精品高考语文一轮复习专题六文言文阅读考点1文言实词课件
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考点一 文言实词
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• “常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义 既有联系又有区别的实词；《普通高中语文课程标准(实验)》 中附录的120个实词是主要考查对象；根据“考题在课外， 知识在课内”的原则，课本内的重点实词是考查的重点。 “在文中的含义”是指文言实词在具体语境中的意义。“理 解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识， 还考查运用这些知识解决实际问题的能力。涉及的主要考点 包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等 文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、 合理的推断与解释。
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先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说
《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷
Hale Waihona Puke 而陈．之，以告后之君子。(选自《王文简公文集》，有删节)
对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．助书贾鬻．书于市 B．先生往谒． C．称之不置． D．尚欲扬榷而陈．之
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先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于 文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学， 著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏， 不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而 遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置．。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养， 左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然 也。年五十一，卒于杭州西湖之上。
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• 先生对于六经、子、史以及词章、金石的学问，没有不通览 的。于是广泛地考证夏、商、周三个朝代重大活动的仪式， 至于文字训诂、名物象数，增加了论撰的文字，写了《述学》 内外篇。又深通《春秋》的学问，著有《春秋述义》，见解 超凡，评论的人认为是唐代以来从未有过的。写文章以经、 史作为基础，受汉、魏影响，没有沿袭欧阳修、曾巩、王安 石、苏轼的派别，而是取法于古人，所以高远特立，自成一 家。
• 先生，是家中的父母所推崇佩服的。他的学问品行，我私下 里接受父亲教诲时早就听说了。而先生对于我所主张的《尚 书》的解释，极为鼓励表扬，认为我可以读我父亲的书，便 又有遇到知己的感触了。即使不擅长写文章，还想要简略列 举大概，扼要论述先生的事迹，来告诫后世的君子。
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• 破解一词多义两法 • 1．掌握词的本义、引申义、比喻义。 • (1)本义，指词的本来意义，即词产生时的最初意义。例如，
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C 项“置”也是一词多义，有“搁，摆，设，安放”“弃，放弃”“立，建立”“购 买，增添”等义项，结合语境分析，“称之不置”，上文是“遇一行之美、一文一 诗之善”，对这些美好的事物，不可能“置办”，在文中应为“弃置、放弃”的意 思。
第三步 联系句意，代入验证。用代入法将 C 项“置办”意代入原句，文意不 通，将“弃置、放弃”意代入原句，文意就畅通了，意为“赞不绝口”。
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阅读下面的文言文，完成后面的题。 先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名…… 先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永 乐大典》逸．书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三 经》文字传写讹舛。奏请仿汉熹平、唐开成故．事．，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓 办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲 求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。
者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷．勤．， 去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。
(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)
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对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．复奏请采录《永乐大典》逸．书 B．奏请仿汉熙平、唐开成故．事． C．未遇．时皆在先生幕府 D．劝人为学先识字，语意殷．勤．
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而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇．时皆在先生幕府，卒以撰 述名于时，盖自先生发之。
……
(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)
先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄
掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，
