把作文写具体的方法
如何写好作文的方法和技巧
如何写好作文的方法和技巧写好作文是学生和写作者的一项基本技能，以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高写作水平：1. 明确主题：在开始写作之前，确定作文的主题或论点，这将为你的写作提供方向。
2. 构思大纲：在动笔之前，列出一个大纲，包括引言、主体和结论。
这有助于组织思路和确保文章结构清晰。
3. 引人入胜的开头：开头部分应该吸引读者的注意力，可以通过一个引人入胜的故事、引用或问题来开始。
4. 使用具体例子：在主体部分，使用具体的例子来支持你的观点，这可以使你的论点更加有说服力。
5. 逻辑清晰：确保你的论点逻辑清晰，每个段落都应该有一个清晰的主题句，并且段落之间要有逻辑上的联系。
6. 语言准确：使用准确、恰当的语言来表达你的思想。
避免使用模糊不清或过于复杂的句子。
7. 多样化句式：使用不同类型的句子结构，如简单句、复合句和并列句，以增加文章的可读性。
8. 避免语法错误：仔细校对你的作文，避免语法错误和拼写错误，这些小错误会影响读者对你作文的印象。
9. 使用过渡词：使用过渡词如“然而”、“因此”、“此外”等，来连接你的句子和段落，使文章更加流畅。
10. 有力的结尾：结尾部分应该总结你的观点，并给读者留下深刻印象。
你可以重申你的论点，提出一个引人深思的问题，或者给出一个行动呼吁。
11. 个性化表达：让你的作文具有个人特色，通过使用你自己的声音和风格来表达你的观点。
12. 阅读和借鉴：多阅读优秀的作文和文学作品，从中学习写作技巧和表达方式。
13. 反复练习：写作是一项技能，需要通过不断的练习来提高。
尝试写不同类型的作文，以提高你的写作能力。
14. 获取反馈：向老师、同学或写作小组寻求反馈，了解你的作文的优点和需要改进的地方。
15. 保持好奇心和开放性：对世界保持好奇心，对不同的观点保持开放性，这将丰富你的写作内容和视角。
通过这些方法和技巧的实践，你将能够逐步提高你的写作能力，写出更加出色和有说服力的作文。
如何把事情写具体作文
如何把事情写具体作文想把事情写具体啊？这就像做菜一样，得有点小窍门。
一、描写细节像个超级放大镜1. 人物描写- 比如说你要写一个人很生气。
可不能就光说“他生气了”。
你得像个侦探一样，把他生气时的各种表现都挖出来。
他的脸啊，可能涨得像个熟透的红苹果，眼睛瞪得老大，就像两颗要喷火的小火球。
眉毛呢，紧紧地皱在一起，就像两条打架的毛毛虫。
他的嘴也没闲着，牙齿咬得咯咯响，从牙缝里挤出话来：“你怎么能这么做！”你看，这么一描写，这个人的生气是不是就像电影画面一样，生动地出现在读者眼前啦？- 再比如写一个人走路的样子。
如果是个急性子的人，那他走路肯定是风风火火的。
“他像一阵旋风似的冲了出去，脚步又快又急，每一步都像是要把地面踩出个坑来。
胳膊也大幅度地摆动着，好像在给自己的身体助力，整个人就像一颗出膛的炮弹，向着目标飞奔而去。
”要是个慢性子呢，“他迈着慢悠悠的步子，就像一只老乌龟在晒太阳。
每一步都拖拖拉拉的，脚跟先着地，然后才是脚掌，身子还一摇一晃的，仿佛随时都会停下来欣赏路边的小花小草。
”2. 环境描写- 当你写一个恐怖的场景时，环境描写可重要了。
就像走进一个废弃的古堡。
“那古堡的墙壁上布满了青苔，绿得发黑，就像一片片腐烂的鳞片。
角落里结满了蜘蛛网，那些蛛丝在昏暗的光线下闪烁着诡异的光。
风从破窗户里灌进来，发出呜呜的声音，就像鬼哭狼嚎一样。
地上满是灰尘和碎瓦片，踩上去嘎吱嘎吱响，仿佛有什么东西在脚下挣扎。
”这样一写，读者是不是感觉脊梁骨都发凉了呢？- 要是写一个美丽的花园呢。
“花园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
玫瑰花娇艳欲滴，花瓣层层叠叠，就像小姑娘的裙摆。
旁边的百合花高高地昂着头，散发着淡淡的清香，那香味就像一条轻柔的丝带，在空气中飘荡。
草丛里的露珠在阳光的照耀下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，一闪一闪的。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀就像彩色的绸缎，扇动起来轻盈而优美。
”二、事情发展要有条理，像搭积木1. 按照顺序写- 就拿做蛋糕来说吧。
写事作文的方法写
写事作文的方法写
事作文是一种叙述性的写作方式，通常是描述一件事情的发生过程，具体的写作方法如下：
1.明确事件:选择一件与主题相关的事情，了解其大致情况，明确事件的背景、过程和结果。
2.构思思路：在明确事件后，先根据自己的思路，将事件的主要情节或环节梳理出来，明确自己想要表达什么。
3.撰写开头：开头需要引起读者的兴趣，并简单介绍事件的背景或概要。
4.详细叙述：在叙述事件的过程中，尽可能地详细描写，符合实际情况的发生过程。
注意要用生动的语言来描写，让读者感受到事件的真实性和紧迫感。
5.分段落描写：在事件的不同环节之间，可以适当分段，利用空白来营造紧张、悬疑或情感上的波动。
6.总结结论：在事件描述结束后，需要总结事件的结果或反思事件给人类带来的启示。
7.编辑校对：写作完成后，需要进行编辑校对和润色，避免出现错别字、语病等
问题。
总之，写事作文需要注重事实性和叙述性，尽可能地让读者感受到事件的真实性和紧迫感，让读者在阅读过程中更容易理解和感受到事件的关键点。
如何把作文内容写具体-作文写作指导
第四招
打破砂锅法
围绕一个中心连续提问
•
问题越多，思考越多，答案越多。反之，
没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，
提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提
出一连串问题。
• 比如，“为什么？”“怎么样？”“后来又怎 么样？”“怎样说？说什么？怎样做？做什么？
怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，
如何 把作文内容
写具体
课前准备
• 以下面的文字开头，写一段话。
语文第一单元测试成绩出来了，当他（她） 听说自己得了***分以后……
• 要求： 1、续写片断 2、字数300字左右。
• 语文第一单元测试成绩出来了，当他听 说自己得了59分以后，他非常难过。他回 到了家就告诉了妈妈这个成绩，说：“前 几天的语文测试我得了59分。”妈妈非常 生气，说了他半天。爸爸也说了几句，妈 妈还说：“虽然这次考得不好，下次一定 要努力，考出一个好成绩。”（约120字）
