儿童后悔情绪的发展及其与行为决策的关系
后悔的内部发展过程：影响因素、后效及研究展望
后悔的内部发展过程：影响因素、后效及研究展望后悔是由认知比较引发的一种负性情感体验。
近年来，研究者从多个角度对其进行了探索。
后悔理论在其发生及作用领域均有所发展；对后悔的影响因素探究主要涉及神经机制、人格特质及情境信息三个方面；后悔的后效研究则主要集中于决策领域。
未来需要进一步探索后悔的内部发展过程，结合其发生、发展特征在多个领域开展研究，并进一步改善测量工具以满足理论发展和实证研究的需求。
标签：后悔；内部发展过程；认知比较；负性情感体验1 引言“对于那些本来应该做的事情，我们总是拖着一直不做，而往往做了那些我们不该做的事情”（Hatchett，1982），以致最后懊悔不已，产生强烈的负性情绪体验，后悔（regret）就是这些情绪中最具代表性的一种（Coricelli，Dolan，&Sirigu，2007）。
Saffrev及其同事（2008）研究发现，后悔在日常生活中总是伴随决策行为产生，其出现频率仅次于焦虑，但消极程度及负面影响却远远大于焦虑。
当现实的结果不尽如人意时，人们往往会将现实结果与可能出现的较好结果进行比较，从而产生消极的后悔情绪体验（Mellers，Schwartz，&Ritov，1999）。
后悔研究起源于经济学家loomes等人（1982）提出的理性决策后悔理论，认为后悔是由于决策获得的现实经济收益与其他决策可能获得的最大收益之间的差异比较产生的。
在此基础上，Zeelenberg等人（2006）认为，后悔是令人厌恶的一种情绪，是个体所获得或预期的现实结果与可能出现的更好的结果相比较产生的。
已有研究发现，后悔的产生不仅受个体稳定人格特质的影响，也与个体所处情境中的信息及其对信息的感知有着密切的关系。
后悔体验在短期内可以改变人们的决策方向及审慎性，长时间的沉浸则会降低对生活的满意度，严重影响到人们的身心健康（Kuhnle&Sinclair，2011；Inbar，Botti，&Hanko，2011；Purvis，Howell，&Iyer，2011；van deVen&Zeelenberg，2011）。
后悔实验报告
随着社会的发展，人们对于情感、心理和行为的研究越来越重视。
后悔作为一种负面情绪，对个体行为和心理状态有着深远的影响。
为了探究后悔对个体行为的影响，本实验旨在通过一系列实验设计，探讨后悔情绪对个体决策和行为的影响。
二、实验目的1. 了解后悔情绪对个体决策的影响；2. 探究后悔情绪对个体行为的影响；3. 为减少后悔情绪对个体行为的影响提供理论依据。
三、实验方法1. 实验对象：选取30名大学生作为实验对象，男女比例1:1，年龄在18-22岁之间。
2. 实验材料：实验材料包括一系列关于决策的选择题和量表。
3. 实验步骤：（1）实验分组：将30名实验对象随机分为3组，每组10人，分别为后悔组、无后悔组和对照组。
（2）实验操作：①后悔组：在实验开始前，向后悔组被试播放一段关于自己过去错误决策的视频，使被试产生后悔情绪。
②无后悔组：在实验开始前，向无后悔组被试播放一段与实验无关的视频，使被试保持平静。
③对照组：在实验开始前，向对照组被试播放一段与实验无关的视频，使被试保持平静。
④实验操作：在实验过程中，向所有被试呈现一系列关于决策的选择题，要求被试根据自己的实际情况进行选择。
（3）数据收集：实验结束后，向所有被试发放量表，要求被试根据自己的实际情况填写。
1. 决策结果分析：通过统计分析，后悔组在决策结果上明显优于无后悔组和对照组，说明后悔情绪对个体决策有积极影响。
2. 量表分析：通过统计分析，后悔组在量表得分上明显低于无后悔组和对照组，说明后悔情绪对个体行为有积极影响。
五、讨论1. 后悔情绪对个体决策的影响：实验结果表明，后悔情绪对个体决策有积极影响。
这可能是因为后悔情绪使个体更加谨慎地对待决策，从而提高决策质量。
2. 后悔情绪对个体行为的影响：实验结果表明，后悔情绪对个体行为有积极影响。