而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言
“素”本义是白色的丝织品，“采”本义是摘取。 • (2)引申义，指在本义的基础上引申出来的意义。如“素”由
本义“白色的丝织品”引申为“白色”，再引申为“白白 的”，所以《诗经》中的“素餐”指“白白吃闲饭”。
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• (3)比喻义，就是建立在比喻基础上所产生的词义。如“爪牙” 的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义为“得力的帮手或武 士”。
逸：散失 故事：先例 遇：得志 殷勤：周到
【解题演示】
第一步 逐项代入，初步判断。将每一个选项的加点字的释义代入原句，感知
文意是否通畅，通过排除，缩小范围，直至初步判定答案。
用：才能 寻：不久 著：著称 合：集合
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• 【答案】(1)D • 【解析】A.根据语境可知，“王岳”是人，“司州牧”是官
职，把“拜见”代入语境，很明显语意不通顺，此处“拜” 应解释为“被授予官职”。B.根据语境可知，“名”“行” 是并列关系。“名”是“名声”之意，“行”应是“品行” 之意。C.根据语义搭配，“短小”的应是“形体”，所以 “形”应是“形体、身体”之意；另外，“形”“貌”是并 列关系，“貌”是“容貌”之意，所以“形”也应该是个名 词。
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• (2)D • 【解析】合：全。判断这个“合”的意义时，我们可以采用
“联系成语联想法”，可联系“合家欢乐”的“合”，由此 得出解释。 • [参考译文] • 天保初年，清河王高岳被任命为司州牧，(他)听说孟业的名 声品行后，便又征召孟业做法曹。孟业身形矮小，等到谒见 时，高岳(因其矮小)从心里看不起他，只是笑了笑没说什么。 后来高岳找到孟业判决过的案件卷宗，才对孟业说：“您判 案英明，可以说是不可貌相。”不久，(孟业)升为东郡太守， (他为官)以宽厚和仁惠著称。那一年，麦子一根茎上长五个 穗，其余的也是三四个穗长在一根茎上，全郡的人都认为这 是被(孟业的)政令教化感动的结果。
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(2017 年江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 汪容甫先生行状 王引之
先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因 遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗 古文词日益进。仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之， 以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先 生所撰，咸叹赏以为奇才。
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• 二十九岁时，才专门研究注解经书的学问。侍郎谢墉担任江 左提学，特地录取先生为拔贡生。每次考试，另列一榜，排 名在诸生之前。侍郎谢墉曾经对人说：“我超过容甫，是凭 借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。”先生就是 这样被器重。朱文正担任浙江提学，先生前往拜见，回答陈 述扬州割据的事情、死于义节的人，作《广陵对》三千字， 广泛地综合古今，堪称天下奇文。尚书毕沅担任湖广总督， 招徕文学之士。先生前往投靠他，替他撰写了《黄鹤楼铭》， 歙县孝廉方正程瑶田在石头上刻了铭文，嘉定通判钱坫在碑 额上题写篆文，当时的人们认为这是“三绝”。
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• 先生禀性质朴正直，不爱修饰仪容举止，憎恶当时所做的阴 阳方面的拘束顾忌、佛学神怪学说，痛斥这些不遗余力。但 遇到一种美好的德行、一篇好的诗文，就赞不绝口。侍奉母 亲凭孝顺闻名，贫穷到没有供养的物品，就卖文章来供养母 亲，侍奉左右，不怕烦劳受辱。他对那些老友旧交去世后家 道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样 忠实厚道啊。五十一岁时，(先生)死在杭州西湖之上。
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年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为 一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫 当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒．，答述扬州割据之迹、死 节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招 来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判 坫篆额，时人以为“三绝”。
【参考答案】C
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• 【参考译文】
• 先生名中，字容甫，是江都人。年少时父亲去世，爱好学习。 家贫没有能力购买书籍，帮助书商在集市上卖书，趁机通读 了经史百家书籍，看一遍就能背诵下来。二十岁时，参加提 学组织的考试，应试文章《射雁赋》被列为第一，补为附学 生员，诗词古文每天更加有长进。仪征县的盐船失火，烧死 的人很多，先生写了《哀盐船文》，编修杭世骏为此文作了 序，认为文章写得惊心动魄，一字千金，(汪容甫)因此名声 大振。当代学识渊博的儒者如学士朱筠、学士卢文弨，看见 先生所撰写的文章，都感叹赞赏，认为他是奇才。
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• (2)词义缩小。有表示范围缩小的，如“丈夫”，古代指“男 子”，现在专指“妻子的配偶”。有词义义项减少的，如 “劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝 说”这一义项。
• (3)词义转移。如“币”古代指礼物，现在指“钱”；“慢” 古代是“怠慢”的意思，今义与“快”相对；“假”古代是 “借”的意思，今义与“真”相对。这些例子涉及事物的转 移、动作的转移、范围的转移和词性的变化等。
• 2．根据语境确认词义。 • 任何一个实词在特定的语境中都有它特定的意思，因此，要
学会结合上下文语境来判定实词的含义。
