二年级升三年级怎样过渡
二升三的暑期学习计划
二升三的暑期学习计划
一、制定学习计划
1、目标：通过暑期学习，提高自己的学科成绩，逐步准备迎接即将到来的二升三新学年。
2、计划：每天坚持自习3~4小时，重点提高数学和英语成绩，逐步展开其他学科的系统
性复习。
并安排每周一次的集体自习和交流，用以学习成果检验和互相激励。
二、拓展思维
1、每天阅读一定数量的课外书籍，增加词汇量和拓展思维广度。
2、积极参与文艺兴趣小组活动，提升参与和表达能力。
三、丰富活动
1、参加体育训练班，提高体育运动技能。
2、参与社区志愿者活动，锻炼自己的社会工作能力与责任意识。
通过这份计划，我将会经历一个丰富多彩的暑期，尽收获物质与精神的满足，更将为之后
的学业学习打下良好的基础。
小学二年级看图写话向三年级习作过渡衔接策略
小学二年级看图写话向三年级习作过渡衔接策略
小学二年级看图写话向三年级习作过渡
写一篇文章以"小学二年级看图写话向三年级习作过渡"为题目，讲述小学课堂的重要性以及良好的叙述技巧的重要性，声明自己观点，思考过程中引用看图写话等例子，鼓励读者学习
看图写话这个活动在小学二年级是一项重要而且很有趣的实践性课程。
看图写话可以极大地促进学生对文字叙述能力的培养，让学生们从图像中思考更多有关文字叙述的知识。
因为看图写话可以让学生们通过图片细微地观察事实，学习描述技巧，增强视觉性和表达能力。
小学二年级的孩子们可能还处在一个布局结构的建构阶段，通过看图写话，可以激发孩子的想象力，培养孩子学习科学知识的习惯，仅凭一张图片即可使孩子们踊跃叙述，运用自然语言及周围环境、史记等方面知识，用文字形式把看到的图片都述说出来，而且还要尽量简洁、准确、现象生动。
当孩子们从小学二年级走到三年级的时候，针对文字叙述的课堂就进入了更高级的阶段，要求学生在文字叙述上更有知识性和深度，需要更多的脱口而出。
但有的孩子由于小学时在文字技巧的训练上并未好好的学习，所以难以满足三年级特有的文字叙述要求。
因此，小学二年级的孩子们一定要重视文字叙述这一细节，在看图写话等课堂小活动中做到把握更多的视角，加深对这一问题的理解和思考，以免在后续的三年级学习过程中落了下风。
在将来的学习中，希望小学生朋友们做的更好，让课堂不仅仅局限于书本上的知识，而是可以把书本知识和现实结合起来，在实践中进一步学习文字技巧！。
2升3年级学习计划
2升3年级学习计划
首先是学习时间的安排。
在新学期里，我打算每天晚上抽出一小时的时间来复习当天的学
习内容，做完作业。
周末我会额外安排一些时间来进行课外阅读和练习。
这样的学习时间
安排能够确保我的学习质量和效率，提高我的学习成绩。
其次是学科学习的规划。
我会根据学校的教学进度表，提前预习和复习，充分掌握每个单
元的知识点。
特别是数学和语文，我会多做一些练习题，加深对知识的理解。
同时，英语
和科学课程的学习也不能放松，我会认真听讲，积极思考，确保自己能够充分掌握每一门
学科的知识。
另外是积极参加各种课外活动。
除了课内学习，我还要积极参加学校组织的各种活动，比
如运动会、文艺晚会等，通过这些活动，我不仅能够得到身体锻炼，还能够培养团队合作
精神和社交能力。
最后是课外阅读的计划。
我打算每周至少读一本课外书，包括小说、百科全书、故事书等。
通过阅读可以开拓自己的视野，增加知识面，提高自己的语文水平，培养自己的兴趣爱好。
综上所述，我对自己的三年级学习计划充满信心。
通过合理的学习时间安排，科学的学科
学习规划，积极参加各种课外活动以及课外阅读的计划，我相信我一定会在三年级取得更
大的进步，成为一名优秀的学生。
“三年级是道坎儿”,小学班主任教家长如何渡过转折期
“三年级是道坎儿”，小学班主任教家长如何渡过转折期作为家长，往往有这样的困惑：一二年级，我们孩子能考九十多分甚至满分，怎么到了三年级就只能考七八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了、越来越不听话了……“三年级是道坎儿”，这句话在家长们中间广为流传。
果真如此吗？记者采访获悉，三四年级是小学阶段的关键两年，这一阶段是孩子的自我意识发展期、小学低年级到高年级的过渡期，也是厌学情绪的高发期。
那么三年级容易有哪些变化呢？面对相应的转变和问题，家长又该应该如何应对？【故事】成绩落后他人家长焦虑孩子灰心“孩子小学一二年级的时候，学习特别棒，门门功课都九十多分，也经常100分，可自从升入三年级问题就出现了，成绩开始直线下滑。
”慧慧的妈妈林女士告诉记者，上次期中考试时，慧慧的成绩平均仅八十分左右。
数学粗心算错、语文阅读理解得不对，尽管依然很努力，各种能力上的不足却让慧慧很委屈，直呼“不好玩、学得累、不要写作业”。
为什么小学低年级进入中年级后，孩子的变化如此之大？林女士很焦虑，对孩子的成绩也愈加关注，每天陪着她练算数、改作文，步步紧跟，但还是收效不大，“面对新知识，孩子的学习积极性提不上去，怎么给她灌输也不行。
”学习内容和知识增多“孩子进入三年级，是一个非常重要的转折期。
在学习上的知识接触量一下子变得很多。
”浮山路小学三年级班主任徐世利指出，拿语文来说，增加了习作，阅读理解不断加深增多，各种语文知识相继出现，需要灵活判断分析。
另外，到了三四年级，数学也从过去的以加减法基础为主，升级到了以计算为主、出现数学概念、数量关系、几何图形和应用题，要求逻辑思维更加缜密和细致。
“学习压力的增大，有的孩子就会出现应接不暇的现象，甚至产生畏难心理。
”徐世利说，尤其是作文，内容空洞，记流水账，考试成绩下滑也就不意外了。
那么家长该如何做呢？徐世利提醒，对于不会写作文的孩子，家长要配合老师一字一句地给予适当的批评，督促其改正。
二年级写话到三年级作文的过渡的探究
二年级写话到三年级作文的过渡的探究《二年级写话到三年级作文的过渡的探究（一）》小朋友们，你们有没有发现，从二年级的写话到三年级的作文，好像是一个有点神奇的变化呢？二年级的时候，我们就像刚刚学会走路的小宝宝，能简单地说一说看到的、想到的。
