幼儿园社会领域小小红绿灯说课稿
幼儿园小班社会教案详案《红绿灯》3篇
幼儿园小班社会教案详案《红绿灯》幼儿园小班社会教案详案《红绿灯》精选3篇（一）教案名称：红绿灯科目：社会年级：幼儿园小班教学目标：1. 让幼儿了解红绿灯的作用和意义。
2. 帮助幼儿掌握红绿灯的基本用法。
3. 培养幼儿的交通安全意识。
教学准备：1. 教具：红绿灯模型、红、黄、绿三张彩纸。
2. 图书或图片：关于交通安全和红绿灯的绘本或图片。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示红绿灯模型引起幼儿的注意，并问幼儿们是否知道红绿灯是干什么用的。
探究活动：2. 通过展示图片或绘本，向幼儿介绍红绿灯的作用和意义，引导幼儿说出红灯和绿灯分别代表什么意思。
教学活动：3. 教师将红、黄、绿三张彩纸分别贴在黑板上，向幼儿解释每种信号灯对应的行为规则。
4. 教师进行角色扮演，模拟过马路的场景，并通过操作红绿灯模型来示范幼儿应该如何行动。
5. 引导幼儿进行分组活动，其中一组扮演行人，另一组负责操作红绿灯模型，观察幼儿在不同信号灯下的行为规则和反应。
6. 教师针对幼儿在活动过程中出现的问题进行解答和引导，帮助幼儿逐渐掌握红绿灯的基本用法。
总结活动：7. 教师和幼儿一起回顾红绿灯的作用和意义，询问幼儿们在活动中的收获和感受。
拓展活动：8. 教师可以与幼儿一起制作交通信号灯手工制品，强化他们对红绿灯的印象。
9. 制作交通标志的拼图或游戏，帮助幼儿更好地理解和记忆交通规则。
教学反思：本节课通过红绿灯模型和角色扮演的形式，帮助幼儿了解红绿灯的作用和意义，并学会基本用法。
通过活动的参与和操作，幼儿能更好地理解红绿灯的规则，并培养正确的交通安全意识。
在活动过程中，教师通过解答问题和引导让幼儿逐渐掌握了知识，并通过拓展活动巩固了所学内容。
幼儿园小班社会教案详案《红绿灯》精选3篇（二）幼儿园小班社会教案详案《花朵好看我不摘》教学目标：1. 培养幼儿爱护花朵的意识和责任感；2. 加强幼儿的社会观察能力，提高幼儿对环境的关注能力；3. 提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
幼儿园小班社会教案《红绿灯》
幼儿园小班社会教案《红绿灯》
1. 教学目标
•了解红绿灯的基本含义和作用。
•能够正确理解和运用红绿灯的信号和指示。
•培养幼儿的交通安全意识，引导幼儿养成良好的交通行为习惯。
2. 教学内容
•什么是红绿灯。
•红绿灯的基本信号含义。
•红绿灯的正确使用方法。
3. 教学方法
•组织幼儿观看教学视频，让幼儿直观感受红绿灯的作用。
•通过幼儿互动游戏的形式，引导幼儿认识红绿灯的信号和含义。
•通过模拟现实场景让幼儿操作红绿灯，锻炼幼儿运用红绿灯的技能和能力。
4. 教学步骤
4.1 观看教学视频
在开始教学前，老师可以给幼儿播放一段红绿灯的教学视频，让幼儿更直观地理解红绿灯的作用和基本信号含义。
4.2 认识红绿灯
通过老师的介绍和图片或模型展示，让幼儿了解什么是红绿灯，引导幼儿畅想红绿灯的作用和意义，让幼儿从心理上形成认同感。
4.3 游戏认识红绿灯
老师带领幼儿玩“红灯停，绿灯行”游戏，引导幼儿认识红绿灯的基本信号含义，并逐步提高幼儿对信号的敏感度和理解能力。
4.4 红绿灯操作实践
利用教室外的人行道或者规定的区域，让幼儿按照红灯停，绿灯行的信号分别停下和通过，锻炼幼儿运用红绿灯的实际能力。
5. 教学反思
此次教学以幼儿园小班群体为对象，围绕红绿灯的基本概念、信号含义和使用方法进行教学，通过观看视频、互动游戏和实践操作等形式，让幼儿更好地理解和掌握红绿灯的知识和技能。
教学中注重情境化和趣味性，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
后续教学中，我们还将加强对幼儿交通安全意识的引导和培养，引导幼儿养成良好的交通行为习惯。
红绿灯说课稿
红绿灯说课稿第一篇：红绿灯说课稿小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》说课稿一、教材分析《红灯绿灯眨眼睛》选自山东省省编教材小班上学期主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。
在交通高度发达的今天，车辆川流不息，交通规则在幼儿生活中显得尤为重要，它既关系到幼儿的生命安全，也是幼儿认知社会环境和社会规范的重要途径。
《指南》中指出社会活动应“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
”开展《红灯绿灯眨眼睛》这一活动是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆、行人安全通行。
