1.4地球的公转教案(星球版七年级上)
商务星球版初中地理七年级上册1.4 地球的公转 教案
地球公转示意图地球公转教学设计【学习目标】：1.学会正确演示地球公转，理解地球公转的基本特点。
2.在正确演示地球公转中观察，并结合公转示意图比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异。
3.联系生活体验，明白产生四季的原因。
4理解地球公转产生的现象【学习过程】：第一个板块：我会演示——正确理解地球公转的基本特点1.地球公转的基本特点：（1）中心： ；方向： ；周期： ；独特姿势： 。
（2）用箭头标出地球公转的方向2.演示任务一：学会用教具正确演示地球公转，让学生到讲台演示。
3教师强调地球在公转过程中地球保持的姿势第二个板块：我会观察——比较分析二分二至时太阳照射情况的差异1.演示任务二：按照正确方式演示地球公转，让地球仪停在我国春分、夏至、秋分、冬至时公转轨道上的位置，注意观察太阳分别直射哪条纬线？2.我有发现：随着地球公转一周，太阳直射点在 纬线和 纬线之间往返移动。
3.确认位置：指图说出我国二分二至时太阳直射的纬线4.对号入座：请你判断下面A 、B 、C 图分别展示的是我国二分二至中的哪个节气？5.大胆质疑：为什么太阳直射点会移动呢？ A 图B 图C 图聊城正午太阳高度 达到一年中最 （高/低） 我们会感觉比较 （热/冷） 地面得到的太阳光热 （多/少） 白昼时间 达到一年中最 （长/短） 这一天 太阳直射 纬线 观察结论：地球公转时地轴 ，才导致一年中太阳直射点在南北回归线之间往返移动。
6让学生观察当太阳直射点在北回归线上时，北半球昼夜长短的变化。
当太阳直射点在南回归线上时，北半球昼夜长短的变化，太阳直射点在赤道上时，北半球昼夜长短的变化。
7进一步观察太阳直射点在北回归线上，和南回归线上时北半球太阳高度角的情况。
第三个板块：我会描述——地球公转产生的现象，明白产生四季的原因1我明白由于地球公转产生了，太阳直射点在南北回归线来回移动；产生昼夜长短变化；1.联系生活谈体验：一年中，太阳直射点离我们聊城由远及近，又由近及远往复变化，在生活中有哪些现象能反映出这种变化呢？2.活学活用：请同学们正确选择一幅图按照图表的顺序说明聊城冬至日时的具体情况。
商务星球版七年级地理上册1.4《地球的公转》教案(第1课时)
巩固本节所学内容。
课堂小结
地球公转的方向和周期；地球公转产生了昼夜长短的变化。
学生小结
对本节知识进行梳理
作业布置
1.地球公转的方向和周期。
2.二分二至点上的时间、太阳直射的纬线名称、北半球昼夜长短情况。
学生回家完成
课后巩固
板书设计
地球的公转
（第1课时）
（一）公转的方向和周期
方向和周期
太阳直射点的回归运动
C.各地时间不同D.昼夜更替
2.南北半球昼夜等长的日期是（B）
A.3月21日和6月22日
B.3月21日和9月23日
C.6月22日和9月23日
D.9月23日和12月22日
3.关于地球公转的叙述，错误的是（C）
A.地球围绕太阳的运动叫地球的公转
B.9月23日地球一定处在公转轨道的秋分点
C.北半球春分日前后的2、3、4月是春季
动手画一画：你能在图上标注地球公转的方向吗？
动画：地球公转姿态
（注意观察地轴的倾斜方向！）
地球在公转时地轴是倾斜的，始终指向北极星附近。
2.太阳直射点的回归运动
一年之中，太阳直射点在南北回归线之间移动，这种移动叫做太阳直射点的回归运动
太阳直射：南、北回归线之间一年中有两次阳光直射现象；南、北回归线一年中各有一次阳光直射现象。
理解地球公转的方向
通过动画、图片让学生理解
利用多媒体课件，让学生理解
为下面的知识做铺垫
培养合作意识
拓展学生对生活知识的了解
培养合作意识
丰富课外知识
培养合作意识
丰富课外知识
培养合作意识
丰富课外知识
对所学知识的概括总结
利用所学所以知识，解决实际问题
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案《地球的公转》七年级地理教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《地球的公转》七年级地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1、使学生了解自转的概念、运动方向、周期。
2、使学生理解自转的地理意义。
教学重点：1、自转的概念、运动方向、周期。
2、理解自转的地理意义————昼夜更替。
教学难点：晨昏线的概念。
教学媒体：手电、地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、量尺、一段塑料绳、两个夹子。
教学过程：[导入]：现在大家知道，我们脚下的'大地是一个球体，这个地球是一个行星，它和另外八个行星一起围绕太阳旋转。
人类就住在太阳系中。
但是“发现”这个体系，也就是说，真正了解我们在其中的位置，花费了多少世纪的苦功啊？我们来回顾一下人类天地观的发展。
