学校“教师专业成长行动计划实施方案”
学校教师专业成长工作计划范例【五篇】.doc
学校教师专业成长工作计划范例【五篇】作计划就是使用表格的形式反映工作计划的内容。
表格是工作计划的工具。
通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。
下面就是小编给大家带来的学校教师专业成长工作计划范例，欢迎大家阅读!学校教师专业成长工作计划范例【一】一、指导思想以科学发展观统领学校教师专业成长实践。
以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。
二、基本原则以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。
1、主体性原则。
实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。
2、动态性原则。
教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。
3、开放性原则。
由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。
4、互动性原则。
注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。
三、现状分析(一)优势分析1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基础设施建设将一步到位，教学设施完善。
特别是学校装备了多媒体，两台电脑可以上网。
将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。
2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人。
教师平均龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。
且具有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。
学校“教师专业成长行动计划实施方案”
学校“教师专业成长行动计划实施方案”XXX“教师专业成长行动计划”实施方案为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。
一、指导思想以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。
二、工作目标构建研究配合体，为每一个教师创造无限发展大概的机遇，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的晋升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为造就更优秀的教师打好基础。
三、参与对象1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。
2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。
四、组织领导为切实加强对该项目的组织领导和业务指点，我校成立“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划实施专家指点小组”，全面卖力“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指点、评判等工作。
校长为第一责任人，全面卖力本校“教师专业成长行动计划”实施工作。
1、内XXX教师专业成长行动计划实施领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX2、内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、实施策略1、明确目标，制定方案。
教师专业成长行动计划
教师专业成长行动计划老师专业成长行动计划篇一一、自身状况分析本人1988年参与工作，参与工作二十余年，在教学中不断摸索，特别是调到马桥学校以后，在这样的大环境的磨练中，成长较快。
为了让自己在教学中不断进步，做到与时俱进，特定成长计划如下：二、确立进展目标树立“终身学习”的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型，县级名师型的老师.详细目标：1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程理念，教育民家思想理念，掌控学科专业特点，积极思索，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。
2、仔细做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培育同学各方面良好习惯以及同学语文素养。
3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。
不断练习基本功，优化自己的教学方法。
并积极运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。
4、积极仔细做好领袖儿童教育课题讨论工作，力争三年内成型特色课堂，一本个人专集。
第一年〔2022年〕1、仔细做好读书笔记，写有质量的心得。
2、仔细研读教材，坚持在电子教案上有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；每月写一篇教学论文并能在上级论文评比中获奖。
3、苦练教学基本功，特别是粉笔字的基本训练。
4、坚持做好微课题试验工作。
5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。
7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
8、能在县市级刊物上发表一篇文章。
第二年〔2022年〕阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的熬炼；个人素养有所提高；教育机敏能在生成性的课堂出现出光华。
在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。
1、积极参与各种培训活动。
2、仔细备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、仔细进行课题讨论并有科研成果。
教师专业成长五年行动实施方案
教师专业成长五年行动实施方案教师专业成长五年行动实施方案一、背景和目标教师作为教育事业的中坚力量，其专业成长对于学校的发展和学生的成长至关重要。
为了提高教师的教育教学水平，促进其专业成长，本方案旨在为教师在接下来的五年内提供行动计划和培养机会，以达到以下目标：1. 提高教师的专业素养和教育能力；2. 激发教师的学习热情和创新能力；3. 构建学校科学发展的教师队伍；4. 提高学生的学习质量和成绩。
二、行动计划1. 学习机会和培训每年组织专业培训和学习活动，提供学习机会和培训课程，包括但不限于以下内容：- 知识更新：组织教师参加学科知识更新的培训班和研讨会，及时了解最新教育教学理论和方法；- 教学技能培养：组织教师参加教学方法和技能培养的课程，提高其教学设计和教学策略的能力；- 学科专业研究：鼓励教师参与学科专业研究，提升学科教育教学水平；- 教育心理培训：开设教育心理学课程，帮助教师了解学生的成长发展规律，更好地实施个性化教育。
2. 导师指导和互助学习建立导师制度，每位教师指定一位经验丰富的导师，进行定期指导和指导交流。
同时，鼓励教师之间相互学习和分享教学经验，组织教研活动，促进教师专业成长的共同进步。
3. 实践机会和教学实习为教师提供实践机会和教学实习的机会，参与学校项目和课程开发，提高教师的实际教学能力和教学效果。
