20要是你在野外迷了路 公开课。。。
二年级语文公开课《要是你在野外迷了路》教案
二年级语文公开课《要是你在野外迷了路》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“针、向”等14个生字，会写“针、向”等9个字。
1.2能流利地朗读课文，感受大自然的美好。
1.3理解课文内容，知道在野外迷路时可以借助大自然辨别方向。
2.过程与方法：2.1学会通过观察大自然现象来辨别方向的方法。
2.2学会合作、探究、交流的学习方式。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱大自然的情感。
3.2培养勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学重点、难点重点：会认生字，会写生字，理解课文内容，学会辨别方向的方法。
难点：理解课文内容，学会通过观察大自然现象来辨别方向。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示谜语：“不是花中物，不是天上鸟，迷路在野外，请你来寻找。
”引导学生猜谜语，引出课题《要是你在野外迷了路》。
2.自主学习2.1学生自由朗读课文，注意读准生字、生词，读通句子。
2.2教师检查学生对生字的掌握情况，指导学生书写生字。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，引导学生理解课文内容。
3.2教师通过图片、实物等引导学生认识大自然中的指示方向的物体，如太阳、北极星等。
3.3学生讨论：在野外迷路时，如何借助大自然辨别方向。
4.实践活动4.1学生分组进行角色扮演，模拟在野外迷路的情景，运用所学知识辨别方向。
4.2教师巡回指导，给予评价。
5.1学生谈谈自己在本课中的收获。
6.课后作业（课后自主完成）6.1家长签字确认已读课文，并监督孩子熟读课文。
6.2抄写生字，每个字写5遍。
6.3家长协助孩子查找有关大自然辨别方向的资料，与同学分享。
四、板书设计课题：要是你在野外迷了路1.生字词针、向、针、省、南、北、星、夜、迷2.课文内容大自然中的指示方向的物体：太阳、北极星五、教学反思1.部分学生在朗读课文时，发音不够准确，需要加强朗读训练。
2.部分学生在书写生字时，笔画不清晰，需要加强书写指导。
在今后的教学中，教师将针对这些问题，采取相应的教学措施，以提高学生的学习效果。
《要是你在野外迷了路》公开课课件
指南针：利用磁针制定的指示方向的仪器。
本义：马从马棚向外猛冲。
这篇课文主要说的是如果在野外迷了路，我们可以通过大自然中的
朗读最后一节，说一说：这一节告诉了什么？
造句：轮到我发言了，我很慌张。
造句：秋天到了,果实成熟了。
晴朗的中午，利用太阳来辨别方向
造句：铁能导电，大家都小心。
独体 结构 上下 把北极星比作指路灯，形象地说明人们晚上可以靠北极星辨别方向。
1.这篇课文主要说的是如果在野外迷了路，我们 可以通过大自然中的 太阳、北极星、大树、积雪 判断方向。
1.读拼音，写汉字。
biàn buǎnɡ （ 乱闯 ）
xū yào （ 需要 ）
二、我会扩词。
导（向导 ）（导演 ）针（针头 ）（方针 ） 需（需要 ）（需求 ）积（ 积雪 ）（积极 ）
造句：地里长着稠密的小草。
biàn bié
luàn chuǎnɡ
它们会帮助我们辨别方向。 找准方向，如，看大树的年轮，看太阳的位置等。
造句：狗是人类忠实的朋友。 金文 小篆 楷体
老马识途
管仲随齐桓公攻打孤竹，春天去，冬天 回来。回来时军队迷路了。管仲说：“老马 可能认识路。”于是放出老马，果然找到了 出路。
朗 读 课 文， 找 出 文 大树：枝叶稠的一边是南，枝叶稀的一边是北。
说一说：生活中还有哪些分辨方向的办法？
提示:根据自己所学，1.
