发掘人才不需要考试
发掘人才需要考试发掘人才不需要考试辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
发掘人才需要考试发掘人才不需要考试辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方的一辩，我认为发掘人才不需要考试。
首先，我们需要明确一个问题，那就是考试并不能完全衡量一个人的能力和潜力。
很多人在考试中表现平平，但是在实际工作中却能够展现出优秀的能力和素质。
因此，如果只通过考试来发掘人才，就会错过很多潜在的优秀人才。
其次，过于重视考试成绩会导致人才浪费。
有些人可能在考试中表现不佳，但是他们可能有其他的优势，比如良好的沟通能力、创新思维等等。
如果我们只看重考试成绩，就会忽视这些人的优势，浪费了他们的潜力。
最后，发掘人才需要多方面的考量。
除了考试成绩，我们还需要考虑一个人的工作经验、专业技能、性格特点等等。
只有多方面的考量，才能够更全面、更准确地发掘人才。
因此，我认为发掘人才不需要考试。
谢谢大家！二辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方的二辩，我认为发掘人才不需要考试。
首先，考试只是一种评价方式，不能完全代表一个人的实际能力。
有些人可能在考试中表现不佳，但是他们在实际工作中却能够展现出出色的能力和素质。
因此，如果我们只依靠考试来发掘人才，就会错过很多优秀的人才。
其次，考试只能测试一个人的知识水平，但是在实际工作中，还需要有其他的能力和素质，比如沟通能力、创新思维、团队合作等等。
如果我们只看重考试成绩，就会忽略这些重要的能力和素质。
因此，发掘人才需要综合考虑多个方面的因素。
最后，过于重视考试成绩会导致人才浪费。
有些人可能在考试中表现不佳，但是他们可能有其他的优势，比如专业技能、工作经验等等。
如果我们只看重考试成绩，就会忽略这些人的优势，浪费了他们的潜力。
因此，我认为发掘人才不需要考试。
谢谢大家！三辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方的三辩，我认为发掘人才不需要考试。
首先，考试只能测试一个人的知识水平，但是在实际工作中，还需要有其他的能力和素质。
呕心沥血整理发掘人才需不需要考试(反方)
自我介绍：一辩：评委老师，我---久仰久仰观众朋友，咱----幸会幸会对方辩友，请----多多指教我是一辩，李欢欢。
二辩：以客观的态度看待现在的考试以发展的观点改革静止的考试以科学的眼光预测未来的考试我是二辩，洪若云。
三辩：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才天生我才必有用，千金散尽还复来江山代有才人出，各领风骚数百年相信大家是人才，不走试考试独木桥我是三辩，岑小菊。
四辩：生活的日子，苦不好，乐才好，那我们就快快乐乐吧！辩论赛场上，胜也罢，负也罢，那我们就开始辩论吧！我是四辩，廖杰辉。
一辩陈词立论《现代汉语大词典》告诉我们，发掘，是指把潜藏的东西挖掘出来。
人才，指的是既德才兼备，又能对社会做贡献的人。
考试，是检查知识水平或技能水平的一种方法。
而在本辩题中，考试是针对发掘人才而言，举办考试的主体和发掘人才的主体是一致的。
首先，从事实层面来看，一方面对于那部分能够被考试发掘出来的人才，通过其他途径也能够把他们发掘出来。
例如现在对于成绩优异的学生，在考试能够使他们脱颖而出的同时保送、推荐等途径同样能够使他们走上成才之路。
另一方面由于考试的功能的局限性，对于一些人源源不断的思源以及隐藏的才能、品质等，考试并不能很好地将它们发掘出来。
所以必定存在一部分不能够被考试发掘出来的人才，例如吴承恩在科举考试中屡试不中，但创作了在中国文学史上产生巨大影响的《西游记》。
又有柳永原来屡试不中，但成了创新发展宋词的巨匠。
因此，考试对于发掘人才来说并不是唯一保障。
所以，发掘人才不需要考试。
其次，从价值层面来看，今天我方认为发掘人才不需要考试，并不是说反对考试，而是要给考试一个正确的定位。
一方面，对于人才来说，过分强调考试的必要性，只会发掘出会考试的人才，而埋没了不会考试的人才。
考试只是发掘人才的途径之一，认定一个人是不是人才，考试并没有“无之不可”的需要性。
