七年级地理上册--天气教案
七年级地理教案 天气与气候9篇
七年级地理教案天气与气候9篇天气与气候 1第三章天气与气候第一节多变的天气一.天气及其影响1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。
2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
二.明天的天气怎么样1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。
2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。
a.气温：大气冷热的程度b.降水概率：表示降水可能性的大小。
降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定”无雨“。
c.风向是风的来向。
风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。
4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。
三.我们需要洁净的空气1.空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。
第二节气温和气温的分布一.气温与我们1.气温：我们把大气的温度称为气温。
气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12个月）二.气温的变化1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。
2.气温的年变化：大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高气温北半球出现在7月，南半球出现在1月平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
4.天气-晋教版七年级地理上册教案
4.天气-晋教版七年级地理上册教案教学目标1.认识天气对人们生产、生活的影响，学会区分不同的天气类型；2.掌握天气预报的预报要素、方法以及预报的具体过程；3.了解我国气象事业的现状与发展趋势。
教学内容1.探究天气对人们生产、生活的影响；2.掌握天气预报的基本概念和知识；3.了解天气预报的预报要素、方法和具体过程；4.分析我国气象事业的现状和发展趋势。
教学重点1.掌握天气预报的预报要素、方法以及预报的具体过程；2.了解我国气象事业的现状与发展趋势。
教学难点1.掌握天气预报的预报要素、方法以及预报的具体过程；2.学会分析我国气象事业的现状和发展趋势。
教学方法1.听课讲解法；2.讨论交流法。
教学过程一、导入（15分钟）•以天气的影响为话题，了解同学们对天气的认识；•观看气象预报视频，了解天气预报的基本内容。
二、探究天气对人们生产、生活的影响（30分钟）•讨论不同天气对人们的影响，如农作物生长、出行等，梳理总结。
•分组讨论不同天气下的生产、生活情况，并根据讨论结果整理出报告。
三、掌握天气预报的基本概念和知识（30分钟）•讲解天气预报的基本概念、目的和种类等知识。
•引导分析气象预报的可靠性，了解预报中遇到的困难和挑战。
四、了解天气预报的预报要素、方法和具体过程（30分钟）•分组讨论气象预报中的主要预报要素、预报方法和预报流程，并结合实际案例进行分析；•回顾整理讨论结果，总结出关键节点，讲解气象预报的具体过程。
五、分析我国气象事业的现状和发展趋势（30分钟）•介绍我国气象事业的发展历程、现状和重要成果；•深入分析我国气象事业存在的问题和未来的发展趋势；•分组讨论新时期下气象服务的应用场景、技术手段和需求情况。
六、课后作业•查找本地气象预报网站，掌握当地的天气情况；•以天气预报的流程为蓝本，做出当地未来一周的气象预报报告。
教学评估1.同学们能否听懂并掌握天气预报的基本概念、预报要素、方法和流程；2.同学们能否分析我国气象事业的现状和发展趋势，并掌握天气预报服务应用的方式和方法；3.同学们能否独立完成气象预报的分析和报告撰写。
七年级地理上册天气教案
课型新授课 课标要求•区分•“天气一概念，并能正确运用。
•识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
•用实例说明人类活动对空气质咼的影响。
教学目标1・能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气5能结合日常生活，说出天气对生产、 生活的彫响. 2•初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天汽图。
3•结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。
4•会阅读城市空气质壘日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质壘 的影响，培养保护大气环境的意识。
教学模式学案导学。
教学方法情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
教具准备多媒体视频、天气预报拼图 学生课前准备收看中央电视台天气预报 教学过程3、点题：天气和我们生活息 息相关，是我们每天都关心的 话题。
1、天气的泄义及特点第1节天气教学环节教师活动 学生活动 设计意图播放视频 导入新课1、预设话题：最近天气怎 样？观看视频，了解天气情 况。
激趣导 学 校园天 气预报，形式 活泼生动， 能吸引学生 的注意力。
自主学 习引导学生思考：什么是天 气？ 要求学生阅读教材时标出主 要概念。
阅读教材P56内容，找岀 天气左义，并在课文中标 出。
明确天气的 概念说一说：看到下列图片你想到的有关天气衔接过 正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢? 天气 与 生活自主学 习展示图片. 提醒学生用 描述天气的 词语回答。
变抽象为形象,增加 课堂学习兴 趣。
引导学生 准确描述天 气。
思路归知道一些常 用描述天气 的词语合作与 交流探究思 考链接生活：总结天气特点 1、 举例“六月的天，娃娃的脸，说 变就变”，“天有不测风 云，人有旦夕祸福” 引导学生互相交流，这些我 们经常听到形容天气的俗语.都说岀了天气的什么特 点呢？ 补充： “淸早起海云，风雨霎时 临” “东风急，备斗笠”“时雨时晴，几天几夜不 停。
星球版地理七年级上册《第一节 天气》教学设计3
星球版地理七年级上册《第一节天气》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《星球版地理》的第一节《天气》。
教材以地球的天气现象为主线，介绍了天气的定义、分类、形成原因以及天气对人类生活的影响等内容。
通过本节课的学习，学生可以了解天气的基本知识，提高对天气现象的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对天气现象的认识相对较浅薄。
他们对天气的关注主要集中在日常生活，如晴雨、温度等，对天气的形成原因和分类了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步深入探讨天气的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及天气对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，提高学生的地理观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气现象，增强环境保护意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及天气对人类生活的影响。