比如说，“我今天吃了一个大苹果，可甜啦！”这就是写话。
可是到了三年级，就好像我们长大了一点，要走得更稳、更远啦。
不再只是简单地说几句话，而是要像讲故事一样，说得更详细、更有趣。
就像我写去公园玩，不能只说“我去公园了，很好玩。
”得说一说公园里有什么样的花，是红的、粉的还是紫的；湖水是什么样子的，清不清；还有小朋友们在做什么游戏。
这样，我们的作文就会变得更精彩，就像给大家放了一场好看的小电影。
所以呀，只要我们多观察、多想想，就能顺利地从写话过渡到写好作文哟！《二年级写话到三年级作文的过渡的探究（二）》同学们，咱们一起来聊聊从二年级写话到三年级作文的变化吧！二年级时，我们写话就像画小小的画，简单几笔，能让人明白就行。
比如“我有一只小兔子，白白的，很可爱。
”但到了三年级，作文就像是要画一幅大大的漂亮画啦！得把小兔子的眼睛、耳朵、尾巴都仔细地画出来。
比如“我有一只小兔子，它浑身雪白雪白的，像一个毛茸茸的雪球。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
还有那两只长长的耳朵，总是警惕地竖着。
”再比如写做游戏，二年级可能写“我们做游戏，真开心。
”三年级就得写“我们玩了老鹰捉小鸡的游戏，小明当老鹰，张老师当鸡妈妈。
老鹰一会儿往左扑，一会儿往右冲，鸡妈妈努力保护着小鸡们，我们跑得气喘吁吁，笑声在操场上回荡。
”大家看，只要我们用心，就能写好三年级的作文，加油！《二年级写话到三年级作文的过渡的探究（一）》小朋友们，你们知道吗？从二年级的写话变成三年级的作文，是一次很有趣的成长哟！二年级的时候，咱们写的话就像小小的种子。
比如说“我喜欢吃蛋糕，甜甜的。
”这就是一颗小种子。
到了三年级，咱们要让这颗种子发芽长大，变成一棵大树。
二年级向三年级过度学习上的变化
二年级向三年级过度学习上的变化01 二年级升三年级，必须知道的分水岭开学季，孩子们可以开开心心进入学校，迎接他们全新的学习生活了。
有心的爸爸妈妈为了帮助孩子尽快收心，营造学习氛围，也会在开学前做一些调整。
比如，晚饭后大家都进入看书学习状态，9点之前全家人按时睡觉；有空领着孩子购置一些学习用品和课外读物。
这些做法都值得肯定。
但有一点，如果家长忽视了，那么以后哭都来不及：如果孩子是二年级升三年级，一定要注意这是个特殊的过渡阶段。
二年级升三年级，这看起来只是一个数字的变化，但其实这是孩子学习生涯当中第一个分水岭。
所谓分水岭，就是我们口头上说的有可能出现两极分化的一个阶段。
有一位专家曾经说过，一个高二的学生，他80%的成绩取决于三四年级学得怎么样。
由此我们可以感觉得到，如果说孩子在三四年级的学习状态没有很好地适应，未能顺利完成转折，那么对他今后的学习影响是非常大的。
拿语文学科来说，一二年级要求孩子掌握字词、句和片段，到了三四年级，升级为要有篇章概念。
什么叫篇章呢？简言之，就是篇和章，泛指文章；当然，文章是有一定结构的。
对于孩子而言，写出一篇完整的文章，意味着从头到尾写下来，有标题，有开头，有正文，有结尾；然后；还能在文章里适当表达自己的一些想法。
如果家长和老师没有引导孩子去注意这样一个变化，一部分孩子还是以一二年级的心态来学习三四年级的课程，就会出现脱节甚至是断层。
那么导致无法跟上脚步，以至于在以后的学习中和优等生拉开得越来越大的距离，那就后悔莫及。
问题来了，家长和老师该怎么做好一二年级孩子向三四年级过渡的习惯养成和重要学习方法的培养呢？这里有两点建议：02 第一点建议：让孩子养成阅读的习惯这里说的阅读，跟一二年级看小人书概念是不太一样的。
一二年级看小人书，是凭着孩子的喜好：这个很好看，这个很好玩儿，这个里面的人物画得很有趣，所以我要看。
三四年级呢？我们可以适度培养孩子看一些经典的名著。
比如，《四大名著》（少儿版），《中国寓言故事精选》、《伊索寓言》、《稻草人》、《中国历史故事精选》、《千家诗》、《中国童话》等等。
小学二升三学习计划
小学二升三学习计划
首先，我会鼓励小学生养成良好的学习习惯。
比如，每天早上起床后先进行一些简单的晨间运动，然后集中精力完成早读。
接着，根据当天的课程表和作业情况，合理安排时间进行课外练习和自习。
晚上在家里也可以安排一些游戏活动和家庭教育，故事阅读等。
其次，我会建议小学生注意合理分配学习时间。
在制定学习计划时，可以根据每周的课程表、课外培训或兴趣班的时间，进行时间安排。
努力做到早睡早起，培养充足的睡眠。
坚持每天进行适量的学习和生活锻炼，让学习和生活保持良好的平衡状态。
此外，我会督促小学生克服学习中的困难和压力，提高自信。
在学习计划中，应该合理规划复习和练习时间，增强对知识的掌握和应用能力。
在遇到困难和挫折时，可以及时求助老师和家长，及时调整学习方法，提高学习兴趣和自信心。
最后，我会提醒小学生，要培养爱书和爱学的习惯。
多利用课余时间，多读一些有趣的书籍和资料。
科学读书，课外活动不断丰富自己的知识面和眼界。
养成好学、好问，平时遇到了解不清楚的事情，要不断地追问，积极学习，努力向上。
以上就是我为小学二年级生制定的学习计划建议，希望能对小学生的成长有所帮助。
希望在新的学年里，小学生能够健康快乐地度过每一天，努力学习，不断进步。
二升三年级是道坎？如何帮孩子度过关键期(内附新三年级学生易出现的问题及对策)
二升三年级是道坎？如何帮孩子度过关键期！（内附新三年级学生易出现的问题及对策）孩子二升三年级常常会不适应，甚至出现消极心理和厌学情绪，那应该如何避免呢？怎样才能平稳的过渡到三年级呢？希望通过这篇文章能帮助遇到这些问题的家长们解决难题。
01二升三的拐点“大坑”二年级，是一个孩子学习态度和学习习惯养成的关键时期，错过了这个关键点，到了三年级就会出现一道“坎”，学习成绩可能会出现下滑甚至一落千丈的情况。
要想从根本上解决这个问题，首先要明白二升三孩子遇到的学习问题到底有哪些？只有知道“坑”在哪里，我们才能更好的帮助孩子顺利跨过这个关键“拐点”时期。
● 学校开始注重孩子对所学知识的综合运用。
