2019秋广州版英语四年级上册Module 1《My bedroom》word教案
教科版(广州)四年级英语上册 Module 1 My bedroom Unit 1 第二课时课件
Say and draw.
？
There is a window. There is a table near the
window. There are some flowers on the
table.
Listen and sing.
My little bedroom Here is the window. Here is the door.
随堂练习
这是Jack的卧室，你能帮 他介绍一下他的卧室吗？
There is a brown bed in my bedroom. There is a picture on the wall. It's near the window. There are some flowers on the desk. There is a black chair under the desk.
Sound family
a-e
game face grape shape safe
Sound family
a
hat has man can hand
black sap bad sand
Sound family
ar
car are shark park
Sound family
ay
may play bay stay
2
根据图片说出 相应的单词。
温故知新
bedroom
根据图片说出 相应的单词。
温故知新
draw
根据图片说出 相应的单词。
温故知新
window
根据图片说出 相应的单词。
温故知新
door
根据图片说出 相应的单词。
广州小学英语课文四上
Unit 8 I likeEnglishbest
How many subjects do you have?
How much aretheblack shoes?
They’re 150 yuan.
Iwill take them.
I want a pair of those blue jeans/
They’re 200 yuan.Do you want anything else?
No, thanks.
Ok, 150 and 200 is 350 yuan, please!
He’s a factory worker.
Whatabout your mother?What’s her job？
She is a teacher.
Do you want to be a teacher like your mother?
Yes,Ido.Iwant to help children learn.
I like to help sick people.Iwant to be nurse.
Iwant to be a cook.Iwant to cook nice food for people.
Unit 12what’s your father’s job?
What’s your father’s job?
It is over there, next to the library.
Is there a swimming pool?
【精品】2019秋广州版英语四年级上册module_2《my_house》教案
Unit 3 Welcome to my house第一课时一、教学内容教科书P14的词汇和P16的Fun with Language。
二、教学目标（一）语言知识目标1. 词汇。
“四会”掌握词汇：living room, itchen, bathroom, study, fridge2．掌握句型。
能用There is/are...句型介绍和描述某个地方有什么东西。
3.语法：掌握描述某个地方存在一样东西的句型There is...和某个地方超过一样以上东西的句型There are...。
（二）语言技能目标1．能够按”“四会”要求学习和掌握上述单词。
2．能够自然流利地说出上一单元学过的某些家具名称。
3．能正确使用“There be...”的句型描述一个地方有什么东西，如描述某个地方存在一样东西时用句型There is...和某个地方存在超过一样以上东西时用句型There are...。
4．能够在恰当的情景中结合新旧知识与他人进行交流和分享。
（三）情感态度目标1．通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。
2．通过联系生活，把生活教学化，结合话题为学生提供学习的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学习的注意力。
（四）学习策略目标1．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。
2．培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。
3．鼓励学生懂得联系学习和生活实际，积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。
（五）文化意识目标通过教师提供的不同房子图片，初步了解各式房子的特点，扩展学生的视野。
三、教学重点1.能根据“四会”“三会”的教学要求掌握本课词汇。
2.能自然流利地运用本课所学知识结合现实生活，运用于交际中。
四、教学难点1.一些单词的正确发音，如garage, tissue等。
2.有关There be...句型的单、复数形式，并且初步接触不可数名词tissue的概念。
Module1Mybedroom复习(讲义)教科版(广州)英语四年级上册
四年级上册Module 1 My bedroom复习一、模块词汇名词：bedroom卧室，睡房window窗door门puter计算机pink粉红色flower花map地图wall墙minute分钟clock钟floor地板sofa沙发动词：draw画画close合上；闭上open打开；睁开形容词：pink粉红色的right对的wrong错的副词：next下一个now现在介词：between在...(两者)之间for长达(...时间) 短语：next to在...旁边二、知识点分析1. Children, I want you to draw your bedrooms. (U1)*child 单数→ children 复数*your +名词*want XX to +动词原形：...want you to draw...2.问：What’s + 方位介词短语例：What’s in your room? (U1)答：There is +单数名词. There is a big bed next to the window.There are +复数名词. There are purple flowers next to the puter.句式仿写What’s in the room?例：There are some flowers next to the puter. (flowers; next to the puter)①____________________________________________. (a map; on the wall)②____________________________________________. (white dogs; behind the door)③____________________________________________. (two brown cats; under the bed)3. There ________(is; are) a big bed and a picture in the bedroom.There ________(is; are) two pictures and a bed in the bedroom.