中学苏教版高中语文必修五课件专题二 项脊轩志 (共19张PPT)
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优秀课件高中语文必修5(苏教版)第二专题同步教学课件-文本8 项脊轩志 (共22张PPT)
事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1 、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。 3 、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作 者对人事变迁的伤感情怀。
4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。 5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。
“借书满架”，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来
的。“偃仰啸歌”，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所 得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又" 静静地独自端坐着"呢？显然又是在进一步考虑书中的问题， 冀有更大的收获。
6、“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静？
“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听 到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一样， 以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死
7、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的
四分五裂之状的？ 明确：写了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”这三 件典型性的事情。
写三件典型性的事情，总共也不过用了13个字，寥寥几
笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混
乱不堪的情状和盘托
3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院
子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原
有的栏楯，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
4、在这样的环境里读书，你觉得如何？
环境及人物活动：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有 声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
《项脊轩志》ppt课件
6主5。岁时，因劳累过度而抱恨病逝。
文学成就
归有光是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人 称 赞其散文为“明文第一”。
“嘉靖三大家”——归有光、唐顺之、王慎中 “归、胡”——胡友信
著有《震川先生集》、《三吴水利录》 代表作:《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。 散文:感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境， 擅长通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的 深情。
历尽沧桑，方知悲凉 背诵5、6段
归 有 光
(2)
导
熟读课文并思考: 1．围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？
思
2．行文中哪一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？
3．让作者产生这样感受的"项脊轩"是怎样的一间屋子，哪些句子写 出了它的特点？找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点。修 缮后作者住在其中，生活如何？心情怎样？
珍视亲情
43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。
分崩离析
48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事 隐痛成文
略》等；
先写后补
60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通 判△、志南：京一太种仆叙寺事丞、等抒职情，的故文被体称。为与““归记太”仆相”似；。但“记”
情感重重
6通4常岁用时以，记留“掌事内”阁制“敕物房”，，参“与志编”修以《记世录宗人实物录事》迹；为
展
展
凭借、用
1、这篇志是否同一时间所写？哪句话可以看出？ 2、补记的部分，哪一句话，最触动你？
思
பைடு நூலகம்
1、“余既为此志” 《项脊轩志》前一部分写于十八岁，后面的补记于三十一
《项脊轩志》ppt课件
读书之喜
冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小
鸟时来啄食，人至不去。
悠闲之喜
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移
影动，珊珊可爱。
赏月之喜
小结
好学善思
醉于书香
志趣高尚
怡然自得
温馨的读
书天地，
个人心灵
的家园
作者的“亦多可悲”
表现在哪几件事上？
诸父异爨
多 回忆母亲
可
悲 追忆祖母
思念亡妻
叔父、伯父分家，大家庭分崩离析，
公卿侍从，有至令仆封王者，吴人至今纪之。至今吾县人犹传“县
令一家，不如归氏一信”盖亦盛矣！
——《震川先生集》
归家祖先死前留有遗训：“吾家自高、曾以来，累世未尝分异。传至于今，
先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遗言，切切不能忘也。为吾子孙，而私其
妻子求析生者，以为不孝，不可以列于归氏。”
归氏至于有光之生而日益衰，源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而
许多可悲的事。
这一句在文中有何作用？
1、承上启下的过渡句，由叙写项脊轩 转到对往事的
回忆。
2、全文的情感线索。
结合第一段的内容，思考作者为什么
说“余居于此，多可喜”？
文本解析
再读归有光的小轩时光，结合文章相关句子思考作者之“喜”有哪几种？
相关内容
情感
书房修葺之后变得明亮幽雅
修葺之喜
借书满架，偃仰啸歌
写作背景
归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做
了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个
穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地
懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，
高中语文苏教版必修5第二单元：《项脊轩志》课件
高中语文苏教版必修5 第二单元：《项脊轩志》课件
对照注释读课文，回答下列问题：
1、归有光23 岁结婚，请由此推算本文正文与附记写作时间大约相隔多久？
2、从文中来看归有光出身于一个怎样的家庭中？
3、这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？从文中哪些地方可以看出？
