26威尼斯的小艇
人教版五年级下册语文第二十六课《威尼斯的小艇》
拥挤的时候
船夫能怎么 操纵自样如， 不
手忙脚乱
左拐右拐地挤过 去
极窄的地方
平稳地穿过
说明什么
说明船夫 的技术特
别好
急驶的时候
能急转弯
主要的交通工具 大街的汽车
独木舟：长、窄、深
威 尼
外 形
新月：两头翘起
舒 适
斯
蛇：轻巧灵活
的
小
艇
驾驶技术好
与 人 们 的 关 系 密 切
用途
商人、妇女、 老人、看戏的人们
开门见山、 设置悬念、 修辞手法、 前后呼应、 过渡伏笔、 讽刺夸 张……
小练笔：
要求：根据第五自然段 内容，通过你与船夫对 话的方式把小艇的用途 有趣地表达出来
01
课堂拓展2:了解东方威尼斯 ----苏州。
02
1980年3月，威尼斯和我国 的苏州市结为姊妹城市。
苏州地处温带，属亚热带季风和季风性湿润气候， 四季分明，气候温和，雨量充沛。有“水乡泽国”、 “天下粮仓”、“鱼米之乡”之称。这里物华天宝， 人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文 化和经济，被誉为“人间天堂”，素有“丝绸之都 （丝绸之府）”、“园林之城”的美誉。又因其小 桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”、 “东方水都（东方水城）”之称。
26 威尼斯的小艇
1
水城
3
百岛城
5
tǐng
2
桥城
4
马克.吐温
6
陈江中心小学 苏志传
小组讨论： 1、找出描写船夫的 句子。 2、说一说运用了什 么写作方法
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫 不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方， 他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地 往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
五下《26.威尼斯的小艇》教案
五下《26.威尼斯的小艇》教案一、教学目标1．认识6个生字，会写10个生字。
正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
二、教授新课（一）导入课文同学们，前几天我们一起感受到了德国这个民族的奇特与德国的风土人情，今天我们将继续踏上欧洲的航船，来到意大利的南部，感受另一种特有的风光，你准备好了吗？（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解题解（1）《威尼斯的小艇》：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
（2）写作背景：1867年，一家夏威夷岛当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游，马克吐温有幸跟随轮船来到了欧洲和中东，在旅程期间他除了搜集旅行信件来创作旅行文学著作外，还写了这篇文章。
第1段：首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。
1.词语威尼斯：意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。
2.分析1.理解句子①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
第2-3段：介绍了小艇独特的构造特点和沿途观光的欢快。
1.词语英尺：英美制长度单位，一英尺等于0.3048米。
船艄：船尾。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
2.分析1.理解句子①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
26《威尼斯的小艇》课件ppt
• 填空： • 文中把小艇比作（ ），写出了小 艇（ ）的特点；把小艇比作 （ ），写出了小艇（ ）的特点； 把小艇比作（ ），写出了小艇 （ ）的特点。
小艇=大街的汽车
威 尼 斯 的 小 艇
独木舟：长、窄、深
外 新月：两头翘起 形
蛇：轻巧灵活
我们坐在船舱里，皮垫 子软软的向沙发一般。小艇 穿过一座座形式不同的石桥。 我们打开窗帘，望望耸立在 两岸的古建筑，跟来往的船 只打招呼，有说不完的情趣。
小练笔：赛龙舟是我们的特色，也是非常美 丽，请抓住中山的龙舟的特点，仿照课文第 三自然段的写法，写“家乡的龙舟”。
• 作业布置：
1、读课文填空。 威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺， “又________又________”，有点像________。 ②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像________； ③有________穿行的特点，仿佛________。 ④船内舒适自在，________，似________。 2、抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写 的好处。 比喻句： _________________________________________________________ 拟人句： _________________________________________________________ 3、背诵4——6自然段
• 2、大作家马克· 吐温围绕小艇写了哪些方面 的事？
•（1）小艇的样子（2）船夫驾驶技术 •（3）小艇与人们的生活
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。 船头和船艄向上 翘起，像挂在天 边的新月。
二三十英尺长
6
9米
26《威尼斯的小艇》公开课
（不管）遇到多窄的地方， 他总能平稳地穿过，而 且速度非常快，还能作
急转弯。
行船的条件
驾船情况
威尼斯是世界闻 名的水上城市，河 道纵横交叉，小艇 成了主要的交通工 具，等于大街上的 汽车。
船夫的驾驶技术特别好。 行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手 忙脚乱。不管怎么拥挤，他 总能左拐右拐地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能平稳 地穿过，而且速度非常快， 还能作急转弯。两边的建筑 飞一般地往后倒退，我们的 眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻 快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻 快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻 快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船夫的驾驶技术特别好。 行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手 忙脚乱。不管怎么拥挤，他 总能左拐右拐地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能平稳 地穿过，而且速度非常快， 还能作急转弯。两边的建筑 飞一般地往后倒退，我们的 眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
