8.1 普罗米修斯的故事
儿童睡前故事普罗米修斯
儿童睡前故事普罗米修斯很久很久以前，在一个遥远的世界里，有一群神灵和人类共同生活着。
神灵拥有着强大的力量和无尽的智慧，而人类则相对弱小和懵懂。
在这群神灵中，有一位叫做普罗米修斯的神。
他非常聪明，而且心地善良，总是关心着人类的生活。
普罗米修斯看到人类生活在黑暗和寒冷之中，没有火来取暖和烹饪食物，日子过得十分艰难。
于是，普罗米修斯决定要为人类偷取天火。
他知道，这是一件非常危险的事情，因为众神之王宙斯严禁将火给予人类。
但普罗米修斯并没有被恐惧吓倒，他心中想着人类的苦难，坚定了自己的决心。
一天，普罗米修斯趁着众神不注意，悄悄地登上了太阳神的马车。
他从太阳神那里偷取了一颗火种，然后把它藏在一根空心的芦苇里，带回了人间。
当普罗米修斯把火种带到人间时，人们高兴极了。
他们围着火堆欢呼跳跃，用火来取暖、照明和烹饪食物。
从此，人类的生活变得更加美好和便利。
然而，普罗米修斯的行为激怒了宙斯。
宙斯大发雷霆，他命令众神将普罗米修斯用铁链锁在高加索山上。
每天，都会有一只凶恶的老鹰飞来啄食普罗米修斯的肝脏。
可是，普罗米修斯有着无比坚强的意志，他的肝脏被啄食后又会重新长出来，而他也始终没有向宙斯屈服。
尽管普罗米修斯遭受着巨大的痛苦，但他从未后悔自己为人类所做的一切。
他知道，自己给人类带来了希望和光明，这一切都是值得的。
许多年过去了，终于有一位英雄出现，他叫做赫拉克勒斯。
赫拉克勒斯同情普罗米修斯的遭遇，他决心要解救普罗米修斯。
经过一番激烈的战斗，赫拉克勒斯成功地射死了那只啄食普罗米修斯肝脏的老鹰，并砸断了普罗米修斯身上的铁链，将他从痛苦中解救了出来。
普罗米修斯的故事就这样流传了下来，人们永远记住了这位勇敢而善良的神。
每当夜晚来临，孩子们躺在温暖的被窝里，听着这个故事，都会在心中充满对普罗米修斯的敬佩。
他们知道，正是因为有了像普罗米修斯这样勇敢的人，世界才会变得更加美好。
小朋友们，我们也要像普罗米修斯一样，勇敢地去帮助那些需要帮助的人，哪怕会遇到困难和危险，也不要退缩。
关于普罗米修斯的神话故事_希腊普罗米修斯的神话故事
关于普罗米修斯的神话故事_希腊普罗米修斯的神话故事普罗米修斯在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，下面是店铺为您整理的关于普罗米修斯的神话故事，希望对你有所帮助!关于普罗米修斯的神话故事篇一：为人类偷取火种的普罗米修斯普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”。
是地母盖亚与天父乌拉诺斯的女儿忒弥斯与伊阿佩托斯的儿子。
普罗米修斯教会了人类很多知识。
宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。
宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。
几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。
但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。
关于普罗米修斯的神话故事篇二：普罗米修斯造人普罗米修斯造人的故事是这样的。
青天在上，厚土在下，鱼儿欢快地在水中游玩，鸟儿尽情地在空中飞舞，整个世界的动物数不清，但始终没有高级生命出现管理大地。
这个时候，普罗米修斯出生了，长大后的他非常有慈爱之心。
普罗米修斯知道泥土中蕴含天神的神力，他想要让这个世界出现有思想的生命。
普罗米修斯从奥利匹斯山来到河边，轻轻地从河岸捧起一片泥土，把少量的水浇在上面，制成泥巴。