另一方面，对于社会来说，社会需要的是既德才兼备又能为社会做贡献的人才。
过分强调考试的必要性，会忽略人的品德与道德，造成社会上只注重成绩而不注重品德的不良风气。
发掘人才不需要考试经典辩论
发掘人才不需要考试经典辩论work Information Technology Company.2020YEAR发掘人才不需要考试辩论赛流程：一、辩论赛程序（由主席执行）1、开场白2、队员入场，介绍参赛队及其所持立场，介绍参赛队员，介绍评委及其点评嘉宾3、比赛开始4、评判团交评分表后退席评议5、评判团入席，点评嘉宾评析赛事6、宣布比赛结果(包括最佳辨手)二、辩论程序1、陈词阶段正方一辩发言（三分钟）反方一辨发言（三分钟）2、盘问阶段（1）反方三辩提问（2）正方一辩回答、提问（3）反方一辩回答、提问（4）正方二辩回答、提问（5）反方二辩回答、提问（6）正方三辩回答、提问（7）反方三辩回答（每人30秒，共3分钟）3、盘问总结正方二辨（1分30秒）反方二辨（1分30秒）4、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（各四分钟）5、总结阶段反方四辩总结陈词（四分钟）正方四辩总结陈词（四分钟）时间1、陈词共6分钟（1）正、反方一辩发言各3分钟2、盘问阶段共6分钟（1）提问用时10秒，回答用时20秒（2）二辨陈词共3分钟,3、自由辩论阶段共用时8分钟，每方用时4分钟4、总结陈词阶段共用时8分钟，每方用时4分钟规则1、盘问规则（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。
放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
呕心沥血整理发掘人才需不需要考试反方
可编写可改正自我介绍：一辩：评委老师，我---久仰久仰观众朋友，咱---- 幸会幸会对方辩友，请---- 多多赐教我是一辩，李欢欢。
二辩：以客观的态度对待此刻的考试以发展的看法改革静止的考试以科学的目光展望将来的考试我是二辩，洪若云。
三辩：我劝天公重振作，不名一格降人材天生我才必实用，千金散尽还复来江山代有才人出，各领风骚数百年相信大家是人材，不走试考试独木桥我是三辩，岑小菊。
四辩：生活的日子，苦不好，乐才好，那我们就快快乐乐吧！争辩赛场上，胜也罢，负也罢，那我们就开始争辩吧！我是四辩，廖杰辉。
一辩陈词立论《现代汉语大字典》告诉我们，发掘，是指把暗藏的东西发掘出来。
人材，指的是既品学兼优，又能对社会做贡献的人。
考试，是检查知识水平或技术水平的一种方法。
而在本辩题中，考试是针对发掘人材而言，举办考试的主体和发掘人材的主体是一致的。
第一，从事实层面来看，一方面关于那部分能够被考试发掘出来的人材，经过其余门路也能够把他们发掘出来。
比如此刻关于成绩优秀的学生，在考试能够使他们崭露头角的同时保送、介绍等门路同1可编写可改正样能够使他们走上成才之路。
另一方面因为考试的功能的限制性，关于一些人络绎不绝的思源以及隐蔽的才能、质量等，考试其实不可以很好地将它们发掘出来。
所以必然存在一部分不可以够被考试发掘出来的人材，比如吴承恩在科举考试中屡试不中，但创作了在中国文学史上产生巨大影响的《西游记》。
又有柳永本来屡试不中，但成了创新发展宋词的巨匠。
所以，考试关于发掘人材来说其实不是独一保障。
所以，发掘人材不需要考试。
其次，从价值层面来看，今日我方以为发掘人材不需要考试，其实不是说反对考试，而是要给考试一个正确的定位。
一方面，关于人材来说，过分重申考试的必需性，只会发掘出会考试的人材，而沉没了不会考试的人材。
考试不过发掘人材的门路之一，认定一个人能否是人材，考试并无“无之不行”的需要性。
另一方面，关于社会来说，社会需要的是既品学兼优又能为社会做贡献的人材。
发掘人才不需要考试-经典辩论