*there be句型的is或are取决于跟它最近名词的单复数（就近原则）4. 问颜色：单数：What colour is it/单数名词? It’s +颜色.复数：What colour are they/复数名词? They’re +颜色.练：①What colour is your schoolbag? _________________________.②What colour are your crayons? _________________________.5. Let’s play a game. *let’s +动词原形*play a game/play games玩游戏6. Look at my bedroom for one minute.*look at + 名词或代词宾格：Look at me. (注意：不要漏掉at)*for +一段时间：for a minute7.疑问句：Is there +单数名词+方位介词? Yes, there is. / No, there isn’t.例：Is there a puter in my room? Yes, there is. (U2)Are there +复数名词+方位介词? Yes, there are. / No, there aren’t.例：Are there any balls? Yes, there are. (U2)8.Are there any balls?* any用于否定句和疑问句：Are there any balls? / There aren’t any balls.*some用于肯定句和请求: There are some balls. / May I have some grapes?练：请用some或any填空。
教科版(广州)英语四年级上册Module 1 My bedroom Unit 1 第一课时课件
Let's sum up
“There be+名词+方位介词短语”表示在什么地方有什么物品。 例如： There is a map on the wall. There are some pictures on the wall. There be句型中的be动词应和紧跟其后的名词单复数保持一致。
There is... next to/between... There are... next to/between...
I have a new bedroom.
图片来源于网络
Xiaomei
Tim
图片来源于网络
Let's learn
b edro om
卧室
a small bedroom
图片来源于网络
在 ……旁边
图片来源于网络
图片来源于网络
_n_ex_t__t_o the door
图片来源于网络
图片来源于网络
Let's say
What’s in Tim’s bedroom?
图片来源于网络
What’s in Tim’s bedroom?
There is a map o_n__th_e__w_a_ll.
bedroom, door, window, map, wall, next, next to, between。
2.用以下句型说一说自己房间有什么物品： There is... next to/between... There are... next to/between...
同学们，当描述“在什么地方有什么物品”时， 我们可以用什么句型呢？
图片来源于网络
There are two _ch_a_i_rs_.
2020教科版四年级英语上册(广州版)电子课本课件【全册】
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Module 1 My bedroom Unit 2 They’re near the window Unit 3 Welcome to my house Module 3 My school Unit 6 How many classrooms are there in your school? Unit 7 How many stars does each group have? Module 5 Clothes Unit 10 Can I help you? Unit 11 I want to be a painter Module 7 Let's look back
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Module 2 My house
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Unit 3 Welcome to my house
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Module 1 My bedroom
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Unit 1 What’s in your room？
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Unit 2 They’re near the window
Unit 4 I live in a big house
2020教科版四年级英语上册(广州 版)电子课本课件【全册】
Module 3 My school
四年级上册英语教案-Module1《Mybedroom》｜教科版(广州深圳)
教案：四年级上册英语教案－Module 1《My bedroom》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型描述自己的房间和家具。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：掌握本模块中的核心单词和句型，能够运用所学知识描述自己的房间和家具。
2. 难点：正确发音单词和句型，能够熟练运用所学知识进行实际操作。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、家具模型、单词卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生唱一首关于房间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些家具的图片，引导学生用中文描述家具的名称。
2. 教师引导学生用英语重复家具的名称，并介绍核心句型。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示不同的房间图片，引导学生用英语描述房间和家具。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述自己的房间和家具。
Step 4: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师引导学生运用所学知识编写一个小故事，描述自己的房间和家具。
2. 学生互相分享自己的故事，并进行评价。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己房间的短文。
板书设计：作业设计：1. 用英语写一篇关于自己房间的短文，要求描述房间的名称、家具和自己的喜好。
课后反思：1. 本节课通过图片和实际操作，引导学生运用所学知识描述房间和家具，提高了学生的观察能力和表达能力。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。
