价值观之于社会工作专业教育的重要性
社会工作价值观的涵义、作用与内容
社会⼯作价值观是社会⼯作实践的灵魂，是社会⼯作者的精神动⼒。
作为⼀种专业价值观，它的基础是社会主流价值和社会⼯作专业的独特追求。
⼀般⽽⾔，社会⼯作价值观，是指⼀整套⽤以⽀撑社会⼯作者进⾏专业实践的哲学信念。
社会⼯作价值观以⼈道主义为基础，充分体现了热爱⼈类、服务⼈类、促进公平、维护正义和改善⼈类与社会环境关系的理想追求，激励和指导着社会⼯作者的具体⼯作。
社会⼯作价值观具有重要作⽤，并主要表现在理论作⽤与实践作⽤上。
在理论作⽤上，社会⼯作价值观是构成专业社会⼯作的必要条件之⼀，是确定社会⼯作专业使命或⽬标的根据，同时，也是专业教育的核⼼内容。
在实践作⽤上，社会⼯作价值观是社会⼯作者的实践动⼒；通过社会⼯作专业伦理标准这种形式，社会⼯作价值观可以指导社会⼯作者的实践；社会⼯作价值观是促进社会⼯作者个⼈成长的有效⼒量；社会⼯作价值观是维系社会期望和社会⼯作专业服务关系的关键。
社会⼯作起源于西⽅，⽬前在⼤多数西⽅国家已经达到⽐较成熟的⽔平，社会⼯作价值观也⽐较稳定。
例如，⼽登于⼰于⼈965年提出的社会⼯作价值体系包含六个⽅⾯的内容：个⼈应该受到社会的关怀；个⼈与社会是相互依赖的；每个⼈对他⼈都负有社会责任；每个⼈除了具有⼈类共同的需要外，每个⼈也是独特⽽异于他⼈的；民主社会的基本特质，在于每个⼈的潜能都能充分实现，同时也意味着个⼈应当通过社会参与⽽尽到其社会责任；社会责任提供途径以消除⾃我实现的障碍，以便个⼈的⾃我实现得以完成。
再⽐如，⽐斯台克于1967年提出的社会⼯作价值体系包含九个⽅⾯的内容：⼈的潜能，⼈的责任，⼈的权利，⼈的基本需要，社会功能，社会的责任，社会的权利，个⼈对社会的责任，⼈的⾃我表现抉择权利。
国际社会⼯作界把社会⼯作价值观归纳为以下六个⽅⾯：（1）服务：社会⼯作者应当超越个⼈利益为他⼈提供专业服务。
（2）社会⼯正：社会⼯作者追求社会变⾰，特别是与弱势群体⼀起努⼒，并代表他们寻求社会变⾰。
社会工作价值观
社会工作价值观社会工作是一项具有深远意义的职业，其核心是为社会弱势群体提供支持和帮助，以促进社会公平和正义。
在社会工作实践中，价值观扮演着至关重要的角色，它不仅指导着社会工作者的行为和决策，也反映了社会工作的使命和意义。
本文将围绕社会工作的价值观展开讨论，探究其在实践中的重要性和影响。
首先，社会工作的核心价值观之一是尊重人的尊严和价值。
社会工作者应当将每个个体视为独一无二的个体，尊重他们的选择和决定，不对他们进行歧视或偏见。
这种尊重不仅体现在言行举止上，更应贯穿于工作的方方面面，包括制定服务计划、与客户沟通、处理纠纷等方面。
只有尊重他人，社会工作者才能真正赢得客户的信任和合作，实现有效的帮助和支持。
其次，社会工作的价值观还包括关注社会公平和正义。
在社会中，存在着各种形式的不公平和不公正现象，弱势群体往往面临着更多的困难和挑战。
社会工作者应当关注这些问题，努力为弱势群体争取权益，促进社会的公平和正义。
这需要社会工作者具有敏锐的社会洞察力和批判性思维，能够分析和解决社会问题，推动社会变革和进步。
此外，社会工作的价值观还包括关爱和支持。
社会工作者应当以关爱的态度对待每一个客户，倾听他们的需求和诉求，提供温暖和支持。
在社会工作实践中，很多客户可能处于身心困境中，需要得到他人的关心和支持。
社会工作者应当成为他们的支持者和伙伴，帮助他们重建信心，重新融入社会。
最后，社会工作的价值观还包括专业和诚信。
社会工作者应当具备扎实的专业知识和技能，能够为客户提供高质量的服务。
同时，社会工作者还应当保持诚信和正直，不得利用职务之便谋取私利，不得隐瞒真相或误导客户。
只有做到专业和诚信，社会工作者才能赢得客户和社会的认可和尊重。
综上所述，社会工作的核心价值观包括尊重、关注、关爱、支持、公平和正义、专业和诚信等。
这些价值观不仅是社会工作的理论基础，也是社会工作者实践的指导原则。
只有贯彻这些价值观，社会工作者才能真正发挥其作用，为社会弱势群体带来希望和改变。
社会工作的定义与重要性
社会工作的定义与重要性社会工作是一项以服务和促进社会福祉为主要目标的职业。
它通过与个人、家庭、社区和社会政策制定者合作，致力于提升弱势群体的生活品质和社会福祉。
社会工作的定义和重要性对于建立一个公正和包容的社会至关重要。
一、社会工作的定义社会工作的定义是指通过与社区、个人和家庭协作，通过运用社会工作的专门知识和技能，提供和改善社会服务，解决个人和群体面临的社会问题，促进社会正义、社会变革和社会发展的过程。
社会工作的核心价值观是尊重人的尊严和自主权、追求社会正义、推动社会变革、承诺个人和群体福祉、维护专业行为规范。
二、社会工作的重要性1. 寻找和解决社会问题：社会工作致力于帮助个人和群体解决面临的社会问题。
