傅雷家书两则课件(简洁版)讲解
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鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 其实，天下绝大多数的父亲都一 样，都有一颗慈爱的心，一份无私 的爱，都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来，好好 回想，你们感受到了父亲对你们的 爱吗？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
《傅雷家书两则》课件
《傅雷家书两则》 PPT课件
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
《傅雷家书二则》PPT课件
读课文,把握整体
A安慰 1.这两封家书,分别是针对儿子的什么境遇而写的? 败不馁 答：第一封:儿子精神消沉,内心苦闷。
第二封:儿子取得巨大成功,被鲜花与掌声簇拥之时。
B鼓励
2.作者写这两封家书的目的分别是什么?
答：第一封:面对感情的创伤,学会泰然处之。 胜不骄
第二封:提醒儿子要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的
傅聪 文艺评论家傅雷写给儿子
的信。这两封信分别写于儿子消
沉苦闷和欣喜成功之时,流露出傅雷对儿子的舐犊情深以及对
音乐艺术的真切感受。
预习检测
给字注音
yōnɡ 庸碌
yú
yè
谀词
扶掖
ruì záo 枘凿
qì kuò
相契
廓然无累
tìsì
xī
jìn
涕泗横流 羲皇上人 灰烬
结合文意,赏析下列句子。
(1)心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉 苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?
(2)“名闻世界的扬子江与黄河,比 莱茵河的气势还要大呢!……黄河之 水天上来,奔流到海不复回!……无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚
答：激励孩子要有爱国的 赤子之心,永远别忘记祖
来!……”思考:谈黄河、长江有什
答么：意图激? 励儿子,黄河、长江
国。
这般伟大的文明哺育过的艺
术家,应该有“气吞斗牛的
表现”。
傅雷家书两则
傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵,上海市南汇县(今南汇区)人。我 国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要 为法国文学作品,他一生翻译了500多万字。译著有长篇小说《约 翰·克利斯朵夫》等。作品有《傅雷译文集》《傅雷家书》。
《傅雷家书两则》示范课ppt课件
B 这两封家书，分别是针对儿子什么境 遇(心境)而写的？写信的目的是什么？
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
课件4：第7课 傅雷家书两则
傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家 的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅， 文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
傅雷夫妇
傅聪
傅敏
傅聪——早于六十年代已被 《时代杂志》赞誉为“中国当 今最伟大的音乐家之一”，
是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
激情之爱：强烈、外露、炙热 伴侣之爱：平静、含蓄、温和
3、如何培养爱情
冷静观察： 优、缺点（坦诚相待）、 性格脾气（是否相投）、 其他方面
阅读全文，整体感知 1、这封信写作的时代、写作的目的是什么？
2、这封信的主要，正如对人生一切的要求一样不能太苛”。 何谓“太苛”？
讨论：现实生活中，我们都想找到一个称心如意的终身 伴侣，可为什么有的人终其一生也没有找到呢？
2、如何认识爱情
傅雷家书两则
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸 爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该 歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂 事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干， 自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好 了先写到这吧。
此致
敬礼
李春波
一九九三年十月十八日
傅雷及《傅雷家书》 傅雷(1908-1966)，字怒安，号怒庵。上海南汇 县（现南汇区）人。我国著名文学翻译家、文艺评 论家。1927年赴法国入巴黎大学学习。1931年返国， 受聘上海美术专科学校讲授美术史和法文，1934年 与叶常青合办《时事汇报》周刊，任总编辑。抗战 期间，积极参加抗日救亡活动。抗战胜利后，参与 筹备成立中国民主促进会，并当选为第一届理事。 “文革”初受到迫害，1966年9月3日和夫人朱梅馥 (fù)双双自缢。
《傅雷家书两则》解读PPT课件
第二则（1955年1月26日）
10
这两封家书，分别是针对儿子什 么境遇（心境）而写的？从哪里可以 看出来？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
11
作者在这两封家书里给了
儿子什么人生提示？
胜
第一封：如何面对挫折
不 骄
，
第二封：如何对待成功
败 不
馁！
12
这两封家书，作者分别以 什么样的语言风格展现出对儿 子的关爱？ 第一封：如鼓和励风。细雨、款款相慰的
4、结合课文，你认为“坚 强”一词该如何理解？ 23
第二封信 1955年1月26日
信的开头，傅雷把儿子的信比喻成 了什么？表现了什么样的感情？
比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信 后的喜悦。
24
傅雷当时如何表达对儿子成功的 激动的？
分成了三个层面： 父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦； 为了祖国的荣誉而激动。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否
安康”等。独立成段，不直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来
书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”
为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行
书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，
