英语(三年级起点)(PEP)教材整体介绍
《义务教育教科书英语(PEP)》(三年级起点)三年级上册教材修订简介及疑难问题解答
《义务教育教科书英语(PEP)》(三年级起点)三年级上册教材
修订简介及疑难问题解答
周佳
【期刊名称】《中小学教材教学》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】<正>一、教材修订简介根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》修
订并通过教育部审查后,《义务教育教科书英语(PEP)》(三年级起点)正式投入使用。
修订后的三年级上册教材在单元结构和功能、编排顺序、内容选择、学习策略、文化及情感态度内容、绘图风格和版式设计等方面作了适当的调整,总体上降低了难度,提高了趣味性,扩大了信息量。
具体变化主要体现在以下几个方面。
【总页数】4页(P18-21)
【作者】周佳
【作者单位】人民教育出版社英语编辑室
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》三年级下册教材介绍及教学建议 [J], 曹洁;
2.《义务教育课程标准教科书英语（PEP）（三年级起点）》五年级上册介绍 [J], 刘荔芳;
3.《义务教育教科书英语(PEP)》(三年级起点)四年级上册介绍 [J], 马剑辉;
4.以故事教学促进语言与素质同步发展——北师大版义务教育教科书《英语（三至六年级）（三年级起点）》特色简介 [J], 赵春生;
5.基于阅读解码能力提升的自然拼读教学探索
——以《义务教育教科书•英语(PEP)(三年级起点)》Let's spell语音板块教学为例[J], 张亚丽
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
PEP小学英语
谢谢观看
登场人物
登场人物
MIKEMike 中文译为【迈克】 性别：男 国籍：加拿大 登场：三年级上册到六年级下册 封面登场：三年级上册 陈洁 ChenJie 中文名【陈杰】 性别：女 国籍：中国
作品目录
作品目录
三年级上 Unit 1 Hello! Unit 2 colours Unit 3 Look at me! Recycle 1 Unit 4 We love animals Unit 5 Let's eat ! Unit 6 Happy birthday! Recycle 2 三年级下 Unit 1 Welcome back to school!
设计特色
设计特色
（一）表一：三、四年级教材结构及功能 表二：五、六年级教材结构及功能 （二）教材设计的特色 1、强调语言运用，把握输入输出。 2、注重能力培养，鼓励自主学习 3、创新编 排设计，激发学习兴趣 4、渗透文化信息，体现双向交流 5、融合学科内容，获取多种信息 6、重视灵活扩展， 实现分层教学 7、提供立体化配套，方便教师教学 8、滚动递进式的结构。
《PEP小学英语》是由小学英语PEP项目组2012年编写的。全书共八册，一学期一册每册8个单元，6个学习 单元，两个复习单元。48课时完成。（六年级下册为6单元，42课时）每单元分为A,B,C三个部分，A,B部分要求 掌握，B部分是在A部分语言的基础上加深你的印象，C部分选学，是A,B部分知识的扩展和综合的语言运用。主情 景图和选学内容不占课时。
内容简介
内容简介
《义务教育教科书，小学英语（三，四，五，六年级上下册）》是2012年5月人民教育出版社与加拿大 Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》 编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。
义务教育教科书英语(三年级起点)(PEP)教材整体介绍73页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪Байду номын сангаас
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
73
pep三年级上册教材分析
pep三年级上册教材分析Unit 1 HelloUnit 2 Look at meUnit 3 Let’s paintUnit 4 We love animalsUnit 5 Let’s eatUnit 6 Happy birthday一、本册教材要教给学生什么新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
每单元的第1-2页:是主情景图,主要呈现本单元重点词汇与句型，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
