小学语文：《语文园地三：口语交际《个性和性别》教案(语文S版五年级下)
口语交际《个性和性别》教学设计
王琦崔红艳王伟
教学目标：
1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
3.能够倾听别人的发言。
教学重难点：
1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
教学过程：
1．启发谈话
同学们，常说“男生女生不一样”。
首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。
那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！
2．课前准备
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
3.讨论交流
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：
出示ppt:
1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
4．边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）
5．学生与老师交流观点
6．总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？
7．评价
在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。
在评价别人时，要注意使用文明用语。
口语交际 个性与性别
《个性与性别》教学设计——小学语文s版教材五年级下册第三单元口语交际【教材分析】《个性与性别》是语文S版五年级下册第三单元的口语交际内容。
训练的目的是引导学生紧密联系生活实际,正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现,从而发挥自己的优势,克服自己的弱势。
通过讨论交流,培养学生以事实为依据表达自己的观点,提高口头表达能力和交际中的应对能力。
【教学目标】1、引导学生紧密联系生活实际,正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现,从而发挥自己的优势,克服自己的弱势。
2、通过讨论交流,用举事例的方式表达自己的观点,提高口头表达能力和交际中的应对能力。
3、产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都平等的意识。
【教学重难点】重点：关注男女生的差异，用举事例的方式让学生表达自己的观点，让观点更有说服力。
难点：创设情境，使学生在交流中乐于表达、规范表达；学会耐心倾听，敢于发表自己的意见。
【教学准备】多媒体课件、图片【教学过程】一、互动导入1.中华文化源远流长，孩子们，你们知道最早的文字是什么吗？（生：甲骨文）请你们仔细观察猜一猜，这个甲骨文是现代汉语中的哪个字呢？你这样猜的理由是什么？2.通过观察我们不难发现，在造字过程中，这两个字都是根据男女的不同特点创造的。
3.除了字源上的不同，在我们的生活中，男女生在其他方面还有什么不同吗？（生畅所欲言）看来男生和女生在个性和性别上有很多的不同。
那今天我们就来谈谈“个性与性别”。
二、探究说法1.你认为男生（女生）在为人做事或学习上谁更占优势呢？我们小组内各抒己见吧！2.指名读说者的要求和听着的要求，之后小组交流。
3.指名汇报。
4.同学们说得这么激烈，那你认为谁的发言更好呢？（生读评价要求，进行评价。
）5.刚才大家说的意犹未尽,接下来让我们来开个小小辩论赛吧辩论赛开始之前我们来看一段精彩的辩论视频，边看边思考:1.观察辩论员用了那些方法？2.辩论过程中需要注意哪些问题？（板书：注意礼貌）（播放视频）根据学生的回答,教师进行板书:举例子、做调查由“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”引出使用“引用”这种方法也可以使论据更有说服力。
五年级下册语文教学设计-语文百花园三《口语交际：个性与性别》｜语文S版
语文出版社S版五年级上册第三单元语文百花园三《个性和性别》教学设计吴忠市利通区开元小学林晓洁版本信息：出自语文出版社S版五年级上册第三单元语文百花园三的口语交际内容。
教学目标：1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
3.能够倾听别人的发言。
教学重难点：1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
教学准备：1、课件2、课前准备根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、谈话导入，同学们相处这么长时间，用自己的语言形容一个班里你最熟悉的人？（2-3分钟）同学们刚才这么快能猜出来，你们是抓住他们的特点，了解一个人，就要从他的特点来入手。
2、老师再加大难度，下面来读读教师给大家出示的四字词语，试着给它们分分类吗？并说说自己的理由如花似玉虎背熊腰衣冠楚楚亭亭玉立大方娴惠文质彬彬英勇威武风度翩翩婀娜多姿温文尔雅闭月羞花英俊潇洒文武双全气宇轩昂刀枪不入（设计意图：以趣味分类词语的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。