3. 作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
4. 教学中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
四上Module1Mybedroom教案(第1课时)
四上Module1My bedroom一、教学内容分析本模块的话题是Mybedroom，主要是围绕家居物品：map，flower，window，door，computer，floor，sofa，clock，bedroom，wall，而且本模块出现了很多三年级学过的学习物品、玩具、方位和颜色单词及句型What colour is it?和There be句型。
本模块将要求学习和掌握What’s in/on…?There is a….../There are…..in/on…../There be句式的一般疑问句用法。
同时，要求学生学习一些常见元音及字母组合的发音，如sh、a_e、a、ar、ay。
二、教学对象分析学生通过三年级的学习对学习物品、玩具、方位和颜色等单词掌握很熟练，但经过一个假期，很多都已经生疏了。
所以每节课前应该适当地进行复习。
虽然词汇量不大，但是单词记忆单词对三年级学生来说还是有一定的难度的，教学中应循序渐进，分解难度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有规律的知识容易接受的，老师在平时课堂上适当地插入一些规律音素的教学，并且要不断地进行滚动。
Unit1What’s in your room?第一课时一、教学内容：Unit1Let’s talk二、教学目标：1、知识目标：①、能够听说认读单词:child,draw,bedroom,next,nextto,window,door,computer,pink,flower,map,between,wall；②、能熟练运用句子：What’s in yourbedr oom?Thereis a….../There are…..in/on/between..and…/next to……2、技能目标：能用What’sinyourbedroom?提问和用Thereisa….../Thereare…..in/on/between..and…/next to……描述房间里有的物品及其位置；能运用I want you to draw….表达自己的愿意3、情感与态度目标：培养学生要关心和爱护自己的房间。
Module 1 My bedroom (教学)-2024-2025学年教科版(广州)英语四年级上册
Module 1 My bedroom （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1. 本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语四年级上册Module 1 "My bedroom"，主要包括bedroom的词汇（如bed, desk, chair, bookshelf等）、简单句型（如"This is my bed." "That is my desk."）以及询问和描述房间物品的句型（如"What's this? It'sa bookshelf." "Is this your bed? Yes, it is."）。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及到的词汇和句型与学生在生活中熟悉的场景和物品有关，易于激发学生的兴趣和参与度。
同时，这些内容与学生在之前学习中掌握的英语基础知识（如字母、单词、基本句型）相衔接，有助于巩固和拓展学生的英语能力。
核心素养目标1. 语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己的房间，提高日常交流中的英语表达能力。
2. 文化意识：通过学习房间物品的英文表达，学生能够了解和尊重不同文化中关于居住环境的差异。
3. 思维品质：培养学生观察和描述事物的能力，以及通过英语学习发展逻辑思维和创造性思维。
4. 学习能力：鼓励学生通过小组合作和互动活动，提高自主学习英语的兴趣和策略。
教学难点与重点1. 教学重点① 掌握bedroom相关词汇，如bed, desk, chair, bookshelf等。
② 学会使用"This is..."和"What's this?"等句型进行物品介绍和询问。
③ 能够在真实情境中描述和询问房间物品。
2. 教学难点① 区分并正确使用可数名词和不可数名词，例如在描述房间物品时，正确使用复数形式。
教科版广州四年级英语上册Module1、My、bedroom单元教学设计
本模块的话题是My bedroom，具体涉及谈论在自己或别人的房间里有什么物品，用句型There be进行描述,熟练运用There be巨型的一般疑问句及其答语进行交际，在此基础上，进行文化渗透，了解tatami—Japan;kang—China and yurt—Mongolia是哪个国家的床具。此外，还要掌握五个音标:/$/,/ei/,/a:/,/ai/的读音和使用。因此在教学中要多创设情境，让学生运用所学的巨型进行口语交际，在练习中掌握语篇的运用和描述。
科目
英语
班级
四年级
内容
Module 1 My bedroom
教学目标
1. Stating the exercise of an object using：There is…
2. Asking about what is inside a room using What is in your room?
3. Telling others the things that can be found in a room using
教学难点
熟练地运用本单元的重点句型及其音标
课时安排
6课时
教学媒体
pictures, cards, tape, computer
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重点
Using There is/are….
难点
1.A: What’s in your rooபைடு நூலகம்?
B: There is/are…
2. Is there….?
难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些.our一词的发音对学生来说读准不太容易.
教具
1．学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词.2．Amy Mike和Zhang Peng的面具.3．一张画有教室的大幅图片.4．教材相配套的教学课件.
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：说：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具,I havea dog this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时,教师可提问：Where is it启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the…4．在学生回答Where is it时,教师可以适当的加入near一词,Its nearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用.
备注：
板
书
设
计
Unit 1 Work with Language
She / He looks …
He / She is …-ing …now
作业
设计
1、listen to the tape.