（略）现在让我们一起探索地球运动的奥秘。
[演示并提问]：教师转动地球仪1、地球怎样自转？（绕轴旋转）2、描述地球自转方向？地球上指向北极星方向的几点是什么？（确定方向“北”）3、为什么感觉不到地球在运动？P10读一读。
（讨论或学生举例）4、自转一周的时间是多少？（每小时转多少度？）[演示并讲解]教师用手电照射地球仪1、地球是一个球体，向光的一半叫昼半球，背光的一半叫夜半球。
昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈。
（用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置，两个夹子把绳固定在地球仪底座）2、从黑夜进入白天的是晨线，是日出之处。
从白天进入黑夜的是昏线，是日落之处3、北京是在白天还是黑夜（有红五角星标记）？纽约呢？（兰色）[演示并提问]一边拿手电照射一边转动地球仪现在北京在那儿？纽约呢？在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛，英国的球迷大概要在什么时间观看？美国纽约呢？[小节]：由于地球在不断自转，各地的昼夜在不断交替着。
[讨论]：生活在地球的人怎样知道地球自转了一周？“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生？观察太阳的高度变化。
商务星球版初中地理七年级上册1.4地球的公转教案(4)
4.南北半球季节相反
师：大批中国游客往非洲避暑？
师：南北半球季节是相反的。
5.昼夜长短变化
师：一年之中，天安门广场的升旗时间为何有所不同？
【我会观察】探究二分二至日时南北半球的昼夜长短。
总结：春分与秋分时全球昼夜等长；夏至北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；冬至北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。
春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
2.二分二至日
师：介绍我国二分二至日。
师：为什么曲靖夏天最热，冬天最冷呢？
3.直射纬线
【我会观察】观察夏至、冬至时太阳直射的纬线。
师：介绍正午太阳高度与热量的关系。
【我会观察】观察春分、秋分时太阳直射的纬线。
总结：太阳直射点总是在南北回归线之间移动。
导入
师：最近早上上学天亮的时间早了还是晚了？
师：为什么现在天亮的时间比夏天时晚了呢？这节课就让我们一起学习地球的公转，通过这节课的学习大家就知道了。
讨论发言
激发学习兴趣
讲授新课
讲授新课
一、地球公转
【动画】地球公转
师：地球公转运动有何特点？
1.旋转中心：太阳
2.方向：自西向东
3.地球公转的同时也在自转。
教师对学生的完成情况进行纠正。
观察旋转中心和方向。
生：一年。
生：365天或366天。
学生上台演示地球的公转运动。
完成活动，展示成果。
通过自己动手模拟地球公转，加深对地球公转特点的认识。
通过自己动手绘制地球的公转示意图，加强对公转中心、方向、地轴倾斜的认识。
二、四季变化
商务星球版七年级地理上册地理1.4《地球的公转》说课稿
《地球的公转》讲课稿一、课题陈说：(一)课题的地位和作用：1.地位：该部分内容向来是地理教课的要点和难点，也是中考常考的知识点，因此遇到老师和学生的广泛重视。
2.作用：理解这部分内容是学生解说很多地理现象的坚固基础(日夜长短变化、太阳直射变化、四时冷暖更替、地表五带区分及有关现象的形成 )。
(二)教课要求：1.知识目标：(1)让学生学会并掌握四时更替的原由及区分；(2)让学生学会并掌握五带区分的依照及种类。
2.能力目标：(1)经过读图剖析，提升学生的读图剖析能力；(2)利用生活案例，使学生学会知识的迁徙运用。
3.感情价值观目标：培育学生研究自然、热爱自然的兴趣，并自觉地按照自然规律来使自己身旁的生活更为地美好和快乐。
4.教课要点：(1)太阳照耀状况惹起的四时区分；(2)五带的区分及热量的散布状况。
5.教课难点：惹起四时更替和五带区分原由的研究。
6.教课方法：本节课综合运用的教课方法有启迪研究法、比较图表法、活动议论法、情境表演法等。
(三)教辅工具：《地球公转》多媒体课件、地球仪、地图册等。
二、学情剖析：1.对讲堂的指引力：因为这一部分内容相对难以理解，因此在讲堂上对学生的指引至关重要，怎样激发学生的求知欲和理解力是本节要努力实现的。
2.对讲堂的控制力：讲堂教课是学生汲取知识的重要手段，怎样在剖析、议论、评论等方面进行有效的控制，以实现师生的互动是本节要努力结构的。
3.对讲堂的反应力：学生对知识的反应必要是实时和有效的，怎样充足地在讲堂上解决学生的疑问是本节要努力达到的。
