勿以善小而不为-勿以恶小而为之班会教案
勿以恶小而为之勿以善小而不为主题班会学习教案
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有关案例
有一个小伙子刚毕业就去了德国，开始了半工半读的留学 生活。渐渐地，他发现当地的公共交通系统的售票处都是
开放的，不设检票口，也没有检票员﹔甚至连随机性的
抽查都非常少。这位中国留学生以他的思维方式看来
这是个是漏洞。他很乐意不用买票而坐车到处溜 达，在留学的几年期间，他一共因逃票被抓了 三次。
勿以恶小而为之勿以善小而不为主题班 会
会计学
1
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1）名言简介
2）名言理念
3）有关案例
4）相关故事
5）我们该怎样
6）班规
做
7）让我们携手同行
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第二页，编辑于星期三：十七点 三十七分。
这是刘备去世前给其子刘禅的遗诏中的话，原句 为：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤 惟德，能服于人。”目的是劝勉他要进德修业， 有所作为，不要再好吃懒做。好事要从小事做起， 积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防 范，否则积少成多，也会坏了大事。所以，不要 因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去 做。小善积多了就成为利天下的大善。
毕业时，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让 他充满自信，他向许多跨国大公司投了自己的资料
，可都被拒绝了，一次次的失败，使他愤怒。他认为一定是
这些公司有种族歧视的倾向，排斥中国人。
最后一次，他冲进了人力资源部经理的办公室，要求经理对于 不予录用他给出一个合理的理由。
经理：因为我们查了你的信用记录，发现你有三次 乘公车逃票被处罚的记录。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会教案
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会教案勿以善小而不为，勿以恶小而为之主题班会课前准备：要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上讨论。
活动过程：一、创设情景，引入主题：主持人：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们。
众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有有人为了验证熊的嗅觉是否灵灵敏，毫无人性地用火碱、浓浓硫酸去残害它们。
你们看，，有的棕熊的舌头已经被烧成成了重伤，有的棕熊的前脚掌掌也烧得血肉模糊。
大家知道道这事件的罪魁祸首是谁吗？？他竟然是清华大学的高材生生刘海洋。
主持人：是啊啊！头上有无数荣誉光环的刘刘海洋竟然做出如此缺乏公德德的事情，这件事不得不引起起我们的深思，为了不让类似似的惨剧再次发生，我们应该该从现在做起，从日常行为中中做起，培养良好的公民道德德，做到勿以善小而不为为，勿以恶小而为之二、、道德规范知多少：（媒体辅辅助：展示题目）学生活活动：分四个组，每组必答44题，抢答10题，评出优胜胜组。
三、文明，就差这这一点主持人：或许我们们认为某些事情已是司空见惯惯的，已是熟视无睹了，甚至至麻木了。
可是只要仔细想想想，就会发现这些事里有着许许多与文明不合拍的东西。
文文明，就差这一点！媒体体辅助：展示几幅发人深思的的漫画图片，指出社会上一些些缺德的事例。
学生活动动：参与讨论，联系实际列举举我们生活中一些缺乏公德的的例子。
四、我们怎么办办？主持人：文明始终是是我们社会发展的主流。
相信信大家在平时也见过不少体现现了我们良好道德素质的事情情，下面就请同学们积极发言言，谈谈你见过的好人好事，，也可以提出你对道德方面某某些事情的看法，或者谈谈你你有何感受，或者说说我们该该怎么办。
学生活动：参参与讨论，踊跃发言。
主主持人：我们已经听过了许多多同学的精彩发言，可是，老老师们又是怎么看的呢？下面面就请老师们也从老师的角度度发表一下你的看法吧！主持人邀请老师参与讨论。
勿以善小而不为主题班会教案(一)
勿以善小而不为主题班会教案(一)一、课程目标•理解“勿以善小而不为”这一名言的含义•了解身边的小善举对社会的积极影响•提高学生的社会责任感和义务感•培养学生积极行动的意识和能力二、教学准备•课件：包括案例和图片•板书：学生互动提问的主题、小组讨论的主题等三、教学过程1.引入通过引述“勿以善小而不为”这一名言，引导学生反思自己是否在日常生活中经常做小善举，是否能把小善举积极扩散到社会中去。
2.案例学习通过讲述学生身边的小善举案例，引导学生反思身边的人以及自己正在做的或可以做的小善举。
