山西太谷张四宝讲稿共89页文档
山西文化遗产宣讲稿
山西文化遗产宣讲稿“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。
要敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态，全面保护好历史文化遗产，统筹好旅游发展、特色经营、古城保护，筑牢文物安全底线，守护好前人留给我们的宝贵财富。
”1月27日，习近平总书记考察调研世界文化遗产山西平遥古城，就保护历史文化遗产、传承弘扬中华优秀传统文化发表重要讲话，彰显了人民领袖守护中华民族文化根脉的历史自觉和文化自信，为山西加强历史文化遗产保护传承指明了前进方向、提供了方法路径。
中华文明是世界上唯一一支绵延五千多年不曾中断的文明，所孕育的中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识。
山西是中华民族的重要发祥地，现有全国重点文物保护单位531处居全国之首，并有182个国家级非物质文化遗产代表性项目和149名国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人。
保护好、传承好、利用好丰富的历史文化遗产，是三晋儿女义不容辞的责任。
传承弘扬中华优秀传统文化，保护传承是根本。
山西是历史文化遗产资源大省，要站在讲政治高度，牢固树立“保护第一”的理念，自觉扛起保护传承的使命，不断强化重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，加强传统手工艺保护和传承，做好文物密集片区整体保护利用。
以编制规划方案、创新管理体制、实施重大工程、开展专项保护为抓手，做优做强平遥古城、云冈石窟、五台山三大世界文化遗产品牌，扎实推进长城、黄河国家文化公园（山西段）建设，构建山西非物质文化遗产标识体系。
传承弘扬中华优秀传统文化，挖掘阐释是关键。
不仅要“保起来”“护起来”，更要“活起来”，要做好优秀传统文化资源挖掘阐释，把跨越时空的思想理念、价值标准、审美风范转化为人们的精神追求和行为习惯，系紧中华民族精神纽带。
全力打造中国文化传承弘扬展示示范区，推动尧舜德孝、关公忠义、能吏廉政、晋商诚信等优秀传统文化创造性转化、创新性发展，深入开展“云冈学”研究，创作推出一批彰显中华文化精神内涵和审美风范的文艺精品，把推光漆器等富有民族特色的传统文化产业发扬光大、推向世界，让中华优秀文化在新时代焕发光彩。
求真务实,使教研工作落到实处
求真务实，使教研工作落到实处发表时间：2015-05-11T17:29:38.870Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2015年第4期（上）供稿作者：武思娴[导读] 太谷实验小学是山西省首批示范小学，是太谷县乃至晋中市窗口学校。
武思娴摘要：为了使教研工作真正落到实处，笔者所在学校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。
我们以制度为引航，出台各项制度，使教研工作走向常规化；精细每一环节，使教研工作真正落到实处，确实改革了课堂教学面貌。
关键词：求真务实；扎实有效；教师；学生太谷实验小学是山西省首批示范小学，是太谷县乃至晋中市窗口学校。
目前有学生2036人，教职工117人。
作为一所有着百名教师的大校，学校的各项工作必须求真务实，特别是教研工作，扎实有效地进行显得尤为重要。
笔者所在学校每学期要进行许多教研活动，努力创建各种平台，让年青教师迅速成长。
近年来我校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。
一、规范各项制度，使教研工作走向常规化笔者所在学校虽座落于县城，可生源较为复杂，近年来，为实现均衡教育，城乡教师的交流使学校输入了更多的“新鲜血液”，为能使师生在实验这块沃土上尽快成长，学校特提出“制度引航”为方向，并结合师生的实际情况，制定了许多制度，如：备课制度、听评课制度、师徒结对子制度、教研活动制度等，以此规范教师的教学行为。
另外，我们还制订了各种常规工作计划，明确规定：每周要进行两次基本功训练、两次教研活动、一篇高质量的随笔、师徒各听一节课。
通过这些工作，使教研走向常规化，并成为教师的习惯。
二、精细每一环节，使教研工作真正落到实处教研工作要真正落到实处，必须使每项工作做实做细，不能空而虚，更不能浮华不实，为此笔者所在学校制订了许多措施，力求将各项教研工作真正落到实处。
【免费下载】赴山西太谷报告3
赴山西太谷东关小学挂职培训报告榆林高新第三小学薛志兰根据榆林市教育局的安排，我有幸参加了“第一期义务教育小学校长教研员赴山西太谷挂职培训”，抱着一种虔诚的学习心态，在为期十三天的考察、培训中，我们小组四位校长（李琪、姬江、薛志兰、高振奇）以东关小学为挂职基地，相继走进实验小学、太师附属小学、明星小学进行深入学习，通过与学校校长、中层交流，观看校园文化，深入课堂听课(10节)，参与学校教研活动、听专题报告，（14号下午明星学校教务主任杨淑娟、政教副主任曹老师结合语数学科就24字即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”教学模式进行了解读；聆听了李奋明校长关于实行数字校园管理的优越性和发展的必然性。
15号下午3点听了实验小学教务主任武思娴《更新观念，注重落实，有效管理，师生共赢》专题报告，6点又到太师附小参加了班级管理经验交流会。