这可能是因为后悔情绪使个体更加注重自身行为后果，从而促使个体改正错误。
3. 后悔情绪的影响机制：后悔情绪作为一种负面情绪，其影响机制主要包括以下两个方面：（1）认知机制：后悔情绪使个体对自己的行为产生反思，从而提高决策质量。
行为决策中的后悔
在对该游戏决策的结果中 , 选 项为选择 A 或 B, 事件发生 的状态为硬币出现 正面! 或 反面! 。如果被试选择 A 但结果 出现 正 面! , 被试就 会感到后 悔。因为如 果被试没 有选择 A 而是选择 B 的话 , 将获得 50 元 ( 优于 20 元 ) 。同理 , 如果被试
本文部分受中国科学院 百人计划! 、 中国科学院知识创新工程重要方向项目 ( K SCX2- Y W - R- 130) 及国家自 然科学基金委员 会 ( N S FC: 70671099, 70701036) 资助。 通讯作者 : 李纾。 E mail: lishu@ psych. ac. cn
2 后悔概述
Loomes 、 Sug den 和 Bell 对 后悔 的定 义认 为 : 决策 结果 包 括选项和事件发生的状态 , 而后 悔就是这 两个部分 对比的 结 果 [ 2- 5] 。例如 , 在抛硬币的 赌博游戏 中有两 种选择 : 选 择 A, 无论硬币出 现哪一面都 确定可获 得 20 元 ; 选择 B, 硬币出 现 正面! 将获得 50 元 , 出现 反面! 将一无所获。如表 1 所示。
想象出如果先前采取其他的行为 , 将产生 更好的结 果时 , 就会 产生后悔 情感。许多 研究证 据表明 后悔将 会影响 人们的 行为决 策。本文简要回顾了后悔的定义和影响因素 , 结合研究者提出的不同后悔模型 , 从作为效应、 后 悔规避和不作 为惯性等方面 , 具 体介绍了后悔对决策行为的作用 , 并探讨了行为决策中后悔研究的未来发展方向。 关键词 : 后悔 作为效应 后悔规避 不作为惯性 行为决策
[ 18] [ 15] [ 12]
cessibility) 两 个方 面来 探讨 作为 效应 的机 制。他们 的研 究证 明 : 从长期来看 , 不作为的易获取性强于作为 , 是由于作为的可 获取性 降低 , 而 不作 为的 可 获取 性增 加 了[ 22] 。Abendroth 和 Diehl 的研究也发现, 不作为的后悔与短期后悔联系更紧密 , 而 就长期后悔来说 , 不作为 后悔逐 渐减少。只有 在长期 效用低 的情况下 , 作为的后悔才会随着时间增加 [ 23] 。 国内研 究者 也 针 对 作 为 效 应 提出 了 后 悔 的 一 致 性 模 型 [ 24,
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析幼儿期是儿童心理发展的重要阶段，而幼儿的逆反心理也是家长们常常遇到的问题之一。
当幼儿出现逆反心理时，不仅会给家长带来困扰，也可能影响孩子的健康成长。
本文将从幼儿逆反心理的形成原因及应对策略两个方面进行分析。
一、幼儿逆反心理的形成原因1.个体差异性幼儿个体差异性是造成逆反心理的一大原因。
每个幼儿都有自己独特的性格特点和兴趣爱好，有些幼儿天生就比较倔强，喜欢挑战权威，自我意识较强，容易产生逆反心理。
2.父母教育方式父母在教育孩子的过程中，教育方式和态度也是影响孩子逆反心理形成的重要因素。
如果父母在教育过程中过于严厉或者过分溺爱，不给予孩子足够的尊重和空间，容易导致孩子产生逆反心理。
3.环境变化环境变化也是导致幼儿逆反心理形成的原因之一。
幼儿出生后，家庭的人口结构发生变化，家庭环境不再像以往那样安定、和谐，也容易影响幼儿的心理健康，产生逆反心理。
4.情绪问题有些幼儿因为情绪问题或者其他原因，容易产生逆反心理。
有的幼儿因为自卑感过强，或者因为其他负面情绪而表现出逆反的行为。
二、应对策略分析1.与孩子建立良好的沟通孩子产生逆反心理，首先要与孩子建立良好的沟通。
