办学特色成果
教育教学特色与成果
教育教学特色与成果汇报近年来，我校在教育教学方面积极探索，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在各层次师生的共同努力下，我们取得了一系列显著的教育教学特色和成果，以下是其中的一些亮点。
一、特色一：实践创新教学模式我校在教学中积极倡导实践创新教学模式，鼓励学生参与各类实践项目。
例如，我们开设了创客实践课程，引导学生动手制作、实际操作，培养了学生的动手能力和创新思维。
这种模式使学生能够在实际操作中更好地理解理论知识，提高解决问题的能力。
二、特色二：跨学科融合课程为了培养学生的综合素养，我校推行跨学科融合课程，将不同学科的知识有机结合。
比如，我们在生物学和艺术设计课程中设立了生态艺术项目，让学生通过创作艺术作品来表达对生态环境的理解，从而促使他们更全面地认识到生态问题的重要性。
三、特色三：个性化辅导体系为了更好地关注每个学生的发展，我校建立了个性化辅导体系。
每位学生都有专门的辅导老师，负责学业、职业规划等方面的指导。
通过个性化辅导，学校更全面地了解每位学生的需求，制定有针对性的培养计划，使学生成绩提升更为明显。
四、特色四：科研创新平台建设为了激发学生的科研兴趣和创新能力，学校积极建设科研创新平台。
学生可以在导师的指导下参与科研项目，获得实际的研究经验。
这不仅提高了学生的科研水平，也培养了他们的团队协作精神和问题解决能力。
五、成果一：学科竞赛斩获佳绩近三年来，我校学生在各类学科竞赛中取得了优异的成绩。
其中，数学建模、物理竞赛、编程比赛等方面都有多名学生获得国家级奖项，为学校争得了荣誉。
六、成果二：实践项目取得丰硕成果学校积极鼓励学生参与实践项目，近年来已有多个实践项目取得丰硕成果。
例如，学生在环保创新设计大赛中设计的项目得到了专业评审的高度认可，为学校树立了良好的社会形象。
七、成果三：毕业生就业率持续攀升学校注重培养学生的实际应用能力，通过实习、校企合作等方式，提高了毕业生的就业竞争力。
近几届毕业生的就业率持续攀升，获得了用人单位的一致好评。
特色办学总结：强化特色办学__突显教学成果
特色办学总结：强化特色办学突显教学成果一、紧跟时代步伐，突出信息技术特色自XX年开始，学校千方百计筹措资金，先后投入130余万元，购置了较为先进的信息技术设备，并强化了信息技术在学科教学中的应用。
目前，教师都能自制>，都能熟练使用、乐于使用多媒体进行课堂教学。
教师运用现代教育技术的能力、信息技术与学科教学整合的能力、网络教研能力得到了提高，教师逐步向现代化、信息化、科研型转化。
二、加强集体备课，突出教师专业成长特色建立了科学的集体备课制度、规定了完整的集体备课体系、完善了集体备课操作流程、形成了集体备课管理评价模式、优化了集体研讨质量提高的方法，洼中的集体备课活动形成了和谐、务实的研究氛围，每个人都能各尽所能，畅所欲言，毫无保留，特别是新教师能主动问、主动学，得到了快速成长，在相应学科迅速脱颖而出，并在学科教学中发挥了骨干作用。
集体备课提升了所有教师的专业素质，缩短了教师教学水平的差异。
三、创新完善讲学稿，突出教学合一特色讲学稿的实施正在形成以学生自学为主线，充分体现课前、课中、课后的发展和联系的教学模式和适合校情的互动式课堂教学模式。
优化了教学过程，实现了教学合一，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生，培养了学生的创新精神和实践能力。
四、强化特色办学，突显教学成果几年来，有26人次先后在国家、省、市、县举行的评优课获奖。
有11人获省骨干教师，市名师、学科带头人、教学能手、教学标兵等称号。
有18人被评为县级骨干教师。
承办的国家、省、市、县级课题有10个结题，7个立项研究。
学校教学质量不断提高，连续三年教学成绩获同类学校第一名，XX年中考成绩进入全市规模学校前20强。
连续七年获教体局“中考成绩优胜单位”和“工作实绩突出单位”。
根据学校教导处和教研室的工作安排，本组市级教学能手李xx老师省级教学能手霍xx老师分别于9月17日、9月19日进行了示范课展示和专题讲座。
两次活动本组老师都能积极参与听课讲评，大家都有所思考有所收获。
特色教学实践成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新已成为推动教育发展的关键。
特色教学作为一种新型的教学模式，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才。
本文将从特色教学实践的角度，分析我校在特色教学方面的成果，以期为我国教育改革提供借鉴。
二、特色教学实践背景1. 我国教育现状近年来，我国教育事业发展迅速，但同时也面临着一些问题，如教育公平、教育资源分配不均、学生创新能力不足等。