4、文章题目为《项脊轩志》，作者写这篇文章只是为了记述这个书斋吗？归有光（1506——1571 年），字熙甫，明朝昆山人，着名散文家。
作者自幼苦读，9 岁能文，20 岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35 岁才中举，后8 次考进士落第，
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20 余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60 岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3 年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
在文学上，他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。
他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。
《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。
《震川文集》书景明万历二十七年刊本解题：志，记事的书或文章。
如地。
苏教必修五课件：第二专题《项脊轩志》(共80张PPT)
第9章 扩声系统调音
归氏 散文
归氏散文源出于《史记》，取法
于唐宋八大家，他和王慎中、唐顺之、 茅坤等人并称为“唐宋派”,被誉为 “明文第一人”（黄宗羲语），当时 人称他为“今之欧阳修”。其散文不 是以重大的题材反映他所处的时代， 而是通过记叙一些日常生活和家庭琐 事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的 深情。其中《项脊轩志》可为代表， 其他如《先妣事略》、《寒花葬志》， 也很感人。他的散文对清代桐城派 （方苞、姚鼐、刘大櫆）影响很大。
明亮
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂，
庭阶寂寂， 幽雅
明月半墙，
桂影斑驳。
鲜明对比 多可喜
第9章 扩声系统调音
分析课文 1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧 破漏而又阴暗的？ 明确：
①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是百年老屋；
婚姻及其他
归：旧时指女子出嫁，也称“适”。“贫贱有此女，始 适还家门。“归省”泛指回家看望父母，不仅指女儿 归省。
笏：象笏，即象牙板。古时臣僚上朝用于指画或记事的 手板。用玉或象牙、竹片制成。
第9章 扩声系统调音
自读课文，思考：本文的文眼是什么？
文章的眼睛。在文章中，统 文 眼 —— 帅全文，具有提纲挈领的作
第9章 扩声系统调音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入新课
中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传 千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。 黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因 为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽 是一间不起眼的小阁子，但《项脊轩志》却成
2017-2018学年苏教版必修5项脊轩志 2课时 课件(19张)
项脊轩志
归有光
第一课时
水木年华《老屋》歌词
亲爱的老屋 不大的窗户 阳光撒进来 告诉我日落日出 门外的小树 是爱的礼物 你挑了一天的花布 来装饰我们的窗户 我亲爱的老屋 有你陪伴我的孤独 那时生活有点艰苦 爱是我们唯一的财富 会停电的小屋 常点起蜡烛 听一听老歌 时间就会停住
会透风的小屋 有快乐脚步 偶尔我们会正常 原谅我让你哭 我亲爱的老屋 有你陪伴我的孤独 那时生活有点艰苦 爱是我们唯一的财富 亲爱的老屋 还停在原处 而你在哪里 只留给我回忆的幸福 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 啦啦啦……啦啦啦…… 啦啦啦……啦啦啦……
归有光(1507年1月6日-1571年2月7日)，字熙甫，又字开甫，别号震川，又 号项脊生，世称"震川先生"。汉族，苏州府太仓州昆山县(今江苏昆山)宣化 里人。明代官员、散文家，著名古文家。
嘉靖十九年(1540年)，归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉 定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年(1554年)，倭寇作乱，归 有光入城筹守御，作《御倭议》。嘉靖四十四年(1565年)，归有光60岁时方 成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称"归太仆"，留掌内阁 制敕房，与修《世宗实录》。隆庆五年(1571年)卒于南京，年六十六 。
Hale Waihona Puke 练一练模仿名家对《项脊轩志》评论的形式， 用几句简洁精练的话选择一个角度评析《项 脊轩志》一文的写作特色，并与其他同学进 行交流。
作业
课后阅读《寒花葬志》一文，并与《项 脊轩志》进行对比，概括此文的写作特色。
寒花葬志 婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚 丘。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一 日，天寒，火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外， 取食之；婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢 倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。 回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！
归有光
第一课时
水木年华《老屋》歌词
亲爱的老屋 不大的窗户 阳光撒进来 告诉我日落日出 门外的小树 是爱的礼物 你挑了一天的花布 来装饰我们的窗户 我亲爱的老屋 有你陪伴我的孤独 那时生活有点艰苦 爱是我们唯一的财富 会停电的小屋 常点起蜡烛 听一听老歌 时间就会停住
会透风的小屋 有快乐脚步 偶尔我们会正常 原谅我让你哭 我亲爱的老屋 有你陪伴我的孤独 那时生活有点艰苦 爱是我们唯一的财富 亲爱的老屋 还停在原处 而你在哪里 只留给我回忆的幸福 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 无论你现在何处 我都爱你一如当初 啦啦啦……啦啦啦…… 啦啦啦……啦啦啦……
归有光(1507年1月6日-1571年2月7日)，字熙甫，又字开甫，别号震川，又 号项脊生，世称"震川先生"。汉族，苏州府太仓州昆山县(今江苏昆山)宣化 里人。明代官员、散文家，著名古文家。
嘉靖十九年(1540年)，归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉 定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年(1554年)，倭寇作乱，归 有光入城筹守御，作《御倭议》。嘉靖四十四年(1565年)，归有光60岁时方 成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称"归太仆"，留掌内阁 制敕房，与修《世宗实录》。隆庆五年(1571年)卒于南京，年六十六 。
Hale Waihona Puke 练一练模仿名家对《项脊轩志》评论的形式， 用几句简洁精练的话选择一个角度评析《项 脊轩志》一文的写作特色，并与其他同学进 行交流。
作业
课后阅读《寒花葬志》一文，并与《项 脊轩志》进行对比，概括此文的写作特色。
