质量及其测量导学案
北师大版-物理-八年级上册-《质量及其测量》导学案
11.2质量【学习目标】（1）、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
【学习过程】【反馈练习】：1.试判断3×107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花B 一只羊C 一头大象D 一杯水2.1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小B 大C 一样大D 无法确定3.一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大 B从大到小 C同时 D 没有顺序5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图所示，它的错误有（1）_ _________；（2）__ ________。
6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。
为了使横梁平衡，这时应进行的操作是___ ___。
用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图２所示，则金属块的质量___ ____。
7.小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（）A．小于1kg B．大于1kg C．等于1kg D．无法判断思考：小组讨论如何更好的测量液体的质量和一枚大头针的质量？（以测一杯水的质量为例，写步骤）【反馈练习】：答案：1.B 2、C 3、D 4、B 5.略 6.将平衡螺母向左调 71.4g 7.A 思考：略。
2.2.物体的质量及其测量 导学案2
用天平测量物体的质量 导学案【学习目标】掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量【学习重点】正确使用托盘天平声 【学习难点】特殊的测量方法【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯【预习案】1．在实验室里用_______测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示，那么该物体的质量是______g ．2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是 （ ） A ．相当于向左调节平衡螺母 B ．代替指针用来指示平衡C ．相当于在左盘中加小砝码D ．相当于在右盘中加小砝码3．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图2所示，天平的最大称量是________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是________。
4．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是：（1）_____________________(2)______________________ ．【探究案】1．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上_____________________．①把天平放在水平桌面上 ②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡 ⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g ，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A ．减少砝码B ．增加砝码C ．将横梁右端的平衡螺母向右移动D ．将横梁右端的平衡螺母向左移动 4．一架天平的称量范围为0～1000g ，用它可称下列哪个物体的质量 （ ）A ．一个铅球B ．一个苹果C ．一位学生D ．一袋大米5．某同学用天平称2cm 长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？【训练案】1.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的图1砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.2.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的 ( )A 将左侧平衡螺母向右旋B 将右端平衡螺母向左旋C 将左端平衡螺母向左旋D 将右端平衡螺母向右旋3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该 ( )A 调节天平的平衡螺母B 把物体放在天平右盘内测量C 把两个托盘对调D 使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图所示，则物体的质量应为 ( )A．68.0g B．72.0g C．72.5g D．67.5g6．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较( ) A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定7．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g 的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置．问：（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答______（填入选项前的字母）A．将平衡螺钉母向左旋 B．将平衡螺母向右旋C．将游码向右移一些 D．在天平右盘加一个砝码（2）该物体质量可能在35g与______g之间，（选填：30、40或55）8．用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,如下操作的合理实验步骤是:___________A 调节天平使横梁平衡B 用天平称出瓶和盐水的总质量C 算出瓶内盐水的质量D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置E 用天平称出空瓶质量9．测盐水的质量，小明设计如下实验步骤： A、把天平放在水平桌面上； B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m； D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m．试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？10．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m。
北师大版八年级物理上册_《物体的质量及其测量》导学案1