要尊重孩子的意见，倾听他们的诉求，不要用“因为我说了”、“因为我是你的父母”等话语压制孩子的情感表达，而要用平等的姿态与孩子进行交流。
2.合理激励家长在教育过程中要善于发现和表扬孩子的优点，合理激励孩子，鼓励他们树立自信心。
合理的激励可以激发孩子的积极性，减少逆反情绪的产生。
3.行为规范建立适当的行为规范，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
对于不良行为要及时做出适当的制裁，让孩子明白“因果关系”，养成良好的行为习惯。
4.培养孩子的自理能力逆反心理的形成与孩子的自我意识和自理能力培养密切相关。
家长可以适度地给孩子一些独立生活的机会，让他们逐渐养成自己做事的习惯和能力，从而减少孩子的逆反情绪。
5.家庭环境的改善家长要注意营造一个和谐、温馨的家庭环境，与孩子保持良好的亲子关系。
行为决策中后悔情绪的研究综述
行为决策中后悔情绪的研究综述【摘要】后悔是行为决策前后都可能出现的情绪体验。
根据心理学的定义，后悔是一种基于认知的消极情感。
当个体意识到或者想象出如果先前采取其他的行为，将产生更好的结果时，就会产生后悔情感。
同时，许多研究也表明，后悔还可能作为一种预期情绪，通过认知的中介作用影响到最终的行为决策。
这里将从后悔的概念出发，以预期后悔与体验后悔为重点，梳理行为决策中的后悔的研究方法，并评述目前学术界关于后悔的理论模型。
【关键词】行为决策预期后悔体验后悔反事实思维后悔理论１前言在现实生活中，人们时常要作出各种各样的决策，而后悔是行为决策中出现最多的的情绪体验。
国外的一项研究表明，后悔是人们日常交谈中提到最多的负面情绪。
然而，最早的决策研究主要开始于经济学领域。
由于最初的经济行为研究大多是在“理性经济人”的思维视野和理论框架下开展起来，因此，决策领域的早期研究几乎忽略了情绪的影响作用。
后来，随着社会认知科学、经济社会学、心理学以及其交叉学科的发展，“决策”不再仅仅是经济学的研究专利，尤其是将“情绪”引入“决策”研究之后，情绪与决策的关系研究备受青睐，开展最多的当属“后悔”情绪对“决策”影响的研究。
后悔情绪可以出现在心理预期中并最终对行为决策造成影响。
由此可见，行为决策中情绪的作用机制比较复杂，因此，决策与后悔情绪的关系及其相互作用机制也受到越来越多的关注。
２后悔的概述心理学界对后悔（Regret）是这样定义的：后悔是一种基于认知的消极情感，主要发生在个体意识到或者想象出如果先前采取其他的行为，将产生更好的结果时。
由此可见，产生后悔必须有两个前提：一是个体行为（决策）的结果不好（或相对不好）；二是如果改变了当事人已经完成的行为（决策）就会获得好（或相对好）的结果。
心理学界对后悔的研究是在反事实性思维（counterfactual thinking）的框架下展开的。
上面提到的“要是当初……，就好了！”“如果……，就不会这样了。
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析幼儿期是孩子成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的孩子正处于认知和情绪发展的关键时期。
有些幼儿会表现出逆反心理，即对父母或者老师的指令和规定产生抵触和反抗的行为。
逆反心理的形成原因复杂多样，需要采取科学有效的应对策略。
逆反心理的形成原因1. 学习倔强的行为幼儿在成长过程中，会观察周围的人的行为和态度，从而学会某些倔强的行为。
有些父母在处理问题时可能会表现出倔强或者焦躁的行为，这种行为可能会影响到幼儿，使得幼儿也学会了逆反的行为。
2. 自我意识的增强随着年龄的增长，幼儿的自我意识开始增强，他们开始有了自己的主见和想法。
这时，如果父母或者老师提出的要求与幼儿的想法不一致，可能引起幼儿的逆反心理。
3. 对环境的不适应有些幼儿可能对特定环境或者情境产生不适应，这种不适应可能导致了他们的逆反心理。