普罗米修斯按照自己的样子把泥巴捏成了一个男人，他看着这个小人非常的高兴，又制作了许多同样的人。
可是在捏玩之后，普罗米修斯发现，这些人是死物，还不如草原上的动物。
普罗米修斯陷入沉思，该怎样才能让这些泥人像他一样有思想。
普罗米修斯为了让这些泥人能够各有不同，提取了动物的不同性格特点。
普罗米修斯从狮子身上讨来了勇敢与强势，在狗的身上要来了忠诚。
不光是优点，普罗米修斯也提取了缺点，狐狸的奸邪，兔的软弱等。
普罗米修斯把提取的性格特征不规则地吹进泥人的胸口。
智慧女神看见了普罗米修斯的所作所为，大感震动，决定帮他一把。
智慧女神把具备神力的气吹进泥人的口中，自此之后泥人真正成为了全新的生命个体。
普罗米修斯的故事
平川区育才小学 令皓中
普 罗 米 修 斯 的 故 事
天神普罗米修斯从太阳那 里盗走了火种，并带到了人间。 众神领袖宙斯决定给普罗米修 斯以最严厉的惩罚，把他押解 在高加索山上，用铁链捆住了 他的手脚，缚在了峭壁上。最 后大力神海格立斯解救了普罗 米修斯。Leabharlann 普 罗 米 修 斯 的 故 事
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他用不 屈的目光看 着远方，看 着他深爱的 人类……
普 罗 米 为人类造福有什么错？我可 修 以忍受各种痛苦，但绝不会 斯 承认错误，更不会归还火种。 的 故 人类必须有火！ 事
普 罗 米 修 斯 的 故 事
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积累文中的让你感动的句段。 选作：推荐读书
宙斯命令手 下的两个侍从— —威力和暴力— —去逮捕普罗米 修斯，把他押解 到高加索山的最 高峰上，用铁链 捆住他的手脚， 缚在峭壁上。
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普罗米修斯这个人 类伟大的朋友，这个曾 经把火带给人类、使人 类脱离了苦海、教会了 人类怎么生活的伟大英 雄，如今却身缠铁链被 拴在山崖上。狂风终日 在他身边呼啸；冰雹敲 打着他的面庞；凶猛的 大鹰在他耳边尖叫，用 无情的利爪撕裂他的肌 体。普罗米修斯忍受了 这一切苦痛而不哼一声， 决不乞求仁慈，决不对 自己做过的事说一句懊 悔的话。
作业：
很久很久以前，有一位天 神，叫普罗米修斯。一天，普 罗米修斯来到人间。他发现人 们住在山洞里，饥寒交迫；他 们被野兽捕食，甚至彼此猎 食——他们实在是一切生物中 最可怜的了。
普 罗 米 修 斯 的 故 事
普 罗 米 修 斯 的 故 事
“只要他们有了火，” 普罗米修斯对自己说，“他 们至少就可以取暖和做饭了； 他们还可以学会制造工具， 给自己盖房子住。现在没有 火，他们的日子过得比野兽 还要坏。”
普罗米修斯的故事
和“暴力”去逮捕普罗米修斯，把 他押解到高加索山的最高峰上，用 铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上．
—“威力”
几个世纪过去了．一位名 叫海格立斯的英雄终于来到高 加索．他猛力一击，敲断了捆 在普罗米修斯身上的镣铐，将 伟大的英雄救了下来．
普罗米修斯把长芦苇杆的一端触
到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧 起来了．
过不多久，人们学会了吃熟食，
不再像禽兽那样吃生食，紧接着， 他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯， 从原来他们蜷居的阴暗角落里走了 出来，到户外明亮的阳光下．
■
“什么!”他叫道, “好啊,我要用一种 办法来狠狠地惩罚他.”