同时把这些问题按“先后顺序”排列起来，再 确定“主要问题”、“次要问题” 。
“张帆说话”
• ①张帆在哪儿跟谁说话？ • ②说什么话？ • ③怎样说话？语气如何？ • ④说话时有什么样的表现？什么动作、
什么神态？ • ⑤说话时，心里是怎样想的？
按照这一连串的问题的先后顺序，可以写这 样一段话：
•
在上语文课的时候，王老师突然点了张帆的名字，让
他背诵课文。只听椅子“嘎吱”响了一下，张帆不紧不慢
的站了起来，一句话没说就先“嗯—”了一声，随即右手
在鼻尖上抹了一把，紧跟着将那踩着裤脚的右脚往外撇一
下，看上去很像汉字的一捺。他又将两手交叉放在胸前，
整个人看上去想一个歪歪斜斜的“人”字。
写作文具体内容多用什么方法
写作文具体内容多用什么方法一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
如何把作文写具体
方法四：写人物不下“评语”而要 让事实说话。
有些同学用一两句评语就给人物下了定论。 他们的作文不需要读者自己来判断，来思 考。因此，他们作文中的人物，读者无法 感受到人物的具体形象，而只有空泛的 “特点”。这样写，其实是作者没有抓住 特点。我们应让事实说话，让人物在他所 做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。
字，全文只有一句“评语”， 爸一样，成为一个外科大夫。”
作为总起式的开头，其他的
母亲疼爱地说：“好孩子，你
句子都用来记叙白求恩所做 年纪还小，等你长大再学吧!”白求
的事情。
恩严肃地回答说：“应该从小开
始!”说着又认真地解剖起来。
方法三：把事情的经过部分写具体
如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过 交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重 点部分写清楚。
例：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去 拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法 也没有。 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根
树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟 拉上了岸。
如何 把作文写具体
方法一： 要学会多问几个“怎么样” 来扩展情节。 作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“么样”就能够把情节写的 具体详细。
《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家
里人都出去了，留
我一个人在家里看
家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，
我才松了一口气。
我们可以这样问：
过了一会儿，他妈妈闻到一股血 腥气味，赶紧推开门进去，只见 白求恩一本正经地站在桌子旁， 桌上大盘子里盛着一条刚从食品
店买来的牛腿，他正聚精会神地
这段文字几乎都是“评 语”，没有一点具体的事例。 我们再读一读下面的这段文
作文训练如何把一件事写具体
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。
前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。
人如见其事、如睹其物之感。 只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？ ”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛， 也不至于这样幸灾乐祸呀！ 1、运用所学方法充实这段文字：
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我 们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说： “今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。〞我一听乐 了，我最爱吃饺子啦！ 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅， 放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅 放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子 皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反 复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态 不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像 妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘 热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极 了！?学包饺子?
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描 写能具体生动，这也是写作记叙文的根本要求。把人 物的经历和事物开展变化的过程表述出来，这就是记 叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生 动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来， 叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人， 如临其境。具体的说可从以下几方面入手：
再来看看下面的例文，想一 想，存在什么问题？
我的烦恼
“铃，铃”门铃响了，我打开了门， 妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分, 妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我, 一点都不理解我,让我心理很烦恼.