导（ ）（ ）针（ ）（ ）
本义：马从马棚向外猛冲。
我不能分辨出那支笔是我的。
与开头一唱一和，首尾呼应
积雪融化时，南面山坡的积雪比北面的更容易融化。
造句：地里长着稠密的小草。
bāng
zhù
dǎo
指针帮 助 导
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
教学过程：一、复习导入1．利用字词卡片，指读字词。
一名学生任读一词，其他学生书写。
2．分小节指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。
二、合作学习，研读课文1．指名读第3节，思考：天然的指南针指的是什么？(北极星)(1)出示：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
(2)游戏互动，师戴北极星头饰，学生指出方向。
2．指名读第4节，你知道了什么？(大树是指南针)(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？(指名说)①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀”，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。
②结合语境，来猜“稠”的意思。
③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法。
(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
)(2)小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？(因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀)(3)“大树也会来帮忙”是什么意思？(大树也来帮助人们辨别方向)3．小组合作，自主学习。
(1)用自己喜欢的方式朗读第5节，同桌相互交流感受。
(2)这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？(3)你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。
《要是你在野外迷了路》公开课教案说课稿及同步练习
《要是你在野外迷了路》公开课精品教案课题要是你在野外迷了路课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
过程与方法通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学重点1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学素材1.字词卡片。
2.多媒体课件。
第一课时教学目标会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
教具生字卡片、多媒体课件。
准备教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,初步感知1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。
2.（出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》设置各种问题，引入本课学习，激发学生学习兴趣，引发探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，自主识字1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
课文要是你在野外迷了路公开课教案
课文《要是你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《要是你在野外迷了路》，了解如何在野外迷路时保持冷静，并运用科学的方法找到回家的路。
2. 培养学生热爱大自然，勇于探索的精神。
3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，学会如何在野外迷路时保持冷静。
2. 学会运用科学的方法找到回家的路。
三、教学难点：1. 如何在野外迷路时保持冷静。
2. 运用科学的方法找到回家的路。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高解决问题的能力。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备：1. 课文《要是你在野外迷了路》相关资料。
2. 教学课件。
3. 户外活动器材。
4. 分组讨论表格。
5. 实践操作道具。
一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对大自然的认识和经历，激发学生对大自然的热爱。
2. 引入课文《要是你在野外迷了路》，让学生猜测课文内容。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分组讨论：如何在野外迷路时保持冷静，并运用科学的方法找到回家的路。
三、户外实践活动（20分钟）1. 学生分组进行户外实践活动，运用课文中的方法找到指定的目的地。
2. 教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的问题。
3. 实践活动结束后，让学生分享自己的经验和感受。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和户外实践活动的收获。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
3. 布置作业：让学生运用课文中的方法，设计一个户外探险计划。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文内容，加深对野外迷路处理方法的理解。
2. 按照课文中的方法，设计一个户外探险计划，包括目的地、路线、所需装备等。
3. 上交课后作业，教师进行批改和反馈。
(公开课教案)人教部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》
《要是你在野外迷了路》教学设计一教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
