物理：声音的特性课件(人教版八年级上)潘晓辉
振动的频率所决定，频率越大，音调越 _____________。 •2、响度表示声音的___________。它与发 声体的振幅有关，振幅越________,响度越 ___________。 •3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第 三个特征叫___________。 •4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声 伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响 度大？ •5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫 声响度大，___________的叫声音调高。
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此 时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该 公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气 ？ 地将你“拒之门外”。
实 验
1、用相同的力敲所有的 烧杯，每个烧杯所发出的 声音相同吗？有什么区别？ 2、分别用不相同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声音相 同吗？有什么区别？
高低 不同 大小 不同
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
也就是说
乙 乙 球振动的频率高
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：猫的听觉范围是：60——65000HZ
活动:声音的强弱与什么因素有关呢? 名词解释 响度 振幅 讨论:
重击 鼓声大
鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 越大，响度越大。
响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的 发声体本 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
思考: 在大合唱中,我们为何能轻易辨别 男声和女声呢?
音调 频率
欣赏视频：乐音与乐器
雷雨天气，为何总是先看到闪电， 才听到雷声？
声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？
响度跟物体的振幅有关,还与距离的远近有关.
音色
小实验
音频 1 2 毛泽东主席的声音 周恩来总理的声音
音色
实验结论
不同的发声体音色不同，音 色是由发声体本身决定的.
小结
频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
？
在研究音调的高低与什么因素有关的 探究实验中，谁是否在不经意中也发 现了一些现象和事实，能说明声音的 大小与什么因素有关？
探究： 做自己刚巧发现的和所猜想的，以及 其书P21的探究内容？ 下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
响度
实验结论
物理学中用振幅来描述物 体振动的幅度.物体的振幅越大 产生声音的响度越大.
第三节、声音的特性
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波 外耳 鼓膜 听小骨
耳蜗 5、什么叫骨传导？
听觉神经
大脑
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫， 符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次， 频率为100HZ
但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫
20000Hz 50000Hz 65000Hz 1000Hz 蝙蝠 海豚
120000Hz
150000Hz
150Hz
2、超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围从 20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ 的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音 叫做次声波 思考：为什么有时我们认为很静、没有任 何的声音，而猫却突然表现非常警觉？
活动:如何测量声速？
讨论
课堂练习：
1、声音的三要素分别是： 2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音 的不同 3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”， “轻声”是指减小声带振动的_______ 4、如雷贯耳说明声音的： 尖锐刺耳说明声音的：
•1、音调表示声音的________，它由发声体
音乐欣赏
民族乐曲
阳明春晓
思考：
为什么有的声音听起来音调高， 有的听起来音调低呢？
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此 时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该 公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气 ？ 地将你“拒之门外”。
实 验
1、用相同的力敲所有的 烧杯，每个烧杯所发出的 声音相同吗？有什么区别？ 2、分别用不相同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声音相 同吗？有什么区别？
高低 不同 大小 不同
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
也就是说
乙 乙 球振动的频率高
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：猫的听觉范围是：60——65000HZ
活动:声音的强弱与什么因素有关呢? 名词解释 响度 振幅 讨论:
重击 鼓声大
鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 越大，响度越大。
响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的 发声体本 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
思考: 在大合唱中,我们为何能轻易辨别 男声和女声呢?
音调 频率
欣赏视频：乐音与乐器
雷雨天气，为何总是先看到闪电， 才听到雷声？
声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？
响度跟物体的振幅有关,还与距离的远近有关.
音色
小实验
音频 1 2 毛泽东主席的声音 周恩来总理的声音
音色
实验结论
不同的发声体音色不同，音 色是由发声体本身决定的.
小结
频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
？
在研究音调的高低与什么因素有关的 探究实验中，谁是否在不经意中也发 现了一些现象和事实，能说明声音的 大小与什么因素有关？
探究： 做自己刚巧发现的和所猜想的，以及 其书P21的探究内容？ 下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
响度
实验结论
物理学中用振幅来描述物 体振动的幅度.物体的振幅越大 产生声音的响度越大.