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1．阅读下面的文言文，完成后面的题。 天保初，清河王岳拜．司州牧，闻业(孟业)名行．，复召为法曹。业形．貌短小，及谒 见，岳心鄙其眇小，笑而不言。后寻．业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓 有过躯貌之用．。”寻．迁东郡守，以宽惠著．。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一 茎，合．郡人以为政化所感。
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• “常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义 既有联系又有区别的实词；《普通高中语文课程标准(实验)》 中附录的120个实词是主要考查对象；根据“考题在课外， 知识在课内”的原则，课本内的重点实词是考查的重点。 “在文中的含义”是指文言实词在具体语境中的意义。“理 解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识， 还考查运用这些知识解决实际问题的能力。涉及的主要考点 包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等 文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、 合理的推断与解释。
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先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说
《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷
Hale Waihona Puke 而陈．之，以告后之君子。(选自《王文简公文集》，有删节)
对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．助书贾鬻．书于市 B．先生往谒． C．称之不置． D．尚欲扬榷而陈．之
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先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于 文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学， 著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏， 不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而 遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置．。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养， 左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然 也。年五十一，卒于杭州西湖之上。
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• 先生对于六经、子、史以及词章、金石的学问，没有不通览 的。于是广泛地考证夏、商、周三个朝代重大活动的仪式， 至于文字训诂、名物象数，增加了论撰的文字，写了《述学》 内外篇。又深通《春秋》的学问，著有《春秋述义》，见解 超凡，评论的人认为是唐代以来从未有过的。写文章以经、 史作为基础，受汉、魏影响，没有沿袭欧阳修、曾巩、王安 石、苏轼的派别，而是取法于古人，所以高远特立，自成一 家。
• 先生，是家中的父母所推崇佩服的。他的学问品行，我私下 里接受父亲教诲时早就听说了。而先生对于我所主张的《尚 书》的解释，极为鼓励表扬，认为我可以读我父亲的书，便 又有遇到知己的感触了。即使不擅长写文章，还想要简略列 举大概，扼要论述先生的事迹，来告诫后世的君子。
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• 破解一词多义两法 • 1．掌握词的本义、引申义、比喻义。 • (1)本义，指词的本来意义，即词产生时的最初意义。例如，
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C 项“置”也是一词多义，有“搁，摆，设，安放”“弃，放弃”“立，建立”“购 买，增添”等义项，结合语境分析，“称之不置”，上文是“遇一行之美、一文一 诗之善”，对这些美好的事物，不可能“置办”，在文中应为“弃置、放弃”的意 思。
第三步 联系句意，代入验证。用代入法将 C 项“置办”意代入原句，文意不 通，将“弃置、放弃”意代入原句，文意就畅通了，意为“赞不绝口”。
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阅读下面的文言文，完成后面的题。 先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名…… 先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永 乐大典》逸．书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三 经》文字传写讹舛。奏请仿汉熹平、唐开成故．事．，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓 办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲 求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。
者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷．勤．， 去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。
(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)
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对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．复奏请采录《永乐大典》逸．书 B．奏请仿汉熙平、唐开成故．事． C．未遇．时皆在先生幕府 D．劝人为学先识字，语意殷．勤．
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而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇．时皆在先生幕府，卒以撰 述名于时，盖自先生发之。