发掘人才不需要考试-经典辩论发掘人才不需要考试辩论赛流程：一、辩论赛程序（由主席执行）1、开场白2、队员入场，介绍参赛队及其所持立场，介绍参赛队员，介绍评委及其点评嘉宾3、比赛开始4、评判团交评分表后退席评议5、评判团入席，点评嘉宾评析赛事6、宣布比赛结果(包括最佳辨手)二、辩论程序1、陈词阶段正方一辩发言（三分钟）反方一辨发言（三分钟）2、盘问阶段（1）反方三辩提问（2）正方一辩回答、提问（3）反方一辩回答、提问（4）正方二辩回答、提问（5）反方二辩回答、提问（6）正方三辩回答、提问（7）反方三辩回答（每人30秒，共3分钟）3、盘问总结正方二辨（1分30秒）反方二辨（1分30秒）4、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（各四分钟）5、总结阶段反方四辩总结陈词（四分钟）正方四辩总结陈词（四分钟）时间1、陈词共6分钟（1）正、反方一辩发言各3分钟2、盘问阶段共6分钟（1）提问用时10秒，回答用时20秒（2）二辨陈词共3分钟,3、自由辩论阶段共用时8分钟，每方用时4分钟4、总结陈词阶段共用时8分钟，每方用时4分钟规则1、盘问规则（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。
放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
发掘人才需要考试发掘人才不需要考试辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
发掘人才需要考试发掘人才不需要考试辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方第一辩，今天我要为大家阐述发掘人才需要考试的观点。
首先，考试是一种公正、客观的评价方式，能够客观地体现一个人的实际能力。
通过考试，我们可以更加准确地评估一个人的知识水平、技能水平和综合素质，从而更好地发掘人才。
其次，考试还可以激发人才的竞争意识和进取心。
在考试中，人们会更加努力地学习和准备，以期取得好成绩。
这种竞争和进取心，对于培养和发掘人才具有重要意义。
最后，考试可以帮助我们更加精准地匹配人才和岗位。
通过考试，我们可以更好地了解一个人的实际能力和潜力，从而更好地为他们提供合适的岗位和职业发展方向。
综上所述，考试是发掘人才的一种重要手段，我们应该充分利用考试来发掘和选拔优秀人才。
正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方第二辩，我将从实际效果和公平性两个方面来阐述发掘人才需要考试的观点。
首先，考试可以在一定程度上保证选拔出的人才具有一定的实际能力和知识水平。
如果不通过考试来选拔人才，那么可能会有一些人靠关系、靠背景等其他因素获得机会，而这些人并不一定具备实际能力和知识水平。
这样的话，我们就不能真正发掘和选拔优秀的人才了。
其次，考试可以保证选拔过程的公平性。
通过考试，每个人都有机会展示自己的实际能力，而不是靠其他因素来获得机会。
这样，我们就能够更加公正地选拔优秀的人才。
最后，考试也可以帮助我们更好地管理人才。
通过考试，我们可以更好地了解每个人的实际能力和潜力，从而更好地安排他们的工作和职业发展方向。
综上所述，考试是发掘人才的一种重要手段，我们应该充分利用考试来发掘和选拔优秀人才，从而更好地推动社会和经济的发展。
正方辩词三辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方第三辩，我将从历史和国际经验两个方面来阐述发掘人才需要考试的观点。
首先，考试已经成为人才选拔的传统方式。
考试在中国历史上已经有数千年的历史了，而且在国际上也是一种普遍的选拔方式。
通过考试来发掘人才弊大于利
通过考试来发掘人才弊大于利问题:考试包括哪些方面？考试的过程？发掘与选拔的区别?人才？通过？除了考试还有哪些发掘人才的方法定义。
发掘，是指把潜藏的东西挖掘出来。
人才，指的是既德才兼备，又能对社会做贡献的人。
考试，是检查知识水平或技能水平的一种方法。
？关于高考高考中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。
普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
高考以省为单位。
虽然名义上为全国统一考试，但部分试题并不是全国统一的。
考试的形式是闭卷考试，考试内容由国家教育部统一划定（高考考试大纲），考试采用笔试方式。