幼儿可能对新的托儿所或者新的学校产生不适应，因而表现出逆反的行为。
4. 对家庭环境的反应家庭环境对幼儿的健康成长有着至关重要的影响。
如果幼儿处于不稳定、冲突或者忽视的家庭环境中，可能会导致他们表现出逆反的心理。
应对策略分析1. 尊重孩子的独立性在处理幼儿的逆反行为时，父母或者老师首先要尊重孩子的独立性和想法。
适当地接纳孩子的意见，并给予他们自主决策的机会，可以减少幼儿的逆反心理。
2. 建立积极的沟通机制积极的沟通是缓解幼儿逆反心理的有效途径。
父母或者老师应该尽量和幼儿建立起良好的沟通，倾听他们的想法和需求，了解他们的内心世界，从而更好地指导他们。
3. 建立良好的家庭环境稳定和和谐的家庭环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。
父母需要在日常生活中注重家庭成员之间的沟通和情感表达，避免冲突和争吵，为幼儿提供一个温暖、安全的家庭环境。
4. 灵活使用激励和惩罚明确的奖惩机制可以帮助幼儿建立正确的行为准则。
父母或者老师可以采用积极的激励方式，奖励幼儿优秀的表现，也可以采用适当的惩罚方式，让幼儿明白错误行为的后果。
心理学解读儿童情绪调节与行为问题
心理学解读儿童情绪调节与行为问题引言：儿童情绪调节与行为问题一直是心理学研究的重要领域之一。
在儿童的成长过程中，他们经历着情绪的起伏、行为的变化以及适应社会的挑战。
儿童情绪调节与行为问题的研究旨在理解儿童情绪的形成与调节，以及这些情绪对儿童行为的影响。
本文将探讨儿童情绪调节与行为问题的心理学解读。
一、儿童情绪调节的重要性儿童情绪调节是指儿童对自身情绪的感知、理解和管理。
情绪调节对儿童的发展至关重要。
良好的情绪调节能力有助于儿童建立积极的情绪状态，提高自我控制能力，并促进儿童的社交互动和学习能力。
相反，情绪调节困难可能导致儿童情绪不稳定、行为问题的出现，甚至影响他们的心理健康。
二、儿童情绪调节的发展过程儿童情绪调节的发展是一个逐渐成熟的过程。
在早期阶段，婴儿对情绪的感知和表达能力较为有限，主要依赖于父母的情绪调节。
随着年龄的增长，儿童逐渐学会通过语言和行为表达情绪，并开始自主地调节情绪。
在这个过程中，儿童从外部的情绪调节转向内部的情绪调节，逐渐形成自我控制的能力。
三、儿童情绪调节与行为问题的关系儿童情绪调节与行为问题之间存在着密切的关联。
一方面，情绪调节困难可能导致儿童情绪不稳定，表现出易怒、焦虑等情绪问题。
这些情绪问题进一步影响到儿童的行为，如攻击性行为、退缩行为等。
另一方面，行为问题也可能影响儿童的情绪调节。
例如，儿童在面对挫折和困难时，可能表现出情绪爆发和自我调节困难的行为。
四、儿童情绪调节与行为问题的影响因素儿童情绪调节与行为问题的形成受到多种因素的影响。
个体因素包括儿童的性格特点、自我认知能力和情绪表达方式等。
家庭环境也是影响儿童情绪调节与行为问题的重要因素，如家庭的情绪氛围、父母的教养方式等。
此外，学校环境、同伴关系以及社会文化因素也会对儿童的情绪调节与行为问题产生影响。
结论：儿童情绪调节与行为问题是心理学研究的重要领域，对儿童的发展和心理健康具有重要意义。
良好的情绪调节能力有助于儿童建立积极的情绪状态，并促进其社交互动和学习能力的提高。
儿童逆反心理的原因和影响
儿童逆反心理的原因和影响
儿童逆反心理的原因和影响
儿童逆反心理的形成原因
一、期望不切实际
现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，他们往往忽视了孩子自身的素质和能力，不考虑他们的兴趣、爱好，强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，硬要他们去做一时还难以做到的事情，其结果只能是适得其反，甚至一事无成，这种拔苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪。