寒花葬志 婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚 丘。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一 日，天寒，火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外， 取食之；婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢 倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。 回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！
高中语文苏教版必修5第二专题：《项脊轩志》课件
• 名词作状语 1。雨泽下注 （向下） 2。使不上漏 （从上面） 3。前辟四窗 （在前面，此指在北面） 4。内外多置小门 （在内外） 5。东犬西吠 （向西） 6。室西连于中闺 （朝西） 7。吾妻死之年所手植也 （亲手）
• 文言特殊句式： • 一、判断句 1。项脊轩，旧南阁子也。 2。妪，先大母婢也。 3。此吾祖太常公宣德年间执此以朝。 4。轩东故尝为厨。 5。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
归有光
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。 “志”即“记”，是古代记叙事物、 是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。 抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。 本文是归有光抒情散文的代表作。
江城子
苏轼 十年生死两茫茫，不思量， 十年生死两茫茫，不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料 相顾无言，唯有泪千行。 得年年断肠处，明月夜，短松冈。 得年年断肠处，明月夜，短松冈。
下课啦！
整体感知，触发语感
要求：轻声跟读，注意节奏， 在读不准的字音下作标记。
读准音： 读准音：
渗漉（sh nl nlù） 修葺（ ） yuán 渗漉（shènl ） 修葺（qì） 垣（yu n）墙 栏楯（shǔn） 栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 yǎn） 啸（xiào）歌 xi o 斑驳（ ） 异爨（cuàn 兀（wù）坐 ） 斑驳（bó） 异爨（cu n） 老妪（ ） 汝姊（zǐ） 老妪（yù） 婢（bì）女 ） 汝姊（zǐ） 门扉（fēi） 呱呱（gū） 门扉（fēi） 呱呱（gū） 阖（hé）门 ） 象笏（ ） 长号（ o 扃牖（jiōngyǒu） 象笏（hù） 长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
苏教版必修五《项脊轩志》课件
①文眼：表明全文情感基调。
②过渡：承上文“多可喜”， 启下文“亦多可悲”。
追忆家庭变故、祖母和母亲。
A.诸父分家，庭中凌乱不堪 悲 B.悼亡母
C.忆祖母
①忆往事：幸福和谐的夫妻生活 ②写景：亡妻留下的枇杷树
补记部分是写婚后与项脊轩有关的 一段生活，主要表现丧妻前后的欢 乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。
A.修葺前景状：小、破、漏、暗 B.修葺后景状：不漏不暗
生气勃勃
焕然一新
C.居于轩中之乐
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文 中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格 高洁，志趣高雅。
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音 都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得 唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意 境。
③主人公为修补、美化项脊轩做了哪些工作？
④作者居轩中读书、生活有何感受？ ⑤“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表 达作用？
⑥第2段在结构上的作用是什么？ ⑦将第3段分为三层并概括大意。 ⑧第5、6段写悼亡妻主要是通过哪两种笔法来寄托自 己对亡妻深深的怀念之情？ ⑨全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的 分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。
兀（wù）坐Biblioteka 斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù）
婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi）
呱呱（gū） 阖（hé）门
象笏（hù）
长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
课堂检测
解释下列多义词 他日汝当用之
当 以当南日
已
日过午已昏 始为篱，已为墙
应当 挡住
已经 后来
日过午已昏 过 大母过余
从轩前过
文体知识
苏教版语文必修五第二专题课件- 项脊轩志 (共16张PPT)
写亡妻 突出“相依 相爱”
“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”
“予读震川文为女妇者，一往情 深，每以一二细事见之，使人欲涕。 盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之 精神，长留天壤。” ——明末清初·黄宗羲
细节传情、质朴增情
先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为应答。”
写母亲 突出“慈爱”
深入文本 细究文意
第二段
• 回答以下问题 1.项脊轩发生了怎样的变化，从文本中找出 语句来回答。 2.作者“多可悲”的原因在哪里？
答:一、大家庭的衰败离析； 二、亲人阴阳相隔（母亲、祖母）。
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 可 悲
自主学习 掌握实词句式
实词 1.每移案： 2.顾视： 3.垣： 4.以当南日： 5.洞然： 6.胜： 7.偃仰啸歌：或俯或仰， 大声吟诵。 8.冥然兀坐： 9.万籁有声：外界的各 种声音都能听见。 10.姗姗：舒缓轻盈。
第一段
句式
1.项脊轩，旧南阁子也。 2.余稍为修葺。 3.又杂植兰桂竹木于庭。
先妣尝一至 回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？ 欲食乎？”
“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？” 回忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿 之成，则可待乎！” 持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
思 念 、 悼 亡 之 情
第三段
自己闭门苦读 多次遭火未焚
悲喜交加
自主学习 掌握实词句式
断 顾视无可置者 句 余自束发读书轩中
庭中通南北为一 吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
《项脊轩志》(苏教版必修五)19页PPT文档
的西边和内室相连，先母曾经常常来。老婆婆 常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这 儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱 地哭泣；