2高考成绩并不影响高中毕业证的发放，但高考成绩直接影响所能进入的大学层次，考上重点大学的核心前提就是取得优异的高考成绩，进入什么样的大学至关重要，几乎可以说影响了人的一生。
高考优点1、最大限度地实现人才科学公平的选拔2、磨练青少年的意志3、提高基础教育的水平4、为农村学子改变自身经济地位提供条件5、形成崇尚知识的良好氛围6、促进了教育公平高考缺点高考地区歧视高考的地区歧视已经成为了众矢之的。
大学是按照省份来分配相应的录取名额的，通常对于本地区考生保留更多的名额，这样就使得本地区的录取分数线相应下降。
这种现象对于著名大学集中的北京来说尤为突出。
由于很多考生希望考取北京的大学，但大学对其他省份的招收名额有限，其他地区考生分数远高於北京地区考生而不能被大学录取的情况甚为常见，在一些省份可以进入重点学校的学生若按照另一些省份高考难度和分数线有可能可以考上清华、北大这样的名牌学府，上本科的则有可能可以上那些省份的重点院校。
有人批评这是对考生的歧视，网上激烈的争论未间断过，各地学生也多对此愤愤不平，但又只能接受现状。
辩论赛：发掘人才不需要考试
辩论赛：发掘人才不需要考试各位评委，在场的同学，主持人以及对方辩友晚上好，我方的辩题是：选拔人才不需要考试。
在社会环境和道德价值观日趋复杂的今天，我们需要舍生取义的见义勇为，但也许更倡导利人利己的见义智为。
其次,我认为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展,而大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,决不能耽误,这也是所有大学最主要的职能;相比之下,大学塑造人格的功能是相对次要的.首先我想指出对方辨友在整个辩论中的几点明显的错误：第91题β-葡萄糖苷键的性质有A、tHNMR中J=6-8HzB、13CNMR中J=160HzC、可被苦杏仁酶水解D、可被缓和酸水解E、可被麦芽糖酶水解答案：ABCD第92题紫草素所具有的反应有A、BomtrAger反应B、Kesting-CrAven反应C、Fei91反应D、GiBBs反应E、LABAt反应答案：BC第93题为区别大黄素与槲皮素，可用的方法有A、BomtrAger反应B、Feiel反应C、盐酸镁粉反应D、Kesting-CrAven反应E、LABAt反应答案：ABC第94题下列能与KOH反应呈红色的是A、甘草酸B、茜草素C、大黄酸D、大黄素E、阿魏酸答案：BCD第95题含有香豆素的中药有A、厚朴B、秦皮C、补骨脂D、乌头E、五味子答案：BC执业药师考试频道推荐给您：第一点：我方举出了千千万万的例子来证实有许多被考试埋没了，但通过其他方式发掘出来的人，焦点访谈告诉我们要用事实说话，但是对方辨友根本就未给我们举出让所有观众心服口服的例子来驳倒我方的观点，一直都在空谈其说，一味的强调发掘人才需要考试。
这种毫无根据的理论以及逻辑不足以让我方信服。
第二点：对方辩友告诉我们在今天的辩论题中，需要应该理解成应该有，但是我想请在座的各位想一想,如果按照对方的观点你是要求我方论证考试不应该存在吗?考试这个制度已经存在了千百年,你们今天要我方完全否认它存在的意义,这样对我方来说公平吗?那请问对方辩友,我们今天还是在辩论吗?第三点：对方辨友说千里马常有而伯乐不常有，你方是想强调，考试具有广泛性和高效性，但是请大家试想，从质量上来说，考试考察的仅是很微小的某一些方面，而通过其他多种方式可以考察出一个人多方面能力及素质;从数量上来说，被考试埋没了的诸多人才是大家有目共睹的。
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发掘人才不需要通过考试
对方辩友今天向我们论证了考试的种种好处,难道是想把辩题引向利弊之争.我方不否认考试的利处,但是考试它有利它就能论证发掘人才需要考试了吗？《现代汉语大词典》的权威解释告诉我们,发掘：是指把潜藏的东西挖掘出来。
人才，指的是既德才兼备，又能对社会做贡献的人。
考试，是检查知识水平或技能水平的一种方法。
需要：是指必须有，应该要。
对方认为发掘人才需要考试,就是告诉我们, 发掘人才必须要通过考试,但是不通过考试就不能发掘出人才吗？这显然是错误的。
我们知道,考试并非发掘人才的必要条件,它只是发掘人才的途径之一,因此我方认为,发掘人才不需要考试.