不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书
写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为
傅聪当时正是精神消沉的时候，这样
温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，
给他以感情上的慰藉。
15
你能从第一封信中找出2句傅雷送 给儿子解决困惑的建议吗？
1、我们只求心理相当平衡，不至 于受伤而已。 2、就是能够想到而不再惊心动魄， 能够从客观的立场分析前因后果， 做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
10
这两封家书，分别是针对儿子什 么境遇（心境）而写的？从哪里可以 看出来？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
11
作者在这两封家书里给了
儿子什么人生提示？
胜
第一封：如何面对挫折
不 骄
，
第二封：如何对待成功
败 不
馁！
12
这两封家书，作者分别以 什么样的语言风格展现出对儿 子的关爱？ 第一封：如鼓和励风。细雨、款款相慰的
4、结合课文，你认为“坚 强”一词该如何理解？ 23
第二封信 1955年1月26日
信的开头，傅雷把儿子的信比喻成 了什么？表现了什么样的感情？
比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信 后的喜悦。
24
傅雷当时如何表达对儿子成功的 激动的？
分成了三个层面： 父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦； 为了祖国的荣誉而激动。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否
安康”等。独立成段，不直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来
书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”
为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行
书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，
不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书
写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为
傅聪当时正是精神消沉的时候，这样
温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，
给他以感情上的慰藉。
15
你能从第一封信中找出2句傅雷送 给儿子解决困惑的建议吗？
1、我们只求心理相当平衡，不至 于受伤而已。 2、就是能够想到而不再惊心动魄， 能够从客观的立场分析前因后果， 做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
61478《傅雷家书两则》课件
要有国家和民族的荣辱感
名师权威评析《傅雷家书》
《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。 ——沈敏特
现在我读完了这本书(《傅雷家书》)，它仿佛对我的灵魂 进行了一次清洗。它令我蓦然间清醒。我想，人还是要有自 己的信仰，人还是要对崇高的东西有所追求，人还是要让自 己的心灵干干净净。人活一场，还是认真地活过，像傅雷先 生有过的认真一样。
日常生活中如何正确理财
“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成， 精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化 的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子， 我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从 昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。 希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰 顶。”
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春 节我一定回家，好了先写到这吧。
此致 敬礼
儿春波敬上 一九九三年十月十八日
傅雷家书两则
学习目标：
1、 深入研读，品味语言，体会傅雷对 孩子的舐犊深情。 2、对比阅读，理解两封家书的不同风 格。 3、学会正确地对待挫折和成功，以积 极的心态迎接未来。
一、回顾旧知：
“出台行礼或谢幕，面部表情要温和， 切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有 关系，应及时注意。只要不急，心里放平静 些，表情自然会和缓。”
礼仪要得体
“对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不 能太苛。事情总有正反两面：追的你太迫切了，你觉得负 担重；追的不紧了，又觉得不够热烈。温柔的人有时会显 得懦弱，刚强了又近乎专制。幻想多了未免不切实际，能 干的管家太太又觉得俗气…只有长处没有短处的人在哪儿呢？ 世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自 己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止 一次。我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开 阔的胸襟。有了这三样，其他都可以逐渐培养；而且有了 这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。”
名师权威评析《傅雷家书》
《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。 ——沈敏特
现在我读完了这本书(《傅雷家书》)，它仿佛对我的灵魂 进行了一次清洗。它令我蓦然间清醒。我想，人还是要有自 己的信仰，人还是要对崇高的东西有所追求，人还是要让自 己的心灵干干净净。人活一场，还是认真地活过，像傅雷先 生有过的认真一样。
日常生活中如何正确理财
“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成， 精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化 的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子， 我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从 昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。 希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰 顶。”