第三节、声音的特性
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波 外耳 鼓膜 听小骨
耳蜗 5、什么叫骨传导？
听觉神经
大脑
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫， 符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次， 频率为100HZ
但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫
20000Hz 50000Hz 65000Hz 1000Hz 蝙蝠 海豚
120000Hz
150000Hz
150Hz
2、超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围从 20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ 的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音 叫做次声波 思考：为什么有时我们认为很静、没有任 何的声音，而猫却突然表现非常警觉？
活动:如何测量声速？
讨论
课堂练习：
1、声音的三要素分别是： 2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音 的不同 3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”， “轻声”是指减小声带振动的_______ 4、如雷贯耳说明声音的： 尖锐刺耳说明声音的：
•1、音调表示声音的________，它由发声体
音乐欣赏
民族乐曲
阳明春晓
思考：
为什么有的声音听起来音调高， 有的听起来音调低呢？
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
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八年级上册声现象《声音的特性》PPT课件
人教版初中物理八年级上册
第2节 声音的特性
第二章 声现象
学习目录
1 课堂讲授 2 课时流程
•音调 •超声波和次声波 •响度 •音色
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 作业
课后 作业
一、逐点导讲练
课时导入
振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发 出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你料想是什么原因呢？
1 如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋
转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是( B )
A．上面
B．下面
C．中间
D．一样
知识点 2 超声波和次声波
超声波与次声波(如图所示)：
知2－讲
知2－练
1 【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范畴。他们所 发出的声音都是由于发声部位__振__动____而产生的。地震前通常 有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是__大__象____。
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的 内容。
感悟新知
知识点 1 音调
知1－讲
如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振 动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度 ，再次拨动钢尺。比较两种情形下钢尺振动的快慢和发声的音调， 它们之间有什么关系？（强调： 两次实验要用相同大小的力）
女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；引 吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同
3 【安徽】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前 低，因此声音的__音__调____会着落。
4 【郑州】广场舞是中国大妈非常爱好的一种运动，她们常常用 音箱放大伴奏，如图所示，但庞大的声响让广场舞变成了让人 头疼的“扰民舞”，这主要是由于它发出声音的_____响__度_大。
第2节 声音的特性
第二章 声现象
学习目录
1 课堂讲授 2 课时流程
•音调 •超声波和次声波 •响度 •音色
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 作业
课后 作业
一、逐点导讲练
课时导入
振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发 出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你料想是什么原因呢？
1 如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋
转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是( B )
A．上面
B．下面
C．中间
D．一样
知识点 2 超声波和次声波
超声波与次声波(如图所示)：
知2－讲
知2－练
1 【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范畴。他们所 发出的声音都是由于发声部位__振__动____而产生的。地震前通常 有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是__大__象____。
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的 内容。
感悟新知
知识点 1 音调
知1－讲
如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振 动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度 ，再次拨动钢尺。比较两种情形下钢尺振动的快慢和发声的音调， 它们之间有什么关系？（强调： 两次实验要用相同大小的力）
女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；引 吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同
3 【安徽】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前 低，因此声音的__音__调____会着落。
4 【郑州】广场舞是中国大妈非常爱好的一种运动，她们常常用 音箱放大伴奏，如图所示，但庞大的声响让广场舞变成了让人 头疼的“扰民舞”，这主要是由于它发出声音的_____响__度_大。
(新)人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》课件(共45张PPT)
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
结论 • 物体振动得快，发出的音调高，振 动得慢，音调就低，可见发声物体 振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz．
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
请大家实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ （2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
知识点一 音调
3.频 率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一 音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越 大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一 音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一 音调
知识点一 音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替 后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一 音调
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一 音调