……
(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)
先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄
掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，
而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言
“素”本义是白色的丝织品，“采”本义是摘取。 • (2)引申义，指在本义的基础上引申出来的意义。如“素”由
本义“白色的丝织品”引申为“白色”，再引申为“白白 的”，所以《诗经》中的“素餐”指“白白吃闲饭”。
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• (3)比喻义，就是建立在比喻基础上所产生的词义。如“爪牙” 的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义为“得力的帮手或武 士”。
逸：散失 故事：先例 遇：得志 殷勤：周到
【解题演示】
第一步 逐项代入，初步判断。将每一个选项的加点字的释义代入原句，感知
文意是否通畅，通过排除，缩小范围，直至初步判定答案。
用：才能 寻：不久 著：著称 合：集合
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• 【答案】(1)D • 【解析】A.根据语境可知，“王岳”是人，“司州牧”是官
职，把“拜见”代入语境，很明显语意不通顺，此处“拜” 应解释为“被授予官职”。B.根据语境可知，“名”“行” 是并列关系。“名”是“名声”之意，“行”应是“品行” 之意。C.根据语义搭配，“短小”的应是“形体”，所以 “形”应是“形体、身体”之意；另外，“形”“貌”是并 列关系，“貌”是“容貌”之意，所以“形”也应该是个名 词。
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• (2)D • 【解析】合：全。判断这个“合”的意义时，我们可以采用
“联系成语联想法”，可联系“合家欢乐”的“合”，由此 得出解释。 • [参考译文] • 天保初年，清河王高岳被任命为司州牧，(他)听说孟业的名 声品行后，便又征召孟业做法曹。孟业身形矮小，等到谒见 时，高岳(因其矮小)从心里看不起他，只是笑了笑没说什么。 后来高岳找到孟业判决过的案件卷宗，才对孟业说：“您判 案英明，可以说是不可貌相。”不久，(孟业)升为东郡太守， (他为官)以宽厚和仁惠著称。那一年，麦子一根茎上长五个 穗，其余的也是三四个穗长在一根茎上，全郡的人都认为这 是被(孟业的)政令教化感动的结果。
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(2017 年江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 汪容甫先生行状 王引之
先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因 遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗 古文词日益进。仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之， 以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先 生所撰，咸叹赏以为奇才。
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• 二十九岁时，才专门研究注解经书的学问。侍郎谢墉担任江 左提学，特地录取先生为拔贡生。每次考试，另列一榜，排 名在诸生之前。侍郎谢墉曾经对人说：“我超过容甫，是凭 借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。”先生就是 这样被器重。朱文正担任浙江提学，先生前往拜见，回答陈 述扬州割据的事情、死于义节的人，作《广陵对》三千字， 广泛地综合古今，堪称天下奇文。尚书毕沅担任湖广总督， 招徕文学之士。先生前往投靠他，替他撰写了《黄鹤楼铭》， 歙县孝廉方正程瑶田在石头上刻了铭文，嘉定通判钱坫在碑 额上题写篆文，当时的人们认为这是“三绝”。
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• 先生禀性质朴正直，不爱修饰仪容举止，憎恶当时所做的阴 阳方面的拘束顾忌、佛学神怪学说，痛斥这些不遗余力。但 遇到一种美好的德行、一篇好的诗文，就赞不绝口。侍奉母 亲凭孝顺闻名，贫穷到没有供养的物品，就卖文章来供养母 亲，侍奉左右，不怕烦劳受辱。他对那些老友旧交去世后家 道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样 忠实厚道啊。五十一岁时，(先生)死在杭州西湖之上。
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年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为 一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫 当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒．，答述扬州割据之迹、死 节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招 来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判 坫篆额，时人以为“三绝”。
【参考答案】C
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• 【参考译文】
• 先生名中，字容甫，是江都人。年少时父亲去世，爱好学习。 家贫没有能力购买书籍，帮助书商在集市上卖书，趁机通读 了经史百家书籍，看一遍就能背诵下来。二十岁时，参加提 学组织的考试，应试文章《射雁赋》被列为第一，补为附学 生员，诗词古文每天更加有长进。仪征县的盐船失火，烧死 的人很多，先生写了《哀盐船文》，编修杭世骏为此文作了 序，认为文章写得惊心动魄，一字千金，(汪容甫)因此名声 大振。当代学识渊博的儒者如学士朱筠、学士卢文弨，看见 先生所撰写的文章，都感叹赞赏，认为他是奇才。
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• (2)词义缩小。有表示范围缩小的，如“丈夫”，古代指“男 子”，现在专指“妻子的配偶”。有词义义项减少的，如 “劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝 说”这一义项。