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春 节我一定回家，好了先写到这吧。
此致 敬礼
儿春波敬上 一九九三年十月十八日
傅雷家书两则
学习目标：
1、 深入研读，品味语言，体会傅雷对 孩子的舐犊深情。 2、对比阅读，理解两封家书的不同风 格。 3、学会正确地对待挫折和成功，以积 极的心态迎接未来。
一、回顾旧知：
“出台行礼或谢幕，面部表情要温和， 切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有 关系，应及时注意。只要不急，心里放平静 些，表情自然会和缓。”
礼仪要得体
“对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不 能太苛。事情总有正反两面：追的你太迫切了，你觉得负 担重；追的不紧了，又觉得不够热烈。温柔的人有时会显 得懦弱，刚强了又近乎专制。幻想多了未免不切实际，能 干的管家太太又觉得俗气…只有长处没有短处的人在哪儿呢？ 世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自 己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止 一次。我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开 阔的胸襟。有了这三样，其他都可以逐渐培养；而且有了 这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。”
《傅雷家书两则》示范课ppt课件
傅聪——是中国第一位响有国际声誉 的钢琴家。早于六十年代已被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
学习目标：
1、反复阅读,积累字词、语句和 常识。 2、整体感知封家书的内容，品 味富有哲理的语言,体会父子情深 3、养成积极的人生态度，胜不 骄，败不馁。
一句话感悟：
父爱是什么？
示例：父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励， 是成功时的自豪快乐。 父爱是失败了，给你批评，给予 你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功 了，给你庆贺，促你继续前行的号角。 父爱是孩子犯错后不忍落下的巴 掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛。 父爱是山，沉默，却是孤单时坚 强的依靠；父爱是深藏于地下的树根， 不断为枝干送去营养，却从没想过让 枝叶看看自己的苍老。
就是要你把些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不 免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对 着古战场一般的存着凭吊的心怀。
这个比喻，说了我们对待往事应有的心态，就像凭吊 古战场时一样，苍凉而平静，沉郁而超然。……
“我以前在信中和你提过感情的ruin……但不要刻骨 铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊 的心怀。” 十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。 “多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明， 众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺 术的谦卑！” 这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高 度的赞美。
《傅雷家书》是 傅雷及夫人写给傅聪、 傅敏的家信摘编，写 信时间为1954年1966年6月。 这是一部知识分子 最佳修养的读物，也 是一部充满着父爱的 苦心孤诣，呕心沥血 的教子篇。是现代中 国影响最大的家训。
傅雷（1908— 1966），我国著名翻 译家、文艺评论家。 翻译作品达34部。 主要有罗曼·罗兰长篇 巨著《约翰·克利斯朵 夫》、传记《贝多芬传》 巴尔扎克名著《高老 头》、《欧也妮·葛朗 台》......
傅雷家书两则课件ppt
THANKS
谢谢您的观看
05
探讨两则家书的教学策略
阅读理解层面的教学策略
详细描述
帮助学生学会通过文章结构分析 ，理清文章思路，把握家书的要 点；
总结词：提高学生阅读理解能力 、学会梳理文章结构、把握作者 情感
引导学生通过细节描写、关键词 语、句子理解全文，把握作者傅 雷的思想感情；
指导学生在阅读过程中，体会作 者傅雷的感悟与思考，深入理解 其思想内涵。
傅雷的爱国主义精神在两则家书中的体现
关注国家大事
傅雷在两则家书中都关注了国家大事，如第一则家书中提到 了“国事频仍”，第二则家书中提到了“国家之忧”。
以国家利益为重
傅雷在第一则家书中强调了“以国家利益为重”，在第二则 家书中强调了“为国家尽心竭力”，这都表现出了他的爱国 主义精神。
两则家书在当代社会的意义与价值
文化意识层面的教学策略
总结词：增强学生文 化意识、了解文化背 景、体会文化内涵
详细描述
引导学生通过了解傅 雷的背景和所处的时 代，深入理解其家书 中所包含的文化内涵 ；
通过组织课堂讨论、 小组合作等活动，让 学生自主探究家书中 的文化意识，体会中 华文化的博大精深；
鼓励学生通过课外阅 读、参观文化展览等 方式，增强对中华文 化的认识和理解。
排比
傅雷在信中运用了排比的修辞手法，比如在第一则家书中用“有音乐的地方……有爱情的 地方……”来强调人生中需要追求的美好事物。
类比
傅雷还善于使用类比来表达自己的思想和观点，比如用“太微弱的灯”来类比人的意志和 精神，用“大教堂”来类比宏伟的建筑等等。
两则家书的语言结构与层次
01
两则家书的语言结构非常清晰，每封信都由三个部分组成：引言、主体和结尾 。
《傅雷家书两则》ppt课件
1816 品傅雷
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
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中 圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。
语 枘，榫头。凿，榫眼。
文
垂手：表示无所事事，无为。 重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，
九 重犯过去的错误。
上
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不
忘。
廓然无累：廓，空阔。超然物外，
初 不被世事所累。
中
涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。