）对！这就是男生女生性格和个性上的差异，今天就让我们围绕这个话题展开交流（板书个性与性格）这些词经你们这样一分类，明显的可以看出男性与女性的性别差异（板书性别），除了性别的不同，男生女生在生活、学习中都表现出不同的特点，我们称为个性差异（板书个性），这两种差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把两种差异进行比较，到底哪一种差异更大呢？今天就让我们身的体验和观察，来讨论讨论吧。
二、交流预习收获，引出交流内容昨天教师布置大家围绕口语交际的内容进行了预习，你们都有哪些收获？（生谈）内容。
师小结：大家都围绕男生女生谈了自己的想法，对！我们今天交流的内容就是围绕这个来交流，请看大屏幕男生女生在个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这种差异进行比较，到底哪一种差异更大？让我们根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧。
五年级下册语文课件语文百花园三《口语交际：个性与性别》｜语文s版(共13张ppt)
作业：
、与家长分享今天这节课的所思所 得。 、把发言小提纲补充完整，润色， 为本单元习作积累素材。
送给男孩的话
勇于担当 有责任心
送给女孩的话
坚强 自立 不提示：
、根据学习单上的表格， 思考：课前从自身的体 验和观察，就个性差异
、小组内交流。说出自己的看法，认真倾听
与同伴性的发别言，差评一异评谁在说得为好。人做事 及学习上相比，哪一种
发言小明星
学习单
自我介绍：
发 个人观点:我认为
言 小
理由：
提
纲
差异比
差异大……
评价小明星
评价项目
评 分
倾听评价表
文明有礼 声音响亮 观点鲜明
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事例有说服 力 ☆
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情境模拟：
、英英正在家里看书，爸爸看见了，生气地说：
“女孩子会做家务就行，读那么多书有什么用？”
爸爸的观点正确吗？你想对爸爸说
？
、请你夸夸你身边的异性同学。
小锦囊 我是好孩子，发言最有礼。 你说我细听，评价要有理。 多与人交际，会说更会写。 超级演说家，我来挑战你！
个性与性别
提示:
• 从以下几方面谈: • 力量、胆量、耐力、智力、特长、兴趣爱 好、思想品德……学习生活中的每一件事
男 “女”字3画,男与女相加,刚 好为整10.纷繁复杂的人类社会,其实只有两 种简单的组成——男与女.男生女生互相关 心,互相帮助,才能构建我们和谐的班集体.
个性与性别
五年级语文S版下册百花园三
口语交际
导入:
• 俗话说：“男女有别.” 校园中的我们 男生和女生, 充其量只能算是准男人与准女 人.但性别的不同,使我们的个性、性格也产 生了差异.那么到底男生女生谁更棒呢？今 天我们就围绕这个话题来讨论讨论吧.
准备
• 根据自己的体验和观察，确定发言的主 题，写出发言提纲，做好发言准备。 • （1）请先将自己的观点说出来，也可简 单写出来.再举具体事实依据。 • (2）要边听边思考，敢于发表自己的意 见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事 实依据。 • (3）使用文明用语。不仅要以“理”服 人,更要以“礼”服人.
送给男生的话:
• 正因为“男”字七画,所以,男生从小就 多了一份担当,在集体中我们要以“小小男 子汉”的风度,勇于承担起我们应该承担的 责任.我是男生,我自豪！
送给女生的话:
• 谁说女子不如男?女生也是半边天.我
是女生,我骄傲！
个性与性别
“个性与性别”教学设计教学目标：1、创设情境，激发学生口语交际兴趣，鼓励学生大胆说话，能仪态大方地用普通话有条理地表达自己的观点。
2、让学生在交流中明白，男孩女孩各有不同的优点和缺点，但他们的个人能力、社会地位都是平等的。
正是因为有了这些差异，我们的世界才会如此丰富多彩。
3、培养学生分析自己、理解他人的能力，促使学生学会换位思考问题。
4、促进男生、女生在生活、学习过程中互相理解，互相宽容，取长补短，相互帮助，共同进步。
教学重点：创设情境，激发学生口语交际兴趣，鼓励学生大胆说话，能仪态大方地用普通话有条理地表达自己的观点。
教学方法：谈话法情境聊天法教学过程：一、启发谈话同学们，你们说男生好还是女生好？据我所知，男生和女生有许多差异，比如在待人、接物、处事上。
比如：在对待突发事件时的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的个性和特点。
由个性特点的不同，长大后从事的职业上也有一定的差别。
比如：医院的护士怎么都是女生，救火的消防队员怎么都是男生？等等。
那么，我们男生、女生到底都有什么不同？分别会有什么样的优点和缺点呢？今天，同学们就围绕“个性与性别”这个话题，来交流交流自己的看法。
二．创设情境交流过渡：在生活中，人人都希望自己是发光体，都希望自己被赞美，今天我们不要别人的赞美，我们来自我赞美吧，来看我们第一个交流的话题：自吹自擂说优点。
（一）自吹自擂说优点（出示幻灯片）（开头提示）１、我觉得做为男生（女生），有很多优点……２、我喜欢做男生（女生），因为……３、我骄傲，我是男生（女生）……过渡：原来男生女生都有这么多优点呀。
我觉得男生女生各有千秋，不相上下。
