当代教育改革》作业d 文档
14秋东师《当代教育改革》期末作业考核答案
期末作业考核《当代教育改革》一、简答题（每小题 15 分，共 60 分）1、综合中学的性质和目标是什么？答：综合中学是相对于普通中学或职业中学而言的，可将其视为将普通教育与职业教育融为一体的单轨制中学。
在《今日美国中学》中指出，综合中学的三大目标：第一，为所幽微来公民提供普通教育；第二，为那些想在学校毕业后立即使用所学技能的学生开设良好的选修课程；第三，为毕业后上学院或大学的学生开设令人满意的文理课程。
2、全面教育主要有哪几个方面的特征。
答：①教育的民主化：所谓教育的民主化，是指个体享有越来越多的平等的教育机会，并爱到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育，同时教育制度不断转向公正、开放和多样的演变过程②教育的普及化：普及教育是‚国家对学龄儿童不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力所普遍实施的一定程度的基础教育③全面发展教育：所谓个人的全面发展就是‚社会中的每个人‛的全面发展，是社会中每个人智力和体力全面、自由、充分地发展3、校本课程开发的一般程序是什么？答：校本课程开发的程序一般为：1.明确开发理念。
这里的理念指学校的教育哲学、教育宗旨与教育目标。
理念的确立，有助于确立校本课程开发的方向，凝聚教育合力，形成学校特色。
2.进行需求分析。
校本课程开发要在办学理念的指导下，对学生需求、社区需求和社会需求进行分析，以期开发出既反映学生需求又有利于地区和社会发展的校本课程，这样的校本课程才具有长久的生命力。
3.资源条件评估。
校本课程开发需要考虑学校的资源条件，包括信息资源、能力资源和物质资源，以决定作何种程度的开发。
4.确定开发目标。
在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
5.组织与实施。
这里包括学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。
6.评价与改进。
通过对《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价等，来反映校本课程达到目标的情况，并通过对实施与评价中反映出的情况，反思调整，使其得以改进。
《以学生为中心-当代本科教育改革之道》读书笔记
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教育理论 当代教育学课后习题答案
第一章教育与教育学的发展1、教育发展和变革的根本原因是什么?答：经济基础决定上层建筑，生产力的发展伴随着生产关系的变革，引起了教育的发展和变革。
1）在奴隶社会和封建社会，由于生产力极为低下，所以教育的发展很慢，主要是统治阶级培养人才，广大的人民没有受教育权。
教学内容也十分险隘，主要是道德经典诵读。
2）14世纪以后，资本主义发展起来，在此发生了两次工业革命。
为适应资本主义的产生，教育权扩大，实施初等义务教育，教育的内容逐渐增加实用功利性学科。
国家更加重视立法以法治教。
3）第三次科技革命的影响，再一次改变了教育。
义务教育年限进一步延长，普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展。
高等教育走向大众化和类型日益多样化，教育制度日趋国际化。
4）20世纪80年代，新的经济形势——知识经济产生并逐渐改变着世界。
对教育又提出新的要求。
网络教育、个性教育、教育的国际化等提供要求和可能。
2、古代教育的特征是什么？教育随着人类的发展而发展。
尽管东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都反映了社会发展水平的基本特征，这些特征在教育上具体表现为：一、等级性不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族和平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟；二、道统性统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一；三、专制性教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；四、刻板性教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿；五、教育的象征性功能占主导地位教育的功用性价值不受重视，即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。
能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征；经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