青年教师张鲁君做了题为《我的五十五班》管理经验交流。
16号上午听了明星小学教务主任郝媛乃的《体味导学意蕴，构建高效课堂》专题报告。
）在课间和学生聊天，了解孩子一天的学习情况，分享孩子们的成长快乐。
深深的感受到太谷县这个农业大县，经济穷县（教师工资低）将教育事业在历史的沿革、变迁中一脉相承持续创新发展，是多么的具有远见卓识，呈现在我们眼前的现代太谷教育，文化底蕴深厚，教育氛围浓郁，教师敬业奉献，教改与时俱进，创新发展日新月异。
每一所学校既同步推进24字教学模式，又各自特色凸显，从教育的顶层设计到学校的创新发展，从教师的敬业精神，到学生的健康快乐成长。
让我们看到的太谷教育是在继承中求完善，继承中求发展，继承中求创新。
是真正为了每个孩子健康快乐成长的教育。
太谷的教育让我们看到每个孩子秉赋的发挥、个性的舒展和生命的绽放，他们秉承中华五千年文化，携手世界五大洲文明，优化并协调各种教育因素，使学校真正成为孩子成长的乐园。
在这座学习的乐园成就教师的事业，实现学生的全面发展，培养出优秀的社会主义建设者和接班人。
做智慧型教师 创建高效课堂
做智慧型教师创建高效课堂——课堂教学改革专题讲座太谷教研室主任：张四保一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介1、高考2006年大文大理一次性达线600人2007年大文大理一次性达线1200人2008年大文大理一次性达线1800人2009年大文大理一次性达线2400人2010年大文大理一次性达线2600人2、中考去年：太谷一中录取分数线650分太谷二中录取分数线600分今年太谷一中录取分数线669分太谷二中录取分数线630分3、教育教学质量大幅度提升，上升趋势稳健的原因二、太谷县课堂教学改革的历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。
⑴明确什么是高水准的教育教学质量⑵教师要有危机感⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：①教师对学生实行等距离管理②教师工作时间分配不合理③教师的教学方法落后满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。
在确保考试成绩好的前提下，三年前就在思考：学生的负担能不能减下来教师的负担能不能减下来学校能不能不只是升学的工具家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
1、从学生入手，变讲堂为学堂⑴从管理入手分好学习小组学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法⑵采取捆绑式评价⑶对学生做好理论上的培训①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。
只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。
③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。
④竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。
⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。
⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。
使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
杨翠香老师实施小组合作学案导学构建高效课堂的探索与实践
杨翠香老师实施小组合作学案导学构建高效课堂的探索与实践作者：佚名日期：2010年10月21日来源：本站原创浏览：课堂上采用小组合作学习的方法，其实早在十多年前世界上好多国家，尤其是发达国家就开始实施。
这充分说明了小组合作学习的重要性和必要性。
去年9月19日由教育局牵头特邀山西省太谷教育局教研室张四保主任在天脊俱乐部作了一次非常精彩而且具有实质性意义的报告会。
会后，我又利用课余时间在电脑上先后两次重新温顾了张主任的报告内容，并结合自己平时的教学工作实际写了学习心得体会。
10月初我在教学中开始在本班实施“小组合作、学案教学”这种新的课堂教学法，改变了传统单一的教学方式，至今一直延用而且取得了比较好的教学效果。
一、精心挑选精兵强将小组合作学习，组长在其中起到非常至关重要的作用。
为此，在班内我结合平时的实际制定了当选合作学习小组长的三个条件。
1、各门功课成绩都是优秀的；2、平时做事认真而且有耐心；3、脾气温和，责任心和能力强。
二、组建小组搭配合理我们班共有42人，根据具体情况我划分为10个小组，成绩在前10名的为小组的1号，11—20名的学生，倒着数分配到组里是2号，21—30名的学生正数进入各个小组是3号，31—42名的学生再倒着数进入组里是4号，这里其中有两个组是5个人。
每组的1号和2号若具备当选组长的三个条件即为各小组的组长。
座位1、4号为同桌，2、3号为同桌，组长全面负责2、3、4号在组内合作学习时的分工，包括计分、积分、判作业、检查背诵、纠错改错等，做到人人都有责任、人人都有事做，人人都爱自己的小组，形成凝聚力，让每一个人都投入到小组合作学习中去，共同学习，共同进步，共同成长。