二教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
三教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
四教学过程：（一）．图片导入，学写针字1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？哪位同学告诉老师，指南针有什么神奇的作用？（生交流）2、师：这位同学回答问题十分全面。
指南针可以帮我们辨别方向，在大自然中有很多指南针的兄弟姐妹，我们把他们叫做“天然指南针”。
（出示字卡，认读生字）我们重点来看一下，针的书写。
3、师：观察针是什么结构的字。
（生观察并交流，注意十字的穿插和末笔写长些）跟老师一起来书空针字的笔顺。
打开练习单，描一写一，提醒写字姿势。
引导学生自评，然后全班展示，评价。
设计意图：图片导入新课，直观形象，吸引学生兴趣。
同时结合字卡识记生字，引入要写的“针”字，通过观察、交流、范写、临写、评价等环节引学生感受汉字字形之美，学会正确书写生字，以及合理地评价。
（二）．检查字词1、师：请放下手中的笔，坐姿端正。
今天我们就要在课文里找一找到底有哪些天然的指南针？请同学们跟老师齐读课题，叩开这扇神奇的自然之门。
要是一二2、检查生字词（择优加分）（1）现在我们来复习一下生字，哪位同学来试着读一读？（小老师领读，开火车读）（2）课文中还有一些词语，南北小组比赛吧。
看哪个小组读的最准确、最响亮！（小组赛读）（3）分享识字好办法，说说你是用什么办法记住红色字的？（鼓励学生交流多种识字方法）设计意图：二年级的学生已经有了一定的识字量，也掌握了不少识字方法，这时开展多种多样的读词法，鼓励他们交流识字方法，可提高他们的识字效率和识字积极性。
《要是你在野外迷了路》公开课教案
《要是你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的野外求生技能。
2. 培养学生面对困境时的冷静思考和自主解决问题的能力。
3. 增强学生对自然环境的敬畏之心，提高他们的环保意识。
二、教学内容1. 野外迷路的原因及应对措施。
2. 基本的方向判断方法。
3. 求救信号的发送方法。
4. 野外生存的基本技巧（如找水、找食物、搭建简易庇护所等）。
5. 环保意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：野外迷路时的应对措施、基本方向判断方法、求救信号发送方法、野外生存基本技巧。
2. 教学难点：方向判断方法、求救信号的发送、野外生存技巧的实际操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考、探讨和解决问题。
2. 结合图片、视频等教学资源，生动形象地展示野外求生的知识和技巧。
3. 组织学生进行小组讨论和实地演练，提高他们的实际操作能力。
4. 融入环保教育，培养学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的野外迷路案例，引发学生对主题的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍野外迷路的原因及应对措施。
3. 知识讲解：讲解基本的方向判断方法、求救信号发送方法以及野外生存的基本技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何应对野外迷路的情况，分享彼此的想法和经验。
5. 实地演练：组织学生在校园内或周边进行实地演练，模拟野外迷路场景，运用所学知识和技巧进行求救和生存。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结野外求生的重要性和应对方法。
7. 环保教育：引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：布置一道关于野外求生的实践作业，让学生在课后进行思考和操作。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握野外迷路的基本应对措施。
2. 学生能理解并运用基本的方向判断方法。
3. 学生能掌握求救信号的发送方法。
4. 学生能实际操作野外生存的基本技巧。
20《要是你在野外迷了路》教案(全课时)
20、《要是你在野外迷了路》教案（全课时）20、要是你在野外迷了路【教学目标】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
２、引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
３、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
【教学重点】引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。
能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，【教学难点】引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？【课前准备】１、制作多媒体课件。
２、查找辨别方向的其他方法。
【教学时数】二课时。
第一课时教学目标：１、会认４个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、知道一些辨别方向的方法。
【教学重点】会认４个生字，会写９个字。
能正确流利地朗读课文。
【教学难点】几个难写字的书写，“盏、慌”。
一、激趣导入：1、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢? 读题：20、要是你在野外迷了路。
用自己的话说说课题的意思。
2、今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，学了之后，你就是迷路了也不会害怕了。
想知道吗?赶快到书中找答案吧。
二、自学课文，了解大意。
1、自读课文，碰到生字多读几遍。
思考：如果迷路，怎样辨别方向？请把你了解的和你的同桌交流交流。
2、指名分节读课文，读准字音。
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？白天――太阳黑夜――北极星阴雨天――大树下雪天――积雪三、朗读课文1、练习流利朗读课文2、以小组为单位分工朗读课文3、分组展示朗读课文四、识字写字（以我会写中的字为主） 1、认读中出现的生字词语。
