科学、综合实践活动学科教师培训计划

常识学科教师培训计划

一、指导思想：

以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

二、教师专业培训发展目标

1、注重教学学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师的专业知识水平

2、通过对教师课堂教学设计能力、实践能力、诊断能力、反思能力的培训，结合教师自身发展需要，进一步提高教师的课堂教学能力。

3、通过培训不断提高教师的专业素养，更新教育理念、改变教学方式、注重学习过程、增强科研能力。

三、培训内容

1. 完善教师学习制度，提高学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调教研组内成员间的合作学习，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究课题，使教研组真正成为一个学习的共同体。

2. 邀请专家来校作讲座

准备邀请区内本学科的专家进行专题讲座，提高教师的学科素养，本学期拟邀请科学学科的校长、综合学科的老师到校进行专题讲座。

3、对全体常识教师进行教育理念、新课标、新教材、新教法和学科思想的培训，结合我校实际，进一步夯实教师教学基本功，使任课教师掌握和学科相关的信息技术和专业发展目标。

四、工作措施

1．现代教育理论培训。通过教师的自学、集体学习、研讨交流等形式，让

教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。

2．现代教育技术培训。通过让董明聪老师进行信息技术专题培训和组织优

秀课件等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。要求全组任课老师都能进一步熟练的运用现代教育技术，都能独立制作课件。

3、开展校内公开课、示范课活动。每位教师每学期要积极争取做一节公开课。充分发挥骨干教师和老教师的作用，通过对优秀教师课的揣摩、借鉴、吸收、升华，让年轻教师在教学模式、方法、艺术等方面有所突破，形成有自己特色的教学风格。年轻教师通过举办汇报课等活动，不断的磨练，不断纠正自己、完善自己，提高教师的教学能力。

4、积极开展教师业务考试，提升专业知识储备和教学基本素质。

5、以集体备课为杠杆，提高教研质量。推行集体备课制度，按学校要求每

课时同头可的老师要集体备课一次，引领教师在相互学习中提高教学水平和能力。

6、开展一系列的读书活动，既要阅经典的教育理论书籍，也要关注本专业或相关的书籍，每周写一篇读书笔记。

7、建立教师学习、反思制度

促使教师不断学习、实践、反思，不断更新教育思想和观念，更新教育内容和方法，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能落实教育创新。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。每月至少发4篇教育教学方面的博客。