第一点,考试并非是发掘人才的必要途径。
从事实层面来看,一方面对于那部分能够被考试发掘出来的人才,通过其他途径也能够把他们发掘出来.例如现在对于成绩优异的学生,在高考能够使他们脱颖而出的同时保送,实名推荐等途径同样能够使他们走上成才之路.另一方面由于考试的功能的局限性,对于一些人源源不断的思路以及隐藏的才能,品质等,考试并不能很好地将它们发掘出来.所以必定存在一部分不能够被考试发掘出来的人才,例如吴承恩在科举考试中屡试不中,但创作了在中国文学史上产生巨大影响的《西游记》.又有柳永原来屡试不中,但成了创新发展宋词的巨匠.因此,考试对于发掘人才来说并不是唯一保障.所以,发掘人才不需要考试.
第二点,考试并不能全面的检测一个人的能力。
从价值层面来看,今天我方认为发掘人才不需要考试,并不是说反对考试,而是要给考试一个正确的定位.一方面,对于人才来说,过分强调考试的必要性,只会发掘出会考试的人才,而埋没了不会考试的人才.考试只是发掘人才的途径之一,认定一个人是不是人才,考试并没有"无之不可"的需要性.另一方面,对于社会来说,社会需要的是既德才兼备又能为社会做贡献的人才.过分强调考试的必要性,会忽略人的品德与道德,造成社会上只注重成绩而不注重品德的不良风气.因此,不论是对于人才而言,还是对于社会而言,发掘人才都不能过分依赖于考试.
综上所述,我方认为,发掘人才不需要考试.
二辩盘问的问题
如果不够就那自由辩论的问题来问！！！！！！
一：连环问题
1：请问对方辩友，你是由考试而选拔上来的人才吗？
A、是。
(对方可能会谦虚的躲过人才这个词眼，但这无关紧要吗，可淡然处之。
)
B、不是。
那看来考试也未必能挖掘出人才呀!
2：那你是否愿意承认你高考落榜的同学中也有很多拥有某方面特长的人呢？
A、愿意。
B、不愿意。
这种言论，我想在场的观众完全能判别出对错了。
3。
对于那些高考落榜的同学考试怎么可以成为发掘人才的唯一手段呢？如果是这样的话，沃伦巴菲特会很难受，因为当初他没有通过哈佛的入学考试却成为叱咤于金融领域的伟大投资家。
4:对方辩友你认为每一份试卷都很权威吗？
5：那么就算是由权威机构出的题目就能确定一个人才的标准吗？
6：我方一辩中是<现代汉语大辞典>对考试的定义！对方辩友说出的考试包括了“考验、考核、考察、实践、评价”等解释，请告诉我是从哪里找到的权威定义。
如果没有的话我们有理由说是你们随意扩大了考试的范围。
自由辩论问与答
问
1：发掘人才是一个长期、动态的过程，用考试这种静态短期的过程来反映根本不科学。
众多高分低能有才无德的人都是考试的产物，对方辩友你怎么解释？
2：尽管考试制度在中国是需要的，但是没有考试中国就没有人才发掘吗？那在发明考试之前的人才就没有了吗？
3：,人才的选拔应该形式多样化,要更注重实践能力,为社会创造更多的价值,难道通过考试的就一定是人才,没有通考试就都是庸才? 对方辩友你怎么解释
4：宋朝祖冲之最早把圆周率数值推算到七位以上成为世界公认
的科学家,那请问对方辩友是什么考试发掘了他这种人才呢
5:人民的好公仆孔繁森是怎么被发掘的您告诉我和考试有什么关系
6:余秋雨以《文化苦旅》一举成名,那请问对方辩友是什么考试发掘了他这种人才呢
7:毛泽东是什么学历？鲁迅，齐白石，比尔盖兹,孙中山等人又是什么学历是什么考试发掘了他这种人才呢
答
1：对方辨友说千里马常有而伯乐不常有。
答：你方是想强调，考试具有广泛性和高效性，但是请大家试想，从质量上来说，考试考察的仅是知识点的某一些方面，而通过其他多种方式可以考察出一个人多方面能力及素质;从数量上来说，被考试埋没了的诸多人才是大家有目共睹的。
所以不论是从质量还是数量上看发掘人才都不需要考试。
2对方提到考试的其他方面应用。
.
