植物的生殖学案
八下第一章生物学案
第一节植物的生殖（1）【预习目标】1、能描述植物的有性生殖和无性生殖。
2、能列举植物常见的无性生殖和无性生殖。
3、能区别有性生殖和无性生殖。
【预习重点】植物的有性生殖和无性生殖。
【预习难点】能区别植物的有性生殖和无性生殖。
【评价方式】提问：通过学习，能回答出有性生殖和无性生殖的概念及二者的区别。
举例：能列举出植物的有性生殖和无性生殖的例子。
【预习任务】（教师寄语：相信自己，一定能行！）任务一：描述有性生殖（阅读教材P2-3页第一行，植物的受精过程，完成下列问题）1、一朵花中最重要的部分是和。
2、花的雄性部分叫，它由和组成，雌性部分叫，它由、、组成。
花蕊是和的合称，它是一朵花的主要部分。
3、花开放后，花粉从里散出来，落到上过程叫传粉。
这是一种生殖方式。
4、种子中的胚是由发育而来的。
5、根据以前所学知识完成教材第2页表。
6、有性生殖指。
想一想:日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？。
任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
1、阅读课本P3-4第二行，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2、无性生殖指。
3、无性生殖和有性生殖的区别是。
预习质疑：(把你预习中的疑问写下来)。
第一节植物的生殖（2）【预习目标】1、通过探究活动，尝试植物的扦插。
2、通过探究活动，知道植物无性生殖条件。
【预习重点】尝试植物的扦插【预习难点】探究活动的准备及组织【评价方式】识图：植物的嫁接图：认识接穗、砧木，及成活的关键。
探究：植物的扦插：知道扦插时对植物如何处理【预习任务】（教师寄语：相信自己，一定能行！）任务一：了解嫁接的有关内容。
1、人们在生产实践中，经常利用植物的来栽培农作物和园林植物。
2、观察嫁接的步骤示意图，完成：⑴图中所示为无性生殖的___ _方式，该方式又分为[A]___ 和 [B]___ _。
⑵嫁接是指。
⑶在操作过程中应当注意的关键问题是__ 。
任务二：通过实践活动学会植物的扦插。
1、阅读课本第4页探究部分，叙述扦插的步骤。
植物的生殖学案
第一节植物的生殖学习目标：1、能够描述．．植物的生殖过程，概括出有性生殖的概念。
2、能够列举．．植物常见的无性生殖，能区分有性生殖和无性生殖。
3、了解．．扦插材料的具体要求，探讨影响成活率的因素。
4、培养．．探究能力、发现问题、解决问题的能力。
学习过程：一、课前预习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
二、合作探究（一）通过复习，描述植物的有性生殖。
1、填写课本第2页表格（、），理清被子植物的生殖过程。
2、概括得出有性生殖的概念，其中两性生殖细胞是指和。
因此花的主要部分应该是和。
（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。
①用繁殖，如②用繁殖，如；③用繁殖，如。
2、归纳发现：这些植物的生殖方式共同特点是。
无性生殖是指。
3、小组讨论：植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说意义在于①；②。
（三）无性生殖的应用：1.嫁接：关键技术：和的紧密结合，以确保接穗成活。
2．扦插：（1）扦插材料的环境条件是：；（2）扦插材料的自身条件（紫背天葵）：节长为厘米；节数一般保留；上切口是的，有利于；下切口是的，有利于。
扦插用到的器具有：、、、。
（3）探究扦插材料的处理你提出的问题是？制定探究方案三、拓展创新：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼，因为。
四、巩固小结：通过学习概括本节的知识网络。
五、达标测试1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_____________ 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于生殖。
3．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
植物的无性生殖学案
植物的无性生殖学案
第一章第七节植物的无性生殖
学习目标：
知识目标
1．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
3．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
能力目标：
培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
学习重点：
本节核心内容是：关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
学习难点：
尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
学习内容及方法：
一、自学部分
自学内容及要求：认真阅读课本第33-36 页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25 分钟，看谁完成得快、记得牢）
（一）无性生殖。
学案6：植物生殖方式的多样性