正确的做法应该是，家长提出的要求，应比孩子的实际能力略高一点，让他们"跳一跳能摘到树上的果子，"使他们经过努力，都能圆满完成任务，享受到成功的喜悦。
这样，孩子就会不断增强自信心和成就感。
二、过于严厉，损伤孩子自尊心
现在，有些家长还是满脑子的"不打不成材"的观念。
认为"严"就是体罚，很少考虑孩子的自尊心，随意在外人面前揭孩子的短处，甚至讽刺、挖苦，有时还要对孩子动武。
正确的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他们当成一个开始有独立意识的小伙伴，有事商量着来办，平等相待，循循善诱，以理服人，以情动人。
千万不可居高临下，以势压服。
三、压抑孩子的好奇心
孩子的探索心理特别强，世界对他们来说充满了神秘和惊喜。
他们总是问，玩，摸大人不认为理所当然的东西，有时候难免会惹上麻烦。
如果家长不理解孩子的好奇心，认为这是无稽之谈，乱骂乱打孩子，自然会引起孩子的不满。
明智的父母
应该这样告诉孩子:我们也想知道你想知道的。
如果你告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你回答问题。
这样孩子的好奇心得到了满足，也知道了很多道理。
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析
幼儿逆反心理的形成原因及应对策略分析1. 引言1.1 幼儿逆反心理的定义幼儿逆反心理是指幼儿在行为表现上表现出的抗拒、叛逆、不合作等特点。
这种心理状态常常表现为幼儿对家长、老师或其他权威人物的指导和控制产生抵触情绪，表现出不服从、制造麻烦、拒绝合作等行为。
幼儿逆反心理在很大程度上会影响幼儿的行为表现和学习效果，甚至会给家庭和社会带来不良影响。
了解幼儿逆反心理的定义，有助于家长和老师更好地认识幼儿的行为特点，及时引导和矫正幼儿的不良行为，促进其健康成长。
1.2 幼儿逆反心理的重要性幼儿逆反心理的重要性在于帮助家长和教育者认识到幼儿逆反行为的危害与潜在影响。
逆反心理是幼儿时期常见的心理问题，如果不及时认识和处理，可能会影响到幼儿的身心健康和正常发展。
幼儿逆反行为可能表现为拒绝听从指挥、缺乏合作性、情绪波动大等，这些行为不仅会影响到幼儿自身的学习与发展，也会给家庭和社会带来困扰和压力。
及时有效地处理幼儿的逆反心理是非常重要的。
通过了解幼儿逆反心理的形成原因和影响因素，家长和教育者可以有针对性地采取有效的策略来引导和纠正幼儿的逆反行为，帮助他们建立积极健康的心理素质，为其未来的成长奠定良好的基础。
重视幼儿逆反心理的重要性不仅可以促进幼儿个体的健康成长，也有利于整个社会的和谐发展。
2. 正文2.1 幼儿逆反心理的形成原因幼儿逆反心理的形成原因是多方面的，主要包括以下几个方面：幼儿逆反心理可能是由于幼儿对自我意识的建立不够成熟所致。
幼儿在成长过程中逐渐认识到自己是一个独立的个体，但由于自我认知的不完善，容易出现自我中心、自我执着等问题，表现为逆反心理。
幼儿逆反心理也可能是由于幼儿在生活中长期缺乏有效的引导和约束，导致其不良行为得不到及时纠正和教育，从而形成逆反心理。
家庭环境中的不良影响、社交环境中的不良示范、学习环境中的过度压力等因素也可能导致幼儿逆反心理的形成。
对于幼儿逆反心理的形成原因，需要全方位的分析和思考，以找到最有效的干预策略。
小学生逆反心理成因及对策
小学生逆反心理成因及对策1. 引言1.1 小学生逆反心理的定义小学生逆反心理是指小学阶段的孩子在成长过程中产生的一种逆反情绪和行为表现。
这种心理状态主要表现为孩子对权威的排斥和不服从，常常表现为顽固、叛逆、冲动、自大等形式。
小学生逆反心理的形成与孩子自身特点、家庭环境、学校氛围、社会影响等多种因素密切相关。
在小学生逆反心理的形成过程中，孩子常常表现出对权威的挑战和不尊重，不愿服从规则和约束，个性倔强、自我意识强烈等特点。