答：对方辩友将"考试"的范围无限的扩大，如果对方辨友硬是要这样定义的话，那我们也可以把猴子，狒狒，猩猩都定义为人类了。
3. 对方提到：今天考试已经非常的普及并且国家已经颁布了法
律进行保障,所以说我们需要它,
答：我方正是因为看到了这样的情况,所以我方在提倡素质教育
的今天要提醒大家,我们发掘人才重在不拘一格,我们不要过分
依赖于考试。
4. 对方提到考试这个制度已经存在了千百年,为社会选拔出大
量的人才,他的优越性
答：我方从未否认考试的重要性，但我们来看一下今天我方的观
点是发掘人才不需要考试,我们说需要应该理解成必须有的意思,
而我方的观点是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的.
6.对方提到考试的诸多好处,比如说针对性,客观性,并且公平,
高效等等,
答：的确这些好处我们都看到了,但今天我们不是来讨论考试究
竟是利大还是弊大,如果对方辩友您非要将今天的辩题理解成一
个价值判断,那请您首先告诉大家,今天我要去北京需要坐飞机
这也是一个价值判断吗那么这样的价值是高还是低呢
7：请问对方辩友,你知道沈括是通过什么发掘出来的是科举制
度.
答：我方从来没有否认过这世界上有的人才能通过考试发掘出来,
今天我方讨论的重点是考试并不是发掘人才的必要途径
四辩陈词
第一，（对方辩友一直在强调我方将考试范围缩小了，你们有何依据呢？）《现代汉语大辞典》中对考试有明确定义。
考试就是指“通过书面或口头的形式，检查知识水平或技能水平的一种方法”。
这无疑是一个权威且被大众认可的解释，所以我们就应服从该定义。
而对方辩友将“考验、
考核、考察、实践、评价”等统统归为考试，我们有理由说是你们随意扩大了考试的范围（而非我们缩小了考试的范围）。
第二，对方从一开始就曲解了“需要”的含义，将需要理解成“应该”。
这无疑是要我方论证“考试不应该存在”或“有了考试就一定不能选拔人才”。
这显然不合理！所以说，“需要”即“必须有”，我方观点则可以解释为“在发掘人才的过程中考试并不是必不可少的”。
第三，对方辩友屡次提到（包括中考、高考在内的）各种规模，各种形式的考试以及这些考试的种种好处，但我必须提醒对方辩友，我们今天讨论的是“发掘人才需不需要考试”。
对方辩友无疑放错了重点，纵使考试千好万好，它发掘的一定是人才吗？人才是“德才兼备，能够对社会作出贡献的人”，请设想一下，如果一个道德素质差但有着极其丰富知识储备的人通过了考试，那他是人才吗？答案当然是否定的，既然连一个人成为人才的必要条件都检测不出，发掘人才为什么又必须有考试呢？
第四，今天我们讨论的是“发掘人才是否需要考试”。
发掘是指把潜藏的东西挖掘出来，既然是挖掘，那么必是一个长期、动态的的过程。
而考试是考核方把想要了解的方面做成问题，让被考核方在规定的时间、地点内予以回答。
这是一个时间短、片面、暂时而且具有表面性的过程，而对方却论证“考试是发掘人才的必要条件”，这显然是不成立的。
我方再次重申“发掘人才不需要考试”！
古往今来，有多少人才因为没有通过考试而被埋没，又有多少人才没有通过考试而对社会做出了巨大的贡献。
明代著名文学家吴承恩在科举考试中屡试不中，可这并不妨碍他写出了名扬世界的《西游记》，近千年的科举考试历史诞生的数百名状元我们能记住几个？沃伦巴菲特当初没有通过哈佛的入学考试却成为叱咤于金
融领域的伟大投资家。
他是一个被考试遗弃的人，但我们能说他就不是人才了吗？凡此种种，放眼古今中外，有多少人未通过考试也一样成为人才！
我们不否定考试能够选拔出人才，但这并不意味着发掘人才就一定需要考试。
一味强调考试的必要性，只能是故步自封，最终限制社会的进步和发展。
只有不断进行观念上的创新，打开我们的才能使人类发展得更远！。