2017版高三生物苏教版一轮复习课件9生物的进化.ppt
-18自主梳理 核心突破 典题试做
考点二共同进化与生物多样性的形成 1.共同进化 (1)概念:不同物种之间、 生物与无机环境 之间在相 互影响中不断进化和发展。 (2)原因:生物与生物之间的 相互选择 和生物与无机 环境之间的相互影响。 2.生物多样性 (1)内容: 基因 多样性、 物种 多样性、生态 系统多样性。 (2)形成原因:生物的 共同进化 。 (3)研究生物进 考点一 考点二
-24自主梳理 核心突破 典题试做
长期使用除草剂,在除草剂的选择作用下,杂草的抗药性基因频率会增 大,A项正确;除草剂对杂草的选择不是人工选择,B项错误;变异是不定向
的,C项错误;在进化过程中,除草剂起选择作用,而不是诱发变异,D项错误。
关闭
A
解析 答案
核心考点 考点一 考点二
-17自主梳理 核心突破 典题试做
对应训练3 在某小岛上的一种啄木鸟,其喙的长度分布如图甲, 而其唯一的食物是一种在树干中的虫,这种虫在树干的深度分布如 图乙。有四位同学围绕“下一代鸟喙的长度可能如何”这一问题展 开讨论,四位同学的观点分别阐述如下,其中合理的是( )
频率不变,而且自然选择直接作用于表现型,而不是基因型。 C
解析
关闭
答案
核心考点 考点一 考点二
-16自主梳理 核心突破 典题试做
对应训练2 农田中长期使用除草剂,会使一些杂草产生抗药性。 依据现代生物进化理论的观点,杂草产生抗药性的原因是( ) A.长期使用除草剂,会使杂草的抗药性基因频率增大 B.除草剂对杂草进行人工选择,使杂草的抗药性基因频率增大 C.除草剂使用过程中,杂草逐渐向抗药性增强的方向变异 关闭 D.除草剂诱发杂草发生变异,使杂草中出现抗药性强的个体
-23自主梳理 核心突破 典题试做
例题(2015河南南阳月考)北美洲某种臭虫以当地无患子科植物 的气球状蔓生果为食,臭虫需要用锋利的喙刺穿果实,据统计喙长 如图1所示;1920年,有人从亚洲引进平底金苏雨树,其果实的果皮比 较薄,据统计到1980年以它为食的臭虫的喙长如图2所示。下列叙 述不合理的是 ( )
核心考点 考点一 考点二
-20自主梳理 核心突破 典题试做
1.物种形成的三种典型模式 (1)渐变式——长期地理隔离导致生殖隔离的产生。
核心考点 考点一 考点二
-21自主梳理 核心突破 典题试做
(2)骤变式——无地理隔离而产生生殖隔离(此种方式多见于植 物)。 骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式 形成新物种,一旦出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。
①下一代鸟的喙都比亲本长,因为较长的鸟喙是生存所必需的 ②下一代鸟的喙都比亲本短,因为在树干表面就很容易捕捉到虫 ③下一代鸟的喙不一定比亲本长,因为变异是不定向的 ④下一代 关闭 鸟的喙不一定比亲本长 ,仅一代的时间还不能进化成较长的喙 D A.②③ B.①④ C.①③ D.③④
答案
核心考点 考点一 考点二
解析 答案
核心考点 考点一 考点二
-15自主梳理 核心突破 典题试做
对应训练1 下列关于生物进化的说法,正确的是 ( ) A.达尔文认为生物的各种变异可视为进化性变化得以发生的前 提条件 B.多倍体育种过程中二倍体母本经过秋水仙素处理成为四倍体, 证明了新物种的形成不一定需要隔离 关闭 B b C.在一个较大的果蝇种群中,X 的基因频率为90%,X 的基因频率 可遗传变异是进化性变化得以发生的前提条件 该实例应该是证明新物种 为10%,雌雄果蝇数相等,理论上XbXb、XbY; 的基因型频率分别是 的形成不一定需要地理隔离 ,但是有生殖隔离;根据雌雄果蝇数相等,假设 0.5%、5% bY D.某植物种群自交后代基因型频率和基因频率均改变 ,往往是自 雌雄各 5 000只,XbXb的基因型频率=10%×10%×5 000/10 000=0.5%,X 然选择直接作用于基因型而引起生物适应性进化 的基因型频率 =10%×5 000/10 000=5%;种群自交,基因型频率改变,基因
核心考点 考点一 考点二
-12自主梳理 核心突破 典题试做
达尔文的进化学说
现代综合进化论
现代综合进化论是在达尔文的进化学说的基础上发展起来 的, 以种群为研究单位。 联 系
核心考点 考点一 考点二
-13自主梳理 核心突破 典题试做