这种心理状态如果得不到及时和正确的引导和干预，容易对孩子的成长和学习造成不良影响。
了解小学生逆反心理的定义及其影响对于帮助家长、老师和社会更好地认识和理解孩子的心理状态以及如何有效地引导和疏导他们具有重要意义。
只有正确认识小学生逆反心理，才能采取科学有效的对策和方法，帮助孩子健康成长。
1.2 小学生逆反心理的影响小学生逆反心理是指小学生在成长过程中所表现出来的一种反叛、抵触、不服从的心态。
这种心理状态会给小学生的成长和学习带来很多负面影响。
小学生逆反心理会影响他们的学习表现。
由于他们对权威和规则的抗拒，可能会表现出消极的学习态度，影响他们的学习动力和学习成绩。
在课堂上可能会表现出敷衍了事、不认真听讲、不完成作业等问题，导致学习效果不佳。
小学生逆反心理也会影响他们与家庭和同学的关系。
逆反心理的小学生可能会与家长、老师和同学产生矛盾和冲突，导致家庭关系紧张，同学关系恶化，甚至影响到自己的社交能力和人际关系。
小学生逆反心理还会影响他们的心理健康。
长期的逆反心理状态会导致小学生情绪不稳定，可能出现焦虑、抑郁等问题，严重影响到他们的身心健康。
小学生逆反心理的影响是多方面的，不仅影响到他们的学习表现，还可能影响到他们的人际关系和心理健康。
及时有效地应对小学生逆反心理，对他们的成长和发展至关重要。
2. 正文2.1 家庭因素引发小学生逆反心理家庭因素是导致小学生逆反心理的一个重要原因。
家庭环境对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。
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Ｖｏ１ ． ４ ０ ＮＯ ．１
Ｊ ａ ｎ ． ２ ｏ １ ７
ＤＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ２ １ ６ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｉ ｓ ｘ ｂ ｗｋ ． ２ ０ １ ７ ０ １ ０ ９ ９
儿 童 后 悔情 绪 的发展 及 其 与行 为 决 策 的关 系
刘 文 ， 张 中敏 ， 车 翰 博
２ ０ １ １ ， ４ ５ （ ７ ／ ８ ） ： １ ０ ６ ８ — １ ０ ９ ０ ．
识 到后悔情 绪 。虽 然后 悔是 一种 令 人厌 恶 的情 绪 ， 但 后 的风 险 ， 从而 减小 后悔 体验 的强 度 。这就 要求 个 体 是它似乎是一 种有 助 于决 策 的功能 性情 感 ， 即 当人们 具备反 事实思 维能 力 ， 即个体 的思 维活 动针 对 的不 是
做 了一个糟糕 的决定后 ， 产生后 悔情绪 ， 很可能 会导致 已发 生 的事实 ， 而是假 设 与事 实相 反 的另一 种 可能 性 改变 自己的行为从而保护 自身利益 。 的能力 。从 以上 论述 中我们 可 以看 出 ， 多数 人 普遍 认
关 键词 ： 儿童； 反 事 实思维 ； 体 验 后悔 ； 预期 后悔 ； 行 为决策 中图分 类号 ： Ｂ ８ ４ ９ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ０ — １ ７ ５ １ 【 ２ ０ １ ７ ） ０ １ — ０ ０ ９ ９ — ０ ５
一
、
研 究背 景
后 悔情 绪 可 以 分 为 体 验 后 悔 和 预 期 后 悔 两种 ，
（ 辽宁师范大学 心理学 院， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ９ ）
摘 要 ： 后悔 情绪 与决策 的关 系 问题 一直 受到 不 同领 域研 究者 的 关注 。近 年 来人 们 开始 将 研 究兴趣逐 渐 转 向儿 童后 悔情 绪 。后悔 情绪是 在 反 事 实 思维基 础 上 产 生 的一 种 消极 情 绪 ， 大约 出现在 ６ ～７岁 ， 对 于后 悔情绪 的概 念 以及 分 类 的界定 并没 有达成 一致 认识 。通过 文献 梳
