母爱教学设计
母爱小学群文阅读教学设计
母爱小学群文阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1.了解母爱的伟大与深刻意义；2.掌握群文阅读的基本方法与技巧；3.培养学生的情感认知与思维能力。
二、教学内容本次教学将围绕“母爱”主题进行群文阅读，内容包括散文、诗歌、童话等多种文本形式。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师可引用一段关于母爱的经典名言，如"母爱是世间最伟大的力量"，以激发学生对母爱的兴趣。
2. 导读（10分钟）教师可以通过图片、诗歌或小故事等形式，引导学生了解母爱的不同表现方式，同时提问促使学生思考母爱的特点和影响。
3. 阅读与分析（30分钟）教师将准备一篇关于母爱的文章，要求学生默读，并就以下问题展开探讨：- 文章中描绘的母爱有哪些感人之处？- 你认为母爱对孩子的成长有何影响？- 在你的亲身经历中，有没有感受到母爱的力量？4. 创作与分享（30分钟）教师要求学生结合自身的经历和情感，创作一篇关于母爱的作文、诗歌或小故事，并鼓励他们与同学分享自己的创作。
5. 总结与拓展（15分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，并提出一些拓展问题，如“在文学作品中，你觉得哪个角色的母爱最感人？为什么？”鼓励学生思考和阐述个人观点。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一篇有关母爱的阅读任务，并要求学生完成相应的阅读报告或作业。
四、教学方法1. 集体讨论法：通过对文本内容的深入讨论，激发学生的思考和表达能力。
2. 创作与分享：通过学生的创作与分享，培养他们的审美能力和自我表达能力。
五、教学评价1. 学生的参与度和表达能力；2. 学生对母爱主题的理解与思考的深度；3. 学生通过创作与分享展现的情感和心理。
口才课母爱教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解母爱的伟大和无私，培养学生对母亲的感恩之情。
2. 通过口语表达，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3. 培养学生的情感表达能力，使学生能够在适当的时候表达自己的情感。
二、教学内容1. 母爱的定义和特点2. 母爱的表现和故事3. 如何表达对母爱的感激之情4. 口才技巧在表达母爱情感中的应用三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于母爱的视频，引起学生的共鸣。
（2）引导学生思考：什么是母爱？母爱有哪些特点？2. 讲授（1）讲解母爱的定义和特点，让学生了解母爱的伟大和无私。
（2）分享一些关于母爱的故事，让学生感受母爱的温暖。
3. 案例分析（1）选取一些具有代表性的母爱故事，让学生分组讨论，分析故事中母爱的表现。
（2）引导学生思考：我们如何在生活中表达对母爱的感激之情？4. 实践环节（1）让学生以小组为单位，编写一篇关于母爱的演讲稿。
（2）每组选派代表进行演讲，其他学生进行评价和反馈。
5. 口才技巧训练（1）讲解口才技巧在表达母爱情感中的应用，如：情感投入、语言表达、肢体语言等。
（2）让学生进行角色扮演，模拟生活中表达母爱情感的场景，训练口才技巧。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调母爱的伟大和无私。
（2）鼓励学生在生活中多关注母爱，学会表达对母爱的感激之情。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 案例分析：评估学生对母爱故事的分析能力。
3. 实践环节：通过演讲评价学生的语言组织能力和表达能力。
4. 口才技巧训练：观察学生在角色扮演中的表现，评价其口才技巧掌握情况。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，要注重激发学生的情感共鸣，让学生深入理解母爱的伟大。
2. 在案例分析环节，教师要引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维。
3. 实践环节要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