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把作文写具体的方法
把作文写具体的方法
在作文教学中，最重要的就是要求学生写出自己的真实情感，以笔写心。
语文课程标准要求语文教师在作文教学中要尽量贴近学生的生活实际，使学生在写作中有材料可写，乐于写。
学生只有在自己亲身经历或者用心感受之后，才会产生写作冲动，这样写出来的作文才能打动人，写作也才更加自然而真实。
那些偶然发生的事情，对学生的影响是最深刻的，那种偶然的瞬间的情感，能够让学生写出优秀的作品来。
一、抓住契机，对学生进行作文指导
现在，我们的小学作文教学有了一定的成绩，很多小学生都能写出自己的所想所感。
我们语文教师应该保护学生的这种写作优点，让他们写出更多的优秀的能够表达自己的真情实感的文章来。
如在本学期的语文课上，我本来打算讲课文，走进教室以后，一个学生特别激动地对我说：“老师，你知道吗？昨天咱们村南头起大火啦！”学生的年龄不大，平常生活的范围内很少发生什么大事情，所以这个学生一说完，班里的学生一下子就七嘴八舌地议论起来，气氛特别热烈。
见此情形，我知道学生们一时间很难安静并平复下来，所以我干脆把这节课改为作文课，让他们尽情地谈一谈自己的感受。
想到这里，我转身在黑板上写了一个大大的“火”字，然后转过身来大声说道：“同学们．这节课我们就讲一讲火。
”学生们一下子就安静了下来。
我接着说道：“我没有看到昨天晚上着火的情形，不知道同学们都有谁看到着火了。
请看到的同学站起来给我和其他没看到的同学讲一讲，好不好？”我话音刚落，很多学生都高高地举起了手要求发言。
那些不明情况的学生非常急切，他们
对着火这件事充满了兴趣。
于是，学生们依次发言，不但讲到了着火现场的情形，还绘声绘色地描绘出了火势火情、人们救火的情形和当时围观的人的议论。
学生们发言时的表情和动作就好像还在着火现场一样。
这时，有一个学生说：“我昨天晚上回家后写了一篇日记把这件事记了下来。
”我趁机说道：“很好，我听了你们的描述也想马上写一写自己的感受。
大家把自己看到的和听到的以及想到的都写出来，好不好？”“好！”学生们异口同声地回答。
这样一堂意外的作文课，取得了非常好的效果。
因为小学生还处在有意注意的初级阶段，他们还不懂得主动观察生活，发现生活，所以生活中很多珍贵的素材往往会被学生忽略掉。
语文教师作为学生的引路人，应该努力走进学生的生活和心理，引导他们观察、体验和感受生活中的点点滴滴，从中发现美，最终创造美，让他们能够用纯真的心灵写出纯真的文章。
二、与学生谈心，引导他们主动观察和感受生活
语文教师应该经常和学生们聊聊天，谈谈心，这对作文教学有很大的帮助。
在谈话中，教师要善于引导学生观察和体验生活中发生的事情。
有的学生遇到一些事情后喜欢和老师说说，希望可以得到老师的支持或者帮助。
老师要在支持和帮助的同时适当引导，让他们把自己的感受写下来。
有一次课外活动，学生们跑出去做游戏了，我就坐在教室里批改作业，这时有一个女生突然跑了过来，对我说：“老师，我发现我是一个好孩子。
”我一听就笑了，问道：“哦？为什么呢？”她说：“因为这几天我都在姥姥家做作业，姥姥、姥爷、小舅舅都说我特别听话，但我的小妹妹特别霸道。
”我接着问：“你的小妹妹怎样霸道？”她摇摇头说道：“我也不清楚，反正大家都这么说。
”听到这里，我就引导她说：“那么你想不想知道你的小妹妹是如何霸道的呢？”她
点了点头。
我说：“非常简单，我交给你一个任务，你这次就做一回侦察兵，去侦察你的小妹妹是怎样霸道的。
你敢不敢？”她一听非常开心，一转身就跑了。
过了几天，她跑来对我说：“我侦察清楚了，我的小妹妹特别任性，她要什么家人就必须给什么，否则就满地打滚。
”我表扬道：“你真厉害！老师建议你把你的这个小妹妹写到作文中，让大家都见识见识你的小妹妹的霸道，好不好？”这个女生第二天就交给了我一篇题目为《霸道的小妹妹》的作文，作文写得非常真实，充满了情趣。
三、走进学生的生活，与他们进行心灵交流
作文是人们除口头语言交流外的另一种交流工具，它更加含蓄。
小学生的作文体现的是孩子们那纯真的心灵。
作文里有孩子们的喜怒哀乐，作文能够让我们更加了解他们的心声，从而使我们与孩子们的交流更加顺畅。
如果孩子们的作文不能反映他们的心声，而是假话、空话连篇，虽然这样的文章看起来很规范，可是他们的心灵封闭了起来，我们无法与他们更好地交流。
所以，语文教师要走进学生们的生活，了解学生们的所思所想、所感所悟，并给予及时而恰当的指导，让他们能够在作文中写自己最熟悉的人与事、感悟与情感。
总之，语文教师只有走进学生的生活，聆听学生的心声，才能了解学生的真实情感，才能有的放矢地指导学生写作。
（责编莫彩凤）。