宙斯命令手下的两个侍从
普罗米修斯
宙斯 赫利俄斯 海格立斯
懊悔 绒髓 耕种 侍从
赐给 链 掰
俯 仰
懊 拴
惩 奖
{
侵
(侵袭)
浸 (浸透)
｛峦 （山峦）
蛮 （野蛮）
懊悔 绒髓 耕种 侍从
赐给 野蛮 俯视 铁链 云雾缭绕
掰开 侵袭 惩罚 拴住
他鼓足勇气
去见主神宙 斯，请求他 把火赐给人 类．
普罗米修斯的希腊神话故事
普罗米修斯的希腊神话故事《普罗米修斯的希腊神话故事》
嘿，你知道普罗米修斯不？那可是个超级厉害的大神。
普罗米修斯呀，就像个勇敢的战士，他可不怕那些厉害的神。
他看到人类可怜巴巴的，没有火，日子过得苦兮兮的。
哎呀，这哪行呀？于是呢，他就决定从天上偷火给人类。
这胆子可真大呀，难道不是吗？
他偷偷地跑到太阳神的马车那里，弄了一点火种，赶紧就给人类送来了。
人类这下可高兴坏了，有了火，就能取暖、做饭、驱赶野兽。
就像得到了宝贝一样。
可是，这事儿被众神之王宙斯知道了。
宙斯那个气呀，火冒三丈。
他觉得普罗米修斯太大胆了，竟敢违抗他的命令。
于是，宙斯就把普罗米修斯绑在山上，让老鹰每天来啄他的肝脏。
那得多疼呀，是不是？
普罗米修斯虽然很痛苦，但他一点也不后悔。
他觉得自己做的是对的，
为了人类，受这点苦算啥。
有一天，一个勇敢的英雄赫拉克勒斯路过这里。
他看到普罗米修斯这么惨，心里很不忍。
他决定救出普罗米修斯。
经过一番努力，他终于成功了。
普罗米修斯的故事告诉我们，勇敢和善良是很重要的。
他为了人类，不惜牺牲自己，这种精神真的很让人佩服。
你说是不是？。
普罗米修斯的故事主要内容
普罗米修斯的故事主要内容
普罗米修斯的故事主要内容：
普罗米修斯是希腊神话中的一位巨人，他在人类和众神之间扮演着重要的角色。
据传说，普罗米修斯是众神之王宙斯的密友，并对人类怀有深厚的情感。
故事的起因是，在希腊神话中，众神与人类之间存在一种不平等的关系。
人类
在那个时候生活困苦，没有火种，并且生活在黑暗与寒冷中。
普罗米修斯决定改变这样的情况。
普罗米修斯带领其他巨人挑战众神的统治，他们攻占奥林匹斯山并夺取了火种。
然后，普罗米修斯偷偷地将火焰带给了人类，这样人类终于获得了温暖和光明。
然而，这个举动犯了众神的忌讳，特别是宙斯。
宙斯对普罗米修斯的背叛感到
愤怒，并惩罚了他。
宙斯将普罗米修斯绑在了高加索山上，并命令他的鹰每天来啄食他的肝脏。
普罗米修斯在高加索山上受尽折磨，但他并没有后悔他对人类的帮助。
他坚信
人类是值得拯救的，他的勇气和毅力令人赞叹。
多年后，在伊阿宋的帮助下，普罗米修斯最终获得了自由。
他的故事成为了希
腊神话中一段寓言，代表着无私的奉献和对人类的关爱。
普罗米修斯的故事不仅仅是一个神话传说，它也传达了人类对知识和文明的追求，以及勇敢面对困难和挫折的精神。
这个故事提醒我们珍惜智慧和自由，并时刻准备帮助那些需要帮助的人。
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
普罗米修斯（Prometheus）是古希腊神话中的一位泰坦神，他
在传说中扮演了重要的角色。
据传，在古希腊神话中的众神统治时期，人类的生活非常困苦，几乎没有任何技术和文明。
普罗米修斯怜悯人类的痛苦，决定帮助他们。
他冒着众神的愤怒，偷取了天上的火种。
火是人类文明发展的基础，它赋予人类能够取暖、烹饪食物、开采矿物和制造工具的力量。
普罗米修斯把火种带给了人类，使他们的生活得到了巨大改善。
然而，众神发现了普罗米修斯的行为，对他非常愤怒。
为了惩罚他和警示人类，宙斯（Zeus）命令造就了一个名叫潘多拉（Pandora）的女人，并将她赐予人类。
潘多拉打开了一个封
闭的盒子，释放出了众神所赋予的各种疾病、痛苦和灾祸，使人类再次陷入了苦难之中。
普罗米修斯最终受到了严厉的惩罚。
他被捆绑在高加索山的峭壁上，每天都被一只巨鹰来啄食他肝脏，但他的肝脏会在夜间再生，以便于巨鹰继续啄食。
这样的折磨一直持续下去，直到赫拉克勒斯（Hercules）前来解救普罗米修斯。
普罗米修斯的故事象征着人类的智慧与创造力，以及勇气和牺牲。
他为人类带来了知识和进步，但也面临了众神的愤怒和无
尽的痛苦。
这个故事在古代希腊文明中被广泛传扬，成为了人类对自己命运的思考和反思的寓言。
希腊神话：普罗米修斯的故事
希腊神话：普罗米修斯的故事希腊神话：普罗米修斯的故事普罗米修斯是地神该亚与天神乌拉诺斯所生的巨人提坦神伊亚匹特士的儿子。
看着宇宙间的万物精灵，普罗米修斯也非常希望能有和天神一样的人在大地上行走。
他从肥沃的土地上挖了一些泥土，用河水调和，然后把泥土揑成天神的模样。
为了能使揑出来的人获得生命，他还从动物身上借来一些善和恶的特征，并把这些都装入泥人的胸膛，世界上第一个有生命的人就这样出现了。
在天宫的众神中，智慧女神雅典娜非常欣赏普罗米修斯的智慧，当他的泥人揑好后，雅典娜向这个仅有生命的泥人嘴里吹了一口气，泥人便有了灵魂。
