傅雷家书两则课件--_limu0

• ——要学会保持平和心态，控制情绪 起伏。保持冷静的头脑，理智分析， 吸取教训，引以为戒。
• 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？
• 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只 余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀 都已被岁月的黄沙掩埋。这时候， 即使亲历战斗的人，纵有万千感慨， 也不会再像当初那样了。这个比喻， 十分真切地表达出所有“过来人” 回首“过来事”的心情——苍凉而 平静，沉郁而超然。
三、结合上下文，品味下面两句话的意思，回答 括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻 的语句。
1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当 然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己， 而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是 怎样一种情绪？）
如何理解“有矛盾正是生机蓬 勃的明证”？
鼓励儿子不惧矛盾， 勇敢面对，在解决矛盾的 过程中趋向完美。
抓住文眼，领悟主旨
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
胜不骄，败不馁
说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待 情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然 处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观 地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二 封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与 掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中 的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论 遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持 对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第 二 课 时
第二封信 1955年1月26日
• 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什 么？表现了什么样的感情？
• 比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到 信后的喜悦。
• 傅雷当时如何表达对儿子成功的 激动的？
• 分成了三个层面：父母对孩子 的成功感到幸福；欣赏艺术的 喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
遇到挫折、消沉时要坚强， 为什么成功了还要坚强?
不为胜利冲昏了 头脑，更是坚强的表 现。
“坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章 却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
• （孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
• 赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最 真挚的感情，所以“永远能够与普天下 的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实 生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的 世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的 感情与思想，是相通而永存的，普天下 的赤子都将成为他的知音和朋友。就是 这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤 子创造的博大宽广的精神世界。
1、熟悉课文，给兰色字正音：
庸 碌 yō谀ng词 扶掖yú 枘 凿yè
相契 ruì záo
qì
廓然无累 kuò 灰烬
jìn
涕泗横流 tìsì羲皇上人
xī
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 分别是什么？
第一封：劝创慰伤儿，子学如会何泰面 然对 处感 之情 。的
• 劝解分三层：首先是宽慰，不必为 父母担心。其次肯定两点：一是父 母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 二是人的一生就是在情绪的起伏中 度过。最后以过来人的身份，给予 、庄稼的比喻 和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？
• 太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明 人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫 的故事，既是和傅聪自己的理想结合， 也是为了鼓励儿子，凡是成功的人， 都要经历许多挫折，关键在于勇于面 对，学会解决问题。
• 傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的 信中是否只停留在这种喜悦上，他还写 了什么？
• 除了喜悦之情，他还称赞了 傅聪面对掌声、赞美的冷静。
“赤子孤独了，会创造一个世界，创 造许多心灵的朋友”。请举例加深理 解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、 缺少知音，身边的世界让他孤独；但人 类最纯洁最美好的感情和思想，是相通 而永存的，普天下都将成为他的知音和 朋友。
1．这句话意在说明控制情绪的必要。 对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬 看”，就“像对着古战场一般的存着凭 吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟 散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉 厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万 千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这 就是我们对待往事应有的心态。
• 2、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多 心灵的朋友！
第二封：提惧醒孤儿独子，要勇保于持 攀谦 登卑 艺、 术不 的
至境。
这两封家书，作者分别以什么 样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封： 如和风细雨、款款相慰
的鼓励。
第二封：
满怀欣喜、激情洋溢的 勉励。
• 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲， 傅雷是如何劝解的？
• 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事。
傅雷家书两则
这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为19541966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。
傅雷，我 国著名文学翻 译家。毕生翻 译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏 尔泰等作家的 文学名著，翻 译作品达34部。
傅聪——早于 六十年代已被 《时代杂志》 赞誉为“中国 当今最伟大的 音乐家之一”， 是华人音乐家 扬名国际乐坛 的典范
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是 我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什 么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子 如朋友”的境界体现在哪些地方。
朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互 相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾 虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加 训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安 慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等 的口气给他提出人生的忠告。朋友的境界，还在 于志同道合，互为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术 有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互 相借鉴，这也是“父子如友 ”的体现。