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾 从板外相为应答……”语未毕， 余泣，妪
亦泣。余自束发，读书轩中，一日， 大母过余曰：“吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大类女郎也？”比 去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之， 持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太 常公宣德间执此以朝，他日汝当用 之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长 号不自禁。
至。妪每谓余曰：“某所，而母立于 兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀， 呱呱（gū）而泣；
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许 多值得悲伤的事。 在这以前，庭院南北相通成
为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设 置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着 西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里 栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了 墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在 这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的 婢女，给两代人喂过奶，先母 对她很好。房子
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我 家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事 情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲， 回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家 有个小阁楼，那么，什么叫阁子呢?”这以后六 年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又 过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精 神上的）依靠，就派人再次修缮南阁子，格局 跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常 住在这里。 庭院中有一株枇杷树，是我妻
桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。 书架摆满了书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静 静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、 阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人到它前面去 也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁， 桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可 爱。
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾 从板外相为应答……”语未毕， 余泣，妪
亦泣。余自束发，读书轩中，一日， 大母过余曰：“吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大类女郎也？”比 去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之， 持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太 常公宣德间执此以朝，他日汝当用 之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长 号不自禁。
至。妪每谓余曰：“某所，而母立于 兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀， 呱呱（gū）而泣；
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许 多值得悲伤的事。 在这以前，庭院南北相通成
为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设 置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着 西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里 栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了 墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在 这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的 婢女，给两代人喂过奶，先母 对她很好。房子
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我 家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事 情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲， 回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家 有个小阁楼，那么，什么叫阁子呢?”这以后六 年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又 过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精 神上的）依靠，就派人再次修缮南阁子，格局 跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常 住在这里。 庭院中有一株枇杷树，是我妻
桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。 书架摆满了书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静 静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、 阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人到它前面去 也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁， 桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可 爱。
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修茸前—— 小 多 可 喜 修茸后— — 景色——
漏 破 暗 美 静
不漏不暗
生机勃勃、焕然一新
亦
（幽雅别致） ①家族分崩离析 （ 回顾记述 ） ②悼念亡母 （ 借老妪之口回忆 ） ③怀念祖母 （ 记 事 ）