通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道“红灯停、绿灯行”的交通规则，并能够从小树立遵守交通规则的意识。
二、幼儿分析小班幼儿已经对社会行为规则具有最初步的认识。
然而自控能力差，自觉性和规则意识也比较弱，教师要通过多种途径，积极创设符合小班幼儿年龄特点的氛围，利用多种形式,让幼儿感受、明确规则的存在，逐渐培养良好的规则意识和行为习惯。
三、活动目标基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的要求，我将本次活动的目标确定为：1.认知目标：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2.能力目标：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。
3．情感目标：愿意主动参与活动，体验模仿游戏的快乐。
四、活动重、难点根据活动目标，我制定的重点是：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，听从红绿灯的指挥；难点是：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。
五、活动准备活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。
所以，为了提升幼儿参与活动的热情，结合小班幼儿思维的具体形象性特点，我作了以下准备经验准备：幼儿玩过“开汽车”的游戏。
幼儿园小班社会红绿灯教案5篇
幼儿园小班社会红绿灯教案5篇1.幼儿园小班社会红绿灯教案篇一活动目标1．了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地过马路。
2．体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
3．培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
教学重点、难点活动重点：识别红绿灯。
难点：安全过马路。
活动准备马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。
十字路口活动过程：1．导入活动。
师：我们要到街对面去，该怎么走呢？（幼儿回答）小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。
提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的？（斑马线上）2．观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规则。
（1）提问：你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答）他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过马路才是安全的呢？（幼儿根据已有经验回答）（2）介绍正确过马路的方法。
小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道（出示图片），过马路的时候要走斑马线（图片），还要注意看红绿灯（图片），要做到红灯停，绿灯行。
3．讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。
（1）出示图，提问。
小朋友看，这条马路上有没有红绿灯？（没有）有没有斑马线？（没有）像这样的马路我们要过去，怎么走呢？（幼儿根据已有经验回答）（2）讲解安全过马路的方法。
4．以儿歌总结，牢记安全过马路的知识。
小朋友，街上走，交通规则要遵守。
不追赶，不打闹，走路要走人行道。
过马路，走横道，左右两边都要瞧。
红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。
请幼儿跟着一起念儿歌。
5．游戏“过马路”幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过马路。
教师在旁边监督。
角色分配：小交警四名红绿灯控制员一名6．总结，发徽章。
有没有人违反交通规则，并给遵守交通规则的幼儿颁发“文明小天使”的徽章。
2.幼儿园小班社会红绿灯教案篇二活动目标：1、通过学习儿歌和玩游戏《红绿灯》知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红灯绿灯的指挥。
社会活动：《小小红绿灯》-幼儿园社会教案
社会活动：《小小红绿灯》-幼儿园社会教案简介社会活动是幼儿园重要的教育内容之一，通过社会活动的开展可以让幼儿在实践中学习社会规则，提高社交能力。
本文将介绍一种适合幼儿园开展的社会活动——《小小红绿灯》。