3、近现代教育的特征是什么？近代教育特征(1)国家加强了对教育的重视和干预。
2013当代教育改革作业一
一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。
）V1. 特色学校是针对哪类学校而言的：A. 传统学校B. 升学率低的学校C. 农村学校D. 城市薄弱校满分：3 分2. 素质是：A. 先天的B. 先天因素和后天习得都很重要C. 后天习得的D. -满分：3 分3. “带着一颗心来，不带半根草去”是哪位学者的名言：A. 孔子B. 梅贻琦C. 陶行知D. 蔡元培满分：3 分4. 教育改革的对象是什么：A. 教育中一切陈旧、不合理的方面B. 教育体制C. 课程计划D. 教育内容满分：3 分5. 我国目前实施的是几年义务教育？二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。
）V1. 内结构工资制的基本组成部分有：A. 职工岗位津贴和奖励工资B. 职务津贴C. 教龄津贴D. 基本工资和课时津贴满分：3 分2. 下列关于教育分流的说法中，正确的有：A.教育分流可以看作是对人才培养的分流B. 教育分流要根据社会需要和学生个人意愿C. 教育分流是把接受完一定基础教育的学生，有计划、分层次、按比例地分成几个流向，分别接受不同类型的教育D. 教育分流的现象只在发展中国家存在满分：3 分3. 教育改革有哪些特性：A. 教育改革是对未来的反映。
B. 教育改革与教育政策的根本变化相关。
C. 教育改革具有社会依附性D. 教育改革具有文化连续性满分：3 分4. 办学模式的形成和来源主要有哪两种方式？A. 引进西方办学模式B. 对学校经验的模式化总结C. 在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结D. 继承历史上的办学传统满分：3 分5. 农科教统筹的意义在于：A.农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥B. 农科教统筹有利于促进农村经济发展C. 农科教统筹有利于学校提高升学率D.农科教统筹有利于农村教育改革的深化满分：3 分6. 终身教育的基本内容有：A. 终身教育是通过全部生涯进行的B. 进行智育、情绪、审美、职业、政治、身体等多面性的教育C. 考虑人格的全部及其有机的发展，谋求各种教育之间的联系和综合统一D. 终身教育尊重每个人的个性、独立性和特殊风格，重视让学生自发、自主、不断地发展满分：3 分7. 校长职级制的特点包括如下那些方面：A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度B. 建立比较科学的校长素质测评指标，考评标准和方法C. 校长职务等级自成序列D. 取消校长行政级别满分：3 分8. 农科教统筹是:A. 以经济为中心B. 以科技为动力C. 以教育为依托D. 以升学率为目的满分：3 分9. 下面的教育著作中对终身教育作出明确论述的是：A. 《学会生存》B. 《民主主义与教育》C. 《教育——财富蕴藏其中》D. 《大教学论》满分：3 分10. 办学体制的形式有：A. 公办民助B. 大学城制C. 教育集团D. 国有民办满分：3 分11. 教育督导的特点是：A. 权威性B. 作用的客观性C. 内容的综合性，包括办学指导思想、教育的结构与布局、教育经费的使用等D. 对象的广泛性，既有下级政府和教育行政部门也有学校满分：3 分12. 下列哪些属于“有计划的教育变革”：A.教育改革B. 教育革新C. 教育改进D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换满分：3 分13. 之所以会实行教育改革是因为：A. 教育中存在着一些重大矛盾B. 部分领导者的一时冲动C. 教育中存在一些重大问题D. 无缘无故的改革也大量存在满分：3 分14. 下列教育变化中，哪些属于“自然的教育变革”：A. 教育改进B. 人口增长或下降所导致的学校规模或班级规模的增大与缩小C. 教育革新D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换满分：3 分15. 办学体制的形式有：A. 公办民助B. 大学城制C. 教育集团D. 国有民办满分：3 分14. 特色学校是：A. 个性化的学校B. 面向全体学生C. 注重校长、老师的自主性、独特性D. 有自己的管理战略与运作形式三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。
第一章 日本当代教育改革的理论与实践
第一章日本当代教育改革的理论与实践第一节改革的实践1.1.1 第一次教育改革二战后日本政府对教育进行了多次的改革和改进工作，其中规模较大的改革有三次。
第一次是从1947年开始的。
这次改革就日本长期以来进行的军国主义性质的教育而言是一次较为彻底的转变，在学制和教学内容方面也发生了很大的变化。