错混辨析 (1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变 的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 (2)把抗药个体的形成误认为是农药诱导产生的:农田喷施农药杀 灭害虫,在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农 药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产 生抗药性变异,只是对抗药性个体进行了选择。 (3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须 是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。
第9单元
生物的进化
核心考点 考点一 考点二
-2自主梳理 核心突破 典题试做
考点一生物进化理论 1.早期的生物进化理论 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和 获得性遗传 是生物不断进 化的原因,生物是由低等到高等逐渐进化的。 (2)达尔文的进化学说 达尔文的进化学说的基本观点:物种是可变的;生存斗争和自然 选择;适应是自然选择的结果。
核心考点 考点一 考点二
-3自主梳理 核心突破 典题试做
2.现代综合进化论 (1)种群是生物进化的基本单位 ①种群:生活在一定区域的 同种生物 的全部个 体。 ②基因库:一个生物种群中全部个体所含有的基因总和 。 ③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占 全部等位基 因数 的比率。 ④生物进化是种群在长时期内遗传组成上的变化,这种变化主要 体现为 基因频率 和 基因型频率 的改变。
核心考点 考点一 考点二
-14自主梳理 核心突破 典题试做
例题下图为四个物种的进化关系树(图中百分数表示各物种与人 类的DNA相似度)。DNA碱基进化速率按1%/百万年计算,下列相 关论述合理的是( )
关闭
分析题图,四个物种起源相同,是由共同的祖先经过突变、基因重组、自
然选择和隔离形成的。生殖隔离是物种形成的必要条件,物种朝不同方向
核心考点 考点一 考点二
-8自主梳理 核心突破 典题试做
1.达尔文的进化学说
核心考点 考点一 考点二
-9自主梳理 核心突破 典题试做
2.现代综合进化论
核心考点 考点一 考点二
-10自主梳理 核心突破 典题试做
3.达尔文的进化学说和现代综合进化论的比较
达尔文的进化学说 ①遗传变异是自然选择的内因 ②过度繁殖为自然选择提供更多 的选择材料, 加剧了生存斗争 ③变异一般是不定向的, 而自然选 择是定向的, 定向的自然选择决定 着生物进化的方向 ④生存斗争是自然选择的方式, 是 生物进化的动力 ⑤适应是自然选择的结果 ⑥自然选择是一个长期、缓慢、 连续的过程 现代综合进化论 ①种群是生物进化的基本单位, 生 物进化的实质在于种群基因频率 的改变 ②突变和基因重组、自然选择及 隔离是物种形成过程的三个基本 环节 ③突变和基因重组产生进化的原 材料 ④自然选择使种群的基因频率定 向改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件
-5自主梳理 核心突破 典题试做
(3)自然选择决定生物进化的方向 ①原因:通过自然选择保留 有利变异 ,利于个体生 存和繁衍后代,使生物向着适应环境的方向发展。 ②结果:种群的基因频率发生 定向 改变,最终引起 生物朝着一定的方向不断进化。 (4)隔离是物种形成的必要条件 ①隔离类型:主要包括 地理隔离 和 生殖隔离。 ②隔离实质: 基因 不能自由交流。 ③物种形成的三个基本环节: 突变和基因重组 、自然选择 及 隔离 。 ④新物种形成的标志: 出现生殖隔离 。
核心考点 考点一 考点二
-6自主梳理 核心突破 典题试做
3.分子进化的中性学说 (1)20世纪60年代以后,日本学者 木村资生 首先提出了“中性 突变”进化理论,简称“ 中性学说 ”。 (2)分子进化速率是指核酸或蛋白质等生物大分子在进化过程中, 碱基 或 氨基酸 发生置换的频率。 (3)中性学说认为,DNA分子发生的突变大部分是中性的 ,即 对生物的生存既无利也无害。
核心考点 考点一 考点二
-19自主梳理 核心突破 典题试做
判一判(1)蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了 作用。(√) (2)蛾口器与兰花花矩的相互适应是共同进化的结果。 (√) (3)金合欢蚁生活在金合欢树上,以金合欢树的花蜜等为食,同时 也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果除去金合欢蚁,则 金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此可得出金合欢蚁和金合 欢树共同(协同)进化。(√) (4)在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择 因素。(√) (5)同一环境自然选择的方向相同,两个种群进化为同一物种。 (×) 提示:同一环境自然选择的方向相同,两个种群进化将会趋同,但 不会进化成为同一物种。
