《质量及其测量》教学设计
质量及其测量教学设计
课题：质量及其测量淄博市张店区铝城一中崔红一、教学目标:1、知识与技能：•知道宇宙是由物质组成的,大致了解宏观物质世界的尺度。
•知道质量的初步概念和单位。
•对质量单位的大小有感性认识，能对常见物体的质量进行估测。
•会正确使用托盘天平测质量。
2、过程与方法：•通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
•通过观察和操作，学会调节托盘天平，并会利用天平测量质量。
3、情感态度与价值观：•通过天平的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
•通过杆秤这一我国古代发明，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：重点：质量的概念和测量难点：1、质量概念的建立2、天平的使用三、教学方法：实验法、观察法、谈话法、讲授法、多媒体辅助法四、教学器材：天平、金属块、橡皮泥、冰块、一元硬币、鸡蛋、苹果、订书针张店区物理教研员宋波老师点评：崔红老师这一节的教学设计突出了以学生为中心、体现了物理学科的知识获得的经过过程，通过一个个的小活动，学生在活动中得到体验，从而逐渐形成物理特有的思维方式和物理问题解决的方法。
基于教材的教学内容，更注重了学生对事物的认知过程，进而引导学生体验问题解决的一般思路和方法。
一、体现以学生为中心。
在整个的教学设计中，突出了学生这一学习主体，通过问题情境的创设，逐渐引导学生去发现问题、思考问题，进而解决问题。
二、教学设计中注重联系生活实际，切实体现物理来源于生活，如六种物品的分类，贴近学生的生活实际，更是一种对物理思想的渗透。
再如：生病了首先确定吃什么药（什么物质），再确定吃多少（物质多少）。
这个例子非常有代表性，也非常典型。
再如：“首先介绍一元硬币的质量，然后依据此标准让学生估测一个鸡蛋、一个大苹果、一名普通中学生的质量。
”又将物理回归到了生活中，应用到了生活中。
而且事例具有普遍性和很好的代表性。
所举的事例均为学生生活中接触到的一些物品。
具有浓厚的生活气息。
质量及其测量教案课件
质量及其测量教案课件教案标题：质量及其测量教案课件教案目标：1. 理解质量的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 掌握质量的测量方法和常用工具。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
教案大纲：I. 引入A. 引发学生对质量的思考：什么是质量？质量在我们的生活中有什么作用？B. 引入课程目标和学习重点。
II. 知识讲解A. 定义质量：质量是物体所具备的重量或重要性的程度。
B. 质量的测量单位：千克（kg）和克（g）。
C. 质量的测量工具：天平、测量杯等。
D. 质量的测量方法：直接测量和间接测量。
III. 实践活动A. 实验1：直接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量。
2. 记录实验数据并进行分析。
3. 讨论实验结果和可能的误差来源。
B. 实验2：间接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用测量杯和水的位移量来间接测量物体的质量。
2. 记录实验数据并进行分析。
3. 讨论实验结果和可能的误差来源。
IV. 总结与评价A. 回顾课程目标和学习重点。
B. 学生分享实验结果和观察到的现象。
C. 提出相关问题，引导学生思考并展开讨论。
D. 对学生的实验数据和参与度进行评价。
教案课件设计：1. 引入部分：使用引人入胜的图片或视频，激发学生对质量的兴趣和思考。
2. 知识讲解部分：使用清晰简洁的文字和图表，结合实例解释质量的定义、测量单位和测量工具。
3. 实践活动部分：提供实验步骤和材料清单，引导学生进行实验并记录数据。
可以使用动画或实际实验照片展示实验过程。
4. 总结与评价部分：通过问题和讨论引导学生对所学知识进行总结，展示实验结果并进行评价。
教案建议和指导：1. 教师可以提前准备好实验所需的材料和设备，并确保实验过程安全。
2. 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的观察和实验能力。
3. 在实验过程中，引导学生发现可能的误差来源，并讨论如何减小误差。
4. 鼓励学生提出问题和进行深入思考，拓展他们对质量及其测量的理解。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》教学设计
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂问答：检查学生对质量概念的理解，对质量测量方法的掌握。
2.课堂练习：评估学生对质量单位换算、实际测量等应用能力的掌握。
3.课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
4.学生反馈：了解学生对本节课教学效果的满意度，及时调整教学策略。
3.质量单位换算的运用：使学生能够灵活运用质量单位换算，解决生活中的实际问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例引入质量的概念，让学生感受到质量在生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作，培养能力：组织学生进行分组实验，让学生在实践操作中掌握天平的使用方法和质量测量技巧，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