活动目的1.帮助幼儿了解汽车和行人在道路上交通规则；2.培养幼儿的安全意识；3.促进幼儿园幼儿之间的社交发展。
活动准备1.将场地划分为行人和汽车两个区域；2.准备一些小汽车和交通信号灯；3.分别安排小汽车和行人的角色，安排行人守则。
活动流程1.角色安排：根据孩子的自愿选择，分别安排行人和汽车两个角色；2.行人守则介绍：老师对行人守则进行介绍，如行人应在斑马线过马路，不得在非指定地点和红灯时间内横穿道路等；3.小汽车介绍：老师介绍小汽车的部件和特点，并进行演示；4.交通信号灯介绍：老师介绍交通信号灯的意义、颜色和使用方法，并进行交互式示范；5.开始游戏：老师指挥交通信号灯，行人根据信号灯走过斑马线，小汽车按照交通信号灯的指示前行；6.游戏评价：游戏结束后，老师对孩子们的表现进行评价，鼓励并表扬优秀者；游戏演示1.将场地划分成两个区域2.准备一些小汽车和交通信号灯3.分别安排小汽车和行人的角色4.安排行人守则社会活动：《小小红绿灯》 - 活动目的：帮助幼儿了解汽车和行人在道路上交通规则，培养幼儿的安全意识，促进幼儿园幼儿之间的社交发展。
- 活动准备： -将场地划分为行人和汽车两个区域； - 准备一些小汽车和交通信号灯； - 分别安排小汽车和行人的角色，安排行人守则。
- 活动流程： 1. 角色安排：根据孩子的自愿选择，分别安排行人和汽车两个角色； 2. 行人守则介绍：老师对行人守则进行介绍，如行人应在斑马线过马路，不得在非指定地点和红灯时间内横穿道路等； 3.小汽车介绍：老师介绍小汽车的部件和特点，并进行演示； 4. 交通信号灯介绍：老师介绍交通信号灯的意义、颜色和使用方法，并进行交互式示范； 5. 开始游戏：老师指挥交通信号灯，行人根据信号灯走过斑马线，小汽车按照交通信号灯的指示前行； 6. 游戏评价：游戏结束后，老师对孩子们的表现进行评价，鼓励并表扬优秀者；。
中班社会《红绿灯》说课稿
中班社会《红绿灯》说课稿一、设计意图：幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。
校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。
而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。
随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。
因此我们作为一名教师应该使幼儿重视安全教育。
二、说教材（一）教材分析此课程是结合幼儿社会安全习惯而制定的，小小的游戏给幼儿得到内化的要求并指导要养成良好的安全意识。
（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。
我设计了以下教学目标：1．了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路上的标志，安全地过马路。
2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。
3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
（三）教材重点难点重点：自己制定相应的交通规则运用到生活中去。
难点：通过看视频进行观察讨论并帮米可小朋友改正错误。
（四）教学准备红、黄、绿灯（自制）、开汽车音乐、方向盘、各种各样标志性的图片三、说教法教学方法是在教学过程中，教师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
为了激发幼儿兴趣，达到教学目的，本活动中我主要运用的教学方法有：情境体验法、视频观察法、游戏法。
1、情境体验法：兴趣是幼儿学习的内动力，幼儿喜欢情境表演这一形式，在教师设置的情境中，幼儿体验没有指挥的十字路口将是什么样子，有助于激发幼儿的活动兴趣。
2、视频导入法：幼儿的思维定式还是比较直观的必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取视频导入形式来开始教学活动。
3、观察讨论法：此方法发展了幼儿的眼脑并用的协调性，让幼儿自己详细的观察画面并说一说你看到了什么？觉得米可做的对吗？为什么？那我们应该怎么做？为此展开一系列的讨论自己制定相关交通规则。
幼儿园公开课教案《红绿灯》社会领域
教学反思及改进方向
在本次课程中，部分幼儿对于交通规则的理解还不够深入，需要进一步加强相关知 识的讲解和引导。
针对幼儿的不同年龄和认知特点，可以设计更加生动有趣的游戏和实践活动，以激 发幼儿的学习兴趣和积极性。
在未来的教学中，可以加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在日常生活中引导幼儿 遵守交通规则，形成良好的安全习惯。