2.难点：天气现象的形成原因及天气变化的预测。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与学习。
2.案例分析法：分析典型天气现象，加深学生对天气知识的理解。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地理观察和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学素材。
2.设计生活情境，准备案例分析材料。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示各种天气现象，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
提问：你们对天气有什么认识？天气对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类、形成原因及天气对人类生活的影响。
通过PPT展示，让学生对天气知识有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象，如晴天、雨天、雾天等，引导学生从生活实际出发，认识天气的形成原因。
教师提问，学生回答，共同探讨天气现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析其他天气现象的形成原因。
初中地理备课天气教案
初中地理备课天气教案1. 理解天气与气候的概念，能够正确区分并使用这两个术语；掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图；了解气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。
2. 通过阅读地图和小组讨论，提高学生的读图能力和信息提取能力；学会观察天气现象，运用地理知识解释天气现象。
3. 形成对生活有用的地理思想观念，树立人地协调的理念。
二、教学重难点1. 重点：理解天气与气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2. 难点：理解天气与气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入1. 采用生活实例导入，提问学生：“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考。
2. 提问：“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1. 天气与气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充，共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨气候：四季如春、春暖花开2. 天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【讲解】天气预报的内容主要包括气温、降水、风力等，通过气象卫星、气象雷达等手段获取天气信息，经过分析得出预报结果。
【展示】常见天气符号及其含义。
环节三：实践与应用1. 学生分组，每组选择一种天气现象，通过观察、分析、讨论，总结该天气现象的特点、成因及其对生产、生活的影响。
2. 各组汇报成果，进行交流分享。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固天气与气候的概念及其区别。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用地理知识观察天气现象，提高对天气变化的应对能力。
四、教学评价1. 学生能够正确区分天气与气候的概念，掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
2. 学生能够运用地理知识解释天气现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
七年级上册地理教案5篇
七年级上册地理教案5篇七年级上册地理教案1【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1、知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
初步认识天气与人类活动的关系;能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
(重点)2、过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象;初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。
3、情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。
【教学模式】目标导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。
天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。
通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。
为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。
依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁)，具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。
学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。
本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。
联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。
天气初中地理教案
天气初中地理教案年级：初中学科：地理教学目标：1. 了解天气的定义和特点，能够描述不同类型的天气。
2. 掌握气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
3. 了解天气对人类生活和环境的影响。
4. 培养学生的观察能力和批判思维能力。
教学重点：1. 天气的定义和特点。
2. 气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
3. 天气对人类生活和环境的影响。
教学难点：1. 天气的复杂性和变化性。
2. 天气因素的相互关系和影响。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 教室内的温度计和湿度计。
3. 天气预报视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度计和湿度计，询问他们是否能够解释温度和湿度的含义。