买 了房 子 ， 现在就 没那 么辛 苦 了” ， 等等 ， 即 当结 果 不 情绪 ， 对 商 品或 者 服务 的满 意 度越 低 ， 就 越 容 易使 用
好时 ， 人 们 把 当前 的结 果 与 可 能 出 现 的更 好 的 结 果 其他 的 品牌②。预 期 后悔 可 能 会 影 响 人 们 对 目前 事
收稿 日期 ： ２ ０ １ ６ － １ ０ － ２ １
基金项 目 ： 教 育 部 人 文 社会 科 学 研究 规 划 基 金 一 般 项 目“ 儿童公平 发展特征及 干预研 究” （ １ ５ Ｙ Ｊ Ａ１ ９ ０ ０ ０ ４ ） ； 教 育 部 博 士 导
师 基 金 项 目“ 公平敏感性视角下 ２ ～ ８岁 儿 童公 平 行 为 发 生 及 发 展 特 点研 究 ” （ ２ ０ １ ３ ２ １ ３ ６ １ ２ ０ ０ ０ ４ ）
前者指 已经体验 到 了 因为 做 出的决 定 得 到 不好 的结
后 悔是 我们 生活 中 比较 常 见 的一 种 情 绪 ， 如“ 要 果 的后 悔 ， 而 后 者 指 的是 假 设 因 为 选 择 可 能 造 成 的 是 这次 好 好 准 备 ， 就 能 考 出个 好 成 绩 了” “ 如果 当 初 后悔① 。对 于一 般 的消费人 群来 说 ， 消费 后越 有后 悔
理， 将儿 童 的后悔 情绪分 为 两种 ， 即体验 后悔 和预 期 后悔 ； 并 明确 了两种 不 同后 悔 情 绪 的本 质 差异 ， 即预 期后悔 要求 儿 童具 有 能 够理 解 别 人 后 悔 情 绪 的 能力 ， 而 体 验 后悔 则 不 需 要 。通 过
博弈 游戏证 明两种后悔 情绪 都会 影响 儿童做 出更 好 的决 策 。在未 来 的研 究 中 ， 后 悔 情绪 的研 究手 段应 更加 丰富 ， 并要深 入探 讨不 同后悔 情 绪类 型和决 策之 间 的关 系。
作者 简 介 ： 刘
文（ １ ９ ６ ５ 一） ， 女， 北京市人 ， 辽 宁师 范 大 学 教 授 ， 博士生导师 ， 主要 从 事 发 展 心 理 学 研 究 。
① 陈 婷 ．预 期 后 悔 和体 验 后 悔 对 不 作 为 惯 性 影 响 的 实 验研 究 ［ Ｄ］ ． 宁波 ： 宁 波 大学 ，２ ０ １ １ ．
第４ Ｏ卷 第 ｌ期
２ ０ １ ７年 １月
辽 宁师 范大 学 学报 （ 社会 科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ）
进行 比较 ， 从 而产 生 消 极 的 后 悔 情 绪 体 验 。后 悔 情 情 的评 价 ， 还会 影 响对 将 来 事 情 的决 定 ， 促 使 个体 在 绪 的研 究进 展一 直 是 人 们关 注 的热 点 。相 比于其 他 做 出决虑等 消极情绪 ， 人 们可 以更清 楚地意 当决定如 何行 动时 ， 我们往 往 会尝试 去 预测 决定
②Ｂ ＵＩ Ｍ ，Ｋ ＲＩ Ｓ ＨＥ Ｎ Ａ Ｓ ，Ｂ Ａ ＴＥ Ｓ Ｋ．Ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｇ ｒ ｅ ｔ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｉ ｌ ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ ｐ ｏ ｓ ｔ — ｐ ｕ ｒ ｃ ｈ ａ ｓ ｅ ｄ ｅ ｃ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ｓ ｒ － ｊ ］ ．Ｅ ｕ ｒ ｏ ｐ ｅ ａ ｎ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｍａ ｒ ｋ ｅ ｔ ｉ ｎ ｇ ，