船夫的驾驶技术特别好。 行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手 忙脚乱。不管怎么拥挤，他 总能左拐右拐地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能平稳 地穿过，而且速度非常快， 还能作急转弯。两边的建筑 飞一般地往后倒退，我们的 眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
意大利威尼斯
船艄
船舱
（小艇）
操纵自如 手忙脚乱 左拐右拐
26威尼斯的小艇(完美版)
自学提示：
1.读准生字表中生字读音，想一想：
可以用什么方法记住这些生字？
2.读课文，标出自然段的序号，把 不懂的词句画出来。
3.课文是从哪几个方面来介绍威尼
斯小艇的？
尼 ní 尼龙
尼姑 威尼斯
艇 tǐng 小艇 游艇 汽艇
叉 chā 交叉 叉子 刀叉 艄 shāo 船艄 艄公 掌艄 翘 qiào 翘起 翘首 翘尾巴
课文最后为什么要写威尼斯夜晚景 色，这与小艇有什么关系？说明什 么？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾， 进一步衬托小艇的作用，说明人 们与小艇的关系密切，整个城市 的喧闹与静寂是以小艇的动与不 动为前提的。
当堂训练
• （1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。 （2）高声喧哗谈笑。 （3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 （4）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 ( ( ( ( ) )o 祷告 雇 gù 雇主 祈祷 雇工 祷念 雇车
哗 huá 喧哗
哗然
哗笑
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 哗笑
第一段的主要内容是什么？它在文中有 何作用？
写了小艇是威尼斯的重要交通工具。
作用--总起全文，点明中心 默读思考：课文是从哪几方面介绍 威尼斯小艇的？
想想这段是围绕哪句话写的？用 “～”划下来。
船夫的驾驶技术特别好。
疾驶时
拥挤时
极窄时
船夫的驾驶技术特别好
行船的速度( 极快)，来往船只很多， 他( 操纵自如)，毫不( 手忙脚乱 )。不管怎 么拥挤，他总能(左拐右拐)地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能(平稳)地穿过,而且 速度(非常快)，还能作( 急转弯 )。
名 胜 竞 猜
威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨， 周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长 堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有 117条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把他们连结起 来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂，120 座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜 地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也 不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小 艇威尼斯水城同样闻名于世。
人教版五下26《威尼斯的小艇》课件ppt
威尼斯又被称作
水城
桥城
百岛城
水上城市—威尼斯
自读提示： 1、把课文读通顺，注意读准生字词， 读通句子，难读的地方多读几遍。 2、给自然段标上序号，想想课文围绕 小艇写了哪些内容？
我会读
小艇 船艄 保姆 祷告 威尼斯 操纵自如 船舱 哗笑 停泊 雇定
6
9米
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
假如你坐在小艇上游览威 尼斯，会有怎样的感受？
小艇的样子非常奇特， 坐在里面非常舒适，充满情趣， 这都离不开船夫的“驾驶技 术”。课文从哪些方面展示船 夫高超技术？
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙 极了，不知看哪一处好。
船夫的驾驶技术特别好。行 船的速度极快，来往船只很多，他 操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎 么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
了解东方威尼斯 ----苏州。
比较，并说说这样写的好处。
威尼斯的小艇约二 三十英尺长， 又窄又深，有点儿像独木舟，船头和 船艄向上翘起，像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇很长，又窄又深，船 头和船尾有点儿上翘，行动轻快灵活。
根据课文的描写，发挥 想象，你能画出威尼斯 小艇的样子吗？
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。 船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边 的新月 二三十英尺长
第26课《威尼斯的小艇》教学设计
26.《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标知识与能力：1.有感情地朗读课文，背诵第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。
过程与方法：边学习边领会作者是如何抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来进行具体描写的表达方法。
情感态度价值观：通过观察图画，理解课文，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学过程一、谈话导入：1.初步学习了课文，你喜欢小艇吗，为什么？2.学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。