发展是由自然选择决定的。黑猩猩和人类的DNA相差(100%-
A.四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成 99.01%)=0.99%, 碱基进化速率按1%/百万年计算,人类与黑猩猩的DNA差 B.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 异经历了约 99万年的累积。大猩猩和人类相差 1.10%,大猩猩和非洲猴相 C.人类与黑猩猩的 DNA差异经历了约99万年的累积 D.大猩猩和人类的亲缘关系 ,与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远 差2.24%, 故大猩猩和人类的亲缘关系 ,与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远关闭 C 近相同 近不同。
(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、 多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等 方式也可以创造新物种。
核心考点 考点一 考点二
-22自主梳理 核心突破 典题试做
2.物种形成与生物进化的比较
物种形成 标志 变化后的生 物和原来生 物的关系 联系 生物进化
高三生物一轮复习课件 生物的进化
异是生物自身的事情，选择作用不是影响变异的因素。
3.意义 科学地解释了__生__物__进__化___的原因和_生___物__多__样__性___形成的原因。 4.局限性 ①对_遗__传__和___变__异____的本质不能做出科学的解释，还局限于性状水平；
②对生物进化的解释局限于_个__体___水平； ③强调物种形成都是__渐__变___的结果，不能很好的解释物种大爆发等 现象。 5.达尔文以后进化理论的发展 ①发展原因：关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人
比较内容 标志
变化后生物与 原生物关系
物种形成与生物进化的比较 物种形成
出现生殖隔离
生物进化 基因频率改变
属于不同物种
可能属于同一物种
二者关系
①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大 可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致 新物种的形成，进化是量变，物种形成是质变；②新物种 的形成是长期进化的结果
动力
内因
适者生存 + 遗传 结果
新类型的出现
总结：自然选择学说
内因：生物产生的变异（不定向变化）
进化 原因
外因：生物生存的各种环境条件（定向变化）
相互作用：定向变化的环境选择不定向的生物变异，环境条件推动
着生存斗争表现为自然选择，决定着生物进化的方向。
变异和环境的关系：
变异在前且是不定向的，环境变化在后且是定向的。环境只起选择作用。变
遗物 或生活痕迹等。②意义：是研究生物进化最直接、最重要
的
。③化石证据证实了生物是由 证据
经过漫长的地质
年代逐渐进化而来的，而且还原揭始示的出共生同物祖由先简单到复杂、由低等到高等、由
【课件】2024届一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
(完整word版)【金版学案】2017年高考生物一轮复习知识点与课后训练：第3单元第10讲--光合作
第10讲光合作用考纲解读考情播报最新考纲核心内容1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2. 影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ) 3. 实验：叶绿体色素的提取和分离3．实验: 叶绿体色素的提取和分离3．实验：叶绿体色素的提取和分离1.光合色素吸收光谱及应用2. 光反应与暗反应的过程及联系。
光照、二氧化碳浓度、温度对光合作用强度的影响、有机物的积累量、二氧化碳的消耗量或氧气的生成量的计算、净光合速率的相关分析与计算纸层析法操作要点1.考查方式: 多借助图表、坐标曲线考查光合作用的过程、场所、影响因素, 多与细胞呼吸结合在一起进行考查。
2．考查题型：选择题和非选择题都常见, 多是中档题。