三、教课过程安排：(一)新课导入： (1＇)大家见过跳芭蕾舞的演员吗?当她们转动优美舞姿的时候，是否是还会向必定的方向挪动呢？我们脚底下的地球的运动就好似这样的一个过程，它在边自转的同时，也会边向必定的方向挪动——这就是地球的公转。
这节课就让我们一同来学习有关地球公转的内容。
(二)解说新课（多媒体课件演示）：1.地球公转的方向和周期[板书 ] ：(2＇)利用公转图片并联合地球自转的知识进行叙述，由老师指引，学生参加的方式来达成这部分内容的教课。
七年级地理上册 1.4地球的公转教案 (新版)商务星球版
地球的公转【课型】新授课【课标要求】1、用简单的方法演示地球的公转。
2、用地理现象说明地球的公转。
【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察和动手操作能力。
2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的几个特殊节气（二分二至）及每个节气特点。
（重点）3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球公转产生的现象，如昼夜长短变化、四季的变化和五带的划分等。
（难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】小组讨论法、演示观察法【教具准备】多媒体、地图册、手电筒、地球仪【教学过程】•地球自转的同时，还围绕着太阳公转。
教师播放多媒体，引导学生观察公转的方向、周期、太阳光直射点移动规律、特殊的四个点的位置。
适时点拨、强调演示应注意的问题。
三、小组间演示（小组内采用角色扮演形式演示地球的公转）。
演示准备：地球仪，以手电筒做“太阳”，演示要领：看一看观察动画，直观认识地球的公转特点。
作图要求：标出地球自转方向、公转的方向，标出二分二至点的位置。
教师评价：选出一两位同学的作图进行评价，肯定优点指出不足，以便其他同学改进。
过渡：刚才我们通过演示地球的公转，知道了地球公转的方向、周期，而且我们通过演示，知道太阳光线是在南北回归线之间、指导学生阅读课本图1-4-3，找到40N,并用笔加粗二分二至的昼长，然后，与夜长比较得出结论。
教师巡回指导，发现问题，及时点拨。
夏至日，北半球白昼最长，黑夜最短，北极圈以北出现极昼；冬至日，北半球白昼最短，黑夜最长，北极圈以北出现极夜；春分、秋分昼夜平分。
课堂训练：一年中北半球白昼最长的一天是——，黑夜最长的一天;2、指导学生讨论五带形成的原因：得的太阳光热的多少）3、说出五带的范围、及天文现象【当堂达标】 、地球在自转的同时，还绕着 不停地公转，公转一周的时间是 年。
2、人们把地球表面划分为五个带： 带、 球的＿＿＿＿节气，此时阳光直射在＿＿＿＿。
位置时，南极圈以南地区出现＿＿＿＿现象，枣庄市的昼夜长短情况是＿＿＿＿。
七年级地理上册1.4地球的公转教案(新版)商务星球版
地球的公转
【课题】地球的公转
【课型】新授课
【课标要求】
培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。
【教学目标】
1、了解地球公转在方向、轨道、周期、速度等方面的特点；。
2、理解南北半球昼夜长短随太阳直射点的移动而变化的规律
3、理解正午太阳高度的纬度分布和季节变化；
4、理解四季的含义，了解四季的划分
【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】课本
【教学过程】
1、公转的绕转中心、方向、周期跟自转作比较。
绕转中心方向周期
公转
自转
2、公转的特征是怎样的？
地球公转时地轴是倾斜的，而且空间指向保持不
变，始终指向北极星附近。
【演示】请一个同生用地球仪演示地球的公转
结论：由图可看出，由于地表示弧形的，所以同一时刻，太阳直射点只有一个。
【探究】地球的公转是如何导致正午太阳高度和昼夜长短变化的？先结合课本第17页图1-4-1
示意图”，观察太阳直射点在地球表面是如何移动的，
（一）【读图思考】
读课本第19页图1-4-3“太阳光照与昼夜长短”思考：
1、找到途中40°N纬线，说出夏至该纬线所经地区
教学反思：
地球的公转这一节内容应定要重视运用地球仪培养学生的动手能力，另外要结合日常生活中的地理现象辅助学习，才能是学生更好的理解。
商务星球版初中地理七年级上册1.4地球的公转教案(1)
《地球的公转》教案
一.教学目标：
1 .用地球仪正确演示地球的公转，并说出地球公转的基本特征。
2 .通过观察地球公转示意图，结合生活体验，比较北半球二分二至日的昼夜长短、太阳照射情况的差异。
3 . 增强地理学习兴趣，培养学生务真求实的科学精神。
二.教学过程
1、手绘地球公转示意图和太阳直射点南北移动变化图，并展示学生绘画结果。
2、总结四季变化原因
1、地球公转演示的目标实现不理想，对于后面的学生来说，可能观察较困
难，可灵活应用多媒体教学，如采用投影仪进行教学。
2、解释昼夜长短时的过渡不是很好。
3、时间安排不合理，总结不出彩。