为解决这些问题，我国教育部门提出了一系列教育改革措施，其中特色教学作为一种新型教学模式，备受关注。
2. 特色教学理念特色教学是指以学生为主体，以教师为主导，通过优化教学过程、创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
特色教学强调培养学生的个性、兴趣和特长，提高学生的综合素质。
三、特色教学实践成果1. 教学内容创新（1）课程设置：我校在特色教学实践中，根据学生兴趣和特长，开设了丰富多样的选修课程，如科技创新、艺术欣赏、体育竞技等，以满足学生个性化需求。
（2）教学内容：教师结合实际，将学科知识与生活实际相结合，引入最新科研成果，提高教学内容的时效性和实用性。
2. 教学方法创新（1）翻转课堂：我校教师采用翻转课堂模式，将课堂时间留给学生进行自主学习和探究，提高学生自主学习能力。
（2）项目式教学：教师引导学生参与项目式学习，让学生在实践中掌握知识，培养团队协作能力和创新能力。
（3）案例教学：教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 教学评价创新（1）多元化评价：我校采用多元化评价方式，关注学生综合素质，不仅注重学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、团队合作等。
（2）过程性评价：教师注重对学生学习过程的评价，关注学生的成长变化，激发学生的学习兴趣。
4. 教师队伍建设（1）教师培训：我校定期组织教师参加特色教学培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）教学研讨：教师之间开展教学研讨，分享教学经验，共同提高教学质量。
特色办学成果汇报1
特色办学成果汇报材料创新管理机制，推动科学发展尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先感谢市教育局给我校这次交流学习的机会。
下面我就水城县营盘中心小学的发展状况向大家简要汇报，不妥之处，敬请各位领导指正。
自2008年以来，我校在各级党委政府和各级教育行政部门的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全体教师的共同努力下，学校的办学水平得到全面提高，教育教学质量得到长足发展。
一、全面加强管理团队建设，注重培养团队的政治素养、敬业精神和责任意识一个团结协作，勇于拼搏，开拓创新的管理团队，是一个学校不断取得发展进步的关键所在。
没有团结意识、责任意识和敬业精神，学校将是一盘散沙，难以凝聚力量，更谈不上科学发展。
我校通过不断探索，建立了严格的工作机制，全面加强学习，深化认识合作，有效提高了管理团队的综合素养，形成了团结、求实、奋进的工作局面，学校的面貌发生了根本性变化，教育教学工作取得新的突破。
二、加强制度建设，不断创新管理人管人的陈旧管理模式在今天已难以适应瞬息变化的教育发展形势。
只有通过加强制度建设，不断创新管理方法，才能使学校的管理工作有条不紊地开展，保证学校各项工作科学运行。
这几年以来，我校在以下几个方面取得了突破性进展。
1、建立了严格的考情制度。
我校安排了专门的人负责考勤。
在打考勤的过程中，摈弃人情味和麻皮大意思想，始终以考勤制度为准绳，严格对全体教师进行考勤，全面扭转了过去那种上班的不正之风。
为规范校风校纪和树立学校形象打下了坚实基础。
2、建立了教师聘用制度。
每年秋季学期进行一次优化组合，有效增强了教师的竞争意识和危机意识，全体教师积极主动地参与竞聘和组合，优化了教师结构，全面调动了广大教师的工作积极性，为实现课堂教学的有效性提供了坚强保障。
3、建立了一套切实可行的绩效考核制度。
国家出台的《绩效工资分配方案》，就是要从根本上打破“吃大锅饭”的被动局面。
办学特色汇报材料模板
办学特色汇报材料模板标题：我校办学特色汇报一、引言（150字）在这个信息化时代，教育的需求和形式不断发展变化。
我校秉承着“培养德智体美全面发展的优秀人才”的办学理念，不断探索和创新，形成了一系列独特的办学特色。
今天，我将向大家介绍我校的办学特色及其成果。
二、办学特色一：素质教育（300字）我校注重学生的全面发展，以培养学生的综合素质为目标。
我们开展了一系列的素质教育活动，包括学生会、社团活动、社会实践等。
通过这些活动，学生不仅可以发展自己的专业技能，还可以培养团队合作能力、领导能力和创新能力。
我们的学生在各类竞赛中屡获佳绩，多名学生进入知名高校就读。
这些都是我们素质教育的成果。
三、办学特色二：科技创新（300字）我校致力于培养具有创新精神和实践能力的学生。
我们注重科技创新教育，通过开展科研实验、创新项目、科技竞赛等活动，培养学生的科研能力和创新意识。
我们的学生在国内外的科技竞赛中取得了一系列的成绩，多项科研项目入选国家级科学研究计划。
我们的科研成果也得到了社会的认可和应用。