三年级数学、英语、语文都有很大的变化，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，是孩子从被动学习向主动学习的转变期。
● 学科课程变化。
增加英语，语文以阅读为主，并向读写并重过渡，数学增加很多应用题，要求孩子会读题理解题、运算。
这个时候对孩子的逻辑思维，也增加要求。
● 孩子心理变化。
这个阶段，孩子学习自控力和主动性不够，坐不住；没有掌握现阶段科学的学习方法，学科难度加大后，孩子自尊心容易受挫，孩子自我意识会越来越强，渴望得到大家的认可。
如果在孩子二升三时帮助孩子做好学习过渡，孩子学习的提升空间很大。
一二年级重在培养孩子的基础知识掌握养成学习习惯，三年级之后，随之知识点的增多、变难，除了要培养孩子的学习习惯，更要培养孩子的高效率学习方式方法。
02语数英三科学习到底怎么学呢？那么如何顺利度过二升三的重要转折点呢？我们今天先从英语、数学、语文三个学科的学习方法说起。
『英语』对于从来没有学过英语的三年级孩子，初次接触英语学科是很兴奋的，他们渴望从 abc 的学习中获得快乐。
其他学科可能更多的是从做题上获得进步，但语言习得的初期更多是靠开口练习。
引导孩子开口，是英语学习初期最重要的。
★ 怎样帮助孩子们提高英语学习的适应能力？● 从学生和家长方面来说：首先，家长应做好对孩子学习的监督，帮助孩子养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习都必不可少；其次，帮助孩子树立正确的学习意识，把英语和语文数学当成同等重要的学科；最后，家长也应及时对孩子的良好表现进行表扬和夸奖。
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二年级升三年级怎样过渡三年级是个过渡时期，是学生学习的“分水岭”，由于三年级从字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都觉得很难。
特别是字词基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况，家长要帮助孩子度过这个“难关”。
作为家长，要有这样的心理准备“低年级，我们孩子能考90多分，怎么到了三年级就70、80分呢？”要求家长做到，不能丢到字词的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光是看，还要动笔摘抄下来。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神。
”培养良好的学习习惯。
我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。
从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
转折期内容易出现的问题及对策：孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来看，学生目前在以下方面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们特别的重视。
首先谈的是学习中存在的问题：1、学习的自控力和主动性不够进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。
与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。
比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；采蜜本上好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
对策：给孩子确立明确具体的目标这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。
让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。
二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。
在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。
一个目标达成后，再制定一个新的目标。
给孩子适度的压力。
孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。
所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。
我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
2、探索难题的精神欠缺三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。
目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。
和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。
这对学生来讲是很困难的。
在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。
同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。
对策：掌握科学的学习方法面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。
让孩子体验成功，逐步养成探索精神。
在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