那么我们换个方式交流吧。
曾子曰：吾日三省吾身。
我们的伟大领袖毛爷爷也教导我们：要坚持开展批评与自我批评，才能不断提高人的素质。
所以今天我们要自我剖析说缺点。
（二）自我剖析说缺点（出示幻灯片）（开头提示）１、有时觉得做为男生（女生）也有很多缺点……２、做男生（女生）有时候很倒霉呀……同学剖析的很深刻，我相信只要我们不断的剖析自己，改正缺点，我们就会不断的进步。
口语交际《个性和性别》教学设计一等奖2篇
4、口语交际《个性和性别》教学设计一等奖基本目标：讲故事要脱稿，讲的时候要有一定的顺序，能讲清楚故事内容。
提高目标：能绘声绘色讲故事。
听的目标：认真倾听，有礼回应。
评价目标：能就同学的汇报做出诚恳的评价。
一、确定课前准备自选一个自己喜欢的课外神话或传说故事，先在家里与家长做一次汇报，并且让家长做出评价。
二、教学过程：（一）导入在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听过爷爷奶奶爸爸妈妈讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想，今天，我们就要大显身手，把自己准备好的.故事和大家一起分享。
（二）同桌汇报1、提出汇报的要求：温馨启示：希望两个同学轻言细语。
2、推荐同学：尽量把机会给更多的同学，上次已经汇报的同学就不再上台。
（平时口语交际时就要注意上来汇报的同学不要重复。
）（三）全班汇报大概选出四、五个同学，老师要注意引导学生在讲故事还是评故事时都要按照目标来进行，针对一些典型情况，例如：说话条理性差、表情欠生动，指出弱点后，让本人或其他同学即时改正，体现说话能力提高的过程，让其他同学有范例可学。
这次为了省时，可以由老师指定上、中、下水平学生汇报。
三、注意事项：1、要重视课前的组织准备，堂上只是一个汇报的过程。
2、汇报的同学要有“好中差”，能体现不同层次水平的发展过程。
3、课堂老师的组织和评价能激发全体学生参与的热情。
4、如何在简单的课堂结构中体现有效性，趣味性，不是闹哄哄一种空热闹，而是学有所获。
5、通过级组活动，选出每班优秀学生，组成汇报表演团，再在全级汇报。
6、要落实每个学期每个学生最少有一次上台汇报表演的机会，老师要做好评分记录，如果在口语交际课上没机会，平时的语文课上、综合实践活动等相关活动都可以列入评分记录，这样才能保证每个学生的口语发展水平。
课前准备的办法之一：郭老师：把学生在家里的汇报进行录音或录像（有家长评价），可以做道具。
办法二：利用级组的力量调动学生参与的积极性。
5、口语交际《个性和性别》教学设计一等奖教材分析《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。
语文S版五年级语文下册教案个性和性别
语文S版五年级语文下册教案：个性和性别一、教学目标•了解个性和性别的基本概念•探讨个性和性别在语文学习中的作用•培养学生尊重不同性别、不同个性的观念二、教学内容和重点1. 个性和性别的概念•个性：指一个人在长期的相互作用中逐渐树立起来的独特的行为、情感、意志、思维方式等心理特征。
•性别：指男女生理上的区别以及男女在社会、文化、心理性方面的差异。
2. 个性和性别在语文学习中的作用•个性：影响学生阅读、写作的方式、节奏、兴趣等方面。
•性别：男女对文学作品的审美和评价存在差异，在文学作品的理解和表达上也存在差异。
3. 尊重和包容不同个性和性别的观念•培养学生尊重不同个性、不同性别，在语文学习中避免产生偏见、歧视。
三、教学方法和步骤1. 教学方法•讲述和演示•分组讨论•课外阅读2. 教学步骤步骤一：引入教师向学生提问：你们觉得自己有哪些个性特点？男女之间有哪些差异？步骤二：探究•学生小组讨论：每个小组以“个性”或“性别”为主题，分别讨论该主题在语文学习中的重要性，并提出相关的语文学习策略。
•教师引导讨论：各小组代表交流讨论结果，教师适时指导、引导和讲解相关知识及技巧。
步骤三：拓展•学生课外阅读：为增加学生对个性和性别的理解，教师可要求学生在课外选择一部与个性或性别相关的小说、散文、诗歌、图书等文学作品进行阅读，并在课堂上与同伴分享阅读心得，促进理解和交流。
步骤四：总结•学生课内笔记：每个学生在笔记中总结个人或小组对个性和性别在语文学习中的思考和理解。
•教师提问：为避免偏见、歧视，我们应该如何尊重和包容不同的个性和性别？步骤五：作业•扩展作业：撰写一篇关于个性与性别在语文学习中的重要性及应对策略的短文。
四、教学评价•学生学习笔记•学生课外阅读听取分享•考试/答辩中的表现•学生问题的提问和回答五、教学反思个性和性别的教学内容涉及到了个人情感、文化传承等方面的话题，需要教师在教学过程中更为细致、周到地引导、指导学生，帮助学生认知到个体的多样性，尊重多元文化，培养具有普遍人格价值、遵纪守法、尊重人权的人格。
五年级下册语文教学设计-语文百花园三《口语交际：个性与性别》｜语文S版
课题：个性与性别课时：一课时教学目的：1、引导学生发现，并能有条理地表达自己的观点.2、产生男孩女孩虽然有很多的差异,但是在任何地方都是平等的意识.3、激励学生积极主动地进行口语交际，培养学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。
教学重点：1、引导学生发现，并能有条理地表达自己的观点.2、产生男孩女孩虽然有很多的差异,但是在任何地方都是平等的意识.教学难点：双向互动语言环境的创设。