培养社会责任感
通过从小遵守交通规则，幼儿可以 逐渐认识到自己在社会中的责任和 义务，培养良好的社会责任感和公 民意识。
安全过马路的方法与技巧
观察交通信号
在过马路前，务必观察交通信号 灯。红灯停、绿灯行，黄灯亮了 等一等。遵守信号灯的指示，确
保安全通过。
注意交通状况
即使在绿灯时，也要时刻注意交 通状况，观察是否有车辆闯红灯 或突然冲出来。确认没有危险后
案例三
小李在过马路时牵着妈妈的手，虽然遇到了突发情况，但由于有大人的 保护和指导，成功避免了交通事故的发生。这个案例强调了幼儿过马路 时有大人陪伴的重要性。
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情景模拟与角色扮演
情景模拟：过马路看红绿灯
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场地布置
模拟真实马路环境，设置 人行道、斑马线、红绿灯 等。
规则讲解
老师向孩子们讲解红绿灯 的作用和过马路的规则， 如红灯停、绿灯行、黄灯 减速。
材料准备：红色、黄色、绿色卡纸、剪刀、胶 水、黑色笔等。
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制作步骤
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使用黑色笔在圆形卡纸上画出灯泡的轮廓。
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将剪好的圆形卡纸粘贴在长方形卡纸上， 形成红绿灯的模型。
在卡纸上分别剪出圆形代表红、黄、绿灯 。
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使用黑色笔在长方形卡纸上画出灯杆和底 座，完成红绿灯模型制作。
红绿灯说课稿中班
红绿灯说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班社会活动《红绿灯》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《红绿灯》是幼儿园中班社会领域的一个重要教学内容。
交通安全对于幼儿来说至关重要，而红绿灯作为交通规则的重要象征，能够帮助幼儿初步建立起交通规则意识，培养他们良好的出行习惯。
本次活动旨在通过生动有趣的形式，让幼儿了解红绿灯的含义和作用，知道遵守交通规则的重要性，从而提高幼儿的自我保护能力。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的观察能力和认知能力，但对于交通规则的理解还比较有限。
他们在日常生活中可能会注意到红绿灯的存在，但对于其具体的含义和作用可能不太清楚。
此外，这个年龄段的幼儿活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和实践来学习新知识。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：认识红绿灯，了解红绿灯的含义和作用。
2、技能目标：能够根据红绿灯的指示做出正确的行为，如行走、停止等。
3、情感目标：树立遵守交通规则的意识，养成良好的出行习惯。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：制作红绿灯模型、交通标志卡片、模拟街道场景的布置、动画视频等。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对红绿灯有一定的观察和了解。
五、说活动过程活动过程是本次说课的重点，我将分为以下几个环节来进行：1、导入环节通过播放一段车辆在马路上行驶的动画视频，引起幼儿的兴趣。
在视频播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们在视频中看到了什么？”引导幼儿关注马路上的交通情况，从而引出红绿灯的话题。
2、认识红绿灯（1）展示红绿灯模型，向幼儿介绍红绿灯的颜色（红灯、绿灯、黄灯）。
（2）结合生活实际，讲解每个颜色灯所代表的含义。
比如，红灯亮时，表示要停止；绿灯亮时，表示可以行走；黄灯亮时，表示要准备停下来。
小班《红路灯》说课稿
小班《红路灯》说课稿一、教学内容1. 红绿灯的由来：介绍红绿灯的起源和发展，让学生了解红绿灯在交通中的重要性。
2. 红绿灯的作用：讲解红绿灯在不同情况下的作用，如直行、转弯、行人过马路等。
3. 红绿灯遵守规则：教育学生遵守交通规则，自觉排队等待，不闯红灯等。
二、教学目标1. 让学生了解红绿灯的由来和发展，认识到红绿灯在交通中的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通意识。