• (3)词义转移。如“币”古代指礼物，现在指“钱”；“慢” 古代是“怠慢”的意思，今义与“快”相对；“假”古代是 “借”的意思，今义与“真”相对。这些例子涉及事物的转 移、动作的转移、范围的转移和词性的变化等。
• 2．根据语境确认词义。 • 任何一个实词在特定的语境中都有它特定的意思，因此，要
学会结合上下文语境来判定实词的含义。
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1．阅读下面的文言文，完成后面的题。 天保初，清河王岳拜．司州牧，闻业(孟业)名行．，复召为法曹。业形．貌短小，及谒 见，岳心鄙其眇小，笑而不言。后寻．业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓 有过躯貌之用．。”寻．迁东郡守，以宽惠著．。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一 茎，合．郡人以为政化所感。
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续上表
先帝不以臣卑．鄙．《出师表》) 感情色彩变化 古义：出身低微，见识浅陋。(中性词)
今义：品质恶劣。(贬义词) 名称说法演变 愿为市．鞍马(《木兰辞》)
古义：买。今义：城市
[即学即练]
7．解释下列各句中加点词语的古今意义。 (1)词义扩大。 ①将军战河．北 古义：_____________________________________________________________________ 今义：_____________________________________________________________________ ②弟走从军阿．姨．死，暮去朝来颜色故 古义：____________________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________________
(1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之 间的联系有密有疏。例如：
(2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义 之间的联系紧密度相同。例如：
不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。
3．比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语 言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：
答案：A
6．下列各项中，对加点的“志”字解释不正确的一项是( )
A．《齐谐》者，志．怪者也 B．歌以咏志． C．得其船，便扶向路，处处志．之 D．余既为此志．，后五年，吾妻来归
记载 心意，志向
高三语文一轮复习文言文实词复习 课件(共52张PPT)
找出下列各句中的名词用作意动的词语，并加以解释。
① 越国以鄙远 ② 鱼肉缙绅
鄙：把……当作边鄙 鱼肉：以……为鱼肉
③ 孟尝君客我 客：把……当作门客
④后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以…为鉴
37
名词活用
解释句中加点词语的含义，并说明其用法。
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。
⑵上食埃土，下˙饮黄泉。 ⑶˙事不目见耳˙闻而臆断其有无。 ⑷以其˙乃华˙山之阳名之也。 ⑸项王虽霸天下而˙臣诸侯 （6）邑人奇之，稍˙稍宾客其父。
绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。
23
偏义复词
所谓偏义复词，就是一个词 由两个意义相近、相对或相反 的语素构成，其中一个语素表 示意义，另一个语素不表示意 义，只作陪衬。
24
◆ 1. 语义相对的偏义复词。
① 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
异同：偏义复词，不同。 ② 昼夜勤作息
古义：容颜、脸色。今义：色彩 3.秋天漠漠向昏黑
古义：秋日的天空。今义：秋季。
15
5.戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土
古义：攻克。今义：抬起。
6.兔走触株,折颈而死
古义：跑。今义：行走。
16
4.词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代 时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较 弱。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋 怨、责备。
7
指出下列加点词语的通假字并解释其含义。
1.赢粮而景从 [景]同[影]，像影子一样。 2.满坐寂然，无敢哗者 [坐]同[座]，座位。 3.乃善刀而藏之 [善]通[缮]，修治。 4离骚者，犹离忧也 [离]通[罹]，遭受。
8
（三）古今异义
高考语文复习：文言文阅读之文言实词课件
• 主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以……为……” 或“认为……是……” 或“把……当作……”。 • 1.形容词的意动用法 • ①渺沧海之一粟（以……为微小） • ②而耻学于师（以…… 为耻辱） • 2.名词的意动用法 • 主语把宾语看成这个名词所表示的 人或事物。 • ①侣鱼虾而友麋鹿（把……看作伴 侣、把……看作朋友） • ②吾从而师之（以……为师）
• [即时小练2] • 指出下列句子中活用作状语的词语并释义。 • ①夜缒而出( ) • ②月明星稀，乌鹊南飞( ) • ③卒廷见相如( ) • ④臣不胜犬马怖惧之情( ) • ⑤辇来于秦( ) • 答案： • ①夜：在夜晚 ②南：向南 • ③廷：在朝堂上 ④犬马：像犬马一样 • ⑤辇：坐辇车
(二)形容词活用
• 如“本”的本义是“草木的茎或根”， “道”的本义是“路，道路”。
• 2．引申义 • 引申义是从本义引申出来的意义，和 基本意义有相类似、相对峙或者相关联 的关系。
• 3．比喻义 • 词的比喻义是在比喻的基础上所 产生的意义，它使用比喻的手法， 使语言风格特殊，色彩鲜明。如：
• 4．假借义 • 词的假借义，就是因假借而产生 的意义。
三、通假字
• 通假，是中国古汉语的用字现象 之一。 • 1.判断该字有两个条件： • （1）通假字自身特点：a.读音相 同或相近；b.字形相近。 • （2）语境条件：当某个字用它的 本义、引申义等义项都讲不通时，就 可以考虑其为通假字。 • 2.通假字的类型
（1）同音通假； （2）近音通假； （3）形近通假。
【提示】
• 1．词语的古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古今都有“杀戮” 之意。