课前准备：根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
教学过程：一、启发谈话：（ppt1 课题）1、孩子们，听说过“女汉子”这个词语吗？你们通常称什么样的女生为“女汉子”呢？2、男生、女生除了性别不同外，究竟还有哪些差异呢？今天我们就围绕“个性与性别”这个话题，结合自身的体验和观察，来展开讨论！（请同学们和我一起板书课题：个性与性别）2分二、检查预习情况，明确口语交际要求：1、通过预习，谁来说说本次口语交际的基本要求。
2、我们一起来看本次口语交际的交流注意事项。
（ppt2出示交流注意事项）2分（1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
（2）要边听边思考，敢于发表自己的意见。
（用事例说明）（3）请大家使用文明用语。
（从爱好、性格等方面交流）三、找共性。
明确了本次口语交际的基本要求和注意事项，我们的口语交际现在开始。
有说才有听，听后才能评。
我们先来说吧。
平常一提到男生你会想到哪些共性？一讲到女生你又会想到哪些共性？都说“当局者迷，旁观者清。
”让你们男、女生互相帮对方找出共性特点。
（板书共性）（ppt3出示）2分男孩共性：（1）帅气（2）胆子大（3）说话声音洪亮（4）不爱哭鼻子（5）勇敢坚强（6）力气大（7）讲义气（8）粗心等女孩共性：（1）漂亮（2）温柔（听话顺从）（3）细心认真（4）心灵手巧（5）极有同情心（6）爱哭鼻子等过渡语：著名的哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
小学语文S版个性与性别
“个性与性别”辩论会所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。
而性别，只有男女。
你对个性和性别有什么看法，或者说，什么样的个性最好？什么样的性别最好？围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，定出自己的观点（看法），可以征求身边的亲戚朋友或者家长的意见，最后写出自己的理由和举例，来参加讨论吧。
（想好自己的看法别人可能会怎么反驳，提前做好回答准备）准备内容：我是第小组的。
我的看法是：我的理由是：我的例子是：我的最后结论：讨论要求：1、准备的时候，可以图片、影片等加以说明。
讨论时，要先说明自己的看法，要列举出具体的例子说明自己的意见，所列举的例子可以是自己经历过的，也可以是别人的，事例要有说服力。
表达要有条理，在强调自己的意见时，语气可适当加重，增强表达效果。
在听别人发言时，要边听边思考，注意抓住别人的主要观点，看看别人的意见是否合理，所列举的事例有没有说服力，如果是反驳他人的意见，要拿出自己的事实依据，增强说服力。
提示，可以从以下方面去讨论（选其中之一），也可以自己拟定：1、男性比女性强2、女性比男性更占优势3、好的个性就是好的习惯，好习惯成就好人生4、好个性可以使人成功5、不好的个性可以使人失败6、个性不分好坏，就看怎么利用7、男儿有泪不轻弹8、巾帼不让须眉9、男女有别，个性也有差异10、成功的男人背后一定有一个好的女人11、个性难改，本性难移12、个性是可以培养的13、由“男扮女装”或“女扮男装”想到的14、……。
五年级语文下册第三单元语文百花园三教案1语文版
五年级语文下册第三单元语文百花园三教案1语文版口语交际《个性和性别》教学目标：1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
3.能够倾听别人的发言。
教学重难点：1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
教学过程：1．启发谈话同学们，常说“男生女生不一样”。
首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。
那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我们就围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！2．课前准备根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
3.讨论交流请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：出示1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
4．边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）5．学生与老师交流观点6．总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？7．评价：在讨论交流后，要评谁的发言好，好在哪里。
评价时，要注意使用文明用语。
习作《写写自己的故事》教学目标：1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
2.语句通顺、表达有一定条理。
3.有自己的真实感受。
教学重难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：一、交流导入同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。