例如：•家里能做的小善举 - 打扫卫生、拾起地上的垃圾、用过的物品归位等•学校能做的小善举 - 帮助同学、捡起校园内的垃圾等•社区能做的小善举 - 参加社区义工、志愿服务等3.小组讨论将学生分为小组，就“勿以善小而不为”这一名言展开讨论，引导学生思考以下问题：•“小善举”在日常生活中的重要性•如何扩大和传递“小善举”的影响力•从小事做起，将“小善举”刻在自己内心深处4.思考反思建议学生在小组内集体或个自进行思考和感悟，并进一步发散思维，联想到更多的小善举案例，以及如何扩大小善举的影响力。
鼓励学生运用课程中学到的知识，积极行动起来。
四、总结通过本节课的学习，学生将理解“勿以善小而不为”的含义，知道“小善举”对社会的积极影响，并且懂得如何扩大小善举的影响力，提高自己的社会责任感和义务感。
希望学生在今后的生活中，能够从小事做起，做一个行动者，传递和扩大“小善举”的影响力。
五、拓展延伸•组织学生走进社区、医院等地开展义务劳动，提高社会责任感。
•可以通过剪报、写作等方式，记录和分享身边的小善举案例，向社会传递正能量。
•对于比较困难的小组讨论，可以在教学过程中给予足够的指导和帮助，并鼓励学生参与，互帮互助。
六、教学效果评价•通过观察学生的思维和言语表达，了解他们对“勿以善小而不为”这一名言的理解和感悟程度。
•通过观察学生小组讨论的表现，了解他们对“小善举”的理解，以及在实践中的积极性和行动力。
勿以善小而不为-勿以恶小而为之班会教案
学习必备欢迎下载勿以善小而不为，勿以恶小而为之-----学习日常行为规范，完善班规班约一、班会目的通过本次班会重新学习学校制定的《中职生日常行为规范》，加强学生制度意识，正确对赛和处理生活和学生中的细节问题，引导学生共同完善和认真执行班规办约。
二、班会准备1、收集班级学生“小善”和“小恶”的故事。
2、培训主持人2名。
3、培训记录员1名。
三、班会过程1、向大家介绍我们的班会主题。
2、相信大家也都听说过这句名言，那么接下来我给大家讲一个小故事来告诉大家一些道理。
它的名字叫《佛经的故事》。
佛经的故事3、那么有谁知道这一则小故事讲的是什么道理呢？4、引导学生回答。
5、总结。
三国诸葛亮文曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做。
这句话值得我们知道并铭记在心。
我们学校曾今把学习日常行为规范三令五申，但同学们违纪者任然是有的。
有的只是一些非常小的过失，比如乱扔果皮，塑料袋等。
这些现象虽然越来越少，但毕竟仍然存在。
可以设想，这些在违犯这些“小”事的过时的时候，极有可能是幸存侥幸的”小事一桩‘的心理，老师又没看见的心理。
这种侥幸心理害人不浅。
失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓“勿以恶小而为之”。
反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小‘做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓“无以善小而不为”当然，这一切并不一定需要老师看见。
你们违反了“小”的错误，即使老师看不见，任然是一个铁定的错误。
做了“小”好事，有了小“的”增益，即使老师看不见，任然是一个可喜的长进、我们要学会勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
同学们如果把三国诸葛亮这句话做为座右铭奉为处世箴言，必然会增益良多，长进良多!6、那么从刚才的一段小文章中说到的不道德行为应该说都是小事。
那下面请同学们分析一下它的危害性有哪些呢？危害性：1）7、真实案例：之前年底，一澳洲DJ透过电话骗到女护士，成功获得英国皇妃的病情，及后女护士便自杀了，哪位DJ的出发点不过是开个玩笑，但想不到却换来这个终身也抹不掉的可怕阴影，这一真实的事例不正是“勿以恶小而为之”的最佳表现吗?那么你们有在学校看到过或者做过的不道德的行为有哪些呢！8、下面呢有一部关于善恶的微电影，名字叫做《善恶无赦》。
主题班会—勿以善小而不为-勿以恶小而为之教案资料
光着身子得太严重，婴儿最终离 世……………人性的丢失，让他们连自己子女的性命都不 顾，再怎么说这是一条鲜活的生命，就算有这样那样的不 足，那是自己的儿女，何苦为呢？有的只是因为小孩长得 难看就想丢弃，孩子的长相难道不是源于父母吗？相信这
• ●将自己“比下去” • 当你实在是想不出自己有什么“小毛病”可以用来爆料时，
不妨夸奖在座的某个人的特长，并且真诚地告诉你的朋友， 你比这个人差远了。“天外有天，人外有人”这样的对比， 不仅可以让你生出一些“小毛病”，还可以显示出你虚怀 若谷的人格魅力来。
• 社会心理学家阿伦森做过这样一个实验。阿伦森让所有的 实验参加者同时听一段录音，录音的内容是四位选手在一 次竞争激烈的演讲会上的演讲。
• 在这四位选手中，有两位是才能出众、水平几乎不相上下 的选手；而另两位则是才能平庸、水平一般的选手。根据 心理学家事先的安排，才能出众和才能平庸的两组选手中 各有一位不小心打翻了桌上的咖啡。听完录音后，阿伦森 要求所有的实验参加者排列一下对这四位选手的喜欢程度。