• 2．古汉语以单音节词为主，在遇到现代汉语中的双音节词时，要考虑古 今异义现象。
• [即时小练2] • 指出下列句子中活用作状语的词语并释义。 • ①夜缒而出( ) • ②月明星稀，乌鹊南飞( ) • ③卒廷见相如( ) • ④臣不胜犬马怖惧之情( ) • ⑤辇来于秦( ) • 答案： • ①夜：在夜晚 ②南：向南 • ③廷：在朝堂上 ④犬马：像犬马一样 • ⑤辇：坐辇车
(二)形容词活用
• 如“本”的本义是“草木的茎或根”， “道”的本义是“路，道路”。
• 2．引申义 • 引申义是从本义引申出来的意义，和 基本意义有相类似、相对峙或者相关联 的关系。
• 3．比喻义 • 词的比喻义是在比喻的基础上所 产生的意义，它使用比喻的手法， 使语言风格特殊，色彩鲜明。如：
• 4．假借义 • 词的假借义，就是因假借而产生 的意义。
三、通假字
• 通假，是中国古汉语的用字现象 之一。 • 1.判断该字有两个条件： • （1）通假字自身特点：a.读音相 同或相近；b.字形相近。 • （2）语境条件：当某个字用它的 本义、引申义等义项都讲不通时，就 可以考虑其为通假字。 • 2.通假字的类型
（1）同音通假； （2）近音通假； （3）形近通假。
【提示】
• 1．词语的古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古今都有“杀戮” 之意。
• 2．古汉语以单音节词为主，在遇到现代汉语中的双音节词时，要考虑古 今异义现象。
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
高考语文一轮复习1文言实词虚词的理解和判断课件高三全册语文课件
第二部分 古诗文阅读 第一章 文言文阅读
突破点一 文言实词、虚词的理 解和判断
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
【典题试做】 【例】(2016·天津卷改编)阅读下面的文言文，完 成1、2题。
李台州传 [宋]杨万里 李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母
12/9/2021
展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以 父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官 蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀__？”从 之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大 声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马 家人哀之，必宽譬之，__饮泣强食。季思秩满东下， 所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌
12/9/2021
一天，咽喉疼痛，身体疲惫，就在茶楼稍事休息，(独 自)默默流泪。
宗质背着他的母亲回去，季思和全家人也为他们 哭泣。从此以后亲自照顾奉养十多年，母亲在高龄寿 终，宗质也已经白头了。
宗质在乾道庚寅年间为洪倅，我当时是奉新县县 令，多次拜见他，不知他们母子之间的这些事情。第
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
3.析位置 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就 不同。如“犹且从师而问焉”“且焉置土石”两句中， “焉”用在及物动词“问”之后，作宾语，代“他”； “焉”用在动词之前，且句子为疑问句，则作疑问代 词，意为“哪里”。
12/9/2021
4.析结构 文言文中常有“互文见义”的现象，根据这种现 象也可以理解文言虚词的意义和用法。如“忠不必用 兮，贤不必以”中，“忠”对“贤”，“用”对 “以”，那么，“以”为动词“用、任用”。
突破点一 文言实词、虚词的理 解和判断
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
【典题试做】 【例】(2016·天津卷改编)阅读下面的文言文，完 成1、2题。
李台州传 [宋]杨万里 李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母
12/9/2021
展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以 父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官 蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀__？”从 之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大 声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马 家人哀之，必宽譬之，__饮泣强食。季思秩满东下， 所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌
12/9/2021
一天，咽喉疼痛，身体疲惫，就在茶楼稍事休息，(独 自)默默流泪。
宗质背着他的母亲回去，季思和全家人也为他们 哭泣。从此以后亲自照顾奉养十多年，母亲在高龄寿 终，宗质也已经白头了。
宗质在乾道庚寅年间为洪倅，我当时是奉新县县 令，多次拜见他，不知他们母子之间的这些事情。第
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
3.析位置 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就 不同。如“犹且从师而问焉”“且焉置土石”两句中， “焉”用在及物动词“问”之后，作宾语，代“他”； “焉”用在动词之前，且句子为疑问句，则作疑问代 词，意为“哪里”。
12/9/2021
4.析结构 文言文中常有“互文见义”的现象，根据这种现 象也可以理解文言虚词的意义和用法。如“忠不必用 兮，贤不必以”中，“忠”对“贤”，“用”对 “以”，那么，“以”为动词“用、任用”。
高考语文一轮复习文言文知识点梳理文言文实词课件
(一)字形推断法
• 想一想： • “丰则贵籴，歉则贱粜”中“籴”“粜”的含义。
• 籴是买入食粮的意思，粜是卖出食粮的意思，推断根据 是：“籴”“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会 意字，跟“食粮”有关，意思是买进食粮、卖出食粮。
