《傅雷家书两则》ppt磨课
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鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 其实，天下绝大多数的父亲都一 样，都有一颗慈爱的心，一份无私 的爱，都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来，好好 回想，你们感受到了父亲对你们的 爱吗？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
第十一课《傅雷家书两则》课件1(27张PPT)(鲁教版八年级下)
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是 紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是 在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在 “此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊 叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在 广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信， 其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一 辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿 子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？ 替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有 什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年 春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 春波 1993.10.18
教学目标
• 一、反复阅读课文，整体感知两封家书 的内容与风格 。 • 二、体会父子深情，了解傅雷对人生的 深刻感悟。 • 三、学会如何面对人生中的消沉苦闷， 如何面对人生中的欣喜成功。
第一课时
• 课时目标 • 反复阅读课文，整体感知两封家书的内 容与风格 。 • 体会“坚强”的含义。
傅雷（1908-1966），我国著名 翻译家、文艺评论家，从三十 年代起，即致力于法国文学的 翻译介绍工作，毕生翻译作品 三十余部，主要有罗曼· 罗兰长 篇巨著《约翰· 克利斯朵夫》、 传记《贝多芬传》，巴尔扎克 名著《高老头》、《欧也妮· 葛 朗台》......
《傅雷家书两则》PPT课件5 (共16张PPT)
“坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章 却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子 提出了那些忠告？？
一、泰然处之，保持心理的平衡。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《傅雷家书两则》示范课ppt课件
B 这两封家书，分别是针对儿子什么境 遇(心境)而写的？写信的目的是什么？
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
《傅雷家书两则》PPT课件9 (共17张PPT)
温馨提示：点评小组需老ห้องสมุดไป่ตู้根据班级情况自行调整。
探究点一：精句赏析 1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
提示：“高潮”“低潮”各指什么？ 赏析：这句话蕴含着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。 “高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人在面对困难、 挫折即处于低谷时，它们形象生动地说明了人生所要经历的 过程。“紧张”“颓废”两个词也用得极为贴切，它们高度 概括了人在高潮和低潮时的两种截然不同的心态。
甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最
美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身
边的孤独，永远不感到精神孤独，拥有无坚不摧的坚强。
探究点三：综合探究 6.从这两封信可以看出，傅雷与儿子有着怎样的关系？说说你 解析指导：傅雷与儿子之间的关系要从情感上分析，抓住文中 参考答案：傅雷与儿子虽为父子，但作者却以朋友的身份与口 吻，平等地和儿子谈心交流，达到了“父子如朋友”的境界， 字里行间渗透着自己对儿子的关爱。例如：“心中的苦闷不在 家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话 是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的 时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”
1.优胜小组：
2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2）
（3）
可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式
预习案学习内容反馈：
1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题 的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
探究点一：精句赏析 1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
提示：“高潮”“低潮”各指什么？ 赏析：这句话蕴含着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。 “高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人在面对困难、 挫折即处于低谷时，它们形象生动地说明了人生所要经历的 过程。“紧张”“颓废”两个词也用得极为贴切，它们高度 概括了人在高潮和低潮时的两种截然不同的心态。
甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最
美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身
边的孤独，永远不感到精神孤独，拥有无坚不摧的坚强。
探究点三：综合探究 6.从这两封信可以看出，傅雷与儿子有着怎样的关系？说说你 解析指导：傅雷与儿子之间的关系要从情感上分析，抓住文中 参考答案：傅雷与儿子虽为父子，但作者却以朋友的身份与口 吻，平等地和儿子谈心交流，达到了“父子如朋友”的境界， 字里行间渗透着自己对儿子的关爱。例如：“心中的苦闷不在 家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话 是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的 时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”
1.优胜小组：
2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2）
（3）
可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式
预习案学习内容反馈：
1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题 的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
《傅雷家书两则》PPT课件
追求真善美
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷家书两则精品课件图文
“赤子孤独了，会创造
一个世界，创造许多心灵的朋友。”
请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、鲁 迅……赤子的现实生活也许境遇不 佳、缺少知音，身边的世界让他孤 独；但他会创造一个博大宽广的精 神世界，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。
如果改为 “傅聪孤独了， 会创造一个世界，创造许多心灵的 朋友” 。你会怎样理解。
逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的 二 证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、 情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用 一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
周国平说: “只有内心世 界丰富的人,对精神与灵魂有着执著 的追求的人,对人间充满挚爱的人,才 可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是 什么人？
这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。 浏览这两封信，说说它们的主题各是什么
消沉苦闷 第一封信 欣喜成功 第二封信
第一封信 和风细雨，款款相慰 第二封信 满怀欣喜，激情洋溢
试分析此信的写作思路