物体的质量及其测量导学案【学习目标】：1.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.2.注意使用天平测物体质量的技能训练，【学习重点】：质量的概念及其单位；天平的正确使用方法；测量物体的质量. 【学习难点】：托盘天平的使用和游码在标尺上的读数；【时间安排】1课时预习案【自主预习】1.你能在下列空格内填上合适的单位吗？（1）一个苹果的质量约为140________（2）一中学生的质量约为50_________（3）一个鸡蛋的质量约为50________2.物体内所含_______，叫做物体的质量，用符号_______表示。
3.物体的质量是物体本身的一种_______，与物体_______、_______和所处的位置的变化无关。
4.使用托盘天平前，首先要进行调节，使它在水平位置平衡，具体方法是：（1）把天平放在_______上；（2）将游码移动到标尺_______处；（3）再调节_______，使横梁平衡。
当指针指向分度盘_______或左右摆幅相等时，天平就平衡了。
5.用托盘天平测物体质量时，要将被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘，加减砝码时要用_______夹取。
探究案【合作探究】1.物体的质量（mass）阅读课本第45页一些物体质量的近似值【学点归纳】1.物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；图 2.2-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量2.质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）A.一杯水凝固成冰后体积变大B.一包西瓜籽从地球带到月球C.一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水【例2】感受身边的物理——质量为1.5×104 mg的物体不可能是（）A.你的电脑B.你的课桌C.你的钢笔D.你的质量3.质量的测量阅读课本第46页生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3图2.2-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法阅读课本第46页（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图2.2-4（2）托盘大平的使用方法：[1]放：把天平放在_______上，[2]拨：用镊子将_________拨至标尺左侧零位；[3]调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的____刻度线上，这时天平平衡；[4]称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；[5]记：右盘中砝码的总质量_____游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. [6]收：实验结束，将实验器材收拾干净，摆放整齐。
物体的质量及其测定(1)导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL009物体的质量及其测定（1）【学习目标】1．理解质量的概念2．知道质量的单位，及各单位间的换算3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量【新知探究】一、质量的定义，1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。
举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。
学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。
（物体或物质）2、物体所含物质的多少，叫做质量。
通常用字母m表示。
学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。
二、质量的单位：1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。
常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）学生练习：1、一铁锤的质量是3千克，它的物理意义是：。
2、一名中学生的质量大约是50 。
一只鸡蛋的质量大约是50 。
一卡车白菜的质量大约是 2.5 。
一片药片的质量大约是25 。
2、单位间的进率学生练习：0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g 【合作探究】8、下列几种情况下，各发生了什么变化？什么物理量没有发生变化（1）把一铁球压成铁板（2）把一铁块放在火炉中烧一会（3）把一冰块放在杯子中熔化成水（4）一瓶可乐从广州运到北京（5）一瓶氧气用掉一半（1）（2）（3）（4）（5）【达标检测】1、一把铜勺的质量为0.5kg,它的物理意义是。
2、下列物体的质量发生变化的是（）A、一杯水凝固成冰B、将一铁块运到月球。
C、把菜刀表面磨光D、将铁丝拉长3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工4、下列各数值中最接近一瓶墨水的质量的是（）A、150mgB、1.5gC、150 gD、0.015t4、下列单位换算正确的是（）A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320gB、1.32kg=1.32×1000 kg =1320gC、1.32kg=1.32×1000 g =1320gD、1.32kg=1.32×1000 =1320g【中考链接】5、质量是0.05t的物体可能是（）A、一个苹果B、一辆卡车C、一个中学生D、一头牛6、一质量为2×103g的物体，它可能是A．一头牛 B．一只鸭 C．一个鸡蛋 D．一张16开薄纸7、关于质量下列说法正确的是（）A、1kg的铁比1kg的棉花质量大B、一块冰熔化成水，质量不变C、物体的质量只能用天平测出D、把铁球加热，体积变大质量也变大。
质量及其测量(导学案)
①防止损伤:被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里.
②防止锈蚀:
三、练一练测量这些物体的质量：
物理课本
文具盒
中性笔
橡皮
估测质量
标准质量
四、能力提升
•记忆天平使用口诀
•螺母游码分度盘，指针标尺有托盘；
•先放平桌再归零，调节螺母达平衡；
课题
物体的质量及其测量（一）导学稿
班级
初三
日期
2012年月日
学习目标
1.知识与技能初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算．
2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.
3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.
（1）如图1；托盘天平的构造.：有：_______、_______、_______、_______、______、_______、_______、_______、________等。
图1
天平的铭牌：
每架天平都有一块铭牌，上面标有感量和称量各是多少。感量是表示一架天平能称出的最小质量，因此小于天平的感量，天平就感觉不出来了，天平的感量越小，它的准确度就越高，称量是表示这架天平每次最多允许称的物体质量.图2
④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.