这一年由美国政府派出的教育使节团与“日本教育刷新委员会”共同制定了一个纲领性教育文件--《教育基本法》。
由于这个文件深受美国政府的影响，所以，战后特别是美国占领军撤退前时期的教育，在教育性质、培养目标等方面与原来以军国主义思想为灵魂的日本教育相比，都发生了很大的变化，深深地打上了美国的民主精神的烙印。
《教育基本法》包括序言和11条本文。
它分别就教育目的、教育机会均等、义务教育、男女分权、社会教育、宗教教育、教育立法等问题作了原则性的规定。
这一文件奠定了日本教育的一般原则，对日本教育的影响很大。
后来日本政府又根据这个基本法制定了一系列的教育法令，如《学校教育法》、1948年的《教育委员会法》、1949年的《文部省设置法》，《私立学校法》、《社会教育法》、《教育公务员特别法》、《教职员许可法》、以及1951年制定的《工业教育振兴法》等。
《学校教育法》是关于日本学校教育内部诸问题的基本大法，分为9章110条，它对学校教育的目的、方法、内容及实施的细则作了更具体的规定。
概括地说，这个时期日本教育的改革主要在下列几个方面：1、在教育指导思想方面，宣布教育是人民生来就具有的一种权利，它不再被认为是天皇或政府对人民的一种恩赐。
就国家而言，它有责任保证人民和儿童能享受这种权利；对于人民和儿童来说，则负有履行这种义务的责任。
这一点是人民在国家教育观念上的一个巨大转变，是认识上的一大进步。
这个时期还取消了军国主义教育，废止教育敕语，强调教育机会均等。
2、在教育的管理方面，废除中央集权制，实行地方分权制。
战前日本实行“敕令主义”，所有教育方面的大政方针皆出自于天皇之手，议会无权过问。
教师专业发展与当代教育改革
教师专业发展与当代教育改革教师是社会的灵魂工程师，对于培养下一代人的成长和发展起着重要的作用。
然而，随着社会的进步和教育形势的变化，教师的专业发展变得尤为重要。
在当代教育改革的背景下，教师的专业发展如何与之紧密结合，进而适应教育改革的需求，成为了亟待解决的问题。
一、教师专业发展的背景与意义教育改革是当代社会发展的需要，也是推动社会进步的重要力量。
教育改革的核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而教师作为传递知识、培养人才的重要角色，必须具备良好的专业素养和能力。
只有通过教师专业发展，教师才能更好地适应当代教育改革的需求，更好地履行自己的使命。
二、教师专业发展的内容与途径1. 提升学科知识与教学技能教师的专业发展首先要求提升学科知识水平和教学技能。
教师应该不断学习新的学科知识和教学方法，掌握最新的教育理论和实践经验，提高自己的学科素养和教学能力。
2. 培养创新思维与实践能力教师专业发展还需要培养创新思维和实践能力。
教师应该具备创新的教学理念和方法，积极探索适合学生发展的教学方式，使学生在教师的引导下得到充分发展。
3. 建立良好的师德师风教师的专业发展不仅仅是课堂上的技能提升，更需要教师始终保持良好的师德师风。
教师应该具备高尚的师德情操，注重自身修养，以身作则，成为学生的榜样和引领。
4. 参与教育研究与交流教师专业发展还需要积极参与教育研究和交流活动。
通过参与研究和与同行的交流，教师能够更新教育理念，了解最新的教育动态，更好地适应当代教育改革的需求。
三、教师专业发展的挑战与对策当前，教师专业发展面临着一些挑战，如教育资源不平衡、课堂教学方式单一、评价体系不完善等。
针对这些问题，教师可以采取以下对策：1. 支持政策与资源的保障政府应加大对教师专业发展的支持力度，提供相关的政策和资源，为教师提供更多的学习和发展机会，创造良好的发展环境。
2. 加强教师培训与考核机制学校应加强教师培训和考核机制的建设，为教师提供系统的培训和评估体系，鼓励教师参与专业发展活动，提升教师的专业发展水平。
当代教育改革教学案例范文
当代教育改革教学案例范文随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育的重要性变得更加凸显。
当代教育改革成为许多国家的关注焦点，各种教学案例也应运而生。
本文将介绍一个成功的当代教育改革案例，揭示其对学生的积极影响。
该案例发生在一所位于城郊的中小学。
这所学校一直采用传统的教学方式和评估标准，但因教育思想陈旧，学生的学习动力逐渐降低，教师对教学的热情也逐渐减退。
为了改变这种状况，学校决定进行一次全面的教育改革。
首先，学校将焦点从“分数至上”转向了学生全面发展。
他们开始注重学生的品格培养和兴趣爱好的培养。
学校成立了一个特色兴趣小组，鼓励学生根据自己的兴趣加入不同的俱乐部，如音乐、美术、体育等。
这些兴趣小组定期组织展示活动，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
其次，学校开始采用项目制教学法。
传统的教学方法强调知识的灌输和记忆，学生只是被动地接受知识。
而项目制教学法则注重学生的主动参与和实践能力的培养。
学校的老师设计了一系列有趣的项目，鼓励学生在团队中进行合作，解决现实生活中的问题。
