本部分要求会听，说，认读的单词：window oard light picture door Classroom what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate have a look3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、学习要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、学习重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、学习过程(见教案)五、自我检测1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、fl r ( )2、f n( )3、w ll( )4、l ght( )5、p ct re( )6、w d ( ) 2.耳聪目明。
（）1、A、hand B、face C、nose D、car（）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher（）3、A、cat B、egg C、duck D、dog（）4、A、fan B、picture C、small D、floor（）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake3.我会写（注意大小写）。
1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______4.我会翻译。
1)、看一看_________ 4)、a big classroom_________2）、讲台_____________ 5）、look at3）、我的同班同学________ 6）五个窗户___5.达标检测①Good morning! A.Really?②How many doors do you have? B.Good morning.③I have a toy dog. C.We have two.6. 画一画自己的教室吧，别忘了在各种物品上写上它的英文名称啊。
12341231、good job 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you ”的掌握与应用。
3、对于打扫清洁卫生方面的表达方式的学习，并能据此编出对话。
四、学习过程（见教案）五、自我检测1、耳聪目明。
Miss White: Let ’s clean the classroom. Please (擦黑板), (扫地) and (挂上图片).Mike: Sarah! (请开门).John: Amy! (请打开灯).A. Please open the doorB. Please turn on the lightC. Sweep the floorD. Clean the boardE. Put up the picture2、我会做( )1. This my classroomA. amB. isC. areD. /( )2. —What’s the classroom？—A board, two lights, many desks and chairs.A. onB. inC. underD. near( )3. We have 6 newA. lightB. lightsC. nightsD. night( )4. go and have a look.A. Let’sB. LetC. let usD. let’s( )5. Amy: Where’s your seat？ Mike:A. It near the door.B. Let’s go and have a look!C. It’s the door.D. It’s near the door.( )6. Mike: Miss White: Thank you!A. Let me clean board.B. Let’s me clean the board.C. Let me clean the boardD. Let clean the board( )7. —Let’s clean the window. —A. Yes.B. OK.C. Sorry.D. Excuse me.( )8. Where is the milk? you know?A. DoB. doC. AreD. are( )9. Let clean the fish bowl？A. myB. IC. meD. our( )10. Where the twenty desks？A. beB. amC. isD. are3、达标检测。
1). new, my, is, desk, this.2). window, the, let, clean, me.3). near, door, It’s, the.4、阅读理解并判断正误。
A clockThis is a clock. It’s on the wall of my room. Maybe you don’t know it. Now let me tell you something about it. It has two hands. One is long,the other 60 minutesday.What Goodbye!一、学习内容1：本部分的对话句型How many …… do you have?I have …… .What colour is it?It is …… .2: 本部分有关学习用品的单词，要求学生做到听懂、会说。
Chinese book English book math book schoolbag notebook story-book二、学习要求1: 能听懂、会说每一课会话；2: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；3: 能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
三、学习重点难点1: 会话的熟练听说2: 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分。
四、学习过程（见教案）五、自我检测1、我会判断。
画线部分的发音是否相同，相同打√，不同打×。
( ) 1. A. bed B. bag( ) 2. A. pen B. pencil( ) 3. A. lamp B. fat2水食动人31）Mike:Amy: I have 6.A. How many books do you have?B. How many books can you see?2）. （Mike想看看Amy的新书包。
）Mike:Amy: Sure. Here you are！A. May I have a look at your new bag?B.What’s in your new bag?3）.（Amy问Mike书包的颜色。
）Amy:Mike: Purple.A. What colour is your bag?B. What’s in your bag?4.（Amy想知道老师的办公室怎么走，那么她应该怎样问路呢？）A. I don’t know the teacher’s office.B. Excuse me. Where is the teacher’s office?5.（Chen Jie 想对Amy的书包说“好漂亮”，那么她应该怎样说呢？）A. How nice!B. What a big bag!Unit 2 My School（Part B）一、学习内容1：本部分的对话句型H ow many … … can you see?I can see … … .What 's in it?It is … … .My .... is heavy.2: 本部分有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen book ruler pencil-case二、学习要求1: 能听懂、会说每一课会话；2: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；3: 能听懂所学学习用品的单词，并做出正确的反应。
三、学习重点难点1: 会话的熟练听说2: 常用单词的熟练听说，注意区分.四、学习过程（见教案）五、自我检测1、我会填（用a.an填空）1）.I have bag.2）.Here is apple for you.3）.Who has English book?4）.This is pen.5）.Please show me orange.2、我会从大到小排序twenty ten thirty forty-two sixteen forty eight eleven twelve nineteen3、达标检测。
我会造句1）、have , a , pen , I , new2）、what , it , is , colour3）、how , boxes , you , do , have , many4）、is , my , heavy , schoolbag4、我会连线。
1）、How much is it? A. Five yuan.2）、What’s this in English? B. It’s under the desk.3）、Who’s that girl? C. Five.4）、How many books do you have? D. It’s a window.5）、Where is your book? E. She’s my sister.5、我会阅读。
正确写“T”,错误写“F”。
Mike is an English boy. He’s ten. His sister’s name is Mary. She’s five. She is not a student. Mike has a new schoolbag, but not heavy. There are some books in it. They’re Chinese book, English book and math book. There is a black and red pen in his pencil-case. He likes the pen very much.( )1、Mike’s sister is a student.( )2、Mike has a new schoolbag.( )3、The schoolbag is heavy.( )4、There are three books in the bag.( )5、Mike doesn’t（不） like the pen at all.Unit 3 My Friend（Part A）一、学习目标：1、本部分要求会听，说，认读的单词：friends has thin strong quiet2、本单元要求会听，说的单词和词组：long hair short hair Chinese his tall3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。