2. 考查题型：选择题和非选择题都常见，多是中档题。
2．考查题型: 选择题和非选择题都常见，多是中档题。
2．考查题型：选择题和非选择题都常见，多是中档题。
知识点一捕获光能的色素和叶绿体的结构1. 叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出:(1)叶绿体中的色素只吸收可见光, 而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大, 类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大, 对其他波段的光并非不吸收, 只是吸收量较少。
2. 叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(4)恩格尔曼的实验: 好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。
(1)为什么叶片一般呈现绿色？提示：因为叶绿素对绿光吸收很少, 绿光被反射出来, 所以叶片呈现绿色。
(2)为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？提示：无色透明大棚能透过日光中各种色光, 有色大棚主要透过同色光, 其他光被其吸收, 所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。
知识点二光合作用的探索历程知识点三光合作用的过程1. 判断下列有关叶绿体及其色素的叙述的正误(1)叶绿素a和叶绿素b吸收光谱的吸收峰波长相同(2015·江苏卷)(×)(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·课标全国Ⅱ卷)(√) (3)生长在同一植株上绿色叶片和黄色叶片的叶绿体中都含有叶绿素a(2014·海南卷) (×)(4)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光(经典再现) (√)(5)液泡中色素吸收的光能用于光合作用(经典再现)(×)2. 判断下列有关光合作用叙述的正误(1)正常生长的绿藻, 照光培养一段时间后, 用黑布迅速将培养瓶罩上, 此后绿藻细胞的叶绿体内CO2的固定加快(2014·课标全国Ⅰ卷) (×)(2)破坏叶绿体外膜后, O2不能产生(经典再现)(×)(3)离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH[H]和CO2后, 可完成碳(暗)反应 (经典再现)(√)一、选择题1. (2015·四川卷)下列在叶绿体中发生的生理过程, 不需要蛋白质参与的是( )A. Mg2＋吸收B. O2扩散C. 光能转换D. DNA复制解析：Mg2＋的吸收是主动运输, 需要载体蛋白的参与, A项错误；O2扩散为自由扩散, 直接跨越磷酯双分子层结构, B项正确；光能转换需要多种酶的催化作用, C项错误；DNA复制时需解旋酶及DNA 聚合酶等的催化作用, D项错误。
2017高考生物一轮复习教案：专题5考点一有氧呼吸与无
专题5细胞呼吸考纲展示 命题探究甜3考点一有氧呼吸与无氧呼吸基础点i 探究酵母菌细胞呼吸的方式(1) 原理：酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存。
(2) 产物的检测 ① CO2的检测a. 澄清的石灰水：变混浊。
b.溴麝香草酚蓝水溶液：颜色变化为蓝色一T 绿色 黄色。
② 酒精检测：酸性条件下，重铬酸钾溶液呈橙色一 T 灰绿色的颜色变化。
2有氧呼吸 (1) 过程及场所：第阶段场所:细胞质基质第二■阶段场所：丿线粒体内膜1者直内客■1侑氧呼吸的过程 2无氧呼吸的过程与类屮1莊脚细胞呼販的因素 2 一越胞丹吸星理町应用皑联累实际主产活动, 以到附，志格.曲线 等形式进行韦至备考指南1 一可通过表隊图解的方法加谦对有 氧呼吸三个陆段和无氧呼吸两个阶毀 的理解恿两种呼氓的内在联衆2.结音示跻元僚追時法加探哩胡湘胸 呼囁过料中元丢的去向3通过对比实验探牺1田歯的呼吸方 式和代谢祭型基础点重难点(2)总反应式:C6H12O6+ 6O2+ 6出0 -------- > 12H 20 + 6CO2 + 能量3无氧呼吸（1）场所：细胞质基质（2）过程第一阶段：与有氧呼吸第一阶段完全相同第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳或者转化为乳酸*1- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- （3）放能状况：无论哪种无氧呼吸都只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP，葡萄糖分子中大部分能量则存留在不彻底的氧化产物中酶r| C6H12O6 ------------ >2C2H5OH （酒精）+ 2CO2+4反应式少量能量酶'C6H12O6 ------------ >2C3H6O3乳酸+少量能量勺巧学助记口诀记忆细胞呼吸细胞呼吸三过程，有氧无氧一段同，葡（萄）糖分解丙酮氢，还要释放少量能。