这种教学方式培养了学生的创造力和解决问题的能力，激发了他们的学习热情。
最后，学校引入了多元化的评估方式。
除了传统的考试评估，学校采用了更加全面的评价方法，包括综合素质评价、展示汇报等。
学生的成绩不再仅仅是取决于分数，而是包含了对学生综合素质的评价。
这种评估方式更加客观公正，能够更好地反映学生的实际能力和潜力。
这次教育改革给学校带来了巨大的变化。
学生们更加积极参与到学习中，发展了自己的兴趣爱好，树立了正确的人生观和价值观。
同时，教师们也更加激情满满地投入到教学工作中，创造出更加丰富多彩的教育环境。
学校的整体氛围变得更加积极向上，为当代教育改革树立了一个成功的典范。
总而言之，当代教育改革教学案例的范文揭示了一种积极向上的教育理念。
通过关注学生的全面发展、采用项目制教学法和多元化的评估方式，可以激发学生的学习兴趣和发展潜力。
这个案例对于其他学校和教育。
当代教育改革和发展的新特点
当代教育改革和发展的新特点以下是 8 条关于当代教育改革和发展新特点的内容及例子：1. 当代教育越来越注重个性化了呀！你看，现在有的学校不再是大一统的教学模式，而是根据每个孩子的特点和兴趣去因材施教，就像给每棵小树苗提供最适合它的养分一样。
比如有些学校会开设各种各样的兴趣班，让学生能找到自己真正热爱的东西。
2. 教育也变得更加全球化啦！现在的孩子们可以通过网络等方式接触到世界各地的知识和文化，这难道不像是给他们打开了一扇通往全球的大门吗？像很多学校会有国际交流项目，让学生去感受不同国家的教育氛围。
3. 实践能力的培养在当代教育中越发重要了呢！不再只是纸上谈兵，而是让学生真刀真枪地去实践。
就好比学做饭光看菜谱不行，得亲自下厨去尝试才知道啊。
很多学校都增加了实践课程和实习机会。
4. 强调综合素质是不是当代教育的一个突出特点呀！不再只看成绩，还要看品德、才艺等等各个方面。
这不就像选美比赛，不仅要看脸蛋，还要看身材、气质一样嘛。
学校会举办各种活动来培养学生的综合素质。
5. 教育的信息化发展简直太迅猛了吧！各种在线学习平台如雨后春笋般涌现，学生在家就能享受到优质的教育资源，简直就像拥有了一个私人学习宝库！现在上网课多方便呀。
6. 创新教育在当代也不容忽视啊！鼓励学生大胆创新，就像鼓励小鸟勇敢地去探索蓝天一样。
比如有的学校会举办创新大赛，激发学生的创造力。
7. 当代教育对于心理健康的关注也越来越多啦！这就像是给学生的心灵加了一道保护锁。
学校会配备专门的心理老师，为学生排忧解难呢。
8. 教育的终身化理念也深入人心了呀！学习不再局限于学校那几年，而是贯穿人的一生。
这不就跟吃饭一样，要一直吃才能活下去呀。
现在很多成年人不也在不断学习提升自己嘛。
我的观点结论是：当代教育的这些新特点真的太棒了！它们让教育变得更加丰富多彩，更能适应时代的发展和学生的需求，让孩子们能更好地成长和发展。
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<当代教育改革>2011春第一次在线作业一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。
） 1. 农科教统筹是指：A. 把农村经济、科技、教育有机地结合起来，B. 把农民、科学家、教育工作者有机地结合起来C. -D. -满分：3 分2. 校本管理是针对什么提出的： A. 外控式管理 B. 中央集权制 C. 地方分权制D. 教育行政非专家统治制 满分：3 分3. 下面哪项不属于教育财政的功能： A. 资源配置 B. 监督管理 C. 生源调配 D. 资金筹措满分：3 分4. 对教育券首次做出明确倡议和说明的著作是 ：A. 《学会生存》B. 《教育——财富蕴藏其中》C. 《被压迫者教育学》D. 《政府在教育中的作用》 满分：3 分 5. 民办教育是： A. 中央政府出资 B. 地方政府出资 C. 民间力量出资 D. 学生家长集资 满分：3 分二、多选题（共15 道试题，共 45 分。
）V1. 教育行政体制的基本类型有：A. 中央集权制和地方分权制B. 校本管理和政府调控C. 教育行政从属制和教育行政独立制D.教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制满分：3 分2. 下面各项内容，哪个不是当代教育改革的主题？A. 快乐教育B. 挫折教育C. 终身教育D.全民教育 满分：3 分3. 下面的教育著作中对终身教育作出明确论述的是：A. 《学会生存》B. 《民主主义与教育》C. 《教育——财富蕴藏其中》D. 《大教学论》满分：3 分4. 教育督导的功能有：A. 反馈B. 评估C. 指导D.监督满分：3分5.在实施教师聘任制时，应当贯彻如下原则：A. 择优录用B. 资历第一C. 平等竞争D.公开招聘满分：3 分6. 校长职级制有哪些特点 ：A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度B. 