《望岳》公开课导学案
杜甫《望岳》教案(优秀14篇)
杜甫《望岳》教案（优秀14篇）《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1、泰山雄伟神奇的景色。
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。
1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负理解诗中哲理和意境；八年级学生一课时（一）导入：1、同学们，即将到来的十一假期，大家有什么安排呢？让同学自由回答，把话题引向“旅行”。
说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？明确：泰山2、介绍“泰山”,同时展示课件。
“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。
数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。
3、今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！（二）讲授新课：分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。
整体感知：1、朗读，强调字音、字形。
2、解题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
逐句诠释：（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称）1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”开篇以设问起句，表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。
接着解释“岱宗”一词，再问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)接句自问自答，“齐鲁”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。
“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？明确：青翠。
《望 岳》导学案
诵读欣赏古诗三首【目标导学】1、熟练背诵、准确默写三首古诗。
2、理解诗歌描写的意境，把握诗歌表达的思想感情和情趣。
3、鉴赏三首古诗中的佳词妙句。
【自学质疑】1.给下列加点字注音。
岱．宗（）决眦．（）啄．（）堤．（）千寻．（）2.填空。
⑴杜甫字，自号，巩县（今河南巩义）人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
后世尊称为，杜甫与李白合称，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称。
⑵白居易字，号，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义。
有和之称。
有传世，代表诗作有等。
⑶王安石字，号，北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的，唐宋八大家之一。
传世文集有等。
3．解释下列加点的词语。
⑴造化钟．神秀⑵会当凌．绝顶⑶浅草才．能没马蹄⑷飞来峰上千寻．塔4.古诗文默写。
①《望岳》中描绘泰山巍峨高大的诗句是：，。
②《钱塘湖春行》中描写“莺燕争春”景象的诗句是：，。
③《登飞来峰》中借景物描写来蕴含哲理的诗句是，。
”【合作探究】5.⑴《望岳》这首诗描写了怎样的景象？表达了诗人什么情感？⑵赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
6. «钱塘湖春行»中诗人把春色描绘得很好，除了“绿杨阴”、“白沙堤”外，你还能从诗中读出那些色彩？7. «登飞来峰»这首诗突出飞来峰怎样的特点？这样写的用意何在？【展示评点】【反馈检测】8.写出下面诗句的意思。
（6分）①造化钟神秀，阴阳割昏晓。
②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9.阅读王安石《登飞来峰》这首诗，找出分析不当的一项（）（2分）A．首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并用“千寻”二字言其高。
B．第二句通过听说鸡鸣时，在塔上可见到旭日东升的具体描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。
C．前两句在铺垫的基础上，诗人自然地流露出，不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层的深刻哲理。
D．这是一首哲理诗，诗人用形象生动的语言从抽象的情境中自然提炼出深奥的哲理。
初中语文《望岳》导学案
初中语文《望岳》导学案初中语文《望岳》导学案《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，分享《望岳》导学案，一起来学习一下吧!【学习目标】1、了解诗歌的大意。
2、体会诗歌中泰山的特点。
3、体味诗歌中作者的形象。
【学习重难点】1、体会诗歌中泰山的.特点。
2、体味诗歌中作者的形象。
一、资料助读1、杜甫简介杜甫(712-770)，字子美，杜甫(712-770)，字子美，唐代伟大现实主义诗人。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
2、《望岳》写作背景简介《望岳》共三首，分咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。
今天所学的这一首是咏东岳泰山，是现存杜诗中最早的一首，写于开元二十四年(公元736年)。
玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。
这首诗就是在漫游途中所作。
此诗被后人刻石为碑立于泰山。
3、泰山简介泰山是我国的“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”之美誉，又称东岳，列中华十大名山之首，位于山东泰安。
着名风景有天烛峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录，成为世界第一个自然文化双遗产。
五岳是中国五大名山的总称，即东岳泰山(位于山东)、西岳华山(位于陕西)、北岳恒山(位于山西)、中岳嵩山(位于河南)、南岳衡山(位于湖南)。
二、感知大意熟读诗歌，结合课下注释和工具书，疏通诗句，并把它写下来。
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《望岳》导学案 (人教版八年级上册)共3篇
《望岳》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《望岳》导学案 (人教版八年级上册)1《望岳》导学案 (人教版八年级上册)一、教材分析本单元的课文为唐代大诗人杜甫的《望岳》。
全诗五十六句，共三段，通过对峨眉山的高大和它与祖国历史的交织，达到赞美祖国的目的。