• 字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说： • 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：与五行有关。 • 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 • 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 • 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 • 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 • 尸：与身体有关。女：与妇人有关。 • 冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。 • 求：与毛皮有关。旨：与美味有关。 • 页：与首有关。目：与眼有关。 • 皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。 • 攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。 • 歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。
• 2.形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性 质，它和宾语的关系是动宾关系。
• (项伯)素善留侯张良。(《鸿门宴》) • 善：与……交好。
• 3.形容词的使动和意动用法。
• 春风又绿江南岸 • 绿：使……变绿。
• 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》) • 耻：以……为耻(把……当作耻辱)。
文言文实词
突破文言基础知识 扫除文言文阅读障碍
• 《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。高考对 文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融会到翻译 中间接考查，变化的只是情势，不变的是实词在文言文中 的基础地位。
高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查 点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义 复词和词类活用等。 一、5类文言实词分类突破
高考语文一轮复习 专题六 文言文阅读讲义
专题六文言文阅读考情纵览阅读素养1．文言知识文言文阅读主要涉及的知识有：通假字、双音节词、同义和偏义复词、词类活用、特殊句式、成分省略等。
复习备考的知识积累主要包括文言实词、文言虚词和文言句式。
就一般浅易文言文的阅读而言，文言实词最为重要。
因为文言实词的积累是读懂文言文的前提；文言虚词和文言句式，则大多是读懂文言文的结果；思考判断，则是检索、聚焦语句的关键点，并做出是否符合情理、事理和文理的推断。
2．文体知识记叙类一般包括史传文、文人笔记等，以记人叙事为主。
所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。
多表现人物“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”的品格或才能等。
虽然以叙事为主，但也含有一定的议论、抒情。
其文体特征：文本多呈现“纺锤形”(头尾细、中间粗)结构。
开头部分很简短，主要介绍人物的姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等；中间主体部分，往往夹叙夹议，一方面叙述人物的生平履历及主要事迹，另一方面对人物功绩、性格、人品等方面进行评价；结尾部分常交代人物或事件的结局或作者的短评。
说理性散文，是一种借人、事、物来表达观点、态度的文本，如《过秦论》。
另外还有一些以实用文体的形式出现，如“疏”“书”“序”等。
3．文学知识一些文言作品，一般都是久经传诵的经典名篇，既是经世济用的实用文章，又是中国文学中的优秀作品。
就这些文言文而言，“文学”与“文章”是统一的。
“文学”主要指其表现形式和语言特点，尤其是语言的锤炼和章法的考究。
随着高考题型的变化，在常态的文言文考查过程中应适度、合理地融入对语言艺术的赏析。
如各种描写手法、修辞手法、表达技巧(衬托、对比、化典、侧面描写、想象联想、先抑后扬、先扬后抑、以小见大)等。
4．文化知识文言文中记载了典章制度、天文地理、民俗风情等具体的文化内容。
这是显见的文化，同时所传达的中国古代仁人志士的情意和思想，即所言志、所载道，都是中国传统文化的直接体现，也是阅读和理解的主要方面。
高考语文复习：文言文实词课件36张
1.考点要求 理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意 义。 2.考点剖析
(1)常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括 文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲中所举的120个实词，还包括初、高中课本 及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
2024届高考一轮复习—— 文言文实词
1
考纲解读
“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。 “理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识，还考查运用这些知 识解决实际问题的能力。涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活 用、偏义复词等文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、合理的 推断与解释。
“阴合”的“阴”是私下、暗中的意思，《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字指阴晦的气象，二者含义不 同。说法正确。
7
对点小练6：[2022全国乙卷]原文：……武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其 人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”…… T11-C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
“约车”的“约”是“拴套、准备”之意，“与诸将约”的“约”是“约定”之意，二者含义不同。 说法错误。
对点小练4：[2022全国甲卷]原文：……王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先 绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至 矣。”…… T11-C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。
