语文园地四看图写话
语文园地四-看图写话-PPT
看图写话格式要求：
开头空两格， 标点符号占一格。 不会写的字，用拼音代替。 用准词语，写通句子。
评议：
讨论：说说自己的想法。
（格式，内容。）
修改例文。
看猴子 星期天，老师带着同学们到动物园 看猴子。假山上有很多可爱的猴子，有 的在吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相 互追逐嬉戏，有两只在相互捉身上的虱 子，还有两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游 客，好像希望谁能给它一点好吃的。看 着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想 离开这里了。
说说图上画的是：谁？在什么地方？干什么？
(什么时候)，(谁)来到(什么地方)(干什么)。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
动物园的猴子真
啊！
观察要求：按一定的顺序认真观察每一 只猴子的动作、表情，并想象它们说的 话，用语言表达出来。
有的……有的……还有的…… ：
你看，它们有的
的
，还有的
，有 。
巧嘴巴来说话：
请同学们用几句话把我们“去 动物园观猴”这件事说清楚。 四要素：时间、地点、
人物、事件。
看猴子
， 来到
。这里
的猴子真 啊！你看，它们有
的
，有的
， 还有
的
。我们今天玩得真 啊！
标点娃娃：
逗号 （ ，）
句号 （ 。） 问Байду номын сангаас （ ？） 感叹号 （ ！）
《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用准确，文章清楚都称好
看图写话：
请同学们把我们刚说的“观猴”这 件事,用几句话写下来。（可以写自己 看到的、听到的，也可以写想象到的。 能加上自己的认识和感受更好。）
六上语文园地四看图写作文
六上语文园地四看图写作文这一天，阳光明媚，风和日丽，一只大鸭子后面跟着一些小鸭，看起来，那只大鸭子应该是小鸭子们的妈妈吧！着一些憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头呢！他们悠哉游哉地走着，他们走过来时，汽车还要让着它们，仿佛是什么老爷。
鸭妈妈走着，看见一条下水道。
由于道路建设的问题，下水道可能没有被覆盖，所以她在经过那里时仍然需要四处走动。
母鸭对小鸭们喊道，好像在说：“看这条下水道！”绕过去！“小鸭们明白了，点点头，鞠躬，同时，他们小心翼翼地走着。
一只小鸭经过，两只小鸭……突然一只小鸭掉进了水里。
母鸭看见了，赶紧跑到下水道，但似乎已经很晚了。
接下来的几只小鸭掉进了水里。
这时，母鸭可能会想：我该怎么办？这时，一个穿着黑色制服的巡警rm指着他们大步走来。
鸭妈妈顿时眼前一亮，仿佛在想：这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！’于是，鸭妈妈用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，镇定自若的走向巡警，用自己的肢体语言向警察求救，可警察毕竟是人啊！它压根就看不懂鸭妈妈的意图，他压根就看不懂鸭妈妈的意图，可鸭妈妈却依然是那样沉着冷静，叼着巡警的裤腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道该怎样做了，他俯身把头探下去，想用手把小鸭子救上来，可小鸭子在湍急的水中旋转着，而小鸭子又那么小，虽然只有一指之遥了，却怎么也够不到。
鸭妈妈见此场景，干脆自己跳到了下水道里，让小鸭子坐到它的背上。
现在，巡警可以马上到达。
这真是每个人的快乐！鸭妈妈向警察点点头，示意那只小鸭，然后叫了两声“嘎嘎”，好像在说谢谢。
善良的巡警向他们点点头，看着他们在路上蹒跚而行……%d%a。
在我心里，我的妈妈是一位慈祥的妈妈，也是世界上最优秀的妈妈。
我妈妈有一双水汪汪的大眼睛。
当她微笑时，她看起来像一个弯月亮。
母亲长长的黑发摸起来像云一样柔软，像油一样光滑。
妈妈有一个像山一样挺拔的鼻梁，每当鼻尖下的樱桃小嘴生气得大声说话时，整座山好像都要抖动起来。
深圳一年级下册看图写话语文园地四
深圳一年级下册看图写话语文园地四篇一
仔细观察，猜猜图上画的是什么时候?谁在哪里干么?注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。
答案
乌鸦妈妈住在一棵大树上。
它的三个孩子就要出生了。
你看，左边的那个蛋已经裂开了一半，小乌鸦露出了一个小小的鸟头。
中间的那个蛋已经完全裂开了，钻出来一只小小的鸟儿。
只有最右边的蛋只是裂开了一条缝。
乌鸦妈妈焦急地等待着。
终于，最右边的小乌鸦也钻出来了！乌鸦妈妈高兴地笑起来！
篇二
仔细观察，猜猜图上画的是什么时候?谁在哪里干什么？注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。
答案
到了，树叶落满了街道。
一位环卫工叔叔正在认真地清扫着落叶。
当我们走在干净整洁的街道上时，一定要保持好街道卫生，珍惜环卫工人的辛苦付出。
走在干净整洁的道路上，我们的心情也会很舒畅。
部编版二年级下册语文语文园地四-看图写话公开课课件.ppt
例文：
早上，太阳刚露出笑脸，小虫子和小蚂蚁就从睡梦中醒来了，它们来到草地上，看见了一个鸡蛋壳，小虫子对蚂蚁说：“我们来用蛋壳做个跷跷板,一起玩游戏，怎么样？”小蚂蚁拍手叫道：“好呀好呀！”跷跷板很快做好了，小蚂蚁和小虫子 高兴地在跷跷板上上升、下降、上升、 下降，它们快乐的笑声把一只火红色 的小蝴蝶也吸引来了。
小蝴蝶跟它们玩了一会儿说：“天空可美了，可惜你们不会飞。”小蚂蚁灵机一动；“不如我们再用蛋壳做个热气球，你就可以带我们在天上玩了。”说完，三个小伙伴又忙了起来。过了一会儿，一个漂亮的飞行器做好了。小蚂蚁和小虫子坐进了热气球，蝴蝶在前面带路，它们飞过草地，飞过小河，高兴极了！
电闪雷鸣 乌云密布 瓢泼大雨 狂风怒号
天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当做摇篮，在里面睡觉。
月明星稀 静谧安宁 风清月朗 月明如水
新东方
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谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
小虫子和蚂蚁把蛋壳当作热气球，在天空飞翔。
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第三幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作避雨的小房子，在雨天躲雨。
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第四幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