Part A第3页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第4页: Let’s learn Let’s do (词汇教学) 3课时第5页: Let’s draw Let’s sing (巩固运用)Part B第6页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第7页: Let’s learn Let’s do (词汇拓展) 3课时，第8页: Let’s check Let’s chant (复习检测)第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容，用6课时完成。
Part C 第9页Story time (故事)第10页Culture Let’s sing (文化、歌曲) 选修这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。
人教版小学pep英语全套介绍+高清版图片+学习建议
人教版小学pep英语全套介绍+高清版图片+学习建议2022年最新人教版小学pep英语全套课本介绍+高清版电子课本图片+学习建议_版本_年级_相关在确认具体版本时，你可以参考：a：版次。
例如2016年7月第1版。
这个非常重要。
因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。
如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。
b：目录。
如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。
如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。
c：相关的最新信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息，当然你也可以在搜狐号上搜索相关信息。
本页所有子课本图片来自美英桥精选文档网，由于上传图片数量限制，只有一部分，您可以在相关网站上查阅。
三：本套人教版小学（三年级起点）pep英语课本是人民教育出版社出版的，由教育部2012/2013审核通过的小学英语教材。
特别注意：本版本里面的人员的名称正在更新。
以下是课本的信息：一：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语三年级上册电子课本高清版图片：二：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语三年级下册电子课本高清版图片：三：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语四年级上册电子课本高清版图片：四：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语四年级下册电子课本高清版图片：五：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语五年级上册电子课本高清版图片：六：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语五年级下册电子课本高清版图片：七：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语六年级上册电子课本高清版图片：八：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语六年级下册电子课本高清版图片：。
(完整版)小学pep英语教材总体介绍
.小学pep教材总体介绍(一)有一位特级教师说过这样一段话：教学艺术来自于执教者对所教教材的准确把握，大到一篇文章的结构，小到一句话、一个单词、一个字母都要了然于心，一定要把它弄清楚、弄明白，否则就不能教，也无法教。
我是把力气花在钻研教材上的。
拿到教材，首先读，哪怕教过好几遍，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步，读的同时查字典，把拿不准词的读音一一落实，绝不想当然，绝不能有半点含糊，年轻的时候我备课总是先看教参，现在也看，但是在我思考之后再看，或者遇到问题才去请教教参的，只看教参没有自己的思考，我是从来没上过满意的课的。
这法那法，不钻研教材就没有法，一个人弄不明白，就和同事们一起读，人多力量大，好多高明的方法都是我和同事们一起探讨的，故一定要下功夫钻研教材，否则就不会有得心应手的方法，教材把握不好，甚至把握错了、偏了，方法再高明，还有什么艺术可言呢。