4.设计丰富的课堂练习，巩固学生对质量及其测量方法的理解，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，提高学生的求知欲。
2.通过质量测量活动，培养学生严谨、细致的科学态度，增强学生的责任感。
3.强调质量在生活中的重要性，引导学生关注生活中的质量问题，提高学生的生活质量。
3.知识整合，提高素养：将质量知识与其他学科知识相结合，如数学运算、环保意识等，提高学生的综合素养。
4.分层教学，关注差异：针对学生的不同认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.现场指导，及时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，对学生在实验操作、问题解答等方面的困惑给予及时指导，帮助学生突破难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
质量及其测量教案
质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握常用的测量质量的工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 培养学生运用实验方法测量物体质量的能力。
二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 质量的单位：国际单位制中质量的单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤、台秤等。
4. 实验方法：如何用托盘天平测量物体质量。
三、教学重点与难点1. 重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具及实验方法。
2. 难点：实验方法的操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量的概念、单位和测量工具。
2. 采用实验法让学生动手操作，掌握测量质量的方法。
3. 采用提问法引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，让学生回顾之前学过的长度、面积等概念，引出质量的学习。
2. 讲解质量的概念和单位：讲解质量的定义，介绍质量的单位及换算关系。
3. 介绍测量质量的工具：展示托盘天平、电子秤等工具，讲解其原理和用法。
4. 演示实验：教师演示如何用托盘天平测量物体质量，讲解实验步骤和注意事项。
5. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，记录数据。
6. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论质量的测量误差及减小方法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。
8. 作业布置：布置练习题，让学生巩固质量及其测量的知识。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
10. 课程拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学、化学等。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）质量的概念的理解程度。
（2）对质量单位的掌握情况。
（3）测量质量工具的使用技能。
（4）实验数据的处理和分析能力。
质量及其测量学案及教案
学习目标1．知道质量的初步概念以及单位。
掌握天平的使用方法。
学会测量物体的质量。
2．通过实验观察，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。
3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重、难点 1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
教学过程：一、创设情景，导入新课：从平常买菜、买水果多少公斤说起二、新课教学模块一：质量概念的建立环节一：区别物体和物质：有形状的物品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。
1、用橡皮泥捏成一大一小两个物体，在用料上有什么区别？2、出示一把铁锤和一个铁钉。
提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？3、请学生找出以上四个例子中的物体和物质。
环节二：质量的和性质以上四个不同的物体含有物质的多少不同。
概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
符号：m。
由课本上的几个例子说明：具有以下性质：性质：质量是物体本身的一种属性。
不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。
环节三：学生看书自学有关质量的其他知识。
单位：a国际制（SI制）：千克㎏b常用：克（g）毫克（mg）吨（t）单位之间的换算关系：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg模块二：质量的测量环节一：测量工具：学生阅读教材并认识实验室测量质量的工具-----天平。
环节二;天平的使用活动一：认识天平天平的构造，说出铭牌的含义。
总结：称量：天平所能称的最大质量。
感量：分度值标尺0刻度：左侧活动二：天平的使用方法。
学生小组边操作边思考边讨论下面的问题：1、怎样才能使天平水平放置？2、使用前游码应该停留在那个位置？3、横梁指针指在什么位置表示横梁平衡了？如果横梁的左臂偏高，应怎样调平衡螺母？4、在称量物体时，尝试加砝码时，应该先加大砝码还是小的？为什么？5、怎样读数？教师总结学生的结论，给出相应的补充。