四、办学特色三：国际交流（300字）我校重视培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
我们与多所国外大学建立了合作关系，开展学生交换、访问学者项目等。
通过国际交流，学生可以拓宽眼界，提高英语水平，了解不同文化背景下的学习和生活方式。
我们的学生获得了国际学术奖项，多名学生在国外留学深造。
五、办学特色四：社区服务（300字）我校注重培养学生的社会责任感和公益精神。
我们积极参与社区服务活动，包括环保宣传、扶贫帮困、志愿者活动等。
通过社区服务，学生从实践中感受到了社会的需要和自己的价值。
我们的学生获得了社会各界的赞誉和感谢。
六、结语（150字）通过多年的探索和实践，我校形成了一系列独具特色的办学模式。
我们坚信，这些办学特色将进一步激发学生的潜能，培养他们成为具有全面素质和创新能力的社会栋梁。
我们将继续努力，为学生的发展提供更好的平台和机会。
点赞中职校 特色亮点和建设成果有看头
点赞中职校特色亮点和建设成果有看头一所好的中职学校，不仅需要拥有一流的师资力量、优质的教学条件，更需要有独特的办学特色和丰硕的建设成果。
近年来，我国中职教育取得了长足的发展，许多中职学校的特色亮点和建设成果也受到了社会的广泛关注和点赞。
今天，我们就来看看一些中职学校的特色亮点和建设成果究竟有哪些看头。
一、特色亮点1. 产教融合产教融合是中职教育的重要特色之一。
许多中职学校与当地企业合作，建立了校企合作基地，为学生提供更好的实训环境和更多的实践机会。
某某中职学校与当地的机械制造企业合作，开设了机械制造专业，并在企业内设立了实训基地，让学生能够近距离接触真实的工作场景，提高实际操作能力和技术水平。
2. 国际化教育随着全球化的发展，国际化教育已成为中职学校的重要特色之一。
许多中职学校积极借鉴国外的先进教育理念和教学方法，加强国际交流与合作，引进国外教材和资料，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
某某中职学校与日本一所职业学校合作，开设了日语专业，并派遣教师到日本进行进修，为学生提供更好的日语教育资源和学习环境。
3. 创新创业教育创新创业教育是培养学生创新精神和创业能力的重要途径，也是中职学校的一大特色亮点。
许多中职学校开设了创业教育课程，组织学生参加创业项目和比赛，并设立了创业孵化基地，为学生提供创业培训和创业孵化服务。
某某中职学校开设了创新创业专业，与当地的创业孵化园合作，为学生提供创业实践机会和创业导师指导，培养了一大批成功的创业者。
二、建设成果1. 师资力量一所好的中职学校需要拥有高素质的师资力量。
近年来，许多中职学校积极引进国内外优秀的教师和教育资源，加强教师的培训和进修，提高师资队伍的整体素质。
某某中职学校引进了一批具有丰富工作经验和专业知识的教师，通过培训和交流，不断提高教师的教学水平和教学质量。
2. 教学条件优质的教学条件是中职教育的重要保障。
许多中职学校在教学设施、教学设备和实训场地方面做了大量的投入和建设，为学生提供了更好的学习和实训环境。
教育系统年终报告学校特色办学成果突出
教育系统年终报告学校特色办学成果突出【正文】教育系统年终报告学校特色办学成果突出教育是国家发展的基石，教育系统作为培养人才的重要组成部分，在过去一年里取得了显著的成果。
学校作为教育系统中的重要一环，通过积极探索办学特色，取得了较为突出的成绩。
本文将分析我国教育系统年终报告中的学校特色办学成果，并探讨其背后的原因和价值。
1. 多元化教学方式学校通过引入多元化教学方式，推动教育的全面发展。
在过去的一年里，学校鼓励教师积极尝试创新教学方法，如问题导向教学、合作学习、探究式学习等，以培养学生主动学习、解决问题的能力。
这些新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也加强了学生之间的交流与合作。
2. 特色课程设置学校特色办学的另一重要方面是特色课程设置。
通过分析学生的兴趣、需求和社会发展趋势，学校开展了一系列特色课程，涵盖了文化艺术、科学技术、体育健康等多个领域。
这些特色课程旨在培养学生的创新精神、动手能力和综合素养，提高学生的综合能力。
3. 深入推进教育信息化教育信息化已成为推动教育现代化的重要途径。
学校在过去一年里加大了对教育信息化的投入，推进智慧校园建设，引入先进的教育技术设备和平台，如智能教室、在线学习平台等。
这些措施有效提升了教学效果和管理效率，充分发挥了现代技术在教育中的作用。
4. 提升师资队伍素质学校特色办学还需要依靠优秀的教师队伍。
学校在过去一年中加强了对师资队伍的培养和建设，通过组织教师培训、聘请优秀教师等方式提升师资队伍素质。
同时，学校积极营造良好的师生关系，为教师提供更好的工作环境和发展空间，激励教师积极投入到教育教学中。