4. 教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
妈妈的爱教学设计
妈妈的爱教学设计教学设计题目：妈妈的爱1.教学目标：-培养学生对母爱的认识和理解，理解妈妈对自己的无私奉献和付出，感恩妈妈的爱。
-培养学生的情感表达能力和表达愿望的能力，通过艺术创作表达对妈妈的爱。
-培养学生的合作意识和团队合作能力，共同完成一个艺术作品。
2.教学准备：-妈妈的照片、妈妈的手写信或留言、一些回忆物品等。
-装饰工具如彩纸、剪刀、粘贴胶、颜料、画笔等。
-媒体设备如幻灯片或电子画板。
-学生的艺术创作材料如画纸、颜料、彩笔等。
3.教学步骤：(1)引入活动：-展示一些妈妈的照片或手写信给学生，引发学生对妈妈爱的思考。
-通过幻灯片或电子画板展示一个关于妈妈爱的故事，让学生深刻感受妈妈的爱。
(2)妈妈的爱讨论：-学生以小组或全班形式讨论妈妈的爱是什么？以及他们是如何感受到妈妈的爱的。
-教师引导学生一起总结并展示他们的讨论结果。
(3)艺术创作：-教师提供艺术创作的材料和工具，让学生根据自己对妈妈的爱的感受进行艺术创作。
-学生可以选择绘画、写诗、写小说、制作手工等形式来表达对妈妈的爱。
(4)展示和分享：-学生完成作品后，教师组织一个小展览或分享会，让学生展示并分享他们的作品。
-学生可以通过口头表达或朗读作品的方式来分享。
(5)反思与感恩：-教师引导学生反思他们在艺术创作过程中对妈妈爱的理解和感受。
-学生表达感谢之情，可以通过写一封感谢信或给妈妈表演一场感恩的小剧场等方式来表达。
4.教学评价：-教师观察学生在讨论、创作和分享过程中的参与程度和表达能力。
-学生的艺术作品和分享的内容是否能够真实表达对妈妈的爱和感激之情。
5.拓展活动：-教师可以邀请几位妈妈来班级，通过座谈的形式展示并分享她们对子女的爱和教育经验。
-学生和妈妈一起策划一场母爱主题的感恩晚会，以演唱、舞蹈、话剧等形式表达对妈妈的感激之情。
通过这样的教学设计，学生可以更加理解和感受到妈妈的爱的无私和付出。
通过艺术创作，学生可以用自己的方式表达对妈妈的感激之情，同时也增加了他们的情感表达和合作意识。
“母爱”群文阅读教学设计
“母爱”群文阅读教学设计一、内容：选自《随文增量阅读1+1》五年级上册，共四个内容。
二、教法：由“物”到爱，借物抒情。
三、过程：（一）由《淡淡的茉莉》，引出“茉莉”。
（交流理解）（2）（二）自读四首古诗，你的眼前浮现出了什么？（6分）（读，联想）说说茉莉=？（特点）从每首诗中提炼内容来作答，如生长在夏天，白：玉肌、玉骨冰肌、雪、玉作胎等；香：宝香、换骨香等。
（三）默读《淡淡的茉莉》，根据内容说说茉莉=？（真爱）（8分）“真爱”具体表现：妈妈和爸爸的相互敬爱的言行。
妈妈和爸爸同爱茉莉，一个种，一个送。
生病：妈妈不忘爸爸的生活，让买饺子给爸爸吃，并不要告诉住院；爸爸则不吃，直奔医院。
住院：爸爸守在妈妈身边，“她一动我就醒了”；妈妈则不敢动，怕“惊动了他”。
概括：真爱就是平淡、朴实、纯洁。
（四）爱是跨国界的，读一读日本作家铃木健二的《一颗豆粒》，在这篇文章里，真爱=？（豆粒）（7分）母亲和儿子的相互体贴和鼓励。
母亲为孩子：辛苦，为孩子；想死，为孩子；活，为孩子。
大儿子为他人：想着弟弟，想着母亲。
（五）比较：交流对真爱的看法。
（7分）练笔：真爱是什么？在映子眼中，是，在铃木健二眼中，是，在我的眼中，是。
（慈母手中线，游子身上衣）（六）诵读《纸船》。
（5分）1、自读，想到了什么？是冰心在日本游览的船上写的，思念之苦、之切，溢于言表。
2、齐读。
《读<</span>老子>，学成语》之“多言数穷”一、复习。
1、填空：人和动物生活在同一个地球，理应（）。
2、反义词：功成不居——居功自傲3、结构相同：有无相生——难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
4、孔子说，舜自己不做什么但使天下太平。
他的做法就是（）。
二、新学内容（一）初知成语：正音，猜测意思。
（二）成语释义。
读一读。
（三）阅读《祸从口出》，何时、何地、何人、何为、如何？交流。
“让我们来证明事实与之想反吧。
”归纳：多说丢了性命，如果少说会怎么样呢？（四）成语溯源1、读通顺2、猜测意思（五）阅读《杨修之死》主簿？死的原因：不肯讲之藏在心里，反而屡次（六）增量发现，由人到国。
母爱群文阅读教学设计
母爱群文阅读教学设计一、引言在教学活动中，教师既要注重学生的知识与技能的培养，也要关注他们的情感与人格的发展。