四、教学方法：谈话法、合作探究法、演示法等。
五、教具：多媒体、课本教材、地球仪、最强大脑等。
板书： 第四节 地球的公转
1.概况 公转方向：自西向东
公转周期：1年（365天）
2.太阳直射点的移动：
3.四季的变化
绕转中心：太阳 地球公转时地轴倾斜 太阳直射点移动：南、北回归线之间。
【商务星球版】7年级地理上册：1.4《地球的公转》参考教案
《地球的公转》参考教案【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的公转。
●用地理现象说明地球的公转。
【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察、动手操作和绘制简图的能力。
2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的四个特殊节气（二分二至）及特点。
3．通过分组演示、讨论、画图、归纳等方式，加深对地球公转产生现象的理解，如直射点移动、昼夜长短、四季的变化和五带的划分等。
【教学模式】小组合作教学模式【教学方法】观察法、演示法、讨论法。
【教具准备】地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。
【教学过程】主学习（一）我会演示划重点；（2）完成《助学》16页1、2两题。
2、提出问题，播放动画。
在播放视频的同时，教师可以通过鼠标的指针进行提示。
最后，引导学生回答问题后进行小结。
3、演示与评比同学们四人一组，在演示地球在公转轨道上运行时，注意地球上太阳直射点的变化和昼夜长短的变化，请同学们准备好小地球仪（每组四个）、硬纸壳（提前准备好的四个）、十字光源（自制）、短绳、刻度尺等工具。
（1）用蓝颜色的笔标划知识，用红颜色的笔圈起重点，如：自西向东、365天、倾斜、北极星等。
（2）标划完知识点后，合上课本，完成《助学》16页1、2两题，完成后再打开课本核对答案。
2、带着问题看动画。
学生先看提出的问题，结合自学内容和动画显示组织答案，回答问题。
小结：（1）地球围绕太阳进行公转运动，其方向是自西向东，周期是一年，大约365天。
（2）地轴的倾斜方向始终保持不变，其北端总是指向北极星附近。
3、学生演示，小组评比。
（1）先由组内成员依次演示，演示的同时要说出小结内容。
组长及其他成员负责评判。
（2）被抽取到的小组委派一位成员进行演示，其他成员观察后，发表自己的认识。
自学，培养学生自学的能力，学会自学的方法。
让学生意识到应该带着问题去看动画、视频、演示等问题，明确学习目的。
鼓励学生进行演示，通过演示可以增强学生对知识（3）学生认真观察老师示范，对照自己的演示进行改进。
商务星球版初中地理七年级上册1.4地球的公转教案
第四节地球的公转一、教学目标：1、知识与技能：了解公转产生四季变化的现象；掌握昼夜长短的变化，极昼极夜的特殊现象；掌握公转过程中太阳直射点的移动情况。
2、过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究等方式理解地球公转的规律及其产生的地理现象。
3、情感态度与价值观：通过学习地球公转的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学重、难点：1、二分二至太阳照射情况的差异2、四季的形成三、教具：媒体课件三、教学过程1、新课导入教师在课件上展示出春夏秋冬四季的景色，引导学生思考春夏秋冬四季产生的原因，进而引出今天学习的主题——地球的公转。
2、新课讲授[教师]通过展示课件上的图片，请学生认真观察并思考下列问题：（1）地球绕什么在公转？（太阳）（2）地球公转的方向、周期和轨迹等。
（自西向东。
一年或365天。
近似正圆的椭圆轨道）（3）地球在公转工程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴的指向是否发生了变化？（倾斜的。
没有）[教师]在课件上展示“地球公转示意图”，引出“四季变化”。
[问]我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。
夏季较长，冬季较短。
由于地球的公转。
）[教师]通过展示夏至日、冬至日、春分日和秋分日的太阳照射情况，引导学生归纳出昼夜长短变化和极昼极夜现象。
[问]春分日太阳直射哪条纬线？夏至日、秋分日和冬至日呢？请同学们思考一下，太阳直射点的最北界是哪条纬线？最南界呢？（赤道。
北回归线、赤道和南回归线。
北回归线。
南回归线。
）[教师]教师在课件上展示太阳直射点的移动图。
[问]既然太阳直射点在南北回归线之间移动，那么同学们观察一下，在南北回归线上，一年有几次太阳直射现象？那么南北回归线之间呢？（一次。
两次。