普罗米修斯造出了最初的人，并且不断繁衍遍布大地。
但是这些人还不知道如何运用自己的四肢以及头脑思维，只是在大地上漫无目的的生活着。
普罗米修斯决定帮助他们。
他教人们观察星辰的升降，教给他们计算的方法，教他们用牲畜代替人的劳动。
在教授人类的同时，普罗米修斯也在逐渐进步。
他为人类找到了医治疾病的药，发明了海上航行的船和帆，他给人们解释了先兆和梦境，引导人类勘测地下矿藏，并加以利用，他让人类的生活越来越美好。
为了防止人类的势力不断扩大，代表天庭利益的宙斯要求人类敬重神灵，并以此为保护人类的条件。
宙斯决定在希腊的默科涅举行一次人和神的聚会。
普罗米修斯出席了这次会议，在会上，他要求众神不要给人类增加过重的义务，显然，他就是一个人类的保护者角色。
对于普罗米修斯的要求，众神们并没有给与认真的关注。
为了惩罚这些自私的神灵，普罗米修斯决定愚弄一下众神。
他以造物的名义杀了一头牛，把宰杀后的牛分成两堆，一堆是牛肉，内脏和脂肪，用牛皮遮盖的非常严实，牛皮上放着牛胃;另一堆是牛骨，非常巧妙地裹在牛油下，显得比另一堆要大很多。
然后，普罗米修斯让众神选择自己喜欢的一堆。
普罗米修斯的诡计并没有瞒过宙斯的眼睛，但宙斯还是沉着地说;尊敬的朋友，你瞧你分的多么不公平啊。
普罗米修斯以为宙斯中计了，因为宙斯故意选择了牛骨上盖有牛油的那堆。
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8 火 与 光教学要求 1.通过理解课文了解并体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的英雄行为。
2.学会本课的生字、新词。
能联系课文内容,展开合理的想象。
3.有感情地朗读课文。
重点 难点 1.能发挥合理的想象,想象出人类得到火种之后那种欣喜若狂的情景。
2.抓住有关语句,揣摩人物的心理。
教学课时 两课时1普罗米修斯的故事很久很久以前,有一位天神,叫普罗米修斯。
2[①这句话交代了什么?]段导读:介绍时间、人物。
一天,普罗米修斯来到人间。
他发现人们住在山洞里,饥寒交迫;他们被野兽捕食,3甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。
[②这句话写出了什么?]段导读:人们在没有火时的生活。
“只要他们有了火,”普罗米修斯对自己说,“他们至少就可以取暖和做饭了;他们还可以学会制造工具,给自己盖房子住。
现在没有火,他们的日子过得比野兽还要坏。
” 4他鼓足勇气去见主神宙斯,请求他把火赐给人类。
“连一丁点儿火星我也绝对不给,”宙斯说,“不给就是不给!”段导读:普罗米修斯请求宙斯赐给人类火遭拒绝。
普罗米修斯下定决心要帮助人类。
他转身走了,永远离开了宙斯和众神。
第一部分(第1~6自然段):主要讲天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐火给正过着可怜生活的人类,宙斯不肯,但普罗米修斯下定决心要帮助人类。
当他在海边行走时,发现那里长着一根芦苇,他将芦苇掰开,看见它是空心的,中间尽是干燥柔软的绒髓(suǐ),这种绒髓一旦点着了,就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。
5[③从这句话可以看出普罗米修斯是一个怎样的人?]他拿了这根长芦苇秆,向太阳居住的遥远的东方走去。
段导读:普罗米修斯发现芦苇能保存火种。
1 知识点详解 ☜2①交代故事发生的时间与人物。
3②具体写出了人类在没有火时的生活状况,这也是普罗米修斯为人类求火的原因。
45 ③从这句话可以看出普罗米修斯是一个聪明、细心的人。
“人类必须有火!”他说。
6[④这句话在句式上有什么特点?强调了什么?]天刚刚亮,他就到达了太阳所在的地方。
当时,那颗金光灿烂的球体正好从地面升起,开始天空中的旅行。
普罗米修斯把长芦苇秆的一端触到火焰,绒髓点着了,慢慢地燃烧起来了。
他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。
7段导读:普罗米修斯取得火种。
他把几个冷得发抖的人从山洞中叫出来,为他们生了火,教他们用火取暖的方法。
不久,人们家里都燃起了欢快的火焰,男男女女围在火的周围,得到了温暖和幸福。
他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。
过不多久,人们学会了吃熟食,不再像禽兽那样吃生食。
紧接着,他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯,从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来,到户外明亮的阳光下。
他们为开始了新的生活而感到高兴。