3. 培养学生团队协作能力，学会互相谦让，共同遵守交通规则。
三、教学难点与重点重点：红绿灯的作用和遵守交通规则的重要性。
难点：培养学生自觉遵守交通规则的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯模型、交通标志牌、PPT课件等。
2. 学具：交通警察服装、行人服装、模拟道路等。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟道路场景，让学生扮演行人、驾驶员等角色，体验交通规则的重要性。
2. 讲解红绿灯的由来和发展：通过PPT课件，介绍红绿灯的历史，让学生了解红绿灯的起源和发展。
3. 讲解红绿灯的作用：教育学生在不同情况下如何遵守红绿灯，如直行、转弯、行人过马路等。
4. 角色扮演：让学生穿上交通警察服装和行人服装，模拟交通场景，教育学生遵守交通规则。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，分享自己的心得体会。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 红绿灯的由来和发展2. 红绿灯的作用：直行、转弯、行人过马路等3. 遵守交通规则：自觉排队、不闯红灯、互相谦让等七、作业设计1. 请学生画一幅红绿灯的画，并写上红绿灯的作用。
2. 请学生和家长一起制定遵守交通规则的计划，拍照。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对红绿灯的由来和发展了解程度如何？2. 学生是否能自觉遵守交通规则？3. 如何在教学中更好地培养学生的交通意识？拓展延伸：1. 邀请交警叔叔来校讲座，让学生更深入地了解交通规则。
2. 组织学生参观交通指挥中心，感受交通工作的严谨性。
幼儿园红绿灯安全教育课(3篇)
第1篇一、课程背景随着城市化进程的加快，交通安全问题日益突出，尤其是在幼儿阶段，由于年龄特点和安全意识不足，容易发生交通事故。
为了提高幼儿的交通安全意识，培养他们遵守交通规则的自觉性，我们特开设红绿灯安全教育课。
二、课程目标1. 让幼儿了解红绿灯的作用和意义；2. 培养幼儿遵守交通规则的意识；3. 提高幼儿的自我保护能力；4. 增强幼儿的交通安全知识。
三、课程内容一、红绿灯的认识1. 教师出示红、黄、绿三种颜色的交通信号灯，让幼儿观察并说出它们的颜色。
2. 教师向幼儿讲解红绿灯的形状、颜色和含义，让幼儿了解红绿灯是交通信号灯的一种，用于指挥交通。
3. 教师通过图片或视频，让幼儿直观地了解红绿灯在不同交通情况下的使用。
二、红绿灯的规则1. 教师向幼儿讲解红灯、绿灯、黄灯分别代表什么意思。
- 红灯：表示停止，禁止通行。
- 绿灯：表示可以通行。
- 黄灯：表示警告，即将变为红灯，请减速慢行。
2. 教师通过案例分析，让幼儿了解在什么情况下需要停车等待，什么情况下可以通行。
三、遵守交通规则的必要性1. 教师向幼儿讲解遵守交通规则的重要性，如：保障自己和他人的生命安全，维护交通秩序等。
2. 教师通过讲述交通事故案例，让幼儿了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。
四、自我保护能力的培养1. 教师教给幼儿一些基本的交通安全知识，如：过马路时要走人行横道，不要在道路上玩耍等。
2. 教师组织幼儿进行交通安全演练，如：模拟过马路、乘坐交通工具等，让幼儿在实际操作中提高自我保护能力。
五、课程总结1. 教师总结本次课程的主要内容，让幼儿再次回顾红绿灯的作用和规则。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中遵守交通规则，提高交通安全意识。
四、教学活动一、教学活动一：红绿灯知识竞赛1. 准备工作：制作红绿灯知识竞赛试卷，包括选择题、判断题和填空题。
2. 活动过程：- 教师将幼儿分成若干小组，每组选派一名代表参加竞赛。
- 教师宣布竞赛规则，并开始答题。
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说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好，我是10号考生，今天我说课的题目是幼儿园中班社会活动《小小红绿灯》。
本次活动我准备从说教材、说教法学法、说活动流程几个方面展开说明。
首先，说教材。
《小小红绿灯》是取自泰岳教育出版的《健康社会》中的一节，是中班第一学期的学习活动，本次活动是社会领域的重要组成部分，主要是通过手指谣、记诵红绿灯口诀、角色扮演等多种方式，让幼儿知道红绿灯的交通规则，教会幼儿根据红绿灯指示做出正确反应，提高安全意识。
活动形式丰富有趣，活动内容贴近幼儿的现实生活，既容易调动幼儿参与的积极性，又有利于拓展幼儿的经验和视野，促进他们的长远发展。