高三生物复习课件：专题五 生物变异、育种、进化
不可遗传变异
基因突变
种群
自然选择
生殖隔离
三种可遗传变异的比较
比较项目 基因突变
DNA分子中发生碱 基对的替换、增添 和缺失，而引起的 基因结构的改变
基因重组
染色体变异
概念
在生物体进行有 因染色体数目或 性生殖的过程中， 结构发生变化而 控制不同性状的 导致生物性状发 基因的重新组合 生变异
发生 时间
光学显微 镜可检出
单倍体育种、多 倍体育种
与进化 的关系
①三种可遗传的变异都为生物的进化提供了原材料 ②基因突变可产生新的基因，为进化提供了最初的原材 料，是生物变异的根本来源 ③基因重组的变异频率高，为进化提供了广泛的选择材 料，是形成生物多样性的重要原因之一 ④人工诱导多倍体有可能快速形成生殖隔离，产生新物 种
中的白化病为常染色体疾病，与性别无关，故 B 项错误；四倍 体的配子与二倍体的配子结合成受精卵发育出来的个体是三倍 体，故 C 项错误；基因突变都属于可遗传变异，故 D 项错误。 [答案]A
【典例 2】(2012 年深圳一模)下列有关遗传和进化的叙述
中，合理的是(
)
A．含 10 对基因的某个精原细胞可产生 210 种精子 B．基因重组一定能改变 DNA 分子的碱基序列 C．单倍体育种的方法是花药的离体培养 D．染色体结构和数目的改变可称为突变 [名师点拨]A 项 10 对基因分别位于 10 对同源染色体上，才 可能产生 210 种精子；减数分裂过程中，非同源染色体之间自由
【典例 2】(2012 年深圳一模改编)下表中 P 和 p 表示某地
区某种生物的一对等位基因。表中数据能说明(
年份
)
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 0.81 0.19 0.64 0.36 0.49 0.51 0.36 0.64 0.25 0.75 0.16 0.84 0.10 0.90
高三生物一轮复习课件：细胞膜和细胞核
3 细胞膜的功能
[重点] 进行细胞间的信息交流 ① 通过化学物质(如激素)间接进行信息交流
激素随血液到达全身各 处，与靶细胞膜表面受体结 合，将信息传递给靶细胞。
胰岛B细胞通过分泌胰岛 素促进肝细胞合成肝糖原。
脂质体是磷脂双分子层构成的，到达细胞后可能会与细胞膜 发生融合，从而使药物进入细胞内发挥作用。
[P46细节] 用磷脂分子包裹药物
3 细胞膜的功能
！！一字不落地背出细胞膜的三个功能（P40） 1. _将__细___胞__与__外___界__环___境__分__隔___开___,保障细胞内部环境的相对稳定。 2. _控__制___物__质__进___出___，但注意这种控制是相对的。 3. _进__行___细__胞__间___的__信___息__交__流_____，具体有三种方式。
③细胞之间形成通道传递信息 实例：高等植物的胞间连丝
笔记：通道交流不需要细胞膜上的受体 胞间连丝
向某高等植物的一个细胞中注入荧光染 料，染料迅速扩散到相邻的细胞内。
胞间连丝是信息分子传送的通道，既有物质运输 的作用，又有信息交流的作用。
补充：细胞壁不是细胞的边界！
1. 成分：植物：纤__维___素___和__果__胶___； 合成时期：分__裂___末__期____； 与_高__尔___基__体__（细胞结构）密切相关。
起到膜表面识别和细胞间的信息传递的作用
糖被
糖脂
糖蛋白
细胞膜外
亲水区 疏水区 亲水区
磷脂双分子层
磷脂分子
蛋白质分子
细胞膜内
2 流动镶嵌模型
4. 细胞膜的结构特点：细胞膜具有___流__动__性________； ➢ 原因: 膜上的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的 ➢ 实例： ① 变形虫的变形运动。
版高考生物课堂一轮总复习(实用课件)：必修2 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[考点梳理] 1．自由组合定律相关杂交实验的分析
P
YYRR(黄圆) × yyrr(绿皱)
↓
F1
YyRr(黄圆)
↓⊗
F2
配子
1RR(圆) 2Rr(圆) 1rr(皱)
1YY(黄) 1YYRR(黄圆) 2YYRr(黄圆) 1YYrr(黄皱)