一、教材的总体特点：（一）遵循认知规律，把握输入输出所谓输入就是教材大量的呈现、复现材料，输出的内容就是要求学生掌握的内容。
教材始终遵循大量输入、适量输出的原则，也就是有控制的输出，以免加重学生的负担。
Let’s learn(呈现本单元新单词)Let’s talk (呈现本单元句型)输入板块 Let’s read(扩展性阅读)Let’s chant Let’s sing说说唱唱Let’s do (TPR活动) Let’s play(课堂活动)Story time (趣味故事)Good to know(介绍中西方文化常识)输出板块Let’s learn Let’s talk输入板块中内容只是巩固和复习这两个板块的活动，它们都是输.入语言材料的主阵地，但要求教师在课堂上重点讲授和要求学生主要掌握的只是Let’s learn 和Let’s talk中的内容。
也就是说，学生在学习单词和句型后，在唱唱、做做、演演等活动中加深对新语言点的印象。
这就是遵循大量输入、适量输出的原则，也只有这样高密度的输入，才有可能产生相对多的输出。
人教英语pep三年级上册
人教英语pep三年级上册一、课本整体介绍。
1. 教材结构。
- 单元结构一般有主情景图、A部分、B部分、C部分。
主情景图引出单元话题，A部分主要学习单词和对话，B部分对单词和对话进行进一步拓展，C部分通常是一些综合性的练习或者故事阅读。
2. 教学目标。
- 语言知识目标：- 学生要掌握26个英文字母的大小写书写和认读。
- 学习简单的单词，像关于动物（cat, dog）、颜色（red, blue）、文具（pencil, book）等常见词汇。
- 掌握简单的句型，如“I'm...”“This is...”“How many...?”等句型的用法。
- 语言技能目标：- 能够听、说、认读课本中的单词和句子。
- 能够在简单的情景中运用所学的英语进行交流，如介绍自己、介绍物品等。
- 培养学生的英语书写能力，从简单的字母书写开始过渡到单词的书写。
- 情感态度目标：- 激发学生学习英语的兴趣，通过有趣的话题、生动的图片等方式让学生喜欢上英语课。
- 培养学生的跨文化意识，例如在学习关于西方节日的内容时，了解不同文化的差异。
二、字母学习。
1. 字母的认读。
- 课本通过形象的图片和歌谣帮助学生认读26个英文字母。
例如，字母A，课本上可能会画一个苹果（apple），并配有“A, A, A, apple”这样的歌谣，让学生通过联想记忆字母的读音。
- 在课堂上，教师可以采用多种方式让学生认读字母，如字母卡片游戏，教师出示字母卡片，学生快速读出字母。
2. 字母的书写。
- 每个字母都有规范的书写格式。
大写字母一般占上两格，小写字母有的占一格（如a, c等），有的占两格（如b, d等），有的占三格（如f, j等）。
- 课本上有专门的书写练习部分，有字母的笔顺示范。
学生要先按照示范进行描红，然后再独立书写。
教师要强调书写的规范性，如字母的大小写、占格、笔画顺序等。
三、单词学习。
1. 单词分类。
- 人物类：如“boy, girl, teacher”等。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
p. 8 B部分：字母和单词的认读 必学
Unit 4 Book 1
通过趣味活 动强化字母 和单词的认 读，为高年 级阅读句子 和文段打好 基础。
p. 9 检测+歌曲
Unit 4 Book 1
通过听力活动 和单词认读活 动检测单元重 点教学内容
通过歌曲巩 固学习单元 重点教学内 容
p. 10 C部分：故事 选学
（一）各册单元基本结构
• 三年级上册至六年级上册: 6个学习单元（Unit） 2个复习单元 （Recycle）
• 六年级下册: 4个学习单元（Unit） 1个总复习单元 （Recycle））
（二）学习单元结构说明
三年级为基本体例，以后各册板块 随着阶段重点变化而有所增减。
主情景图
Unit 4 Book 1
在教材必学板块A部分的第3页 专设了语音学习的内容，利用自然 拼读法（Phonics），学习一些基 本的发音规律。
各册语音内容安排
三上Unit 3
三下Unit 1
四年级上册Unit 1
四年级 下册Unit 1
五年级上册Unit 1
五年级下册Unit 1
六年级语音内容安排
六年级上册：语音知识安排在读写板块之后， “Tips for pronunciation”：
• 智能机器人Robin贯穿二个年级，与教材主线 人物互动；
• 增强了文本的真实性与实用性，阅读理解活 动设计渗透阅读技巧的培养。