二、了解小艇的样子和特点：1.说得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2.我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师出示课件）3.下面请大家看：（比较）哪一句写得生动？威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快、灵活。
4.我们一致认为课文中的写得生动，那么怎么生动呢？请看课件：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5.谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活）6.理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。
现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）7.好！如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？8.嗯！好！我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。
五级下册语文课件-26 威尼斯的小艇人教新课标(共25张PPT)
40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但 操纵自如：管理和控制得心应手。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
边造听句边 ：想寂：静课的城文森讲林内了里一，没件偶什尔有么传事出汽？几声车鸟 和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公
26 威尼斯的小艇
新课导入
看见这些小艇了吗，它 们是威尼斯主要的交通工具， 这是为什么啊，学习课文了 解一下吧。
资料宝袋
威尼斯：
威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围
被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆
(
)
相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错 学习完课文，感受到威尼斯独特的生活方式，威尼斯小艇与威尼斯人民的生活的息息相关。
造句：小男孩虔诚地盯着天空，不知道
在祷告着什么。
簇拥：文中指许多小艇紧紧围在一起。
造句：浓荫簇拥着高楼，到处都有花草 树木，环境真好啊。
沉寂：十分寂静。
造句：寂静的森林里，偶尔传出几声鸟 的叫声。
课文早知道
课文朗读
小喇叭朗读开 始了，点一点音箱， 边听边想：课 一起听。 文讲了一件什么事？
课文早知道
④船内舒适自在，____________ ，似_____翘_起。
挂在天边的新月
轻快灵活
田沟里的水蛇
皮垫子软软的
沙发
造句：坐公交车时，要按照西簇生车，
不要拥挤。
词语解释
操纵自如：管理和控制得心应手。本文指船
夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
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26 威尼斯的小艇
教材分析：
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
教学目标：
1、知识目标：认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽、
独特的风情。
能力目标：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起
来描写的表达方法。
3、情感目标：通过理解语言文字，学习作者对异国风光细致地观察
和生动地描写，激发学生对大自然、对生活的热爱之
情。
教学重难点：
重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、威尼斯是意大利东北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽与恬静迎接着世界各国友人，今天让我们也随着马克.吐温先生一起浏览一下风光旖旎的威尼斯。
（课件播放录像）
2、师：我们一路浏览，一路深深地陶醉。
你发现是什么令你如此陶醉呢？（小艇、建筑、水道等）
你还知道哪些关于威尼斯的资料，介绍给大家好吗？
今天我们就来学习一篇描写威尼斯小艇的文章，去感受一下这座水上城市独有的魅力。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，思考：课文从哪几个方面描写了小艇？
3、交流汇报：从三个方面，一是小艇的样子，二是船夫驾驶技术好，三是小艇与人的关系密切。
三、品读交流、理解感悟
1、课件出示小艇的图片
⑴让学生看着图用课文中的语言描述一下小艇的样子。
⑵指导学生有感情地朗读课文第二自然段。
⑶作者是怎样观察、描写小艇的样子的？请读一读第二段。
（抓住了小艇与众不同的地方，也就是抓住了小艇的特点进行观察和描写的。
）
⑷作者把小艇的样子写得如此美丽，还运用了怎样的写法？
运用了比喻句。
A：读一读比喻句。
B：分别把小艇比作什么？
C：突出了小艇的什么特点？
⑸再读课文，感受奇特的小艇。
2、是呀，一弯新月挂在天边会引起我们无限的遐想，这弯新月飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，我们正坐在这“新月”里软软的沙发上，你会有什么感受？
3、如果此时此刻你就在威尼斯，刚刚坐着小艇游览完威尼斯的你，面对船夫，你想对他怎么说？请同学们读一读第四自然段准备一下。
（此处让学生在想像中感受一下小艇，夸一夸船夫，在夸赞的过程中完成“船夫驾驶技术好”这一部分的学习。
）
4、课文中哪些地方反映出小艇和人的关系密切？
⑴自由读课文，在书中划一划。
⑵讨论交流。
（白天，夜里）
⑶白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，入睡了。
这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。
下面，就让我们通过朗读来感受一下小艇给威尼斯带来的方便与快乐吧！（指导朗读）
四、总结全文，拓展延伸
作者通过自己细腻的笔触，把威尼斯的小艇描写得如此优雅，如此令人神往，让我们难忘。
其实，像威尼斯这样的城市我们国家也有，比如，苏州被称为“东方的威尼斯”。
“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩。
课下同学们可以搜集一下这些城市的资料，去了解更多的异域风情。