综上所述，学校特色办学成果的突出主要得益于多元化教学方式、特色课程设置、教育信息化和师资队伍素质的提升等方面的全面推进。
这些成果不仅提高了学生的综合能力和学习兴趣，也为社会培养了更多优秀的人才。
教育系统将继续推动特色办学的发展，为培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才做出贡献。
学校办学特色情况介绍
学校办学特色情况介绍首先，我学校注重全面发展。
在课程设置方面，学校坚持开展覆盖传统学科的基础课程，并且注重拓展学生的综合能力。
学校推行素质教育，开展一系列的兴趣课程和实践活动，培养学生的实践能力、团队合作精神和创新意识。
此外，学校还注重体育教育的发展，开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和身体素质，并取得了良好的成绩。
其次，学校注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校注重品德教育，开展以德育为核心的各类活动，倡导学生遵守社会道德规范，培养学生的良好品德和道德观念。
此外，学校还组织学生参与社会实践和志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识，激发学生对社会的关注和参与。
再次，学校注重创新教育。
学校鼓励教师创新教学方法和教学内容，引导学生主动探究和创新思维。
学校开设了创新实验班和科研小组，提供创新平台，培养学生的科学研究和创新能力。
此外，学校还开展创新创业教育，培养学生的创业意识和创业能力，为学生提供未来发展的机会和平台。
另外，学校注重国际交流与合作。
学校鼓励学生参与国际交流项目，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校与多所国外学校建立了合作关系，开展了一系列的交流活动，包括学生交流、教师交流和课程合作等。
这些交流活动不仅帮助学生了解国外的教育理念和学习方法，还促进了学校的国际化发展。
此外，学校还注重信息技术教育。
学校配备了先进的计算机设备和网络设施，开设了丰富的信息技术课程，培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
学校还注重教师的信息技术培训，提升教师的信息技术水平，进一步推动信息技术在教学中的应用。
总之，我学校的办学特色主要体现在全面发展、社会责任、创新教育、国际交流和信息技术教育等方面。
这些特色不仅为学生提供了全面发展的平台，还培养了学生的社会责任感、创新能力和国际视野，为学校的整体发展提供了有力支持。
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经过一年多的研究，“名校办学特色”这一课题已经显示出它的效果和价值，从而证实了研究的必要性和价值。
一．办学特色研究促成了新的办学理念：提供适合教育，奠基美好人生先进的办学理念是形成学校办学特色的灵魂。
办学理念是学校办学的理想、信念、价值观，是学校成员对学校的发展目标、培养目标、校风、教风、学风、校训等精神类文化要素的提炼、概括与升华，是用来指引学校建设、教育教学与管理等活动的最高价值标准，是学校文化的基础、中心和灵魂。
学校办学理念就像是学校办学行为的航标灯，一只无形的手，在理想、信念、价值观等方面统领着办学的全局工作。
“提供适合教育，奠基美好人生”，在这一理念引领下，东营区三中全体师生立于思，重于行，追求真知，探索真理，形成“博学、诚信、创新、笃行”的校训，“文明、和谐、务实、卓越”的校风，“德艺双全，敬业奉献”的教风，“勤学善思，践行活用”的学风，构建起了促进教师“以德立身、以德立教、依法执教，促进学生的人格自律、行为规范、全面发展“的行为文化。
同时，学校以党的教育方针和现行教育法律法规为依据，制定了《东营区第三中学办学章程》，建立健全了行政管理、教学教研管理、德育管理、后勤管理、安全管理、家长委员会管理六大类、200余项制度措施，汇编成《东营区第三中学制度汇编》，构建起了“用制度教育、用思想引领、用文化熏陶”的制度文化。
作为学校文化的有效载体，校报、校歌和校园网是东营区三中校园文化建设的亮点。
《东营区三中报》连续三年获“全国最佳校报特等奖”，东营区三中校园网获全省学校网站评比一等奖，校歌《神采飞扬》获东营市校歌评选金奖第一名。
中国教育学会授予学校“全国优秀校园文化建设单位”荣誉称号。
二．特色办学促进教师的个体素质与群体素质不断提高，构建了学校内涵发展。
教师是学校的第一资源，能否拥有一支高素质的校长队伍和高素质、有特长的教师队伍是特色学校建设成功与否的关键。
教师的个体素质是就教师个体而言,主要包括思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等方面；教师的群体素质包括教师群体的学科群结构、学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、性别结构。