二、教学目标1. 知识目标：了解《望岳》的创作背景和作者杜甫的生平，理解全诗的结构和内容。
2. 技能目标：培养阅读和理解诗词的能力，提高诗歌欣赏鉴赏水平；培养了解山川河流的知识，增强对自然环境的认识。
3. 情感目标：培养对祖国山河的热爱与赞美，提高文化自信，增强爱国情感。
三、教学重点难点1. 教学重点：了解《望岳》的创作背景和结构，把握全诗的主旨，感受杜甫的情感。
2. 教学难点：理解全诗的意境和意义，提高诗歌欣赏鉴赏水平，把握杜甫的诗歌手法。
四、教学方法及过程1. 情境导入：让学生欣赏一下山水画，了解山水画中的类型及其表现方法。
与生活中经常见到的山河相比，画家通过画作的有限空间，将山河的形象体现得更加丰满、舒展、瑰丽，这便是艺术的魅力所在。
2. 学生探究：学生根据《望岳》的上下文和作者写诗时的心情，借鉴画家表现山水的技法和主题，探究心情和环境如何和谐的表达在杜甫的诗中。
课后请学生练习仿写，通过自己的练习禀元术，学生可以在表达道理的同时，也可以反思自己的心情和环境。
3. 教师讲解：介绍《望岳》的诗句语言、结构及作者的生平，以便学生更好的理解诗歌、把握诗歌的真正意义。
4. 学生欣赏：学生通过跟读、品鉴、演说等方式，感受杜甫诗歌的阳刚豪放、深情厚谊等特征，在吟诵的过程中提升语言表达和表达情感的能力。
5. 创新输出：给学生留下一个自由发挥、创新思维的空间，让他们优化、简化和朗诵出自己的望岳诗，沉浸在“登高思远”的氛围中，发挥想象力和创意精神，感受自己是独具特色的诗人。
五、教学手段多媒体、文字材料、名人传记等可以用来帮助学生深入了解杜甫与他的诗歌、提升阅读和欣赏诗歌的能力，还可以促进学生的创造力，自信和诚信精神，并且开始崇尚文化遗产，增强文化自信。
《望岳》教学设计(精选3篇)
《望岳》教学设计(精选3篇)《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
4初步了解杜甫的诗歌创作风格。
1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。
2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
1学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2初步鉴赏品味诗歌的美点。
3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
1朗读教学法。
反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。
2讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3古诗五步教学法。
《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。
4诗歌境界教学法。
教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
多媒体、录音机、榜样朗读磁带望岳篇二课题望岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。
理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。
培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点品味语言，感受诗人高超的写作艺术。
杜甫《望岳》教案(6篇)
杜甫《望岳》教案(6篇)杜甫《望岳》教案篇一【教学目标】：掌握重点字词的含义；领略泰山雄伟神奇的景色；理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。
【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：ppt【教学程序】：一、导入新课（幻灯1）诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。
诗歌是观照诗人情感的一面镜子。
诗配上音乐则称为歌。
诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？二、作者并背景介绍1.说说你印象中的杜甫师补充要点（幻灯3）我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人――杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
（板书课题，并释题）“泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳2.《望岳》写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。
三、初步朗读1、听范读，要求听准字音，把握节奏。
（这是一首五言律诗，句式特点为“二二一”或“二一二”）2、自由读、指名读、全体学生齐读。
四、整体感知（分组讨论）1.结合注释，了解诗歌内容。
2.快速抢答，字词解释。
3、释句。
五、深入研读师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象？（幻灯7想一想）2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？3、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。
4、表达了作者怎样的思想感情？●指导概括并板书：首联：远望绵延不绝、树木苍翠颔联：近望神奇秀丽、巍峨高大颈联：细望云涌云翻、鸟儿归巢尾联：不畏艰难俯视一切六、名句赏析有人说诗歌是要“品”的，就跟茶一样。
你不细细的品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字的慢慢的品，才能品出他的味道。
例如这两个字：（幻灯8品一品）1、“阴阳割昏晓”中的“割”一直被后人推崇，为什么？2、赏析“造化钟神秀”中“钟”字的妙用。
望岳自主学习导学案
【学习目标】1. 掌握作者相关常识，积累生字词。
2. 有感情的朗诵诗歌。
3. 初步把握学习诗歌的方法——读、译、品、悟。
4. 体悟作者对祖国大好河山的热爱之情，及其敢于攀登人生之巅的雄心与气概。
【学习重点】学习“诗歌学习四步法”，把握品析诗歌的基本技巧。
【学习难点】体悟作者不怕困难，敢于攀登人生巅峰的雄心和气概。
【学习过程】一、问题预习1. 简介作者及背景杜甫（712—770），字__ ，______ 人，出身于一个世代“奉儒守官”的________ 家庭。
杜甫生活在____ 朝由盛转衰、祸乱迭起的时代。
在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。
他的诗歌相当真实地反映了广阔的 ___ ，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“ _____ ”。
他是我国古代最伟大的______ 诗人。
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士不第。
次年漫游齐、赵。
从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写______ 而不是写登山而已。