多 可 补 ① 忆往事：幸福和谐的夫妻生活。 悲 补写亡妻 ② 写 景：亡妻留下的枇杷树。
细节描写 万籁有声，而庭阶寂寂。 幽静 小鸟时来啄食，人至不去。
▲ 全文不是一气写成，是分两次完成的， 你能找到两者的分界吗？补记接上去是否 合适？请谈谈你的认识。
补记部分是写婚后与项脊轩有关的一 段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲 伤，仍是紧扣了文眼。 两部分虽然写于不同时期，但都是围 绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或 喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯 通，可以组合成一个有机的整体。
5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。
修葺前：狭小、破旧、阴暗 多可喜 （承上） 修葺后： 明亮、幽雅、安静 项 脊 亦 1、家庭败落 轩 志 多可悲 （启下） 2、悼念亡母 3、怀念祖母 1、回忆亡妻 补记 2、借树忆妻
多可喜
修茸前——小
漏 破 暗
修茸后——
不漏不暗
景色—— 美 静 生机勃勃、
写作特点
1.结构严谨，形散神聚。 (结构关情） 2.细节描写生动传神，人物栩栩如生。 （细节撩情） 3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深 情。（质朴增情）
选取生活中的小事 母 亲
室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：‚某所，而母立于兹。‛妪 又曰：‚汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’‛
（幽雅别致）
焕然一新
◇ ‚杂植兰桂竹木于庭‛、‚万 籁有声‛两句各有什么表达作用？
△ 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹 喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品 格高洁，志趣高雅。
△ ‚万籁有声‛乃是以声衬静笔法， 因各种声音都能充盈于耳，反倒显得 周围之寂静。深得唐人王藉‚蝉噪林 逾静，以手阖门，自语 人物 曰：‚…儿之成，则可 祖母 待乎！‛
殷切 期望
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
试说明本文中叠词的作用
◇叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性 和音乐美； △ 寂寂 —— 烘托环境的清静 ◇叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临 △ 往往 —— 渲染门墙的凌乱（厌恶、不满） 其境； △ 呱呱 —— 描摹小儿的哭声 ◇同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵 △ 默默 —— 状写作者学习的刻苦 美丽！ △ 珊珊 —— 写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。 △ 亭亭 —— 写枇杷树高高耸立的样子。（感 慨、惆怅）
xuān qì dà i yù guī gū hù yŏu
漉 垣 爨 妣 扉 阖 扃
lù yuá n cuà n
bĭ fēi hé jiōng
自读课文，思考：本文的文眼是什么？
文章的眼睛。在文章中，统 文 眼 —— 帅全文，具有提纲挈领的作 用的一句话。它常常奠定全 文的感情基调。
本文文眼 ——
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
项 脊 轩 志
明 ● 归有光
志是什么样一种文体？
△‚志‛即‚记‛ △是古代一种叙事、抒情的文体。 △本文是一篇借记物以叙事抒情的散 文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与 之有关的日常生活和家庭琐事，表达 物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖 母、母亲和妻子的深切怀念。
朗读课文，正音。
轩 葺 迨 妪 闺 呱 笏 牖
◆“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧 病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余 多在外，不常居。” “庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。” ①“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”
寥寥数笔，通过动作描写绘出了夫妻之间的一片深 情，使我们仿佛看到一位与丈夫言笑晏晏的开朗快乐的 少妇。 ②“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧 病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余 多在外，不常居。” “物是人非事事休，欲语泪先流”事已变，物已变， 人也不在。即使是熟悉的房子也是陌生的，对着留有昔 日欢乐印记的地方，孤身一人，谁能不伤感？谁能不心 疼？
慈 爱
祖 母
亡 妻
大母过余曰：‚吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？‛ 期 比去，以手阖门，自语曰：‚…儿之成，则 望 可待乎！‛ 顷之，持一象笏至，曰：‚…他日汝当用 之！‛ 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭 几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：‚闻姊 恩 家有阁子，且何谓阁子也？‛其后六年，吾 爱 妻死，室坏不修。
③“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如 盖矣。” 当年亲手植下的小树苗已经如此高大了，可见时 光已逝去不少，妻子也去世很久了。当年种树的情景 历历在目，绵绵情谊，仍在心头，无奈伊人已逝。 枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植 时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭 如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明 时光在推移，静物也显示着动态。 树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。 由于想念人而触及与人有一定关系的物，便更添了对 人的思念；再由对物的联想，又引发对往事的伤怀。 于是托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。 只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺术效果 则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人 事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居 项脊轩的乐趣。 2、过渡段。‚多可喜‛承上，‚多可悲‛ 启下。 3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事 迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。
4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次 遭火未焚之事，是‚悲‛的进一步补充。