由于群文阅读是培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和文化视野的有效手段，本文将围绕母爱这一主题展开群文阅读教学的设计。
二、教学目标1.了解母爱对个体成长的重要性，并能运用所学知识理解相关文本；2.培养学生阅读兴趣，提升阅读能力和阅读理解水平；3.拓宽学生的文化视野，培养学生的人文素养和情感发展。
三、教学内容1.选取与母爱相关的文学作品或文章，如《红楼梦》中贾母的形象塑造，某些新闻报道中的母爱故事等；2.根据学生的具体情况和学习需求，选择适合的文本进行阅读。
四、教学过程1.导入环节通过一段温情的音乐和图片，激发学生对母爱的情感共鸣。
可以播放母爱相关的歌曲或家庭影片，引导学生回忆自己与母亲之间的点滴，促使他们主动想要了解更多关于母爱的内容。
2.阅读理解将选取的文本分段呈现给学生，要求他们仔细阅读，并回答相关问题，引导学生深入理解母爱在其中起到的作用。
学生可以分小组进行讨论，再进行整体展示，既能培养他们的阅读理解能力，又有利于培养他们的合作意识。
3.文本分析在学生掌握了基本内容后，引导他们进一步分析文本中的语言、意境和人物情感描写等。
通过分析文本中的句子结构、修辞手法和形象描述，加深学生对文本的理解，培养学生的文学素养和审美情操。
4.情感体验让学生尝试写一篇关于母爱的作文，可以围绕母亲的形象、对母亲的情感表达、童年时的母爱体验等进行写作。
同时，鼓励学生在作文中融入自己的情感和经历，表达对母爱的感激和思考，促进学生情感的发展和成熟。
五、教学评价1.基于学生的阅读理解和表达能力，设计作文评价指标，对学生的作文进行评分；2.定期通过小组讨论、个人演讲或写作指导等形式，了解学生在群文阅读过程中的学习状况和阅读态度，及时给予反馈和指导。
六、教学拓展与延伸1.鼓励学生主动阅读与母爱有关的其他文学作品，如《儿子与情人》、《呼啸山庄》等，培养学生的阅读兴趣和解读能力；2.开展母爱主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐创作等，让学生通过艺术表达和情感分享，进一步体验和感悟母爱的力量。
母爱初中优质课教案
母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。
2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。
2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。
2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。
母爱群文阅读教学设计
总结教学经验和不足
成功之处：通过群文阅读的方式，让学生更好地理解母爱的内涵和表现形式。
不足之处：部分学生对于母爱的理解仍存在一定的偏差，需要加强引导和纠正。
改进措施：在未来的教学中，应该注重学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点 进行有针对性的引导和教学。
总结：通过本次母爱群文阅读教学设计，成功地让学生更好地理解了母爱的内涵和表 现形式，但在实际教学中仍存在一定的不足之处，需要不断地改进和完善。
开展师生互动的课堂活动
小组讨论：学 生分组讨论母 爱的主题，分 享自己的理解
和感受
角色扮演：学 生扮演文章中 的角色，通过 表演加深对母
爱的理解
问答互动：教 师提问，学生 回答，增强课 堂互动和思考
能力
主题辩论：就 母爱的主题展 开辩论，培养 学生的思辨能 力和表达能力
利用多媒体辅助教学
创设情境：通过 多媒体展示相关 图片、视频等， 帮助学生更好地 理解文本内容
教授学生阅读方法， 培养自主阅读能力 和习惯
鼓励学生个性化阅 读，发挥学生的主 观能动性
引导学生深入思考 ，培养批判性思维 和创新能力
组织学生进行小组讨论
小组讨论可以激发学生的阅读兴趣，提高课堂参与度。 通过小组讨论，学生可以互相交流阅读心得，加深对文本的理解。 小组讨论可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。 教师可以在小组讨论中给予指导，引导学生深入思考，提高阅读质量。
母爱群文阅读教 学设计
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
母爱群文阅读的 教学目标
Part Two.
母爱群文阅读的 教学内容
Part Three.