2Yy(黄) 2YyRR(黄圆) 4YyRr(黄圆) 2Yyrr(黄皱)
可分解为三个分离定律问题：
Aa×Aa→后代有 3 种基因型
(1AA∶2Aa∶1aa)
AaBbCc 与 AaBBCc 杂交， 求它们后代的基因型种类数
Bb×BB→后代有 2 种基因型 (1BB∶1Bb) Cc×Cc→后代有 3 种基因型
(1CC∶2Cc∶1cc)
因此，AaBbCc×AaBBCc 的后代
)
4．F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生 F2，F1 产生的精子中，
基因型为 YR 和基因型为 yr 的比例为 1∶1。(
)
5．F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生 F2，在 F2 中黄色皱粒
豌豆所占比例为 1/16。(
)
答案：1.×
2.√ 3.× 4.√ 5.×
考点一 孟德尔两对相对性状的杂交实验的分析
中有 3×2×3＝18 种基因型
AaBbCc×AaBBCc，后代中 AaBBcc 出现的概率计算
1/2(Aa)×1/2(BB)×1/4(cc)＝1/16
④表现型类型及概率问题
问题举例
AaBbCc×AabbCc，求其杂 交后代可能的表现型种类 数
AaBbCc×AabbCc，后代中 表现型 A_bbcc 出现的概率 计算 AaBbCc×AabbCc，求子代 中不同于亲本的表现型( 基 因型)
高三生物一轮复习学案生物的进化
第22讲生物的进化考点一生物有共同组祖先的证据思考：达尔文的生物进化理论主要由哪两大学说组成？内容分别是？1．化石证据（1）什么是化石？（2）为什么说化石是研究生物进化最直接、最重要的证据？（3）举例说明如何利用化石确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征？（4）大量的化石证据证实了什么？思考①如图所示资料支持达尔文共同由来学说吗? 简述理由②2009年，我国科学家在辽宁省建昌县发现了完整的赫氏近鸟龙化石，其身体骨架与恐龙非常接近，但其骨架周围有清晰的羽毛印痕，显示其后肢和尾部都有飞羽;后肢发达，显示其善跑不善飞。
科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力证据，这是为什么?③在东非大裂谷地带，科学家发现了许多早期古人类化石，其中有318万年前的少女露西的骨骼化石，其上肢骨的结构与黑猩猩的相似，适于攀缘，下肢骨与现代人类接近，适于直立行走。
这一证据支持人猿共祖说吗?④以上①②③说明什么？2．其他方面的证据（）（1）比较解剖学证据研究比较脊椎动物的器官、系统的，可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。
思考：如图表示三种脊椎动物的前肢和人的上肢骨骼示意图，据图回答有关问题：①这四种生物的上肢骨骼种类有一致性吗？②从上到下看这几种骨的排列顺序有一致性吗？③这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，其内部结构模式为什么如此一致？④四种生物的骨骼结构还有哪些共同点？这是否支持现有的脊椎动物有着共同的祖先？（2）胚胎学证据①什么是胚胎学②胚胎学哪些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先？(3)细胞和分子水平的证据①当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说明了什么？②举例说出当今生物的细胞在代谢上的共同点③人和类人猿在DNA的碱基序列或基因组方面高度接近说明了什么？④从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论？⑤从细胞和分子水平能为进化提供哪些证据？⑥共同由来学说有哪些方面的证据？考点二、自然选择与适应的形成1、适应的普遍性和相对性（1）枯叶蝶的翅很像一片树叶，这有什么适应性意义？（2）从进化的角度，怎样解释枯叶蝶的适应的形成？（3）色彩艳丽的蝴蝶具有适应性吗？所有生物都有适应环境的特征吗？（4）适应的含义是？（5）适应是不是绝对的、完全的适应？举例说明（6）适应具有相对性的原因是？2、适应是自然选择的结果（1）拉马克的进化学说观点：和是生物不断进化的主要原因，生物来源是由更古老的生物进化而来的。
高三生物一轮复习——生物的进化课时作业