2.探究音调的影响因素 探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一 音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出 的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮 筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次 拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡 皮筋振动的快慢。
人教版八年级物理上册教学课件《第二章第二节 声音的特性》 (共37张PPT)
复习
声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样产生的
声音是由物体的振动而产生的。
2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。
声音的特性
音调 响度 音色
声音的特征
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
C．听诊器能减小声音的分散，使传 入人耳的响度更大些；
D．听诊器能缩短听者和发声体间的 距离，使传入人耳的响度更大些。
“闻其声而辨其人”，最重要是因
为各人声音的（ ）
A．音量不同
(C )
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
• 在列车进站暂停时，列车的 保养工常用榔头敲打机车的 各有关部件，这是为什么？
振__幅__越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越 小．响度还跟_人_耳__到__声__源__的_距__离_ 有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度 ( A )
B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
某物体在2min内振动255600 次，则它的频率是多少？这 种振动发出的声音人耳能否 听到？为什么？
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音
调高、
(D )
响度大；
B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、
响度小；
C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、
响度大；
D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、
声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样产生的
声音是由物体的振动而产生的。
2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。
声音的特性
音调 响度 音色
声音的特征
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
C．听诊器能减小声音的分散，使传 入人耳的响度更大些；
D．听诊器能缩短听者和发声体间的 距离，使传入人耳的响度更大些。
“闻其声而辨其人”，最重要是因
为各人声音的（ ）
A．音量不同
(C )
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
• 在列车进站暂停时，列车的 保养工常用榔头敲打机车的 各有关部件，这是为什么？
振__幅__越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越 小．响度还跟_人_耳__到__声__源__的_距__离_ 有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度 ( A )
B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
某物体在2min内振动255600 次，则它的频率是多少？这 种振动发出的声音人耳能否 听到？为什么？
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音
调高、
(D )
响度大；
B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、
响度小；
C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、
响度大；
D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、
人教版物理八年级上册声音的特性课件
解析：频率是指物体在每秒内振动的次数，所以此昆 虫的振翅频率为350 Hz。由于人耳的听觉频率范围是20～ 20 000 Hz，所以，此昆虫振翅发出的声音人类能听到。
物理学中就用振幅来描述物体振动的幅度，物体振幅越大，产 生的声音响度也就越大。
影响响度的因素除了振幅以外，还与人距离发 声体的距离有关，距离越远听到的声音越小。
用力敲鼓时，鼓面降落的 深度就更深，声音就越响。
小练笔
公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声
音的（ C ）
A.音色
B.音调
C.响度
动物的听觉范围和人类不相同，一些 动物的听觉范围比人类大得多。
拓展延伸
“优雅动听”的水琴
水琴，电影配乐中一种常用的制造特殊音效的乐器。由一个不锈钢谐 振器：“碗”和一个手柄：“脖子”，以及在碗的外缘包含小量的水 和数十根长短不一的黄铜标尺构成。是一个美国人发明的，据说灵感 来自西藏水鼓，而且他申请了专利。 水琴的原理就是由于每根青铜柱内的空气柱高度不同，振动的频率也 就不同，发出的音调也就不同。
实验结果：小组一的钢尺振动的比小组二的钢尺振动更 快，听到的声音也比小组二的更尖锐。
实验结论：振动的越快，音调就越高，反之振动的越慢，音调就越低。 物理学规定，每秒振动的次数用频率来表示。频率的单位是赫兹，符号Hz
一个物体一秒内振动100次，它的频率就是100Hz。
人能感受的声音频率有一定的范围，多数人听到的范围大约从 20Hz到20000Hz。高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声 波就叫做次声波。
第二章 声现象
2.2 声音的特性
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解声音的特性：音调、响度和音色（重点） 2.知道音调、响度和音色的影响因素（重点） 3.频率、振幅的波形，以及不同音色波形的区分（难点）
物理学中就用振幅来描述物体振动的幅度，物体振幅越大，产 生的声音响度也就越大。
影响响度的因素除了振幅以外，还与人距离发 声体的距离有关，距离越远听到的声音越小。
用力敲鼓时，鼓面降落的 深度就更深，声音就越响。
小练笔
公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声
音的（ C ）
A.音色
B.音调
C.响度
动物的听觉范围和人类不相同，一些 动物的听觉范围比人类大得多。
拓展延伸
“优雅动听”的水琴
水琴，电影配乐中一种常用的制造特殊音效的乐器。由一个不锈钢谐 振器：“碗”和一个手柄：“脖子”，以及在碗的外缘包含小量的水 和数十根长短不一的黄铜标尺构成。是一个美国人发明的，据说灵感 来自西藏水鼓，而且他申请了专利。 水琴的原理就是由于每根青铜柱内的空气柱高度不同，振动的频率也 就不同，发出的音调也就不同。
实验结果：小组一的钢尺振动的比小组二的钢尺振动更 快，听到的声音也比小组二的更尖锐。
实验结论：振动的越快，音调就越高，反之振动的越慢，音调就越低。 物理学规定，每秒振动的次数用频率来表示。频率的单位是赫兹，符号Hz
一个物体一秒内振动100次，它的频率就是100Hz。
人能感受的声音频率有一定的范围，多数人听到的范围大约从 20Hz到20000Hz。高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声 波就叫做次声波。
第二章 声现象
2.2 声音的特性
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解声音的特性：音调、响度和音色（重点） 2.知道音调、响度和音色的影响因素（重点） 3.频率、振幅的波形，以及不同音色波形的区分（难点）
人教版物理八年级上册第二章第二节《声音的特性》 (第一课时)课件 23张PPT
课堂小结
我们学到的概念
声调 声音的高低
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。 超声波：频率高于20 000 Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。 次声波：频率低于20 Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。
我们学到的方法
倒地，停止了呼吸......