（2）托盘大平的使用方法：
①放：把天平放在台上，游码放在左侧；
②调：调节横梁两端的，使指针指在分度标盘的上，这时天平；
③称：被测物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复；
物体的质量及其测量导学案
学习好资料欢迎下载二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。
掌握质量的单位及其换算。
2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。
3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小。
[学习重点]质量的单位及测量 [学习难点]正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。
[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成:1.自然界中的一切物体都是由______组成的,物体所含物质的多少叫做______，质量通常用符号___表示。
质量是物质的一种______,它与物体的______、______和____________无关.2.质量的国际单位是______，符号是____。
常用的单位还有_____ ( )、_____( )、______ ( ) 、______( )等，它们的关系是：1ｔ＝____Kg；1ｇ＝____Kg；1ｍｇ＝____Kg；1μg=____ Kg。
3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______.二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成:1.常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。
2.对照课本图2-15和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平:将天平放在_________________;(2)调零:将______拨在________________________;(3)调平:调节横梁____________使_______________________;(4)称量:____盘放物体,____盘放砝码,并调节______使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数 + 游码读数=_______+_______=________(6)整理器材.4.使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己的______，也就是它所能称的最大质量。
质量及其测量导学案
八年级物理§ 2-2《物体的质量及其测量》导学案班级 _______ 组名___________ 姓名________ 设计者_________ 审核人_________【学习目标】1 .初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
3.能正确使用托盘天平测量物体的质量，养成认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。
【重点难点】重点：对质量单位的感性认识，正确地使用托盘天平测物体的质量。
难点：灵活运用天平测量固体、液体的质量。
【学法指导】认真阅读课本44-48页，初步了解质量的概念、单位、换算以及托盘天平的使用，课前完成知识链接和自主学习部分，上课时通过小组合作探究、观察与实验，建立质量的概念、感知物体质量的大小、掌握托盘天平的使用规则。
【知识链接】【自学导航】一一尝试新知，奠定学习基础一.质量：1.铁钉和铁锤都是由铁组成，一杯水和一碗水都是由水组成，_______________ (列举一个相关现象)，说明物体是由物质组成的，不同物体含有物质的多少不同，物理学中把叫做质量，用—表示。
2. ____________________________________________________________ 观察2—12图，说明物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的—、_____________________ 和____ 的变化无关.二、质量的单位1. _____________________ 质量的国际制单位是____________________ ，常用单位有o换算关系为： _______________________________________________________2.感知质量的大小根据你的生活经验及查阅商品包装说明或寻问家长列出以下物品的质量。
(1)_______________ 你的体重___________________________________ (2) 一袋方便面的质量__________________(3) 一块面包的质量_______ (4) 一个苹果的质量_________(5) 一粒___ 药片(粒)的质量__________ (6) 一瓶___ 矿泉水的质量______________三.质量的测量1 .观察2—14图列举你所知道的生活中测量质量的工具有_____ 、________ 、 _______2.阅读P46托盘天平的结构与使用规则，___________________________________________________________________________ 是你不明白的。
《测量质量》导学案
《测量质量》导学案一、课前导入1. 从学生日常生活中开始，让学生举例说明什么是重、轻。
例如，书包重还是水杯重？椅子重还是桌子重？2. 引导学生思考，为什么需要测量质量？在哪些场合下我们需要测量物体的重量？二、学习目标1. 知识目标：掌握什么是质量，掌握不同物体的质量单位。
2. 能力目标：能够使用天平等器具测量物体的质量。
3. 情感目标：培养学生爱想象、爱动手、爱实践的学习态度。
三、学习过程第一节：认识质量1. 引导学生认识质量的概念，帮助学生理解重量和质量的区别。
2. 结合生活中的例子，让学生理解质量大小的概念。
3. 通过互动问答、小组讨论等方式，激发学生思考，巩固认识质量的概念。
第二节：质量单位1. 给学生介绍不同物体的质量单位，如克、千克等。
2. 让学生比较不同物体的质量单位，帮助学生理解不同单位之间的转换关系。
3. 给学生举例让他们练习质量单位的转换，巩固知识点。