我校教师的信息素养明显提高，更多的教师自觉进行信息技术与课程的整合。
教师借助现代化信息技术，实现资源共享，改变教学方式，探求新的教学模式，创建更好的教学环境，教学效益进一步提高。
教师专业化发展迅速，涌现出大批骨干教师和教学新秀，学校骨干教师形成梯队。
利用共享、交互的特点实现教师小组共同体的备课和教学研讨，发掘教师的实践智慧，进一步提高教育教学技能，引领教师专业发展。
改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教师专业化发展的机制，探索出具有学校特色的教师专业发展模式。
21世纪教育的基点是终身学习。
以当代信息技术作为强大认知工具的学习理论给我们以明确的昭示：自主、协作、探究式学习，是信息时代的学习方式。
教师得以跳出本学科的狭小视角，借别人的头脑丰富自身积累，实现多渠道、多层次的交流与协作。
与此同时，思想的交锋，思维的碰撞，不断地激励并引导教师积极发展各种思考策略和学习策略，有助于教师获得积极的情感体验，促进其自主发展，提高学习效率。
在这过程中，提高了施教者批判性分析与吸收反馈信息的能力，也提高了施教者创造性应用教学信息提高课堂教学效率的能力。
在教育科研领域，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。
《纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。
”只有加强教育科研，才能正确分析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。
学校努力构建以校为本的教科研体系，全力促进教师的专业化成长。
每周半日教研活动时间，开展的“读好一本书、做好一本教育理论摘记、写好一篇教学论文、参加学校开展的一个研究课题、上好一节研究课”“五个一”活动，进一步强化教师的教科研先导意识。
以教学中的“小问题、深研究、大文章”为重点的“草根教研”，成果丰硕。
2011年，我校教师就取得各类教科研成果348项；有138篇教研论文获市级以上奖励或发表；“十一五”期间，学校有22项市级以上课题结题。
学校被省教育厅评为“山东省首批校本培训示范学校”，在2011年的山东省课题实验开题会议上，区三中被确定为“山东省十二五研究课题实验学校”。
学校以培养“特长型、科研型、专家型”名教师为目标，搭建起了“教坛新秀—骨干教师—市、区学科带头人—市、区名师培养对象——市、区名师”五级成长阶梯，形成了以名师为龙头，以学科带头人、骨干教师为中坚，以教师素质全面提高为根基的名师培养体系。
同时，学校充分发挥名师的“专业引领、典型带动”作用，组织实施了师带徒“青蓝工程”、青年教师“成长计划”，通过青年教师汇报课、骨干教师、名优教师示范课、教学研讨课等形式，推进青年教师“三年打基础、五年挑大梁、十年成名师”，一批又一批青年教师脱颖而出，成为学校的骨干力量。
265名教师中，有全国优秀教师2名，省级优秀教师6名，市级优秀教师8名，东营名师3名，东营区名师5名，市级教学能手41名，区级教学能手58名，市、区级名师培养对象27名，名优教师占教师总数的39%，可谓是“名师荟萃”。
三．特色办学，注重基础教育，发展学生个性特长，取得文化与艺术的双赢。
素质教育是以人为本的教育，因此在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。
为了促进学生全面、健康、和谐而有特长地发展，我校近几年按照科学性、差异性、发展性、激励性原则，相继实施了一系列有利于鼓励学生参与实践活动，培养创新精神和实践能力的综合素质评价改革，培养学生的特长，促进学生个性充分发展，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。
校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。
对于某些素质的形成，如道德素质、心理素质，往往比课堂教学有着更为重要的作用，因此，营造良好的氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良好的校园文化的熏陶，培养他们健康的心理。
不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。
因势利导，发展个性。
为特殊兴趣和才能的学生，开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。
平时教学过程中，鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。