上述惨案，引起了科学家们的普遍关注，其中不少人还对船员的遇难原
因进行了长期的研究。
课外阅读
自学
就以本文开头的那桩惨案来说，船员们是怎么死的？是死于天火或是雷
击的吗？不是，因为船上没有丝毫燃烧的痕迹；是死于海盗的刀下的吗？不！
遇难者遗骸上没有看到死前打斗的迹象；是死于饥饿干渴的吗？也不是！船
然神秘地失踪了。20年后，人们在火地岛海岸边发现了它。奇怪的是，船上
的东西都原封未动，完好如初。船长航海日记的字迹仍然依稀可辨；就连那
些死已多年的船员，也都“各在其位”，保持着当年在岗时的“姿势”；
1948年初，一艘荷兰货船在通过马六甲海峡时，一场风暴过后，全船海
员莫名其妙地死光；在匈牙利鲍拉得利山洞入口， 3名旅游者齐刷刷地突然
第二章 声现象
第2节 声音的特性 （第1课时）
知识点一 音调
新滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
呀啦索 那就是青藏高原 呀啦索 那就是青藏高原
两人的声音各 有什么特点？ 尖细脆亮
不很了解的次声波。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
初中物理人教版八年级上册声音的特性课件
演示1：使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺。 （钢尺振动较快） 演示2：使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动。 （注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，此时钢尺振动较慢）
当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动较快，发出的 声音尖而细；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动较慢， 发出的声音低而粗。物体振动得快，发出的音调就高，振动 得慢，发出的音调就低。可见发声体振动的快慢是一个很重 要的物理量，它决定着音调的高低。
高于20000 Hz的声叫超声波 低于20 Hz的声叫次声波 （3）生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们 的一些用处吗？
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。 例如蝙蝠在飞 行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海 豚也有完善的“声呐”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处 小鱼的位置。
声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力 击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。物理学中，声音的强弱 叫做响度（loudness）。什么因素决定声音的响度呢？
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。物体 的振幅越大，产生声音的响度越大。
人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟 人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的， 越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭 可以减少声音的分散，使声音传播得更远些。
总结归纳： 视察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同
乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率 相同；但是波的形状不同，即音色不同。
1．无其它声音干扰下的广场中，扬声器持续发一个音“呜” （此声音的强弱保持不变），用分贝仪测出的声音强度用A表示， 分贝仪与扬声器距离用S表示，A与S的关系如图所示由图像可知，
人教版八年级物理上册2.2声音的特性(共29张PPT)
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
声音的特性-课件人教版物理八年级上册
三．音色（音品）
1.定义：声音的品质和特色。
2.音色由发声体本身的材料和结构决定
连接中考
例 下列关于声音的描述正确的是 （ D ） A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写 B．未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
课堂检测
能力提升题
如图所示，小明在做声学实验。 （1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音， 这说明声音是由于__物__体__振__动__产生的。 （2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度， 用与上次相同的力拨动，能够听出声音 的__音__调____（选填“响度”“音调”或 “音色”）产生了变化，这说明声音的 这个特性与物体振动的___频__率__有关。 （3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够 听出声音的___响__度____（选填“响度”“音调”或“音色”）产生了变化， 这说明声音的这个特性与物体振动的__振__幅___有关。他用到的实验方法叫 ____控__制__变__量__法____。
2.2声音的特性
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区分呢？
播放动画
看看不同的声音的波形有什么区分？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率
物理意义：描述物体振动快慢的物理量 定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
小结
含义
音 调
声音 的高
低
决定因素
发声体 振动的 频率
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。