小伙伴们把鸡蛋壳当做摇篮，在里面睡觉。
你能给四幅图片or skip intro
谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
怎么连接呢？下面的词或许可以帮助我们哦。（时间）
新东方
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一年级上册语文园地四看图写话
一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正 试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有 的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒 呢！
忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看， 可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！
看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳 喳地闹个没完。今天可真高兴！
一年级上册语文园地四看图写话
看图说话写话
时间：星期天 地点：动物园 人物：老师带着同学们 干什么：到动物园看猴子
* 认真观察每只猴子，想象它们在做什么，想什么。 * 怎样不看漏？ •(有顺序的观察：假山顶上—山前—山脚—山后)
星期天，老师带着同学们到动物园看 猴子。假山上有很多可爱的猴子，有的在 吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相互追逐 嬉戏，有两只在相互捉身上的虱子，还有 两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游客，好像希 望谁能给它一点好吃的……大家玩的开心 极了！
在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴 子。
到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上 跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐 在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只 猴王。
再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一 会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像 它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴 子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪 子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。
二年级上册语文园地四看图写话
年级《语文园地四》中“我会写”例文（一）星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。
你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。
一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（二）星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。
另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。
我想它们应该是一对幸福的母子吧！动物园里的猴子真有趣。
老师和我们说说笑笑，游玩真开心！（三）今天星期三，阳光明媚，万里无云。
在老师的带领下，我们到动物园看猴子。
猴山中的猴子可真多呀。
有一只淘气的猴子，把香蕉顶在鼻子上，在向我们炫耀，好像在说：“看，只有我才会玩这样的杂技。
”还有一只非常小的猴子趴在它妈妈的怀里，等着给它抓虱子呢。
今天玩得真开心，看猴子太有趣了。
（四）星期天，天气阳光明媚，老师带着我们来到动物园看猴子。
来到动物园的猴山，一看，围观的人真多。
猴子一看到这么多人，也高兴得手舞足蹈。
有一只猴子坐在山顶上，吃着香甜的苹果，一副得意洋洋的样子，我想它一定是猴王吧。
在它的脚底下一只猴子正翘着脑袋看着它，谗得要流口水了，好像在说：“给我吃一点好吗？”旁边一只猴子看到这么多人，翘着尾巴好像在问：“你们是谁呀？”还有一只猴子尾巴挂在树枝上，玩荡秋千呢……看着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想离开这里了。
（九）星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
部编版语文二年级下册语文园地四-看图写话(课件)(19张)
1
2
早上
3
过了一会儿
4
到了下午
天黑了
写话要求
1.小动物用蛋壳做了哪些事情？把它 们一天的经历写下来。 2.用上时间词：早上、过了一会儿、 到了下午、天黑了 3.不会写的字用拼音代替。
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋友。它们发现了 一个破碎的蛋壳。早上……
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
小作家展示
过了一会儿 到了下，不会写的字用拼音 代替。
2、标点符号占一格。
___，_____用蛋壳做成了____。
早上，毛毛虫、小蚂蚁和小 蝴蝶用蛋壳做成了好玩的跷跷板。 过了一会，（ ）用蛋壳做成 了热气球。到了下午，（ ） 用蛋壳做成了一把雨伞。天黑了， （ ）用蛋壳做成了一张舒坦 的床。
早上，毛毛虫、小蝴蝶和小蚂蚁 用蛋壳做了一架跷跷板。
早上，毛毛虫、小蚂 蚁和小蝴蝶用蛋壳做成了 一架好玩的跷跷板。毛毛 虫胖胖的，不管小蚂蚁怎 么使劲压，跷跷板还是纹 丝不动。毛毛虫得意的笑 起来：“哈哈，小蚂蚁， 你赢不了我吧！”
看图写话
蛋壳的一天
仔细视察图 上有哪些小动物? 它们在干什么？
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋
友。它们发现了一个破碎的蛋壳。
它们用蛋壳做了
。毛毛
虫和蚂蚁
，
蝴蝶
。
它们在干什么？
热气球 它们用蛋壳做了
。毛毛 虫和蚂蚁
，蝴蝶
。
选一幅图说说它们用蛋壳做了什么？
蝴按蝶照、图毛画毛顺虫序和，蚂说蚁说是小好动朋物友在。一它天们的发时现间了里 一用个蛋破壳碎做的了蛋哪壳些。事早情上，…请…用上这4个词语。
一年级上册语文园地四看图写话课件
目录
• 导入部分 • 知识讲解 • 课堂互动 • 练习与作业 • 总结与反思
01
导入部分
图片展示