2、同桌互助说说怎样记住这些生字 3、汇报方法4、观察要书写的生字有什么特点，并让学生说说写字时想提醒大家什么。
5、指导书写：“盏”要注意上面是两个横，与“浅”的书写比较；“积稠稀”注意禾字旁的书写，“慌”右半部分没有点。
课文要是你在野外迷了路公开课教案
《课文：如果你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《如果你在野外迷了路》，了解并掌握一些基本的野外生存技巧。
2. 培养学生遇到紧急情况时保持冷静、善于观察、积极思考的能力。
3. 教育学生热爱大自然，增强环保意识，保护自然资源。
二、教学内容：1. 课文《如果你在野外迷了路》的内容理解。
2. 野外生存技巧的学习：如何辨别方向、寻找水源、生火取暖等。
3. 情感态度的培养：面对困境保持乐观、勇敢、智慧的心态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握基本的野外生存技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，处理实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，传授野外生存技巧。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作、交流的能力。
五、教学准备：1. 课文《如果你在野外迷了路》的课件或黑板。
2. 野外生存道具：指南针、水壶、火柴等。
3. 教学视频或图片：展示野外生存场景。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示野外生存场景图片或视频，激发学生兴趣，引出课题《如果你在野外迷了路》。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，重点讲解野外生存技巧。
七、课堂练习：1. 学生根据课文内容，回答相关问题，检验对课文的理解。
2. 学生分组讨论，如何运用课文中所学知识解决实际问题。
八、实践环节：1. 学生分组进行野外生存模拟演练，运用所学技巧。
2. 教师点评各组表现，给予指导和鼓励。
九、总结与反思：1. 学生总结本节课所学的野外生存技巧。
2. 学生分享在实践环节中的心得体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，强调注意事项。
十、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起探讨如何应对野外迷路的情况。
十一、拓展延伸：1. 学生分享自己了解的其他野外生存技巧。
《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀9篇
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课文中告诉我们天然的指南针是： （ 太阳 ）、（ 北极星 ）、（ 大树 和（ 雪 ）。 小组讨论，合作探究 用自己喜欢的方式读课文，在课文中用 铅笔画出这几种“天然的指南针”是怎样为 我们指点方向的？并想想为什么？
）
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
南边 北边
雪化得快的一边是, 北边 化得慢的一边是 南边 。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针 只要你仔细观察，多多去想
中午 黑夜
下雨天
下雪天
中午时，太阳在南，树影正指着北方。
北极星永远高挂在北方
枝叶稠的一面是南方，另一面是北方。
化得快的一面是北方，另一面是南方
说一说:
要是到了( )季， ( )也会来帮忙。 苹果红的一面是南面， （ ）。
向日葵喜欢（
）。
早晨，向日葵面向东方，
中午，向日葵面向南方，
傍晚，向日葵面向西方。
（ 庙宇也是个向导）， （ 它会给你指引方向）。 庙宇的大门向南开。 （它可以分辨南方和北方）。
大雁（ ）， （ ）。 秋天的时候它往南飞， 春天的时候它往北飞。
读一读：
课外阅读《十万个为什 么》等书，了解大自然的奥 秘。
东
南
北
西
日出东方
日落西方
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
北极星
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
南方
稠
北方 稀
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
20
要是你在野外迷了路
白溪镇中心小学
张彬彬
忠实 向导 积雪 碰上 慌张 沟渠 指南针 稠密 天然 稀疏 一盏灯 积累
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
找一找:
课文讲了哪些“天然指南
针？
课文中告诉我们 天然的指南针是 太阳 （ ）、（ ）、 北极星 大树 （ ）和（ 雪 ）。
南方，因为没有阳光 照射，所以植物不易生长。
4、竹子：
竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，
较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，
竹子的尖端通常是倒向南方的。
年轮是个容易辨认的指南针， 它会在树林里给你指点方向： 疏的地方是南边， 密的地方是北边。
岩石是一个( 天然的指南针 )， 在( 岩石众多的地方它给你指引方向 )， ( 布满青苔的一面 )是北侧， ( 干燥光秃秃的 )一面是南侧。
你知道大自然还有 哪些天然的指南针？
一起学学
1、树的年轮：
年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是 与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南 面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。
2、青苔：
当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反 之为南方。因为北少阳光照射。。
3、山崖峭壁：
山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为