反馈练习：小练习册1、2、3、4、5、6小结：学生以实验操作过程为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。
质量及其测量教学设计
质量及其测量教学设计教学目标：1.了解质量的概念和基本单位；2.掌握质量的测量方法；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力；4.培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学重点：1.质量的概念和基本单位；2.质量的测量方法；3.实验设计与数据处理。
教学难点：1.实验设计与数据处理。
教学准备：实验器材、实验模型、实验记录表、实验报告纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1.显示一个不规则形状的物体，让学生猜测它的特性是什么。
2.引导学生思考：我们如何来研究这个物体的特性？二、概念讲解（10分钟）1.介绍质量的概念，并给出质量的定义。
2.介绍质量的基本单位，并解释其含义。
三、示范实验（15分钟）1.展示一个简单的质量测量实验。
2.说明实验过程中所用到的器材和步骤。
3.强调实验中需要注意的细节和操作要点。
四、学生实验（25分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.让学生根据所学知识设计一个实验方案，测量一个给定物体的质量。
3.给学生2-3分钟准备时间，然后开始实验。
4.检查学生实验的进行情况，并在必要时提供帮助和指导。
五、数据处理（15分钟）1.学生完成实验后，让他们整理实验数据，并用表格的形式进行记录。
2.引导学生分析数据，计算出物体的平均质量，并填入实验报告纸中。
3.对实验结果进行讨论和总结，引导学生发现其中的规律和问题。
六、实验报告（20分钟）1.学生根据实验结果和讨论的内容，撰写一个实验报告。
2.报告中要包括实验的目的、方法和结果，以及对结果的分析和讨论。
3.强调实验报告的格式和写作要求。
七、小结与反思（10分钟）1.总结本节课所学的内容，并回答学生提出的问题。
2.让学生反思实验过程中的问题和不足之处，并提出改进的建议。
扩展活动：1.给学生提供一些质量测量的实例，让他们进行观察和分析。
2.引导学生思考如何通过质量的测量来解决实际问题。
教学反思：本节课通过导入、概念讲解、示范实验、学生实验、数据处理、实验报告和小结与反思等环节的设置，充分激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的观察、记录和分析问题的能力。
《质量及其测量》教案
题
9.2 质量
1．知道质量的初步概念及其单位。 2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 3．知道托盘天平的构造及其使用方法。
课型 新授课
教学目标
教学重点
了解质量是物体的一种基本属性 知道质量的单位及常用单位间的相互换算 会用托盘天平测质量 1．对质量的单位形成具体的认识． 2．质量的单位换算、科学计数法的应用
板 书
质量
概念：物体所含物质的量（m） 单位及单位换算：kg、g、mg、t 1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 构造 测量（天平） 调节 使用 （略）
设 计 教 学 反 思
教学难点 教学过程
引言
教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
内
容
教法、学法
教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃 球，列举教室中的桌子、椅子等．老师列举的这些东西，我们给 它一个统一的名称该叫什么呢?他们都是有什么组成？如何测量 他们的大小，这节课我们来学习质量 讲授法 一、质量 1. 定义：物体中所含物质的多少叫做质量。 2. 它是物体本身的性质，不随形状、位置、状态和温度 提问法 的改变而改变 3. 符号：m 4. 单位：千克用字母“kg”表示 巩固练习单位 克(g)、毫克(mg)、微克(μ g)、吨(t)． 3 1 吨=1000 千克 1t=1000 kg=10 kg 1 千克＝1000 克 3 3 1kg=1000g=10 g 1 克＝1000 毫克 1 g=1000 mg=10 mg 3 1 毫克=1000 微克 1 mg=1000 μ g=10 μ g 5. 常见物体的质量 6. 测量工具:秤（生活中） 托盘天平（实验室中） 二．托盘天平 1.构造：托盘、游码、横梁、指针、分度盘、平衡螺母、砝码 换算
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《质量及其测量》教学设计
山东省威海新都中学杨龙飞
【教材和学情分析】
本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识和技能
·知道质量的初步概念以及单位。
·通过实际操作，掌握天平的使用方法。
·学会测量固体和液体的质量。
2．过程与方法
·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
3．情感、态度、价值观
·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【教学重、难点】
1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
【教学设计思路】
【教学流程】。