母爱群文阅读的 教学方法
品味母爱群文阅读教学设计
品味母爱群文阅读教学设计母爱，是世间最伟大、最无私的情感。
它超越了亲情，无论在何时何地，都在默默地支撑着我们。
通过群文阅读教学，我们可以引导学生深度思考母爱的伟大，并培养他们的情感和阅读能力。
本文将介绍一种品味母爱群文阅读教学的设计方案。
一、教学目标本次教学旨在通过群文阅读，使学生：1. 了解和感受母爱的伟大与无私；2. 培养学生的阅读理解、思辨和分析能力；3. 培养学生的情感表达能力。
二、教学内容我们将选择几篇有关母爱的群文，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
这些作品将涵盖母爱的多个方面，如母爱的伟大、母爱的牺牲、母爱的力量等。
三、教学步骤【引入】通过简短的引言或图片展示，引导学生思考母爱的伟大和意义。
让学生分享自己对母爱的理解和感受，并激发学生的好奇心和兴趣。
【朗读并分析文本】老师或学生自愿朗读一篇有关母爱的文本，并引导学生仔细观察文本内容，分析文本结构、语言特点和表达手法。
教师可针对学生的分析提问，引导学生深入思考。
【文本讨论】组织学生分成小组进行文本讨论，让他们互相交流对于文本的理解和感受。
鼓励学生提出自己的见解，并启发他们思考文本背后的深层含义。
【情感体验】通过情感体验活动，让学生深入感受母爱的伟大。
可以选择展示一段真实的母爱事迹视频，或是进行情感写作活动，让学生写一封感谢母亲的信，表达对母爱的感激之情。
【创作活动】组织学生进行创作活动，鼓励他们以母爱为主题写一篇作文、诗歌或故事等。
学生可以根据自己的实际经历、观察或想象创作，唤起他们对母爱的深刻理解和表达。
【展示和分享】让学生相互分享自己的创作作品，在班级内进行展示。
鼓励学生讲述创作的背景和灵感来源，增强他们的表达能力和自信心。
【总结】进行教学总结，引导学生回顾本次教学的收获和体验。
让学生思考母爱对他们的影响和意义，并提醒他们要珍惜和尊重母爱。
四、评价方式本设计方案中，我们将采用多种方式进行评价，如学生的参与度、文本讨论的质量、创作作品的创意和表达等。
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28母爱
教学目标
1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会
教学难点
感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、挂图
教学时数 2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入。
爱，不但仅只存有我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这个幕悲剧，作者将怎样一种爱表现给了大家?让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存有的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问
题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经理解哪些生字?
2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们?
3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝
4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。
“舔”注意右边下部是“”，不要写成“小”。
六、作业设计。
1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。
2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
第二课时
一、情感导入。
纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。
(学生自由发言，实行交流)
二、整体把握。
1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”?请你试着填空：
读了《母爱》，我看到了一位()的“母亲”。
请学生自由发言，能够是：温顺、倔犟、慈爱……
2.作者抒发了怎样的情感?(赞美)
三、研读语言。
哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。
并把自己对作品的感悟通过朗读体现出来。
四、品析课文。
1.学习第一自然段。
理解“极度缺水”和“驻军”。
2.学习2—4自然段。
师：“倔强”表现在哪里?为何温顺的老牛会突然变得倔强?表现出了什么?
(1)“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。
”
A想象凄厉的叫声里包含了老牛怎样的话语?
B假设你是一位画家，请你想象当时的画面。
画面：恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C一边读文一边想象。
D指导朗读。
(教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。
)
师：画面的凄凉，老牛的悲壮，触击了人的心灵深处，战士们哭了。
取出半盆水，放在老牛面前。
可出人意料的是，那头任凭司机怎么呵斥驱赶，都不肯挪动半步的老牛;那头被打得哀哀叫唤，还是一动不动的老牛，却没有喝一滴水。
它渴吗?它痛吗?
(2)你听它在呼唤，它在呼唤什么?你们想想那会是一种怎样的呼唤?
师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语?
(无私的母亲伟大的母亲……)
师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么?
(3)此刻时间仿佛停止了，没有了哭声，没有了阴冷的风声，没有了一切嘈杂声，人们静默着，我们的心灵也都静默着，人们在思考什么?在感叹什么?
五、当堂练笔。
师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。
A听着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……
B看着母子眼中的泪水，我想对这位母亲说……
C回想着生活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……
六、设计作业。
小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的仅仅极其普通却又撼人心魄的细节!在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。
1.搜集关于爱的文章(把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落)。
2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。
3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。
4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。
关于母亲的名人名言
母爱是世间最伟大的力量。
(米尔)
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
(法国)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
(英国)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
没有无私的、自我牺牲的母爱的协助，孩子的心灵将是一片荒漠。
(英国)
成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
(郑振铎)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
(纪伯伦) 28母爱习题
☆给带点的字选择准确的读音。
依赖(lài nài) 包括(kuò kuà) 牲畜(xù chù)
刹车(shā shà) 任凭(píng pín) 恼怒(nǎo lǎo)
洗漱(sù shù) 吆喝(hē hè)
☆给下面的多音字注音，然后组词。
刹shā( )喝hē( )处chǔ( )似sì( )
chà(刹那)hè( ) chù( ) shì( )
☆按要求改写句子。
老牛挣脱了缰绳。
改成“把”字句：________________________________________________________________________ 改成“被”字句：________________________________________________________________________ 布满繁星的夜空很美丽。
改成感叹句：________________________________________________________________________ 世界上最伟大的爱是母爱。
改成反问句：________________________________________________________________________。