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安 我们不来安慰你，又谁来安慰你呢
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉 只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废 我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的
孤独是陈子昂“前不见古人， 后不见来者”的登台高歌；孤独是 李白“举杯邀明月，对影成三人” 的月下独酌；孤独是柳宗元“孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪”的雪中垂钓； 孤独是文天祥“惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁”的海上漂泊。
谈谈你对“赤子之心”的理解
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真 挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤 子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活 也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思 想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋 友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽 广的精神世界。
傅雷家书两则PPT30 人教版 (共29张PPT)
品味：运用比喻论证的方法阐述亲情有 “有效期限”的道理，证明了我们要珍惜 有效期限的观点。比喻论证使复杂的道
理简单化，便于读者理解。
父亲对儿子的爱是深沉的，傅雷 把他的爱渗透在了字里行间，如 和风细雨，款款相慰，请你勾画 出能体现这种感情的语句并赏析。
• 例句：心中的苦闷不在家信中发泄， 又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉 苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又 该谁来安慰你呢？
• 品味角度一: • 答题方法：
修辞
运用…修辞…写出了…表现人物… 情感。
修辞方法
比喻，拟人：生动形象地…
…
排比：增强语势，加强了感情。
反复：突出了（强调了） …给人留下深刻印象。 设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。 反问：加强语气，使文章有起伏。
例句：心中的苦闷不在家信中发泄， 又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉 苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又 该谁来安慰你呢？
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《傅雷家书两则》ppt课件
么称呼
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父
亲,傅雷是如何劝解的
❖ ＊傅雷运用太阳、雨水、5谷、庄稼的比喻
和克里斯朵夫的故事,他的用意何在
❖ ＊傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么
第1封信 1954年10月2日
❖ 第1封家书得开头称呼是什么为什么要这么称 呼
❖ 提示：写回信时,要考虑到对方的心 情、生活状态
从文中找出能贯穿两封信主 旋律的1个词
坚强
• 遇到挫折、消沉时要坚强,为什 么成功了还要坚强
不为胜利冲昏了头脑,更 是坚强的表现
“坚强”1词在词典里的含义是：强 固有力,不可动摇或摧毁 文章却赋 予它更多的意义 你认为该词如何理 解
胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得 失泰然 “坚强”的最高境界是能 够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独, 才是人性中最可贵的无坚不摧的 坚强
❖答案：称呼是“聪,亲爱的孩子” 因 为傅聪当时正是精神消沉的时候,这 样温情的称呼,会给傅聪带去父母的 爱
❖ 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅 雷是如何劝解的
❖ 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事
❖ 答案：劝解分3层：首先是宽慰,不 必为父母担心 其次肯定两点：1是 父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 2是人的1生就是在情绪的起伏中度 过 最后以过来人的身份,给予傅聪如 何面对情绪跌宕的建议
“……我高兴的是我又多了1个朋友,儿子变了 朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比 呢”——摘引自傅雷给儿子的1封信
品味语句,体会感情
读1读,找1找,从这两 封信来看,这种“父子 如朋友”的境界体现在 哪些字里行间
朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互 相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无 顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、 横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽 力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心；而后以 10分平等的口气给他提出人生的忠告 朋友 的境界,还在于志同道合,互为知音,傅雷与傅 聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流, 可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如 友 ”的体现
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胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰 然。
“坚强”的最高境界是能够永远保有赤 子之心，能够无惧孤独，这才是人性中 最可贵的无坚不摧的坚强。
书信格式小常识
亲爱的爸爸：称呼 您好，妈妈和弟弟都好吧。问候语 来信已收到，谢谢你的安慰和鼓励， 正 您的话语像优美的琴声，抚去了我心头的苦 闷，放心吧，爸爸，我很坚强，我一定会为 文 您争光，为祖国争光的！ 此致 祝福语 敬礼！ 儿子 傅聪 1954年10月10日
质疑：你来问，我来答
体验反思
父子， 情同朋友， 悦如知己。
请你站在傅聪 的角度上，收 到父亲的来信 后，内心特别 感动幸福，给 父亲傅雷回一 个短信。
父爱是一片天,让我 的理想放飞; 父爱是一个洋,给我 无边的温暖; 父爱是一架梯,助我 不断攀登人生的高峰。 …… ……
祝愿天下的父亲都安康幸福！
傅雷（1908— 1966），我国著名翻 译家、文艺评论家。 翻译作品达34部。 主要有罗曼·罗兰长篇 巨著《约翰·克利斯朵 夫》、传记《贝多芬传》 巴尔扎克名著《高老 头》、《欧也妮·葛朗 台》......
傅聪——是中国第一位响有国际声誉 的钢琴家。早于六十年代已被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
快乐作业 1、必做：读1956年2月29 日夜一信，写150字左右 的感悟启发。 2、选做：阅读欣赏： 汪曾祺《多年父子成兄弟》 牛汉《父亲 树林和鸟》
读——积累，感知。 yōng 庸碌
1、速 读 课 文
yè yú 谀词 扶掖 qì kuò ruì zá o 枘 凿 相契 廓然无累 tìsì jì n xī 涕泗横流 羲皇上人 灰烬
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。
文学常识
1、傅雷是中国著的（
2、本文的体裁是
）家、（
。
）家
3、“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 是诗人（ ）的《将进酒》中的 诗句。“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”是诗人（ ）《登高》中的 诗句。
7 傅雷家书两则
《傅雷家书》是 傅雷及夫人写给傅聪、 傅敏的家信摘编，写 信时间为1954年1966年6月。 这是一部知识分子 最佳修养的读物，也 是一部充满着父爱的 苦心孤诣，呕心沥血 的教子篇。是现代中 国影响最大的家训。
学习目标：
1、了解傅雷父子的相关情况； 2、掌握字词，积累常识。 3、整体感知家书的内容，品味 富有哲理的语言,体会父子情深。
2、速读课文，感知书信内容， 小组合作、探讨下列问题
1、 这两封家书，分别是针对儿子什么 境遇(心境)而写的？2、写这两封信的目 的是什么？
消沉苦闷时，鼓励儿子，学会泰然处之； 欣喜成功时，提醒儿子，攀登艺术的至
境
2、写这两封信的目的是什么？ 贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力， 不可动摇或摧毁。 文章却赋予它更多的意义。你认为信中 的”坚强”如何理解？
署名和日期检测ຫໍສະໝຸດ 阅读与写作链接阅读：抓住文眼（关键词）领悟主旨 写作：围绕一个中心，多角度选材。
我变得坚强了（勇敢地面对失败是坚 强；不被成功冲昏头脑也是坚强。）
爱的味道——细心呵护是爱，真诚地 鼓励是爱，严厉的批评也是爱。
品味富有哲理、耐人寻味的语言
哲理语言： 动情语句：
我的理解是： 我的感悟是：