4. 资源支持和奖励措施为教师提供教学资源和教学工具的支持，为教师专业发展提供必要的条件。
鼓励教师参与各类教学竞赛和教育教学科研项目，对取得突出成果的教师进行表彰和奖励。
5. 反馈评估和改进机制建立教师的反馈评估和改进机制，定期收集教师的教学反馈和学生评价，对教师的教学效果进行评估，并根据评估结果提供改进意见和措施，以达到不断提高教师的教学质量和专业水平的目标。
三、预期成果和评估通过该行动计划的实施，预计教师专业成长将取得明显的效果：1. 教师的专业素养和教育能力将得到提高，教师的教学水平将有明显提升；2. 教师将更加关注学生的个性化需求和学习特点，实施个性化教育；3. 学校的教育教学质量将得到提升，学生的学习质量和成绩将得到改善；4. 学校的教师队伍将更加科学合理，为学校的科学发展提供坚实的支撑。
学校教师专业成长计划(6篇)
学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划篇1 新课程的实施，取决于教师的素质;名校的建设，离不开名师工程的建设;真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依然是广大的一线教师的个人素质。
学校的发展，首先是教师的发展，即教师专业的成长。
基于以上的认识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业道德、专业知识和专业能力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适应的教师队伍，结合我校实际情况，制订了圣水峪初级中学教师专业成长计划。
一、指导思想以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。
二、我校教师状况分析现有教职工63人。
其中54名专任教师中高级教师4人，一级教师16人，县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计21人.青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。
老教师呢经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。
针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要条件。
对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成长与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。
三、工作目标以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修养、教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质高、能力强的教师队伍。
学校教师专业发展规划方案
学校教师专业发展规划方案•相关推荐学校教师专业发展规划方案（通用12篇）为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的学校教师专业发展规划书方案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教师专业发展规划方案篇1一、指导思想根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划，确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、师资现状学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人，中级职称有17人；学历大专有24人、本科4人。
三、工作目标及要求1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。
2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。
3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。
四、工作策略和途径1、激发自主。
学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。
2、加强互动。
开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。
3、结对共进。
师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。
4、论坛交流。
通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。
教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)
教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)老师专业成长行动方案1一、自身现状分析（一）主要优势对各类学科都有所涉猎，学科学问较为全面。
身为语文老师，能有较深的文学素养功底和持续的文学艺术追求热忱。
对学校的进展有较为深刻的理性思索和猛烈的责任感，对学校存在的问题有确定程度的思索和争论，能揭示一些问题的本质和规律。
对青年老师有确定程度的关怀和指导作用，并能从青年老师那里吸取不断自我进展的不竭动力。
（二）存在的问题考虑问题不够全面，处理问题不够果敢，为人处世过于耿直，社交力气明显缺乏。
学科素养亟待提升，钻研精神时而懈怠，内向口拙不善沟通，执行力气略显不足。
二、个人三年进展规划（一）我的理解学校进展规划是个人进展规划的指南和核心，为每个老师的进展提出了共同愿景和总体目标。
在这个意义上来说，我们每个老师都要认真学习、努力内化，并千方百计为学校进展出谋划策和添砖加瓦。
同时，个人的进展又为学校进展供应了组成元素，是学校进展规划的有机组成部分，是学校进展的有力支撑和不行或缺的补充。
学校应当不断吸取其中的丰富养分，拓展自身的外延和内涵，不断完善，更符合学校的实际状况，更具有针对实际问题的力气，提高总体目标达成度。
（二）我的岗位内涵和职责教科室是一个较为特殊的岗位。
由于它似乎什么都无关，其实什么都相关；貌似可有可无，其实至关重要；看似摆设花瓶，其实是核心内涵。
至强则成就名校和品牌，积弱则导致涣散和平凡。
所以，我战战兢兢，如履薄冰，生怕责任之未尽，又恐能效之未达，夙夜忧思，不敢有负校长之所托和老师之所望。
三、进展思路和措施（一）个人座右铭追求卓越，选择执着。
（二）三年进展思路开拓思路，锐意进取，一年一小步，三年一大步，为泉湖人的美而好明天而努力。
（三）进展基本措施加强实践，留意反思，擅长总结，乐于借力。
老师专业成长行动方案2俗话说“凡事预则立，不预则废”，创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，加强自身的进展是顺应时代进展潮流的必定选择。
学校教师专业发展规划实施方案
学校教师专业发展规划实施方案学校教师专业发展规划实施方案（精选17篇）学校教师专业发展规划实施方案篇1转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经四年了。
在四年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好!”，我就感到满足和无悔。
从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。
为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划：一、指导思想在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。
二、发展目标1、师德方面(1)“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