第六节 植物生殖方式的多样性（总3课时)被子植物的有性生殖(第1课时)【学习目标】1、了解被子植物的有性生殖。
2、了解传粉及传粉方式和途径。
【学习重点难点】重点：1、植物的有性生殖。
2、传粉的概念。
3、传粉的方式和途径。
难点：传粉的方式和途径。
【课前准备】1、在选择种子时，应尽量选择粒大饱满的种子，原因是什么？2、在收割稻谷时，如果碰到连续阴雨天气，不能将稻谷及时晒干，会发生什么现象？是什么原因造成的？根据种子萌发的条件，请你提出贮藏种子时防止种子萌发的措施。
3、果实和种子分别是由什么发育而来的? 【新知探学】 一、自主学习阅读课本99-100页，回答：（1）什么是传粉过程？被子植物开花时，会为传粉做哪些容易看见或不容易看见的准备？（2）传粉的方式有哪些？哪种传粉方式是最常见的？ 大王花牡丹 罂粟 自花传粉—豌豆花异花传粉—棉花（3）异花传粉有哪些途径？二、例题导学1、花中能招引昆虫来完成传粉的结构是（ ）A 、只有花冠B 、花蕊C 、只有蜜腺D 、花冠和蜜腺解析：靠昆虫来完成传粉的花应该是虫媒花，在虫媒花中能吸引昆虫的有花的香味、蜜、鲜艳的花冠等。
这是通过长期的自然选择而形成的一种适应现象。
答案：D 。
2、在浙江、江苏一带，一些经济作物如油菜、柑橘等，在开花季节，常因恰逢连续降雨而引起结实率下降造成减产。
造成结实率下降的主要原因是（ ）A 、植物无法在雨中开花B 、植物因遇水淹而造成结实率下降C 、雨水影响植物在受精之后的发育D 、长期阴雨使传粉过程受到不利影响解析：结实率低说明产生的受精卵少。
而受精卵少的原因是精子与卵子结合的概率降低，许多卵细胞没有受精。
这表明许多雌蕊的柱头上没有花粉落上去。
由此可以推断连续阴雨对植物的传粉过程造成不利影响。
植物的开花，与温度、光照关系密切，与下雨的关系不大；而遭水淹可能使植株死亡、颗粒无收。
受精后的发育与植物结实率关系不大。
答案：D 。
三、课外阅读1、世界上最大的花——大王花在苏门答腊的热带森林里，生长着一种奇特的植物，它的名字叫大花草。
植物的无性生殖学案2
第七节植物的无性生殖学案一、学习目标：（1）区别无性生殖与有性生殖的区别。
（2）举例说出什么是营养繁殖，营养繁殖主要有哪些措施，说明嫁接成功的关键。
（3）描述植物组织培养的过程。
（4）能力：尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。
（5）通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
二、重点、难点：重点是列举植物的无性生殖。
本节无难以理解的问题。
预习检测：【生殖的类型】1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型.(1)有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代.(2)无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式. 【营养繁殖】1.概念:植物用__________ _______ _________等营养器官进行繁殖的方式.2.方法:常见的方法有________ ____________ __________三种.(1)扦插:①概念:取一段带____________的枝条,_______插入湿润的土壤中,在适宜的条件下,枝条发育成新个体.②举例:________ _______ 葡萄 ______ _______等植物.(2) 嫁接:①概念:把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体.②方式:_________和_________两种.③关键:接穗和砧木的__________紧密结合在一起.④举例:_________ _______ ______等果树.(3)压条:①概念:把枝条中部的________剥去半圈,埋进土壤并固定,发育成新个体后,再与_______分离.②举例:_________ _________ ________等不易成活的植物.【练习】营养繁殖的优点是:新个体完全保留母体的___________.【组织培养】1.概念:在_________条件下,将植物的______ ________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养2优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.当堂检测每个选择题1分，填空4分，共计15分：1. . 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( )的特征。
人教版八年级下册生物 全册精品教案
第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖观看屏幕，思考问题：组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有本第2页花的知识性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
框架，并总结出有性生殖的概念自主探究组内交流展示讨论共同小结如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