2、sing the song.学唱歌曲《Apple Song》
教学
后记
利用漫画和图片创设教学情景,以便降低学习内容的难度,组织小组合作学习,培养学生的团结合作的精神.
课时
第4课时
教学
目标
1.本课生词,短语及课文学习.
2.能运用本课的语言于听说读写中.
重点
1、本课所学单词和句型.
2、把所学的知识运用于交际中.
难点
1、本课所学单词和句型.
2、把所学的知识运用于交际中.
教具
录音机、录音带、相片、蛋糕
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
1.复习句型: How old …?
内容
Module 1 My bedroom
Unit 1 What’s in your room?
课时
第1课时
教学
目标
1 .Stating the exercise of an object using There is…
2. Asking about what is inside a room using What’s in your room?
B: There is/ are…
Step3 Practice
1.Show the pictures.Let pupils make a dialogue like this.eg
A: Where is the computer?
B: It is….
2.Ask pupils to practise drills by themselves like this.eg
总第（3）课时
内容
Unit 2 They’re near the window.
课时
第3课时
教学
目标
1．能认读并会书写大小写Aa Bb Cc Dd Ee.能听懂、会说单词：beefdoctor bed.
2．能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母.3．进一步培养学生良好的书写习惯.
重点
（二）Presentation and Practice:
1.出示各种表情的漫画,其中之一表情很兴奋.让学生用学会的句型描述其外貌特征及表情感受：He / she looks…
描述表情很兴奋excited.板书并操练：excited.
2.教师做兴奋的样子,然后突然惊呼Oh, I’m forgetting
呈现问题：1. Are these holiday photos?
2. What are Jiamin doing with his Dad?
3. Who looks young? How old is she?
4. How old is Jiamin’s grandpa?
5. How old is Dim?
How old is he / she? He / She is about… years old.
2. He / She is … now.
（四）Consolidation and Development:
1.小组活动：完成对话exercise 2.
2.做练习《活动手册》P4 exercise 6
（三）趣味操练（Practice）游戏1做quot找朋友quot的游戏.教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学.教师说停后,看谁找到了quot朋友quot,并让拥有相同物品的quot朋友quot一起说：We have…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找quot朋友quot,继续游戏.游戏2做quot拍手quot的游戏.教师播放Lets chant的录音.学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏.拍手方法：两人面对面,Work and play两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In theclassroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次.Work andplay Work and play. We have funevery day.的拍手方法与前三句相同.游戏3做quot猜物quot的游戏.以小组为单位,4－5个人为一组.其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜.该学生猜：Do you have…其他几名学生回答：Yes/No we have…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏.
教具
录音机、录音带、图片、投影仪
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warning up
1.Play the tape. Ask pupils to listen to the tape, then repeating after the recording.
2.Show the cards. Teach pupils new words.
总第（2）课时
内容
Unit 1 Work with Language
课时
第2课时
教学
目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型.
2．听懂、会说表建议的句子quotLets go and have a look.quot
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.
重点
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位.
A: Where is the…? B: It’s…
板
书
设
计
Unit 1 What’s in your room?
1.Vocabulary.
2.Drills.
作业
设计
1、抄新单词.
2、熟读Unit1的单词.
3、家听方位介词.
教学
后记
运用游戏等多种教学方法创设交际化教学情景,以激发学生的学习兴趣；并且,在教学中,注意新旧知识的联系,以达到温故而知新的教学目的.
难点
本课单词、短语与课文的学习.
教具
录音机、录音带、漫画
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
出示漫画操练句型：She / He looks… Who’s that? How old is he / she?
（二）Presentation and practice:
收集教师自己及同事一些假期旅游的相片：
出示相片,根据相片进行问答：How old is he /she?
2.复习数字.
3.最后设计为老师自己的相片.
P1：How old is Miss…?
P2：She is …
T : No, I’m one hundred years old! Only joking!
板书并操练：joke, Only joking!
Step2 Presentation
1.Draw pupils’attention to what the children are doing.Guide pupils to understand that Miss White their bedroom. Miss White wants the children to do.
听课文录音,然后回答问题.
板书并操练单词：
Holiday, photo, holiday photo, years old, truth to tell you the truth.
听录音,跟录音读课文.
分角色朗读课文.
小组练习,尝试背诵课文.
（三）Sum up:
1. How old are you ? I’m…years old.
2.play the tape.Let pupils listen to the tape,thenread after the tape.
3.Show the pictures.Ask pupils to make a dialogue like this.eg