• 六年级阅读版面由原来的一页内容增加到两 页内容，完整呈现阅读过程：读前—读中— 读后。
五上Unit 4
五下Unit 3
六上Unit 2
写的体系
• 由简单到复杂，循序渐进：
结构设计、活动设计、评价设计、 语言素材选择、难度的确定
课标 教材
教师应具备的教材观：
教材是学习资源、课程资源的核心内容，但不 是唯一的内容
教材对教学具有重要的引导作用，但不是决定 作用。
教材编写及改编要以国家课标为基础。 教师必须根据学生的实际情况灵活运用教材，
超越教材。 完美的教材并不存在。
Unit 4 Book 1
通过趣 味故事 复习巩 固并扩 展所学 新语言
（三）各年级单元板块衔接 说明
各册板块衔接说明
各册板块衔接说明
各册板块衔接说明
各册板块衔接说明
（四）复习单元体例
• 三上至六上：每册2个复习单元
教材编写如何体现课标所要求的：
• 语言技能： 听、说、读、写、玩、演、做、唱
• 语言知识： 词汇、语音、语言结构
• 综合运用： 玩、演、做、唱、故事、娱乐
一、主体结构体系
• 话题与功能体系 • 语音体系 • 听说体系 • 读写体系
（一）、话题与功能体系：学以致用
（二）语音体系旨在培养自然拼读能力
五上Unit 1 仿写句子 五下Unit 3 仿写句子
六上 Unit 5
个性化 内容
六下Unit 4 描述性小短文+个性化内容
六下Unit 2 转换不同视角叙述同一件事
各体系综合框架
各体系综合框架
二、板块设计与衔接
• 各册单元基本结构 • 学习单元体例说明 • 各年级单元板块衔接说明 • 复习单元体例说明
• 朗读技巧（重音、连读、语调、停顿等）与阅读 结合在一起学习更有效。学生在文本学习后运用 朗读技巧朗读课文，通过实践了解简单的语音、 语调等知识；
• 《课程标准》只要求“了解”“朗读技巧”，故 只是采用小贴士的方式，辅以简单的听说训练。
六年级下册：总复习单元复习所学的语音知识。
六年级上册
六年级下册 Recycle
p. 6 B部分：对话教学 必学
Unit 4 Book 1
在复现A部 分核心语言 的基础上扩 展学习新语 言
通过游戏 、活动巩 固学习所 学语言
p. 7 B部分：词汇教学 必学
Unit 4 Book 1
创设情景 教学4-5个 生词，要 求学生能 够听、说 、认读。
通过趣味活 动或歌谣巩 固、运用所 学生词。
义务教育教科书
英语（三年级起点） （PEP）
教材整体介绍
树立科学的材观
理解教材整体结构体系
主体结构体系 板块设计与衔接
情感态度
兴自合祖国
英
趣信作国际 动意精意视
语
机 志神识野
课
学习策略
文化意识
程 略策源交 略策际
总
认略策 知调略
目
策控资
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
标
语言技能
PP. 1-2: 由对开的两 页组成。创 设情景呈现 本单元的主 要词汇与对 话，学生可 以通过观察 图片感知语 用环境，也 可以根据图 的提示复习 单元所学语 言
p. 3 A部分：对话教学 必学
Unit 4 Book 1
教学1-3个话轮 的情景对话， 要求学生能够 听懂、会说
通过趣味活动 巩固、运用所 学语言
语言知识
语词语功话 听说读写 音汇法能题
实现课程目标的基本要素：
教材研发
课堂教学
课程
教师发展
评价与测试
教学研究
小学英语教学总目标（课程标准） 确立具体目标（教材内容）
实现课程目标（教学设计与课堂实施）
课标对《PEP》教材编写的指导
总目标 – 教材体系基础 分级目标描述 – 总体框架指标
分级标准 – 年级综合指标
p. 4 A部分：词汇教学 必学
Unit 4 Book 1
创设情景教学 4-5个生词， 要求学生能够 听、说、认读 。
通过趣味活动 或歌谣巩固、 运用所学生词 。
p. 5 A部分：语音教学 必学
Unit 4 Book 1
教学4-6个字 母，要求能 听说读写， 了解字母在 单词中的读 音，帮助学 生建立字母 与音素之间 的关系。
三年级上册开始书写字母 三年级下册开始描红单词 四年级在有意义的语境中抄写单词、仿写句子 五年级仿写句子 六年级补全文本信息（单词或句子）、仿写描
述性小短文。
• 增加了个性化与情境化写作的内容
2022/3/22
三上Unit 3 三下Unit 3
四上Unit 1 在有意义的语 境中抄写单词
四下Unit 3 在有意义的语境 中仿写句子
（三）听说、读写体系重视技 能发展过程。
听说体系
各册板块衔接说明
读写体系
读写要求
三上Unit 2
三下Unit 1
• 四年级是过渡阶段，学生通过阅读组句或小短文复习所学语
言，体验较长文段的阅读过程，为小学高年级真正意义上的
完整阅读打下基础。
四上Unit 1
2022/3/22
五、六年级阅读：故事线