生物八年级下册《植物生殖》教案
生物八年级下册《植物生殖》教案一、教学目标1.了解植物的繁殖方式及其特点；2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；3.理解植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性；4.培养探究和实验的能力，培养科学思维。
二、教学重点和难点1.植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；2.植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性。
三、教学准备1.教材《生物》八年级下册；2.物质准备：若干植物标本、放大镜、显微镜等；3.实验器材准备：若干玻璃烧杯、试管、移液管等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）利用生活中常见的植物，如玉米、小麦等，启发学生对植物生殖的认识，引导学生思考：“植物是如何繁殖的？”第二步：知识讲解（20分钟）1. 植物的有性生殖•由花草树木形成的种子，通过传粉和授粉的过程进行有性生殖；•花的结构：雄蕊、雌蕊、花蕊等部分；•传粉和授粉的过程：花粉传到花柱上，形成花粉管，从而授粉；•种子的形成：授粉后，花柱基部的子房发育成果实，种子形成在果实内部。
2. 植物的无性生殖•无性生殖即无需交配的繁殖方式，包括各种植物繁殖器官的不同形式；•块茎：龙眼、芋艿等作物通过块茎繁殖；•水平茎：蕨类植物通过地下茎繁殖；•分株：仙人掌和香蕉等通过分枝繁殖；•节间繁殖：藻类植物通过节间繁殖；•好处：繁殖速度快，无需等待花草成熟，繁殖途径多样化。
第三步：实验活动（30分钟）实验一：观察花粉传播实验1.实验目的：观察花粉如何传播。
2.实验步骤：–选取一朵开放的花，打开花瓣；–利用放大镜或显微镜观察花粉；–用棉签蘸取花粉，轻轻触摸其他花的花柱；–过段时间再观察被授粉的花的花柱是否有花粉管形成。
3.实验结果：被授粉的花的花柱上会形成花粉管。
实验二：观察无性繁殖实验1.实验目的：观察植物的无性繁殖方式。
2.实验步骤：–选取适当的植物标本；–观察该植物标本的特点，如块茎、分株等；–利用放大镜或显微镜观察植物标本的细节。
3.实验结果：观察到植物标本的特殊繁殖结构。
初中生物植物生殖教案
初中生物植物生殖教案
教学内容：植物的生殖方式及生殖器官
一、教学目标：
1. 了解植物的生殖方式及生殖器官；
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖过程。
二、教学重点难点：
1. 植物的有性生殖和无性生殖的区别；
2. 学会观察和描述植物生殖器官的特征。
三、教学准备：
1. 教案、教材、教具；
2. 实验室实验道具；
3. PPT演示。
四、教学过程：
1. 导入：
通过展示图片或视频，引导学生了解植物的生殖方式及生殖器官的重要性。
2. 讲解：
（1）植物的有性生殖：介绍植物的有性生殖过程，包括花的结构和花的授粉过程。
（2）植物的无性生殖：介绍植物的无性生殖方式，如分株、球茎等。
3. 实验：
让学生实地观察实验材料，并通过实验验证植物生殖的过程。
4. 演示：
通过PPT演示，加深学生对植物生殖方式及生殖器官的理解。
5. 练习：
布置作业，让学生回答相关问题或完成相关练习。
六、教学反馈：
对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行肯定和指导，激励学生主动学习。
七、拓展：
鼓励学生观察和收集更多植物生殖的信息，并进行拓展学习。
八、教学总结：
对本课学习的重点进行总结，强调植物生殖的重要性，并鼓励学生在日常生活中加深学习。
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植物的生殖学案
学习目标：1、能描述生物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
情感目标：1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2、通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
学习重点：植物的有性生殖和无性生殖
学习难点：通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。
一、自主学习：
1、什么是有性生殖？
2、什么是无性生殖？
二、合作探究：
学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。
1、回忆被子植物和人体分别是怎样生殖的：
2、试比较两种生殖过程的相同点：
3、总结并记忆有性生殖的概念。
4、以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？
学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
1、独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2、总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
三、达标检测