根据孩子的年龄特点、培养目标，我选择了《小小红绿灯》这节内容作为活动内容，希望通过丰富的活动形式教会幼儿遵守交通规则，提高自我保护意识。
依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动内容，我从认知、技能、情感态度三个方面拟定了教学目标：
（1）了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
（2）积极参与情景游戏活动，根据红绿灯指示做出正确反应。
（3）体验积极表达自己的乐趣，具备初步的自我保护意识。
本次活动的重点：幼儿知道基本的交通规则。
活动的难点：幼儿能够根据红绿灯指示做出正确的反应。
第二，说教法学法。
先说教法，《新纲要》指出：教师应成为学
习活动的支持者、合作者、引导者。
所以我从“支持、引导、合作”三方面出发，主要采取以下几种方法进行教学：
（1）创设情境诱导法：活动过程围绕一个神秘朋友“小熊”展开，将小熊的行动过程寓于我的教学中，为活动创造了情境也激起了幼儿的学习欲望。
（2）设问法：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以在讨论过马路的问题时我进行了多次的设问，让孩子们积极参与进来。
（3）直观演示法：由于孩子的思维处在具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于直观的形象和动作，所以我在讲解交通规则时以直观的动作演示来帮助他们学习。
再说学法，依据孩子是学习的主人，我采取了以下几个学法：（1）讨论谈话法：幼儿在讨论谈话中无拘无束的表达自己对红绿灯、对交通规则的理解和看法，分享自己的生活经历，能促进他们语言和思维的发展。
（2）模仿扮演法：这种方法主要是在模拟马路上的红绿灯交通，做出指令动作，在模仿中加深对红绿灯规则的认识。
（3）情境体验法：情感和行为的激发是需要介质的，特别是对幼儿来说，他们习得的知识要有一个特定的情境才能表现出来，所以在操场这个广阔的空地上让幼儿体验“开小车”，激发他们遵守交通规则的意识。
第三，说活动过程。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，
他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，所以我设置了丰富多样的活动形式来吸引幼儿的注意，活动主要从以下几个方面展开：情境导入，激发兴趣---师生互动，展开讨论---学唱歌谣，巩固知识---角色扮演，模仿通行。
最后还有一个活动延伸的环节。
1.趣味导入，引起兴趣
一开始我先创设一个情境：我们邀请了小熊来和我们玩游戏，但是小熊迟到了，我们打电话问问他为什么还没来。
利用这样一个情境引起幼儿对小熊迟迟未来的好奇心，通过小熊看不懂红绿灯指示的回答引出接下来要讲的红绿灯交通规则，从而进入到我们的主题。
2.师生互动，展开讨论
这个环节我根据幼儿对待事物热情、好奇心强的特点，通过一起为小熊过马路出主意来展开师生之间的互动讨论。
我作为引导者、支持者、合作者，帮助幼儿用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，说一说，你们平时是怎么过马路的？你过马路的时候是红灯过还是绿灯过？红灯不能过，那黄灯能不能过呢？幼儿会根据以往的知识经验给出不同的分享，我会鼓励幼儿勇于表达积极发言，体验到表达的乐趣。
3.学唱歌谣，巩固知识
在互动讨论之后，我会进行一个简短的小结，在幼儿初步了解了交通规则之后穿插一段相关的手指谣，借用形象的动作及语言充分发挥幼儿的具体形象思维，便于幼儿更好的记住红绿灯的交通规则。
4.角色扮演，模仿通行
接下来模仿红绿灯的交通规则，我会告诉幼儿不同颜色信号灯对应的动作：红灯，立正站好；绿灯，做跑步动作；黄灯，叉腰站好。
幼儿根据我手中指示牌的颜色做出对应的指令动作，游戏结束后对做得好的幼儿及时表扬。
这一环节的目的是通过充分调动幼儿身体各个感官的参与，让每个幼儿在游戏中体会到乐趣的同时更加牢固地掌握交通规则，提高活动的效果。
5.活动延伸
整个活动结束后，为了增加幼儿体验的真实性和活动的愉悦感，我还设置了活动延伸环节：以小熊过马路遵守交通规则作为榜样，一起去操场上玩开小车的游戏，每人走“斑马线”穿过马路去“停车场”开一辆小车出来，按照“小交警”展示的红绿灯信号，有序的通过十字路口把小车开到“商场”。
各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”，一个活动要想取得成功，除了要做好教学前的精心准备工作之外，还要有在实际教学中灵活变通的能力，我会在教学实践中根据实际情况灵活调整我的教学，和孩子们一起探索，一起成长。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！。