建立比较科学的校长素质测评指标，考评标准和方法C. 校长职务等级自成序列D. 取消校长行政级别满分：3 分7. 素质教育应当：A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣B. 引导儿童自由、全面发展C. 调动儿童的主动性D. 取消教师的权威地位满分：3 分8. 校内结构工资制的基本特征有：A. 因校性B. 激励性C. 浮动性D. 配套改革满分：3 分9. 下面的教育著作中对终身教育作出明确论述的是：.A. 《学会生存》B. 《民主主义与教育》C. 《教育——财富蕴藏其中》D. 《大教学论》满分：3 分10. 下面关于特色学校的论述中，正确的是：A. 特色学校是针对教师而言的B. 特色学校是针对学生而言的，即培养有特长的学生C. 特色学校是针对学校本身而言的D. 特色学校的创建是学校教育发展的必然要求满分：3 分11. 下列关于教育分流的说法中，正确的有：A. 教育分流可以看作是对人才培养的分流B. 教育分流要根据社会需要和学生个人意愿C. 教育分流是把接受完一定基础教育的学生，有计划、分层次、按比例地分成几个流向，分别接受不同类型的教育D. 教育分流的现象只在发展中国家存在满分：3 分12. 发展综合高中的必要性在于：A. 综合高中符合国际教育发展趋势B. 社会发展需要综合高中这样的办学模式C. 综合高中具有灵活性、多样性的特点，具有很大的办学优势D. 克服了传统高中教育的弊端满分：3 分13. 教师聘任制的优点在于：A. 初步建立了竞争机制，打破了“大锅饭”、“平均主义”B. 扩大了校长办学自主权，使校长有了一定的人事调配权C. 打破了岗位职务终身制，优化了教师队伍D. 给校长的行政管理带来了难度满分：3 分14. 对于因超编而待聘的合格教职工，学校应当如何安置：A. 应当自主择业，学校不再负人事责任B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动C. 由政府来解决这部分人的工作问题D. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置 满分：3 分15. 办学模式的形成和来源主要有哪两种方式？A. 引进西方办学模式B. 对学校经验的模式化总结C. 在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结D. 继承历史上的办学传统三、判断题（共 20 道试题，共 40分。
）V1. 学校管理从其构成要素来看，主要有人、财、物、时间、空间、信息等多种要素。
但其中心要素是物。
A. 错误B.正确满分：2 分2. “校本管理”（校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。
A. 错误B.正确满分：2 分3. 培养全面发展的人是素质教育的基本指向。
A. 错误B. 正确满分：2 分4. 赏识教育不是对后进生置之不理，而是抱着“每个孩子都是天才”的教学理念让每个儿童认识到他们是优秀的、独一无二的，鼓励他们扬长避短，让这些学生重新找回自信，消除对学习的惧怕和厌倦心理。
A. 错误B.正确满分：2分5. 教育变革是一种长期的、渐进性的变化。
A. 错误B.正确满分：2 分6. 校本管理的核心就是强调教育管理重心的下移，强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由，使学校成为自我管理、自主发展的主体。
A. 错误B. 正确满分：2 分7. 目前我国的教师评价体系还很不完善，因此末位淘汰制的实施过程必然存在很多问题。
A. 错误B.正确满分：2 分8. 个性教育就是在教育过程中重视受教育者的需要、兴趣、创造性和自由，尊重人的尊严、人的潜能和价值，促进人的个性自主和谐发展的教育。
A. 错误B.正确满分：2分9. 特色学校在于学校培养一些有特长的学生。
A. 错误 B. 正确满分：2 分10. 美国的校本管理强调将权力集中到校长手中，以便使责、权统一。
A. 错误B. 正确满分：2 分11. 在校长负责制下，校长有权力对校内的干部使用、工作考核、员工聘任、教学改革、科研管理、教师激励、行政运作、制度建设、勤工俭学等工作进行管理。
A. 错误B. 正确满分：2 分12. 应试教育是压抑人的个性的教育，素质教育则以弘扬个性为基本旨趣。
A. 错误B. 正确满分：2 分13. 特色学校即是在升学率上占优势的学校。
A. 错误B. 正确满分：2 分14. 实行校内结构工资，主要是将教职工的工资与其完成的工作数量、质量以及工作实绩挂钩。
A. 错误B. 正确满分：2 分15. 个性是一个社会化概念，也就是说，人出生时就是有个性的。
A. 错误B. 正确满分：2 分16. 素质教育”的概念虽然到20世纪80年代才出现，但其思想由来已久。
A. 错误B. 正确满分：2 分17. 校内结构工资制的目的在于形成“多劳多得，以量计酬，优质优酬”的激励机制。