这样分组、组合小组，基本上使每个小组实力和势力相当，有可比性，有促进性，达到了公平展示，公平竞争的目的，起到了调动学生学习的积极性和提高有效课堂效率的作用。
三、指导培训小组长坚持定期对小组长进行培训，培训中做到激励评价、鼓励夸奖，提高组带组、兵带兵的能力。
演示文稿1
历史文化 • • • • • • 1晋商文化 2特设建筑 3特色产品 4武术 5太谷秧歌 6佛教文化
晋商文化
• 1“金太谷，银祁县。”晋中文化名城太谷县， 自明迄清代。商贾辐辏，甲于三晋。曾以 经营票号、典当、茶叶、绸缎、药材等大 宗生意名闻遐迩。有“中国的华尔街”之 誉。
• 票号即票庄、汇兑庄，主要办理国内外汇 兑和存放款业务，是为适应国内外贸易的 发展而产生的。 • 山西第一家票号由雷履泰于道光初年，把 日升昌颜料铺改成票号，总号在平遥城西 大街路南，分号在北京崇文门外草厂十条 南口。几年后出现蔚字五联号等，为平遥 帮票号。道光七年（公元1827年），祁县 合盛元茶庄改成票号，继有大德通等，为 祁县帮票号。同年，太谷志成信绸缎杂货 庄改成票号，又有协成乾等，为太谷帮票 号。
特色产品
• 壶瓶枣 山西太谷是壶瓶枣的主要产区。2001年被授 予中国“红枣之乡”的美称 主要用于做蜜枣，也可鲜食或制干。该品种树 势强健，树体高大。果重30g，长倒卵形，皮薄， 深红色，肉厚，质脆，汁中多，味甜，鲜枣可溶 性固形物含量37%，制干率35%，含糖71%
• 龟龄集酒 • 70年代时期山西中药厂（位于太谷县）在国 家领导和有关部门的支持下，为了满足人民群众 对药品多样化的要求和适应出口的需要，即要求 此药在原有的散剂剂型外，再增制一种酒剂。经 过五年时间的研究，终于在一九七八年试制成功 了具有中国独特风味的名贵药酒——龟龄集酒。 龟龄集酒以佳酿汾酒为底酒，以现代科学方法进 行方剂的组合、配伍，因而它的色、香、味俱臻 上乘。龟龄集酒一经问世，即受到普遍欢迎，除 因它保留有汾酒的浓馥醇香因素外，主要还具有 同散剂龟龄集相同的疗效而且有比散剂显效快、 副作用小等特点
• 。鼎盛时期曹家开设的大小商号640余座，国内 遍及大半个中国，国外在英国伦敦、俄罗斯的莫 斯科、伊尔库斯克、日本的东京都有曹家的商号， 经营的商品有13个种类，雇员达3.7万余人，总 资本达1000余万两白银，是名副其实的跨国公 司，说富可敌国，那是一点也不为过的。所以 《山西通志》称曹家为晋商首富。庚子年间，八 国联军入侵北京，慈禧太后西逃入晋，盘缠不够， 曾向曹家借数十万两白银，慈禧太后回京后不想 还钱，便把乾隆年间法兰西使节送给清皇室的由 黄金、白金和乌金精制而成的“金火车头钟”赐 予曹家，算是了结了这笔账。不过民间还是留下 了“金钟今尚笑西后，无有曹家怎北归”的说法。 如今“金火车头钟”依然陈列在三多堂的珍宝馆 中。
山西导游词范文5篇word版
导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。
一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。
概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。
重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解，下面一起来看下为大家精选的导游词。
山西省，简称“晋”，位于华北太行山以西，故名。
山西古为并州地，春秋时为晋国，战国属赵，魏等国地。
元属中书省山西道，清为山西省。
下面是收集推荐的山西导游词，仅供参考，欢迎阅读参考。
山西导游词（一）山西博物院丝绦之路院的一名小解说员。
今天就由我带领大家进行一次美妙的丝绦之游，希望我的服务能让您满意。
开头自然亲切，自然引起解说。
大家可能都知道，丝绦之路从山西大同开始，一直到延伸到罗马，整条路经过了二十几个国家，这可能是世界上最漫长的贸易之路。
我先给大家介绍一位蹲跑铜武士俑，此文物的'年限在公元前475年到公元前221前战国时期。
俑高40。
6厘米，出士时间是1938年，出士地点是新源县巩乃斯河南现藏于新疆博物馆。
要写出其历史价值或者历史意义。
中国以前一个神秘的楼兰古城，一直沿用到东晋时期。
公元4世纪左右楼兰古国神秘消失了，在此中国史籍中再没有出现过，楼兰人去哪了，一直是个谜解说留有余地，很吸引人。
接下来，我告诉大家一些旧石器时代，石器打制法里有捶击法、碰砧法、砸击法。
修整技术有：软捶、压剥法、间接打制法等等。
要解说这里有哪些代表性的石器。
今天我为大家的服务将告一段落了。
我叫韩楷昕，希望大家记住我。
聆听张四宝的讲座的心得体会
聆听张四宝的讲座的心得体会近距离用心聆听王丁老师的讲座后，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得“课堂高效”主要是指教学过程的最优化，教育效果的最优化。
这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的！只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。
感谢堆子梁学校王丁老师讲座让我具体细致的理解了山西太谷张四保老师的高效课堂的具体操作方法。
这次讲座让我收获很多：一、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。