2. 给下列画线的字注音。
岱宗（）夫如何（）决眦（）入归鸟3．列举中国的五岳名山及其特点：东岳___________ 之雄，西岳______之险，南岳_________ 之秀，北岳____________ 之幽，中岳_______ ___之峻。
、达标检测1. 解释下列字、词的意思：岱宗：夫： ____________造化： __________钟： ___________阴阳： _________荡： ___________决眦： _________会当： _________2. 默写1）描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：。
_2）表达作者心情激荡和眼界开阔的诗句是：___________________________________ 。
_3）充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：3. 写出两个与“泰山”有关的成语、俗语。
《望岳》导学案案例
《望岳》导学案案例《望岳》导学案案例《望岳》导学案案例(一)望岳(杜甫)岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
⑴.诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突山了泰山的形象。
(2分)⑵.名句恒久远，千古永流传。
请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
(2分)2.有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处?3.“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。
请说说你的理解。
4.解释下列加点的词的意思。
①齐鲁青未了未了：②会当凌绝顶会当：5.对这首诗理解不恰当的一项是()A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C.“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D.“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
6.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象?7.这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感情?8.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是()A.由近望到远望B.由远望到近望C.由俯视到仰视D.由仰视到俯视9.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是()A.这两句诗对仗工整。
B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。
D.层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。
10.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是()A.岱宗夫如何?齐鲁青未了。
B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C.当胸生曾云，决眦入归鸟。
D.会当凌绝顶，一览众山小。
11.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是()A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
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《望岳》导学案
离石江阴高级中学初中部郭文静【教学目标】
1、了解诗歌的大意。
2、体会诗歌中泰山的特点。
3、体味诗歌中作者的形象。
【教学重难点】
1、体会诗歌中泰山的特点。
2、体味诗歌中作者的形象。
一、资料助读
1、杜甫简介
杜甫（712－770），字子美，杜甫（712－770），字子美，唐代伟大现实主义诗人。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
2、《望岳》写作背景简介
《望岳》共三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。
今天所学的这一首是咏东岳泰山，是现存杜诗中最早的一首，写于开元二十四年（公元736年）。
玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。
这首诗就是在漫游途中所作。
此诗被后人刻石为碑立于泰山。
3、泰山简介
泰山是我国的“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”之美誉，又称东岳，列中华十大名山之首，位于山东泰安。
著名
风景有天烛峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录，成为世界第一个自然文化双遗产。
五岳是中国五大名山的总称，即东岳泰山（位于山东）、西岳华山（位于陕西）、北岳恒山（位于山西）、中岳嵩山（位于河南）、南岳衡山（位于湖南）。
二、感知大意
熟读诗歌，结合课下注释和工具书，疏通诗句，并把它写下来。
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三、品味探究
1、在《望岳》中诗人望到了一个怎样的泰山？
（答题思路：细读诗句，概括特点）
（答题步骤：概括性词语+具体诗句+分析）
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（答题思路：细读诗句，研究写法）
（答题步骤：找准角度<炼字、修辞等>+分析作用）
3、从《望岳》中你“望”到一个怎样的杜甫？
（答题思路：细读诗句，分析形象）
（答题步骤：概括性词语+具体诗句+分析）
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四、拓展延伸
1、“会当凌绝顶，一览众山小”历来被人传诵，那么它让你对生活有什么新的领悟呢？
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1、本诗作者是______代伟大的现实主义诗人，字______，自号“_________”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为
“_________”。
2、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
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3、有人评价此诗“割”字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？
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