[⑤“新的生活”指的是什么?]8普罗米修斯还教给人们许多本领,教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭,教他们如何开采矿石、冶炼铜铁,以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。
人们的生活变得一天比一天幸福了。
第二部分(第7~12自然段):主要介绍了天神普罗米修斯将火种带给人类,并帮助人类学会用火。
一天,宙斯偶然俯视大地,看见火在燃烧,人们有房子住,9牛羊在山上吃草,五谷在地里生长。
[⑥这句话有什么作用?]这一切使他十分震怒。
“这都是谁干的?”他问道。
10有人回答:“普罗米修斯!”“什么!”他叫道,“好啊,我要用一种办法来狠狠地惩罚他。
”[⑦宙斯的话反映了他怎样的性格?]6④这是个宾语前置的句子,强调了说话的内容,表现了普罗米修斯为人类取火的决心。
78⑤指普罗米修斯教会人们用火吃熟食,使人类告别野蛮,走向文明。
9⑥写出了宙斯发怒的原因,从侧面反映了普罗米修斯为人类作出的贡献。
10⑦宙斯的话反映了他的凶狠、恶毒。
11宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用铁链捆住他的手脚,缚在峭壁上。
段导读:宙斯用恶毒手段对付普罗米修斯。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友,这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄,如今却身缠铁链被拴在山崖上。
狂风终日在他身边呼啸,冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体。
[⑧这句话写出了什么?]12普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声,决不乞求宙斯仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
段导读:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦,表现了他坚强不屈的品质。
一年又一年、一个世纪又一个世纪,普罗米修斯一直被捆在那里。
13[⑨“一直”说明了什么?]14第三部分(第13~19自然段):主要写主神宙斯发现火被盗后勃然大怒,派“威力”和“暴力”将普罗米修斯捆缚在高加索山的最高峰,百般折磨他,而普罗米修斯始终坚强不屈。
太阳车的神驭手老赫利俄斯不时往下看着他,同情地微笑着,让成群的鸟儿不时把远方的消息传送给他。
大洋里的仙女们来了,唱美妙的歌儿给他听。
人们时常用感激的目光仰望他,对那个把他拴在那里的暴君大声呼叫,表示抗议。
15段导读:人们十分同情普罗米修斯,并对宙斯的行为表示抗议。
几个世纪过去了。
一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。
他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪,爬上了大山,在峻峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大1112⑧具体写普罗米修斯所受的折磨。
13⑨说明普罗米修斯所受的折磨之大,时间之长,也说明了普罗米修斯的坚强。
1415鹰杀死。
他猛力一击,敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐,将伟大的英雄救了下来。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄行为。
搜集有关普罗米修斯的材料。
一导入新课我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲用土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。
为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。
在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课文题目,读题目。
)说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事。
二自读自悟,完成以下自学要求1.读通课文,读准生字、生词的音。
2.思考课文写了一件什么事,讲了哪几个内容。
3.提出自己感兴趣的问题,准备跟同学交流。
三初步交流1.指名分段读课文,老师指导学生读好难读的段落和词语,如海格立斯、老赫利俄斯、宙斯、高加索和词语“捕食、饥寒交迫、抛弃、蜷居、侵袭、镣铐”等。