对学生的教育，扬长避短，树立科学全面的教育思想，要使学生的个性得到多样化的发展。
学校以发挥学生特长为原则，以培养学生兴趣为目的，开展了丰富多彩的兴趣课。
兴趣课指导教师的配备充分发挥了我校教师的专业特长优势，并外聘优秀教师为兴趣课指导教师，让学生根据自己的兴趣主动选择，旨在尊重发展每个孩子的个性，帮助他们逐步把爱好变成特长。
截至目前，我校以音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等课程为突破口，从学生的兴趣爱好入手，开设了篮球、武术、舞蹈、书画、剪纸、器乐、少儿美术、古诗文诵读、快易网球等二十余项特色科目，成立了校园国旗护卫队（男女队）、校园小交警队、百人管乐队、腰鼓队、古诗文唱诵团、校园合唱团、志愿者服务团、艺术体操团、小记者团、少年模拟法庭等20个学生社团，为学生自主学习和特长发展搭建起了广阔的平台。
“山东省素质教育先进单位”、“山东省艺术教育先进单位”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省学生社团建设先进单位”、“山东省体育传统项目学校”、“东营市网球特色学校”，这些沉甸甸的荣誉，书写着区三中特色教育的闪光足迹，见证着区三中特色教育的辉煌成。
四．特色办学优化了学校的管理制度和教学机制，促进了学校的和谐发展。
现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。
校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。
对此我校始终奉行"以人为本、和谐发展"的管理理念,始终坚信"学校教育的终极目标是发展教师、培养学生,就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。
确立教师为本的办学理念，充分体现“教师主人翁”的地位，经常召开教代会，重视支持工会工作。
实行校务公开、政务公开、财政公开，在评先、评优、职务职称晋升上，增加了透明度，增强了监控的力度，教师满意率达90%以上。
充分尊重教师的权利，倾听教师的呼声，大事集体决策，小事倾听意见，经常召开教师座谈会。
成立了教代会、工会，财务上都有经审小组，评优、职称评定都成立了考核小组。
校长定期进行述职报告，每年对领导班子进行民主测评，各校校长基本上都实行民主选举。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：学校的管理，首先是思想管理，其次才是行政管理。
教师的职业道德规范决定着学校的目标取向，规范着教师的行为方向，协调教师的行为方式，因而学校的精神激励首先必须加强教师的职业道德建设。
建师德建设以《中小学教师职业道德规范》（简称《规范》）为准则，加强师德建设，相应制定了《规范》的实施细则，以《规范》要求教师，以《规范》激励教师，以《规范》考核教师。
以各级行政法律法规为准绳，加强师德建设。
在师德评价时，坚持教育活动为参照，以教育的客观规律为准绳，反对简单的行政手段、量化手段来评价教师，取消简单按统考成绩排序。
对于教师为了提高教学质量，过多地增加学生的作业负担，对没完成作业的学生采取罚站、罚抄等变相体罚，对于品行差的学生进行殴打、侮辱等，都实行一票否决，从而规范了教师的行为。
教师的道德评价最直接的目的是满足教师精神的需要，促进教师师德责任意识的形成。
重视教师的自我评价、自我定位，承认各自的个性特点和发展方向，在教师的年度考核、接受聘任等方面，充分尊重教师的自我选择，从而提高了教师的自信心、成就感和责任感。
为了加强师德建设，建立了可持续发展的运行机制，加大校本培训力度，对教师定其心，培其智，用其人，引其进，实行多元性、多彩性、针对性培训，做到以情达理，以爱动心，以严导行。
学校以“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生）、“三做”（做实事、做主人、做表率）为核心，通过师德讲座、师德承诺、集中学习、专题研讨等形式，结合“社会评校”、“家长评校”、“学生评教”、“优秀教师、优秀班主任”评选表彰等活动，不断完善师德建设监督机制，不断加强师德师风建设，校园内师风正、学风浓，师德高尚。
2010年，东营市教育局接连授予这个优秀的群体“东营市师德建设先进集体”、“东营市师德建设示范学校”两项荣誉称号。
同时，长期以来，学校组织教师认真学习相关教育法律法规及东营市教育局“八要，八不准”行为规范，进一步规范教师行为。
组织教师对《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》进行了学习和讨论，力争培养一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质师资队伍。