但如果在初次见面或是不是十分熟悉的人面前表现出适当的羞怯则不失为一种示弱的好方当你实在是想不出自己有什么小毛病可以用来爆料时不妨夸奖在座的某个人的特长并且真诚地告诉你的朋友你比这个人差远了
勿以恶小而为之 勿以善小而不为
一年三班主题班会
• 出自三国志·蜀志传 • 三国时期刘备曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不
• 通过对所有实验参加者作答顺序的统计和分析，阿伦森发 现：最受人喜欢的并不是能力出众而且未犯错误的人，而 是那位能力出众同时犯了错误的人。与他相比，能力出众 而且未犯错误的人排在了第二位。他将这种有才能的人所 犯的小的错误反而会增加其人际吸引力的现象命名为“犯 错误效应”。
勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计
勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计《勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”主题班会设计》任何一所学校的班会，都有其重要的作用，旨在促进学生们的精神、思想、文化和道德的全面发展，使学生班级之间形成一种紧密的团结，并使他们良好的行为习惯得到增强和自觉接受学校教育机构的管理。
本文将介绍以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会设计。
（1）开场白教师开场白主要介绍本次班会的主题，重点讲解老师是如何培养学生的良好行为习惯。
比如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，旨在告诉学生要把小事做好，不要把小恶当作是小事，要做一个正直正派的人。
（2）主题分享可以选择一名学生分享他（她）遭遇的小事，即在一件小事上一定要正直。
比如，同学在一次作业中犯了小错误，却有勇气把错误告诉老师，老师表扬了他，让他赞扬他的勇气，并提醒同学们在生活中要勇于承认错误，做一个正直的人。
（3）做个真正的好学生在分享的基础上，可以教师就做个真正的好学生进行讲解，讲解一些做个好学生的具体行为，比如上课认真听讲，不影响他人学习，及时交作业，整理笔记，主动参加课外社团等，这些都可以使学生养成良好的行为习惯，及时制止自己做坏事。
（4）分组讨论可以划分几个小组，让学生在讨论中寻找他们自己做个好学生的方法，开拓思路，激发想象力，建立良好的正能量，让学生们有机会把学校和老师的要求转化为自己的习惯。
（5）总结在班会最后，教师可以进行总结，总结本次班会学习的内容，希望学生们能够按照本次班会的内容，真正实践起来，把理论转化为实践。
最后，鼓励学生们在遇到挑战时，能够善良而鲜明，勇敢地面对未来。
以上就是以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之扬善弃恶”主题的班会设计，希望能够让学生们懂得要正视小事，珍惜每一个机会，做一个正直正派的人，做一个真正的好学生。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”主题班会
“勿以恶小而为之勿以善小而不为”——主题班会策划案向日葵小班出品目录一、活动背景 (3)二、活动目标 (3)三、活动形式 (4)四、活动准备及分工 (4)五、活动过程1.情景剧表演 (6)2.观看视频 (7)3.故事讨论 (7)4.在玩中学 (9)5.今天你做到了吗？ (10)6.班主任总结活动 (12)7.活动结束 (13)六：活动总结及反思 (13)七：人员分工 (15)“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会一、活动背景十七届六中全会强调坚持中国特色社会主义文化发展道路，深入文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。
对于现在所出现的大学和小学之间思想品德教育“倒置”的情况，我们应该采取积极措施，对中小学生适时的进行正确思想品德的教育引导。
我们的学生现在正处于身心、智力快速发展,道德观形成的关键的阶段，一些善恶之事可能会深深影响现阶段的孩子，左右他们的判断力。
因此，我们特意设计了此次“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会，希望通过一系列精彩的活动使同学们能更好的分辨善恶，并在日常生活中自觉做到抑恶扬善，让孩子心中形成正确的价值观“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，主动追求至善的人生境界，让我们的学生做智慧之人。
二、活动目标1.知识目标：通过此次班会让学生们懂得区分善和恶，让学生能有自己的判断力与价值观，能够做到从身边的小事做起，抑恶扬善。