孤国”中的“孤”是孤单、孤立的意思；《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字是孤单之意，二者 含义相同。说法正确。
(1)常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括 文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲中所举的120个实词，还包括初、高中课本 及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
2024届高考一轮复习—— 文言文实词
1
考纲解读
“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。 “理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识，还考查运用这些知 识解决实际问题的能力。涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活 用、偏义复词等文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、合理的 推断与解释。
“阴合”的“阴”是私下、暗中的意思，《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字指阴晦的气象，二者含义不 同。说法正确。
7
对点小练6：[2022全国乙卷]原文：……武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其 人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”…… T11-C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
“约车”的“约”是“拴套、准备”之意，“与诸将约”的“约”是“约定”之意，二者含义不同。 说法错误。
对点小练4：[2022全国甲卷]原文：……王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先 绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至 矣。”…… T11-C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。
孤国”中的“孤”是孤单、孤立的意思；《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字是孤单之意，二者 含义相同。说法正确。
课件高考语文一轮复习课件一文言文阅读高考命题点一理解常见文言实词在文中的含义ppt_精选
通“遍”)《曹刿论战》
注释异体字
[即时小练]
5．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是 A．迷涂．知返，往哲是也 涂：通“途”，道路
B．进兵击秦军，秦军解．去 解：通“懈”，松懈
C．秦舞阳色变振．恐 振：通“震”，震惊
D．张良出，要．项伯 要：同“邀”，邀请 解析：选 B。解：解除包围。
( )(3 分)
技法突破 掌握技巧，研习考点
第二突部出分 特古点代诗的文人阅读”的意思。
技法突破 掌握技巧，研习考点 第二部分 古代诗文阅读 第二部分 古代诗文阅读 第二部分 古代诗文阅读 第二部分 古代诗文阅读 技法突破 掌握技巧，研习考点 技法突破 掌握技巧，研习考点 第二部分 古代诗文阅读 第二部分 古代诗文阅读
[即时小练]
技第法二突 部破分3．掌古下握代技诗列巧文各，阅研读句习加考点点词语的意思，与现代汉语相同的一项是
( )(3 分)
技第法二突 部破分A．掌古握代下技诗而巧文，阅从研读六习考国点破亡之故．事．，是又在六国下矣
技法突破 掌握技巧，研习考点
第第二二部 部分分B．古古代代樊诗诗将文文阅阅军读读以穷．困．来归丹
第二部分 古代诗文阅读
技法见突”破。楚掌握人技沉巧，默研不习考出点声，心中大喜，带着树叶来到市场，当面拿人家的物品。吏卒于是
技法突破 掌握技巧，研习考点
第二绑部着分 他古去代诗县文衙阅读。
（三）通假字
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现
象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。常见的通假的情况如下：
()
解析：选 A。B 项，①应解释为“标志”；C 项，②应解释为“停息”；D 项，① 应解释为“赞扬”。
2019届高三一轮复习讲义文言文阅读之实词
专题六文言文阅读考点一文言实词(对应学生用书第73页)《考试说明》对文言实词考查的要求是：理解常见文言实词在文中的含义。
“常见文言实词”主要包括《新课程标准》上所列举的120个实词和语文课本中出现频率较高的实词。
“在文中”即指文中的具体语境。
实词往往是多义的，只有在具体语境的限制下，实词的意义才是确定的、具体的、有着特定内涵的。
这就需要考生具备依据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
课标全国卷不直接命题考查，但放在翻译题中间接考查，考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。
Ⅰ文言实词的5大命题点通假字通假字，指古代汉语中音同音近可以通用的字。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
通常有两种情况：一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“颊毛”，假借为连词“而”。
1．下列各句中，不含通假字的一项是()A．所以传道受业解惑也（《师说》）B．颁白者不负戴于道路矣（《寡人之于国也》）C．而听细说，欲诛有功之人（《鸿门宴》）D．行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）C[A项，“受”通“授”，传授。
B项，“颁”通“斑”，花白。
C项，没有通假字。
D项，“共”通“供”，供应。
]一词多义古汉语中的一词多义是一种普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。
比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等。
如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。
2．试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。
(1)蜀之鄙．()有二僧。
(《为学》)(2)越国以鄙．()远，君知其难也。