第三节：测量质量1. 演示使用天平测量物体的质量，说明测量的步骤和注意事项。
2. 让学生进行实际操作，使用天平测量不同物体的质量，记录测量结果。
3. 引导学生讨论在测量中可能出现的误差，并提出改进方法。
四、课堂练习1. 设计一些小组讨论题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 准备一些测量质量的实验，让学生通过实验探究质量的相关知识。
3. 鼓励学生动手操作、自主探究，提高他们的实践能力和创新思维。
五、课堂总结1. 结合本节课的内容，引导学生总结质量的概念和测量方法。
2. 让学生分享本节课的收获和体会，激发他们学习的兴趣。
3. 针对学生可能存在的问题和不足，给予适当的指导和补充。
六、课后延伸1. 布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供拓展阅读材料，让学生深化对质量的理解。
3. 组织学生进行相关实验或调查，拓展质量测量的应用领域。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
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《质量及其测量》导学案
【学习目标】
1. 能记住质量的初步概念及其单位，会进行单位换算。
2. 能明白质量是物体的一种属性，不随物体的形状、状态、位置而改变。
3 .能学会托盘天平的使用方法，并会用天平测量固体和液体的质量。
4.通过天平使用的技能训练，培养自己严谨的科学态度与协作精神。
【学习建议】
1．学生采用自学、小组讨论、问答、练习、记忆等学习方法，培养动口、动手、动脑的能力。
2．质量的概念、单位、性质采用理解加记忆的方法，天平的使用应在熟记注意事项和使用步骤的基础上再进行操作。
【课前准备】
1.这节课我们需要学习一个新的物理量，它是什么？符号呢？它都有哪些单位？的性质是什么？测量工具是什么？应该怎么测量？
预习检测：
（1）这节课我需要学习的物理量是符号
（2）质量的单位有单位之间的关系是
（3）质量在实验室中通常用测量
（4）质量不随、、的变化而变化。
2.收集超市散装食品的计费标签
【课中学习】
板块一：质量的概念、单位
我会思考：
物体和物质的区别是什么？请同学们仔细观察大屏幕上展示的物品的图片，分析它们都是由什么材料制成的。
物体：有一定形状和体积的具体的东西。
物质：组成物体的材料称之为物质。
图片上属于物体：属于物质。
重点讨论：
1.使用天平时应注意什么事项？
2.天平平衡的标志是什么？
3.怎样调节平衡螺母使横梁平衡？
4怎讲计算物体的质量？
5.游码对应的质量应怎样读？
我来归纳：
1.使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
2.天平的使用步骤
（1）放：把天平放在上易于操作的地方。
（2）拨：用将游码轻拨至标尺左端的处。
（3）调：调节横梁右端的，使指针在处静止或在中线左右两侧摆动幅度，此时横梁平衡。
（若指针偏左，平衡螺母应向右调；反之，平衡螺母向调。
）
（4.）测：将被测物体放在盘，估计被测物体质量后，用镊子向盘中按的顺序加减适当的砝码，并移动游码，横梁平衡为止。
（5）读：物体质量等于加。
（6）整理：砝码放回，游码。
我来试试：测测你身边小物件的质量。
补充：注意事项
（4）称量过程中（允许？不允许？）旋动平衡螺母。
（5）调节好的天平移动位置后使用，（需？不需？）重新调节平衡。
我会做：
1.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果
正确的顺序应该是
2.小丽同学用调好的天平称一个物体的质量,当右盘中放一个50g和两个20g的砝码,游码移至2.6g位置时,天平平衡,则物体的质量为( ) A．90g B．90.3g C．92.6g D．92.3g
板块三：质量的性质
我会思考：
（1）一块铁压成铁片，橡皮泥捏成动物，形状变了，质量变不变？
（2）一袋方便面被从威海带到北京，位置变了，质量变不变？
（3）一块冰熔化成水，状态变了，质量变不变？
我来总结：物体的质量不随 、 、 而改变。
我会做：下列说法正确的是（ ）
A ． 宇航员随飞船到太空中后质量变小
B ． 1kg 铁比1 棉花质量大
C ．玻璃杯打碎后质量不变
D ．一杯水结成冰后体积变大，质量变小。
这节课我的收获：
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧性质
使用步骤注意事项工具测量常用单位国际制单位单位概念质量 【课后练习】 1、 叫质量，通常用字母 表示。
2、质量的国际单位是 ，符号是 。
常用的还有 、 、 等，
它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；
１ｍｇ＝ Kg 。
3、给下列物体质量数后填上适当的单位：
（1）一瓶矿泉水的质量约为5 （2）一位中学生的质量约为0.05
（3）一个苹果的质量大约是100 （4）一支钢笔的质量约为
（5）一辆自行车的质量约为20 （6）一个成年人的质量约为
4、质量为 2.5 103mg 的物体可能是（ ）
A.一头小象的质量
B.一位小学生的质量
C.一只小兔子的质量
D.一只蚂蚁的质量
5.欲称39g 的物品，应顺次往天平右盘内添加砝码的是（ ）
A.20g 、10g 、5g 、4g
B.20g 10g 5g 2g 2g
C.30g 9g
D.30g 5g 4g
6、两个物体的质量不同一定是因为（ ）
A.物体的形状不同
B.物体所处地理位置不同
C.物体所含物质的多少不同 C.物体运动速度不同
7、用天平测得某物体质量，天平平衡后，右图是砝码和游码的位置，则此物体的质量是。
8、用天平称物体的质量下列做法正确的是（）
A.把潮湿的物体直接放到天平的盘中
B.把物体轻轻放在天平的右盘中
C.用镊子取砝码，用完后放回砝码盒中
D.用秤量为200g的天平称一张桌子的质量
9.下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A.一块冰块熔化成了水
B.航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物
D.一支铅笔用去了一半
10．某同学在使用天平前调节横梁平衡和在用天平称物体的质量时，都发现右盘下沉，下列操作正确的是（）
A.调节时右盘下沉，应把平衡螺母向左调
B.调节时右盘下沉，应把游码向左调
C.称量时右盘下沉，应把平衡螺母向左调
D.称量时右盘下沉，应向右盘中增加砝码。