）四、板书设计第四节地球的公转一、地球公转的特征1、定义：地球绕太阳的运动2、方向：自西向东3、周期：一年（约365天）4、轨道：近似正圆的椭圆轨道二、地球公转的地理意义1、四季变化以北半球为例：春季：3、4、5夏季：6、7、8秋季：9、10、11冬季：12、1、22、昼夜长短变化夏至日太阳直射北回归线北半球昼长夜短北极圈以北出现极昼极夜现象3、太阳直射点的南北移动在南北回归线上，一年有一次太阳直射现象。
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第四节地球的公转
教材分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理
的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的公转及其最基本的运动规律。
本节教材位居《地球》的第四节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了
解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
教学目标
1、用地球仪和多媒体课件正确演示地球的公转，并熟悉其基本的运动规律。
2、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
3、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
重点、难点
1、教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中多用媒体教学让学生正确认识四季
的形成。
2、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学方法：让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、直观感受、多媒体演示、
讨论法、讲授法等。
教学准备：投影仪课件
课时安排：1课时
【教学过程】
(一)、引入新课：
师：通过上节课的学习，同学们认识了地球的自转规律，至使昼夜更替、各地时间的差异，
那么地球公转会使地球事物产生一些什么变化呢？
(二)、阅读书本，自主学习
1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
自转公转
方向自西向东自西向东
转动一周所需要的时间一天(24小时) 一年(365天) 旋转中心地轴太阳旋转引起的变化昼夜更替四季变化
(三)、合作学习，分析成因
利用课本17页插图、多媒体演示及用地球仪让学生一起操作来让学生认识、理解
地球的公转引起四季的变化。
注意：
指导学生演示地球公转成为重点。
要领：
1、地轴的指向要正确，地轴的倾斜方向始终保持不变，北极总是指向北极星附近。
2、让学生在演示过程中感悟地球公转的方向、周期、姿态。
3、要逐步提升学习能力。
1、教师提问：
（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉
害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）
（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格
节气春分夏至秋分冬至
月日3月21日前后6月22日前后9月23日前后12月22日前后太阳直射纬度赤道北回归线赤道南回归线
季节北半球春季夏季秋季冬季南半球秋季冬季春季夏季
受热程度北半球
热量适中
热量多
热量适中
热量少南半球热量少热量多
昼夜
北极
昼夜相等
极昼
昼夜相等
极夜北极圈以北极昼极夜
长短北极圈以南-
赤道
昼长夜短昼短夜长赤道-南极圈
以北
昼短夜长昼长夜短南极圈以南极夜极昼南极极夜极昼
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，
观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太
阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
3、看书20页1—4---4图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
课堂小结：
【巩固练习】
1. 我国某地有一口井，每年只有1天有太阳直射井底的现象，该地的纬度和该日期
正确的是（）。
A.23.5°
S冬至日 B.23.5°
N夏至日 C.23.5°
N冬至日 D. 23.5°
S夏至日
2. 我国南极考察队由上海出发到我国的南极考察站——中山站（69°S，76°E），途经地球五带中的个。
A.5个
B.4个
C.3个
D.2个
【布置作业】
地理填充图册
【板书设计】
地球的运动
方向：自西向东
公转四季变化一年
地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
教学反思：。