2.汇报交流:课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说写了普罗米修斯为人类拿取火种的事,教师可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。
教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
课文讲了四个内容:(板书)无火盗火受罚获救3.让学生提出自己不理解的问题或想与别人交流的问题。
学生甲:为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此残酷的惩罚?学生乙:普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?学生丙:海格立斯为什么要帮助普罗米修斯?学生丁:普罗米修斯受到那样残酷的折磨,他怎能活下来呢?在交流过程中,引导学生读以下资料,解决第一个疑问。
神话中说,最初人和众神是生活在一起的。
一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。
于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分给了人类。
宙斯察觉到了这一骗局,他为了报复人类,拿走了他们的火种。
请学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,准备跟大家讨论。
四精读课文第一部分1.指名读第1自然段。
2.重点指导读好第2自然段。
(1)引导学生从“他们实在是一切生物中最可怜的了”和“现在没有火,他们的日子过得比野兽还要坏”两句中,体会普罗米修斯迫切地希望给人类带来火种的心情。
(2)有火和没火的日子有什么区别呢?引导学生用书上的词语或句子回答。
没有火:住在山洞里,饥寒交迫;他们被野兽捕食,甚至彼此猎食。
有了火:取暖做饭;学会制造工具,盖房子。
体会“只要……至少……”的含义。
3.练习有感情地朗读第一部分,指名读,齐读。
小结板书:(起因)普罗米修斯的故事无火(起因)盗火受罚获救1.指导学生进行个性化朗读。
英雄受难部分,既能让学生产生对普罗米修斯的同情、对宙斯残暴无情的痛恨,更能激发学生对英雄坚强不屈的精神的敬佩。
2.品读课文,深刻感悟英雄受难。
可以采用抓住关键词句、语段的方法,配乐引领学生激情朗读,适当的引导、创设情景,会取得较好的教学效果。
通过《普罗米修斯的赞歌》这首诗,再次感悟普罗米修斯不屈不挠、勇于奉献的高贵品质,感情再次升华,使学生对于英雄的行为有更加广泛和深刻的理解。
3.小练笔。
在悟情的基础上引导学生抒发对英雄的赞美之情,并进行交流。
在这样的过程中,提高学生听说读写的能力。
1.看拼音,写词语。
huǒyàn(火焰)qín shòu(禽兽)chénɡfá(惩罚)shìcónɡ(侍从)kǔn bǎnɡ(捆绑)qīn xí(侵袭)ào huǐ(懊悔)rén cí(仁慈)ɡān zào(干燥)2.选择正确的读音。
押解(jiě)绒髓(suí)蜷(juǎn)居冶(zhì)炼冰雹(páo)镣(liǎo)铐铸(zhòu)造捕(pǔ)食3.比一比,再组词。
4.读有关普罗米修斯的神话故事。
1.进一步体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄行为,能联系课文内容展开合理的想象。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
课件,有关文字的投影,课前搜集的神话故事。
一复习导入通过上节课的学习,你初步读懂了哪些内容?(指名说)这节课你还想知道什么?(学生质疑,老师根据学生的回答整理。
)1.普罗米修斯为什么要盗火?2.为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此残酷的惩罚?过渡:解决一个问题比提出一百个问题更棒。
要想解决这些问题,读书是最好的方法。
请同学们选择你最感兴趣的问题,找伙伴一起讨论学习。
二学习课文1.自由组合学习小组讨论、交流。
2.指名代表发言。
3.讨论第一个问题。
(1)学生甲:我们小组通过讨论知道了人们没有火生活过得很困苦,只能生活在黑暗中。
(你们是从哪儿读出来的?)(2)学生自由读,读后提问:你有什么感受?(自由说)(3)读着这样的话语,请同学们大胆地想象一下,你们的脑海中出现了怎样的画面?(配乐想象)学生乙:我仿佛看到了人们在吃生的东西,嘴角边都是鲜血……教师:我们知道只有动物才吃生的东西,人吃了生的东西会怎样呢?(肚子会疼,会生病,有的还会死去……)这种茹毛饮血的生活真是太痛苦、可怕了,你能通过朗读表现出来吗?(4)指导朗读。