2.能力目标：通过教育活动使他们感受到做小小的好事所带来的喜悦，自己快乐的同时，还要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护帮助他人等，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的，不做坏的事的好少年。
3.行为目标：通过此次班会培养同学们良好的行为习惯，对于自身存在问题的同学进行教育，使他们能摈弃不良习惯，使自己成为一名优秀的小学生。
4.情感、态度与价值观目标：教会学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之主题班会”
积极影响他人的方法和意义
1
关怀与支持
通过关心他人并提供帮助，我们可以积极地影响他人的生活。
2
鼓励与赞美
用鼓励和赞美的话语抚慰他人内心，并激发他们的潜力。
3
分享与合作
与他人分享知识和技能，鼓励合作，共同成长和取得成功。
小善带来的正能量与影响力
传递快乐
小善可以让人们感到快乐，同时 也能激发他们去传递快乐给其他 人。
凝聚力量
小善可以凝聚人们的力量，形成 一个支持和帮助彼此的社区。
多米诺效应
一个小善行为可以激发更多人追 随，形成积极的连锁反应。
勿以恶小而为之的警示
1 小恶的后果
不要低估小恶行为所能带来的负面影 响，它们会累积并导致更大的问题。
3 爱心传递
通过小善的行为，我们可 以向他人传递爱心、温暖 与关怀。
勇于追求小善的重要性
建立习惯
通过每天追求小善，我们可以 培养积极向上的生活方式和习 惯。
助人为乐
小善可以让我们感受到帮助他 人的快乐，并且带给我们内心 的满足感。
社会影响
每个人都是社会的一份子，通 过小善，我们可以共同建设一 个更美好的社会。
勿以善小而不为，勿以恶 小而为之
在本次主题班会中，我们将探讨“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的含义 以及小善和小恶对我们生活的影响。
勿以善小而不为的含义
1 价值的觉醒
小善不管大小都应该被重 视，它们有着无比伟大的 影响力。
2 日常点滴
小善是我们每天生活中常 见的小举动，但它们积累 起来可以改变整个世界。
2 缺乏责任感
勿将小恶行为认为微不足道，我们应 对自己的行为负起责任。
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勿以善小而不为，勿以恶小而为之
-----学习日常行为规范，完善班规班约
一、班会目的
通过本次班会重新学习学校制定的《中职生日常行为规范》，加强学生制度意识，正确对赛和处理生活和学生中的细节问题，引导学生共同完善和认真执行班规办约。
二、班会准备
1、收集班级学生“小善”和“小恶”的故事。
2、培训主持人2名。
3、培训记录员1名。
三、班会过程
1、向大家介绍我们的班会主题。
2、相信大家也都听说过这句名言，那么接下来我给大家讲一个小故事来告诉大家一些道理。
它的名字叫《佛经的故事》。
佛经的故事
3、那么有谁知道这一则小故事讲的是什么道理呢？
4、引导学生回答。
5、总结。
三国诸葛亮文曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做。
这句话值得我们知道并铭记在心。
我们学校曾今把学习日常行为规范三令五申，但同学们违纪者任然是有的。
有的只是一些
非常小的过失，比如乱扔果皮，塑料袋等。
这些现象虽然越来越少，但毕竟仍然存在。
可以设想，这些在违犯这些“小”事的过时的时候，极有可能是幸存侥幸的”小事一桩‘的心理，老师又没看见的心理。
这种侥幸心理害人不浅。
失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓“勿以恶小而为之”。
反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小‘做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓“无以善小而不为”当然，这一切并不一定需要老师看见。
你们违反了“小”的错误，即使老师看不见，任然是一个铁定的错误。
做了“小”好事，有了小“的”增益，即使老师看不见，任然是一个可喜的长进、我们要学会勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
同学们如果把三国诸葛亮这句话做为座右铭奉为处世箴言，必然会增益良多，长进良多!
6、那么从刚才的一段小文章中说到的不道德行为应该说都是小事。
那下面请同学们分析一下它的危害性有哪些呢？
危害性：1）
7、真实案例：
之前年底，一澳洲DJ透过电话骗到女护士，成功获得英国皇妃的病情，及后女护士便自杀了，哪位DJ的出发点不过是开个玩笑，但想不到却换来这个终身也抹不掉的可怕阴影，这一真实的事例不正是“勿以恶小而为之”的最佳表现吗?
那么你们有在学校看到过或者做过的不道德的行为有哪些呢！
8、下面呢有一部关于善恶的微电影，名字叫做《善恶无赦》。
四、总结
然后边打开影片边说“虽然有些小事看起来是小事一件但也会酿成大错”。