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与主题相关的生动图片，吸引学生的注意力，激发他们的学 习兴趣。
情境导入
总结词：引导思考
详细描述：通过设置与图片内容相关的生活情境，引导学生进入学习主题，启发他们的思考。
提示
注意描述小猫的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生学会了观察图片，理解图片内容 ，并能够根据图片信息进行合理的想 象和描述。
学生学会了从多个角度思考问题，培 养了创新思维和想象力。
学生通过看图写话的练习，提高了语 言组织和表达能力，增强了写作兴趣 和自信心。
THANKS
感谢观看
04
练习与作业
看图写话练习题
01
题目
《小兔子运南瓜》
02 03
描述
小兔子在秋天收获了一个大南瓜，他想把南瓜运回家，但是南瓜太大， 他搬不动。请根据图片内容，写一段小兔子的心理活动和他是如何解决 问题的。
提示
注意描述小兔子的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的。
学生作业展示与点评
学生作业1
详细描述
教师可以根据图片内容，设计相应的现场模 拟活动。例如，如果图片是一群小朋友在公 园玩耍，教师可以让学生模拟小朋友的行为 ，如玩滑梯、荡秋千等，让他们在快乐的氛 围中感受图片情境，增强对图片的理解和兴 趣。
学生提问环节
总结词
学生提问环节是课堂互动的重要组成部分，能够促进 师生之间的交流和互动。
范文解析
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语文园地四看图写话
教学目标：
1、观察一幅简单图片，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。
？！）。
教学重、难点：
学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？
师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。
2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？
二、全面观察
（一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说
师：看看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？
（1）引导学生用排除法选定时间（同学们周一到周五有时间去动物园玩吗？那可能是什么时间呢？）
（2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。
（3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填：
_______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到
_______（什么地方）_________（干什么）。
（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1）师：走着走着我们来到了哪里？再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
）（2）画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
（指名说）。
（3）教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子，学生说的过程中，师生参与评价
（4）引导学生用有的……有的……还有的……句式练习说话。
小黑板出示：假山上的猴子有的（），有的（），有的（），还有的（）。
（5）你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子_________！
（6）你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得_________。
（三）、整体连贯地说
小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。
下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！
1．出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名连贯的说说自己看见的内容。
(1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。
”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
(2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
(3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。
3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
三、动笔写话
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1．写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
如：
“小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。
在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”（开头空两格，标点符号占一格等）
2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
3、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)
四、讲评
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生，采用多种形式激励。
2．出示下列段落，组织学生评一评，是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。
例文：“老师带领小朋友去动物园游玩。
动物园的小猴子真有趣啊!今天，我玩得十分开心。
”
教师读上述例文。
引导小朋友说说自己的想法。
(先安排学习伙伴间的讨论，再进行指名交流。
)
在学生交流的基础上，修改上述例文。
目的在于帮助小朋友把“画面重点——猴子姿态万千，十分有趣”写出来。
3．组织小朋友修改自己写的话，并认真地誊写。
五、小结：
1、今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，写了一群活灵活现的猴子，真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。
2、回家把你的写话读给爸爸妈妈听。