语 本文指因激动而泪流满面。
文
谀词：奉承人的话。
首先是宽慰儿子，不必为父母担心。 不必担心父母会因为知道孩子的精神消 沉而烦恼或不安。
其次肯定两点：一是父母永远都是 孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就 是在情绪的起伏中度过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如 何面对情绪跌宕的建议。
初 中 语 文
九 上
3.傅雷劝解儿子时用了两处比喻，请 你找出来，体会其含义。
初 中 语 文
九 上
阅读第一封家书，思考： 1.第一封家书的开头称呼是什么?为什 么要这么称呼？
称呼：“聪，亲爱的孩子。” 这样称呼起到了宽慰儿子，给他以感 情上的慰藉jiè的作用。因为傅聪当时正是 精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给 傅聪带去父母的爱。
初 中 语 文
九 上
2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时， 作为父亲，傅雷是如何劝解的？
初
中
傅雷家书两则(一)
语
(人教版九上)
文
主讲教师：苏之宏
九
上
初
学习目标
中
1.读懂两封家书，体会其中不同 的期望和情感。
语
2.感受父子之爱、朋友之谊、知
文
己之情的交融。 3. 理解“坚强”的内涵，以积极
九
的心态迎接未来的人生。
上
初 中 语 文
九 上
作者简介
傅雷，我国著名文学翻译家、文艺 评论家。一生译著宏富。译文以传神为 特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于 色彩变化。译著主要有罗曼·罗兰的长篇 巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多 芬传》；巴尔扎克的《高老头》、《欧 也妮·葛朗台》等。
此致
敬礼
儿 春波敬上
一九九三年十月十八日
布置作业：
写信是人与人之间传递感情、 展开深层次心灵交流的常见方式， 请你也试着就某一话题，跟父母 进行一次朋友式的通信交流。
小练笔
给自己的父母写一封信。
要求：请你把父母当作自己的朋友 知己，诉说自己的烦恼和快乐。
初
中
傅雷家书两则
语
傅雷
文
九 上
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一 辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿 子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？ 替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有 什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年 春节我一定回家，好了先写到这吧。
九 上
颓废 tuí 谀词 yú 扶掖 yè 灰烬 jìn 相契 qì 羲皇 xī 廓然无累 kuò 重蹈覆辙 zhé 涕泗横流 tìsì 舐犊之情 Shìdú 方枘圆凿 ruìzáo
创痛：“chuāng”不读“chuàng”。 气吞斗牛：“dǒu”不读“dòu”。
解词:
扶掖：扶持，提携。
sǔn
初
枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，
(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水 太猛，也会淹死庄稼。
太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是 形象生动地说明任何事情都要掌握分寸， 过与不及都不好。
初 中 语 文
九 上
(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断 壁残垣。金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的 黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人， 纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由 己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达 出所有“过来人”回首“过来事”的心情— —苍凉而平静，沉郁而超然。
舐犊之情：像老牛舔小牛那样深
九 上
情。比喻疼爱子女的深情。
初 中
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
语
第一封： 消沉苦闷之时。
文
第二封： 欣喜成功之时。
九
上
初 中 语 文
九 上
作者写这两封家书的目的分别是 什么？
第一封：劝慰儿子如何面对感情 的创伤，学会泰然处之。
第二封：提醒儿子要保持谦卑、 不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
一封家书（李春波）
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我 现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少 写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一 辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿 子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？ 替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有 什么客气。
这句话恰如其分地表达出傅雷要求儿子 在回首往事的时候要以一种平静的心态，做 到冷静、洒脱。
仿照例句,分别用“孤独”与“寂 寞”写一个句子,体会它们的不同之处。
寂寞是“杨柳岸，晓风残月”的伤感
孤独是柳宗元“孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪”的雪中垂钓
一封家书（李春波）
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我 现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少 写信，其实我很想家。
爸爸妈妈多保重身体，不要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿子放心不下。今年 春节我一定回家，好了先写到这吧。
此致
敬礼
儿 春波敬上
一九九三年十月十八日
《傅雷家书》
初
是傅雷及夫人写给
中
傅聪、傅敏的家信 摘编，写信时间为
语
1954年－1966年6
文
月；这是一部充满 着父爱的苦心孤诣、
九
呕心沥血的教子书。
上
给下列重点字词注音：
初 中 语 文