高三生物一轮复习——生物的进化课时作业一、选择题1．(2019·浙江稽阳联考)下列对“进化性变化的发生”的认识，正确的是()A．物种是生物繁殖和进化的基本单位B．自然选择是生物多样性的前提C．染色体数目变异也能为生物进化提供原材料D．单个个体的死亡会使种群基因频率发生较大改变答案C解析种群是生物繁殖和进化的基本单位，A错误；可遗传变异是生物多样性的前提，B错误；染色体数目变异属于可遗传变异，也能为生物进化提供原材料，C正确；在一个大的种群中，单个个体的死亡一般不会使种群基因频率发生较大改变，D错误。
2．如图所示的是施用某种杀虫剂以后，昆虫种群所发生的改变。
下列相关叙述错误的是()A．①类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B．抗性基因的根本来源是可遗传变异，②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C．若连续施用该杀虫剂，则抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D．杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型答案B解析观察题图可知，②类个体是在施用杀虫剂之前，已经发生基因突变产生抗性基因的个体，②③类个体的抗性基因可能来源于原种群中含抗性基因的个体，也可能来源于基因突变，杀虫剂在此只起选择作用，①类个体被淘汰的原因是其本身不含抗性基因，A正确、B错误；若连续施用该杀虫剂，不含抗性基因的个体被淘汰，而含抗性基因的个体所占比例越来越高，故抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近1，C正确；施用杀虫剂后，具有抗药性的个体生存下来，不具有抗药性的个体被淘汰，故杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型，D正确。
3．(2020·“七彩阳光”新高考研究联盟)下列关于生物进化的叙述，正确的是()A．多倍体物种的形成通常也需要经过隔离B．种群中个体迁入与迁出不会导致生物进化C．生物的有害突变不可作为生物进化的前提D．豌豆种群中控制豌豆粒色的全部基因称为基因库答案A解析多倍体物种的形成属于同地物种的形成，而新物种的形成都需要生殖隔离，A项正确；种群中个体迁入与迁出都可能改变种群的基因频率，而导致生物的进化，B项错误；生物的有害突变，属于可遗传变异，也可作为生物进化的前提，C项错误；基因库的两个基本要素：一是一个种群，二是所有等位基因的总和，D项错误。
第36课 达尔文自然选择学说与现代生物进化理论-备战2022年高考生物一轮复习课件讲解
遗传变异
内因
结果
自然选择 适者生存， 不适者淘汰
（有利变异积累， 进化出新类型）
注意：①先有 变异 ，再有 选择 ； ②自然选择的对象是 表现 型，而不是 基因 型。
二、达尔文的自然选择学说：
2.意义 科学地解释了生物进化 的原因，以及生物的
多样 性和 适应 性，有助于人们正确地认识生物界。 3.局限性 ①对遗传和变异 的本质不能做出科学的解释； ②对生物进化的解释局限于 个体 水平； ③强调物种的形成是 渐变 的，不能很好得解释 物种大爆发 等现象。
科学生物进化论的基础。
用拉马克进化学 说解释一下长颈 鹿为什么脖子长？
拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树 叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天 使劲地将颈伸长，并将长颈的性状遗传给了下一代， 终于形成了现在的长颈鹿。
二、达尔文的自然选择学说：
1.内容
有限资源
过度繁殖
基础
外因 （动力）
3.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过
程的三个基本环节：
➢ 突变和基因重组产生生物进化的原材料。
➢ 自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的 方向。
➢ 隔离是新物种形成的必要条件。
【例1】（2018江苏卷）下列关于生物进化的叙述，正确的 是（A ） A.群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例 B.有害突变不能成为生物进化的原材料 C.某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种 D.若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在 各代保持不变
【例2】（2017年江苏卷）下列关于生物进化的叙述，错误 的是（ A ）
A.某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种 的全部基因