七年级地理上册天气教案商务星球版
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
七年级 上学期 地理 商务星球版 第四章 天气与气候《天气》教学设计
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片，59级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见
（点击投影）导学提纲：
看课本p59：活动和图4-1-4我国部分城市天气预报。
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1.男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读“关注空气质量”之p60文字。
感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。
（点击投影）导学提纲：
1.感悟天气与我们生活的关系。
2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。
3.明确预报是从那几个方面描述天气的？
精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”
经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p57：“天气对生产、生活的影响？”的四幅图片并讨论、回答。′
《天气》教学设计
一、教学目标
1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
3.用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
二、教学重点
举例说出天气与气候的区别与联系
三、教学难点
认识常见天气符号，天气与气候的区别与联系
四、教学方法
多媒体演示、自学探究、启发式谈话法
教学过程
教学环节及时间分配
教学主要内容
七年级地理上册 第4章 第1节天气教案 (新版)商务星球版
天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。
◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）-- （）◎晴、阴、多云---- （）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。
学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。
天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。
1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
第1节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】【当堂达标】一、选择题。
1.天气现象的突出特点是( )A.稳定B.多变C.气温恒定D.多年一致2.下列词语，描述天气的是（）A.艳阳高照B.常年湿润C.四季如春D.长夏无冬3.下列叙述，正确的是（）A.在卫星云图上，白色表示陆地，绿色表示海洋B.在卫星云图上，绿色是云雨区，颜色越浓云层越薄C.在卫星云图上，蓝色表示云雨区，颜色越浓云层越厚D.在卫星云图上，白色的程度越浓，表明云层越厚4.空气质量的高低，可以用污染指数来表示。
空气污染指数越大，表明（）A.空气污染越严重B.空气质量状况越好C.空气质量级别越低D.空气污染越轻微5.下列事项中，哪一项与天气无关（）A.上学路上突然下起大雨B.今天天气晴朗，风力较小C.星期天我们去郊游，向气象台咨询是否会下雨D.春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江观赏冰雕、雾淞6.下列行为不能了解某地天气变化的是（）A.听天气预报B.查看卫星云图C.阅读空气质量日报D.济览“中国气象在线”网站二、综合题读城市天气预报图回答：1.预报下列城市的天气：广州长沙海口福州厦门2.A海区风力为级，风向为。
B海区风力为级，风向为。
七年级地理上册4.1天气(第1课时)教案商务星球版(new)
天气（1）颜色含义结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区.云的颜色越白，表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。
抢答:说出下列天气符号代表的含义。
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？晴转多云阴转雷阵雨类型二：风向、风级风向——--风的来向风力--——风的强弱动手能力的培养培养学生野外生存的能力。
出示：风标示意图,学习风向、风速如果是5级风如何表示？如果是10级风具体如何表示？拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向?1.看炊烟，棋子,树枝，草。
2.看云的飘向，探空气球3.看水面的波纹4.看海鸥起飞。
海鸥总是迎风起飞课堂练习1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色,表示广州地区的天气是（C）A. 晴天B. 霜冻C. 雨天D. 大雾2。
2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）3。
天气现象的突出特点是（B）A。
稳定 B。
多变学生完成巩固本节所学内容。
C。
表现为冷热 D。
表现为风雨过程4。
“未来两天内将有寒潮影响本市,气温下降6℃～8℃。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒"，这说明天气与什么密切相关（B）A。
农业生产 B。
人们生活C.交通D. 旅游5。
下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）A.绿色表示云区B.蓝色表示陆地C。
白色表示海洋D.颜色越白的地方一般是阴雨区6.下列表示天气状况正确的是（A）A.阴转小雨,六级西北风B.阴转多云，四级东北风C.晴转多云，六级东南风D.晴转多云，四级东北风课堂小结学生小结对本节知识进行梳理尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七年级地理上册 第四章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。
4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。
（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（重点）【教学模式】问题探究模式。
【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。
2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。
从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以商务星球为主题，让学生在了解地球的自然环境、人文景观的基础上，进一步认识天气现象。
本节课主要通过实例分析，让学生掌握天气对人们生活的影响，以及如何应对天气变化。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。
但天气现象复杂多变，学生对其认识尚不深刻。
此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响的认识也有所差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从生活实际出发，认识天气现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，掌握天气对人们生活的影响；学会观察天气现象，预测天气变化。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注天气、关爱环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心；引导学生关注天气变化，关爱生活。
四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，天气对人们生活的影响。
2.难点：天气现象的观察与分析，天气变化的预测。
五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设生动有趣的情境，引导学生认识天气现象。
2.实例分析法：通过实例分析，让学生了解天气对人们生活的影响，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4.实践活动法：让学生参与天气观察和预测实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关天气实例资料，用于教学呈现。
2.准备商务星球背景资料，用于创设教学情境。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学内容。
4.准备天气观察表格，用于学生实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用商务星球背景资料，引导学生关注地球上的天气现象。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
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天气
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围
等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？
晴转多云
阴转雷阵雨
类型二：风向、风级
风向----风的来向
风力----风的强弱
出示：风标示意图，学习风向、风速
如果是5级风如何表示？
如果是10级风具体如何表示？
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学生观看图
片、识记
抢答
思考、交流
理解风向和风
级
动手画
培养学生快速记
忆
考察学生记忆情
况，也活跃的课
堂气氛。
用图片的形式学
习，形象直观
解释风标示意
图，为看图识天
气做准备
动手能力的培养
拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方
法观测风向？
1.看炊烟，棋子，树枝，草。
2.看云的飘向，探空气球
3.看水面的波纹
4.看海鸥起飞。
海鸥总是迎风起飞
培养学生野外生
存的能力。
课堂练习 1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白
色，表示广州地区的天气是（C）
A. 晴天
B. 霜冻
C. 雨天
D. 大
雾
2. 2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大
的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）
3.天气现象的突出特点是（B）
A.稳定
B.多变
C.表现为冷热
D.表现为风雨过程
4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降
6℃～8℃。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，
这说明天气与什么密切相关（B）
A.农业生产
B.人们生活
C.交通
D. 旅游
5.下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）
A.绿色表示云区
B.蓝色表示陆地
C.白色表示海洋
D.颜色越白的地方一般是阴雨区
6.下列表示天气状况正确的是（A）
学生完成巩固本节所学内
容。
A.阴转小雨，六级西北风
B.阴转多云，四级东北风
C.晴转多云，六级东南风
D.晴转多云，四级东北风
课堂小结知道了什么是天气；了解了天气的特点；体会了天气对人类活动的影响；能看懂卫星云图上不同颜色
的含义；认识了一些常用的天气符号。
学生小结对本节知识进行
梳理
作业布置 1.举例说明什么是天气？
2.天气对人类活动有什么样的影响？
3.卫星云图上的不同颜色分别代表什么含
义？
4.收听、收看天气预报。
学生回家完成课后巩固
板书设计天气（第1课时）
（一）天气与生活（二）看图识天气
天气卫星云图
特点常用天气符号
天气对人类活动的影响
教学反思。