A. 错误B. 正确满分：2 分18. “双元制”职业教育中培训企业和职业学校是互为依存，相辅相成，缺一不可。
A. 错误B. 正确满分：2 分19. 综合高中在实行过程中需要较高的物质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
A. 错误B. 正确满分：2 分20. 校内结构工资制有助于破除平均主义的分配方式，使教师的工资收入与个人的贡献紧密挂钩，形成有效的激励机制。
A. 错误B. 正确一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。
）V 1. 综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的： A. 分科课程 B. 经验课程 C. 显性课程 D. 隐性课程满分：3 分2. 新课程中的“ 合作文化 ”强调的是 A. 课程的开放性 B. 课程的公平性 C. 课程的科学性 D. 课程的民主性 满分：3 分3. 下面哪个国家在世界上最先对教师进行资格认准 A. 法国 B. 美国 C. 中国 D. 瑞士满分：3 分4. 后现代课程观的代表人物 是： A. 加德纳 B. 皮亚杰 C. 布鲁纳 D. 多尔满分：3 分5. 研究性学习的重点在于 ： A. 提高语言表达能力B. 形成尊重事实、注重独立思考和研究的意识及态度倾向C. 提高成绩与升学率D. 使学生获得重大的创新成果二、多选题（共 15 道试题，共 45分。
）V1. 教师专业化的基本含义是A. 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性B. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度C. 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施D.教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程满分：3 分2.标准化测验有哪些缺点A. 不够客观实用B. 编制费时费力C. 不利于考查学生深层次的能力D.不利于学生的独立思考 满分：3分3.下面关于非标准化测验的说法中，正确的A. 编制相对比较宽泛，没有严格的标准B. 多用于自编测验和日常课业测验C. 这种测验对考试的信度、效度、难度及区分度没有严格控制D.简单方便，满足了教师和学生的日常需要满分：3分4. 标准化测验的缺点是：A. 不够客观实用B. 编制费时费力C. 不利于考查学生深层次的能力D.不利于学生的独立思考满分：3 分5. 当下课程改革的根本任务是构建什么样的课程体系：A. 开放的B. 充满生机的C. 有中国特色的D.各级各类教育的课程体系满分：3 分6. 在后现代课程观视野下 ，课堂中的教师权威：A. 不再存在B. 教师的权威转入具体的教学情景之中C. 存在一种对话性的教师权威D. 教师具有无上权威满分：3 分7. 新课程体现出如下特点：A. 平均性B. 均衡性C. 选择性D. 综合性满分：3 分8. 考试的功能主要有A. 评定功能B. 诊断和反馈功能C. 预测和激励功能D. 导向功能满分：3 分9. 建构主义学习理论不包括如下哪两项内容：A. 学习是一个积极主动的建构过程B. 知识的建构是任意的和随心所欲的C. 学习是被动的过程，需要严格管理D. 学习者的建构是多元化的满分：3 分10. 下面哪些措施可以用来实施个性教育：A. 建立多样化的学生评价体系B. 培养每个学生特长C. 给儿童充足的闲暇时间D. 因材施教满分：3 分11. 下面适合作为研究性学习来进行的是：A. 本社区老年人的业余生活B. 昆虫的生活习性C. 环境污染状况的调查研究D. 神州六号的某一构造满分：3 分12. 教师的业绩评价与发展性评价整合的条件有A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达到标准的途径，评价的反馈信息B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出自己的需求、兴趣、愿望C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机会D. 允许犯错的评价制度，这可以让教师敢于展示自己的缺点，以便他人提供建议加以改正满分：3 分13. 操行评语评价的特点及意义表现在：A. 它提高了学生成绩，提升了升学率B. 它发挥了评语的教育功能C. 变终结性评价为过程性评价D. 它找到了一种促进个别化教育的好形式满分：3 分14. 后现代课程观所设定的课程是：A. 过程性的B. 开放的C. 设定的D. 动态的 满分：3 分15. 下面哪些属于建构主义学习观点及主张：A. 学习过程应该以学生为中心B. 学习的过程是双向的相互作用过程C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识 三、判断题（共20 道试题，共 40 分。