1、向日葵、玉米等和桃树一样，它们通过_________、_________并结出_______，由果实中的_________繁殖后代。
2、种子中的_________，是由两性生殖细胞结合成_________而发育来的，这种_________发育成_________的生殖方式属于_________。
3、无性生殖是________________________________________________。
4、有性生殖和无性生殖的主要区别是________。
据此判断：细菌分裂生殖属于____生殖；小麦种子萌发成幼苗属于____生殖。
5、对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（）
A、可使植物适应不同的生活环境
B、植物有更多的机会繁殖后代。
C、增加了物种变异的速度。
D、生殖的多样性可能产生更多的后代。
6、下列植物的生殖方式属于有性生殖的是（）
A、椒草的叶能长成新植株
B、向日葵通过种子繁殖后代
C、月季可用枝条来扦插
D、桃可用嫁接来繁育优良品种
7、下列属于有性生殖的是（）
A、由块茎繁殖
B、用扦插繁殖
C、由受精卵繁殖
D、组织培养
8、下列属于无性生殖的是（）
A、埋下小麦种子后，种子必芽
B、野生水果落地后萌发出幼苗
C、用土豆芽发育出新植株
D、阴雨天，玉米在植株上发芽
四、拓展延伸：
1、童童去外婆家采摘草莓后，便想在家里种草莓，童童最好用何种方式来繁殖草莓（）
A、一个果实
B、一粒种子
C、一段匍匐茎
D、一片叶子
2、繁殖椒草时，可在5～6月选取10厘米长的顶端枝条，带3～5片叶，直接插于沙床，3周后生根；扦插叶片时，在5月剪取成熟叶片，带叶柄1厘米，插于泥炭内，插后20天生根，1个月后长出小植株。
分析所给的资料，回答以下问题：
（1）椒草可以进行________繁殖；
（2）椒草的无性繁殖方式是________。
3、无性生殖与有性生殖的根本区别是（）
A、有无生殖细胞的形成
B、是否由单一个体完成
C、有无细胞分裂
D、有无两性生殖细胞结合
4、种子中的胚是由（）发育而来的。
A、受精卵
B、受精极核
C、胚珠
D、卵细胞
5、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A、①②③
B、②③④
C、③④⑤
D、④⑤⑥
6、园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种形状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述目的的技术是（）
A、组织培养
B、嫁接
C、种子繁殖
D、扦插
7、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）
A、扦插
B、嫁接
C、压条
D、种子
8、用叶繁殖容易成活的植物是（）
A、椒草
B、葡萄
C、苹果
D、马铃薯
9、能够发育成果实的部位是（）
A、花蕊
B、子房
C、花药
D、受精卵
阅读材料：
植物的有性生殖又称为播种法，其种子经过雌雄两性生殖细胞受精结合而成；其他繁殖方法分株、扦插、压条、嫁接，则是利用植物体的营养器官来繁殖，又称为无性繁殖。
但有些植物利用种子繁殖后代，往往不能遗传亲代固有的特性，会产生退化或变异现象，所以就必须采用无性繁殖；反之，欲使其产生变异（变种）或要育成新品种，就是用播种法。
（一）种子繁殖：由成熟的种子播种繁殖后代。
（二）营养繁殖：利用植物的根、茎、叶、芽来繁殖后代的方法。
1、分株
分株繁殖是在花卉的根茎处，将由母体根茎处分生出来的子株分离或切离，形成若干能独立生存的个体的方法。
这种繁殖法操作简便，成活率高，一些灌木型花卉都可采用分主繁殖法。
2、扦插
扦插是指从植物体上剪取枝、叶、根等任何一部分插入基质中（或称介质、育根物），促使其生根，形成独立的植株的繁殖方式。
3、嫁接
嫁接是剪取植物体的一部分枝、芽等接在另一植物体上，使它们彼此愈合成一整体，成为一株新的、独立的植株的繁殖方法。
（三）组织培养：使植物体的器官、组织及细胞等，自植物体上分离，或已诱导的愈伤组织为外植体在适当环境下，进行无菌培养，重新生出具有完整功能的植物体等一系列的技术，如今已有多种植物可用组织培养法繁殖。
无性生殖和有性生殖
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式叫做无性生殖。
无性生殖的方式：
①分裂生殖，如变形虫；②出芽生殖，如水螅；③孢子生殖，如根霉；④营养升值，如草莓。
扦插、压条、嫁接都属于营养生殖。
如：“无心插柳柳成荫”。
克隆即无性繁殖的意思。
高等植物的无性繁殖比较普遍，而高等动物的无性繁殖则比较困难。
1997年英国科学家用克隆技术培育出了绵羊“多莉”，标志着生物新世纪的到来。
无性生殖和有性生殖的根本区别是：前者不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；后者要经过两性生殖细胞的结合，成为合子，由合子发育成新个体。
有性生殖与无性生殖相比具有更大的生活力和变异性，从进化的观点看生物的生殖方式是由无性生殖向有性生殖发展。
营养生殖和有性生殖的优缺点比较
营养生殖有性生殖
优点保持亲本的性状具备多个亲本的遗传特性，
具有较大的生活力和变异性
缺点生物的变异性弱，不能完全保持亲本的性状
对环境的适应力差
繁殖人工繁殖的方式有：配子生殖（主要是卵式生殖）
方式分根、扦插、嫁接。