(2)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、教育、教学、教研方面(1)教学工作是教师的中心工作。
本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
(2)业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
(3)充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
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龙山县内溪九年制学校“教师专业成长行动计划”
实施方案
为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。
一、指导思想
以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。
二、工作目标
构建学习共同体，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为培养更优秀的教师打好基础。
三、参与对象
1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。
2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。
四、组织领导
为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，我校成立“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施专家指导小组”，全面负责“内溪九年制学校教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指导、评价等工作。
校长为第一责任人，全面负责本校“教师专业成长行动计划”实施工作。
1、内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组
组长：彭长书
副组长：彭志祥、彭小华
成员：王平、翟杨琴、宿坤
2、内溪九年制学校教师专业成长行动计划小组
组长：翟杨琴
副组长：王平
成员：姚小伟、彭军、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、刘赐
五、实施策略
1、明确目标，制定方案。
由校教科室全面负责，组织教师学习并领会教育局文件精神，以深化课题研究为抓手，做好宣传发动工作，并制定好学校的实施工作方案。
组织教师开展形象大讨论，提高师德修养。
通过读书活动，树立教师的远大理想，帮助教师制定并完善个人专业成长设计方案。
2、规范学科组、备课组工作职能。
进一步加强队伍建设，推行组长负责制。
明确学科组、备课组的工作重点，实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动，重点关注教师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。
3、加强教学反思，学会给自己照镜子。
每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。
重视过程服务与管理，有效地建立教师专业成长业务档案。
4、构建学习共同体。
师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队，传承教学文化，促进教师队伍的和谐发展。
5、完善教学展示与比武制度。
深化各项校本教研活动，为每一个教师提供展示的机会，鼓励教师自主申请上示范课，教科室期初做好统一布置。
争取一人一堂公开课。
6、建立学校行政深入教学调研制度。
一是班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；二是校领导的常态课调研，坚持每周2节，目的是促进课堂教学效率的提升和教师的专业成长。
通过学校行政的教学调研，可以及时了解教学动态，便于更好地为教师工作提供服务，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并形成规范化、合理化的校本教研的制度文化。
7、组织学习观摩，促进交流沟通。
一方面积极组织教师参加各级组织的参观学习活动，绝不放弃任何一次让教师学习的机会，同时要求每一位外出学习的教师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经验带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为教师的学习、锻炼搭建平台。
8、建立评价体系。
积极研讨，精心策划，逐步建立新的评价教师体系。
努力改变以他评为主的，少数教师参与的评优现状，积极倡导全体教师参与的，促进自主发展的评价，给教师以平等和自主，给教师发展提供广阔的空间，给每一位教师成为好教师提供发展的可能。
六、实施步骤
第一阶段：宣传动员起步阶段（2011、7）
讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，以此提高教师对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。
第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段（2011、8）
教师根据学校《教师专业发展规划》，制定教师个人专业发展计划。
第三阶段：立足教学研究活动，探索个性化教学实施阶段（2011．9—2011.12）第四阶段：议课、评课活动
以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。
常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为形式。
利用校本培训时间，结合自己的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。
要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进行评比，装入教师专业成长档案袋。
七、机制保障
1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“教师专业发展”领导小组，明确分工，责任到人。
校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建设、课题指导、校本研修和课程开发；教导主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。
同时要建立以教研组为单位的教师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动规范和任务。
2、制度保障：学校制定并逐步完善《内溪九年制学校教师专业化发展规划》、《内溪九年制学校校本研修制度》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。
3、经费保障：只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。
八、实施要求
每位教师要根据学校专业分层发展目标，对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展规划。
教师要对自己的专业成长档案进行自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。
每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。
内溪九年制学校教科室
2011-06-12。