2. 提问学生对天气的定义和特点的了解。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气的定义：天气是指某个地方在短时间内大气层的具体状况，包括气温、降水、风力等因素。
2. 解释天气的特点：天气是多变的、不稳定的，受到自然因素和人类活动的影响。
3. 介绍不同类型的天气：晴天、阴天、雨天、雪天等。
三、课堂探究（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组，讨论气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
2. 分享成果：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 播放天气预报视频或展示天气预报图片，让学生观察和分析其中的信息。
2. 提问学生对天气预报的理解和认识。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 强调天气对人类生活和环境的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生观察和记录当地的天气情况，包括气温、降水、风力等因素。
2. 要求学生结合自己的观察，写一篇关于当地天气的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析天气现象，让他们了解天气的定义和特点，掌握气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
在课堂探究环节，学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养了他们的观察能力和批判思维能力。
4.天气-晋教版七年级地理上册教案
4. 天气-晋教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解大气运动和地球公转的关系；2.认识气压的概念及其对天气变化的影响；3.掌握天气变化的规律，了解不同地区气候差异，并了解如何预测天气；4.培养对天气的观察和记录能力。
二、教学重点1.大气运动、地球公转和气压的关系；2.天气变化的规律及其预测方法。
三、教学难点1.如何观察、记录和解释气象现象；2.气象图的解析和使用。
四、教学过程1. 课前铺垫通过问答的方式，引出学生已有的关于天气的知识，带动学生积极思考和参与课堂讨论。
2. 自主学习1.学生自主学习课本第四单元内容，重点了解大气运动和地球公转的关系，以及气压的概念及其对天气变化的影响。
2.学生自己上网查找气象报告，了解各地区天气的变化，记录下数据，为后续课堂活动做准备。
3. 合作学习1.将学生分为若干个小组，每组抽取一份当天的气象报告，进行分析和解释。
要求学生将气象要素（如气压、温度、湿度、风力等）绘制成图表，以便进行比较和分析。
2.鼓励学生通过观察天空、测量温度、记录湿度等方式，进行实地观测和记录现象，并进行数据整理和分析，帮助学生深入理解气象现象和天气变化规律。
4. 巩固提高1.联合讨论：将小组分成两个大组，讨论某一天的天气变化规律，并进行比较和分析。
要求每个小组展示其分析结果。
2.视频观看：播放相关的气象预报视频或记录气象灾害的视频，引发学生对天气预测和防灾减灾的思考。
五、教学评价1.通过学生自主学习和合作学习，可以有效地提高学生的学习兴趣和记忆效果。
2.通过实地观测和记录，可以帮助学生深入理解天气变化规律，提高对气象现象的观察和记录能力。
3.通过分析气象要素和比较天气变化规律，可以帮助学生积累气象知识和技巧，提高对天气和环境的适应能力。
六、教学反思1.在课堂的时间安排上，需要注意合理布局，注重学生在自主学习和合作学习中的思考和参与。
2.在教学方法的选择上，需要注重多样性，根据学生的不同需求和情况选择不同的教学方法和手段。
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通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
教学重点
识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
教学难点
1.识别天气图及其应用
2.风向。
教法
四步导学法
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
一.图片引入：
出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?
影响上海的灾害性天气
出示画面,谈谈上海的灾害性天气是哪些?可能对上海造成了哪些影响??
出示上海天气预警信号及采取举措表格,辨别主要灾害信号及其级别。
面对灾害,你准备好了吗?
出示一系列面对灾害是产生的问题,请学生谈谈应该采取哪些应对举措?最后给出图片答案。
板书设计
教学反思
板书课题:多变的天气
二.新课讲授
(一).天气及其影响
什么是天气?
天气的概念
出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?
举一反三:说说下列词语哪些表示天气?
电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽
天气与人类
学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)
b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)
卫星云图
在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?
卫星云图的特点(文字显示)卫星云Fra bibliotek的制作(图片出示)
动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?
天气符号展开想象,巧记天气符号
风的符号
讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).
出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。
练习反馈
分组练习
天气播报
(三).灾害性天气
播放一段自然灾害片段,注意观察录象中有哪些属灾害性天气?录象片段来自今年哪一天天气预报的片花?今年世界气象日的主题是什么?
课题
七年级地理上册--天气教案
二次备课
教学内容
天气
教学目标
知识目标
1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；
3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；
方法与过程：
1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；
能力目标
2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;
出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.
小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
（二）天气预报
什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容?