3、读书的质量不高二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的，但是我最近发现两个情况：第一，很多学生读书是装样子的。
一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。
第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。
所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。
经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。
对策：家长与孩子一起阅读大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。
要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。
为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。
我们再共同探讨以下两个问题一、注意力问题常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。
”大家都知道集中注意力学习的重要性。
只有善于集中注意力了孩子学习起来才比较省劲，效果较好，也因此有更多的时间来休息和娱乐。
1、给孩子一个安静的学习环境孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。
女孩子的书桌上不放镜子，这会使她顾影“自美”。
更不能允许孩子边看电视边写作业。
2、要求孩子在规定的时间内完成作业如果作业太多，可以分段完成。
有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理。
此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。
声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。
父母也应该了解，研究表明，注意力稳定时间分别为：5-10岁20分钟；10-12岁25分钟；12岁以上是30分钟。
如果想让10岁的孩子60分钟专注地完成作业几乎是不可能的。
3、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。
对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳。
有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
4、对孩子讲话不要总是重复有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。
当老师只讲一遍时，他几乎没听见活没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。
父母对孩子交待事情只讲一遍，是培养孩子注意力的一种方法。
5、训练孩子善于“听”的能力“听”是获得信息、知识的重要途径。
会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。
父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
二、作业问题如何指导孩子做作业1、加强能力训练既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。
对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
2、先复习后作业作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，是要让学生更好地巩固所学的知识。
孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
3、经常检查孩子作业我想每个家长都希望孩子能够自觉，但是从一开始就一味地去要求孩子自觉，这并不现实，否则为什么我们的孩子在听了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成长的过程中，在学习生活中，家长的督促才是最终放手的前提。
你帮助孩子渐渐养成良好的学习习惯，例如作业从每天检查再到一星期检查两三次，再到一个月检查几次，是需要一个很长的过程，欲速则不达。
坚持去做才是最重要的。
对于不自觉的孩子，必须坚持每天检查。
家长检查什么呢？第一，就是检查他有没有漏作业；第二，就是检查他的书写，如果书写不好，立即就擦掉重写，没有商量的余地，因为差的书写带到学校来，还是重写，这样就比较耽误时间了。
此外，也能保持我们家、校双方对于书写的一致性——写不好就重写。
长期坚持下去，孩子的书写一定会更加规范。
对于比较自觉的孩子，家长可以隔一两天检查一次，家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。
孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。
孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。
4、适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。
对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。
5、不要老陪着孩子写作业有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。
陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。