从贫困、家庭破裂、虐待问题到心理健康和成瘾问题，社会工作人员通过提供咨询、介入和支持，帮助解决这些问题并推动社会变革。
2. 促进社会正义：社会工作强调个人的权益和社会公平。
社会工作人员通过促进平等、公正和包容的社会体系，为弱势群体争取正义，推动社会公平。
他们倡导并支持社会政策的改革，以消除社会不平等和不公正。
3. 提高社会福祉：社会工作旨在提升个人、家庭和群体的生活品质。
通过提供社会支持、辅导和资源，社会工作人员帮助个人和群体克服困难、实现自我发展和具备社会参与能力，从而提高整个社会的福祉水平。
4. 建立社区力量：社会工作将重点放在社区和社区发展上。
社会工作人员通过与居民、组织和社区层面的合作，建立积极的社区力量和社会关系网。
他们促进社区发展，增强社区的凝聚力和社会资本，从而创造更好的社区环境。
5. 个人和群体的获取资料和资源：社会工作人员在提供社会服务时，为个人和群体提供了许多有用的信息和资源。
他们通过提供咨询、指导、培训和援助，帮助个人和群体充分利用现有的社会资源和福利制度。
结论社会工作的定义是通过与社区、个人和家庭协作，运用专业知识和技能，提供社会服务、解决社会问题、促进社会变革和社会发展的过程。
社会工作专业学生如何看待专业价值观对自身的影响——基于对中国
、
短期 ． 不是 终 身 ， 作 为 一个跳 板 。” Ｋ 同学表 示 ： “ 我接 受不 代表 我
就 能做 到 ． 但它（ 社 会 工作价 值 观 ） 会 形 成我 心里 的一 种 （ 理想） 的 准则 接 受不代 表 能做 到。 价值观 是 可 以改 变的 ． 但是 行 为不 一定
综述 ・ 专著
课程 教育 研究
２ ０ １ ４ 年９ 月 上旬 刊
社会 工作专业 学生如何 看待 专业价值观对 自身的影响
— —
基 于对 中国青年政 治学院六位社 工专业学生的访谈研 究
马蓓 茵
ｆ 中国青年 政 治 学院 北 京 １ ０ ０ ０ ８ ９ ）
Ｉ 摘要】 社会 工作 价值观 教育在 社会 工作 专业教 育 中处 于核 心地位 ， 本 文把 社会 工作 核 心价值 观划 分为 对人 的价值 观和 对社 会 的价 值 观两 个部分 ． 对在读 的社 工专 业 大三年级 学 生进行 访谈 ， 了解社会 工作 专 业学 生如何 看待 本 专业价值 观 对 自身的 影响 ， 并且 从 学生的 看法 中思考 对社会 工作价 值观教 育产 生的 启示 。
会 照 着价值 观 去做 。 ” ｚ 同学说 ： “ 老 师讲 的 ， 我 们 学的都有 点 太理 想化 ． 我 们 都知 道 该 怎 么做 ． 但 根 据 实 际情 况 能 那样 实现是 太理 想了 之 前也是 这样 的 想法 ． 我 们待 人接 物 只停 留在 说 的层 面 ， 说 和做 的距 离是 很远 的 ” 仔 细 分析这 种 易知难 行 的原 因所在 ． 第一 不容 易实践 ； 第二 。 是 现 实原 因 。 社 工的 值观 主要 体 现在 尊 重人 的价 值和 尊 严 （ 接 纳 与非批 判 是 尊重 基础 是社 工的价 值 观 理 想化 ． 这 两个原 因导致 了同学们 虽 然心 里认 同社 工 上的 具体 表现 与延 伸、 ． 每 个人 除 了具有 人 类共 同的 需要 外也 是独 工 资待遇 还 比较 低 ． 但 是 若要真 正把 它作 为一份 职 业还是 不 太愿意 的情 况 。 特 而异 于他 人 的 ． 相信 人 的 潜能 。 承认 人有 改 善 的能 力和 动 力 ， 承 价值 观 ． （ ４ ） 潜移 默 化 ． 影 响深 远 虽 然不 是 所有 同学都 能 内化 社会 认人 际互动 （ 或 人 类 关 系的重要 性 ） ．人 具有 自 我 实现 和 自我 选 择、 决定 的权 利 ． 相 信 个人 与环境 之 间的 关 系能得 到 平衡 发展 ， 工作价 值观 并 且把 从 事社 工 当作一 种很 明确 的就 业 选择 ． 但是同 关 于 社 会 的 价 值 观 主 要 包括 每 个人 对 他 人 都 负有 社 会 责 学们都 承认 无 论从 事什 么职业 ．社 工价 值现 的影 响 力还 是在 的 ． “ 我 感 觉咱 们 学校 那 种 任． 个人 应 当通 过 社会 参 与 而尽 到 其 社 会 责任 ． 社 会 有 责任 关怀 而且 这 种影 响是 潜 移默 化 的 Ｗ 同学说 ： 但 是 那种一 点 一点 的 ． 谁 都 没有 发 觉 。” 每 一 个人 的福 祉 ． 为每 个 人提 供 公 平 公 正 的机 会 ． 让 人们 参 与 改 专业价 值观 影 响挺 深 的 ． 造 社会 和 创 造世 界 ． 社 会 有 责任 提 供 合 适 的 资源 和服 务 ， 以满 足 Ｘ 同学谈 到 ： “ 社 工的 理念 ． 价 值 技 巧 更有 利 于 工作 开展 ． 会不 自 人 们 的共 同需要 ． 并让 每 个 人 的 潜能 得 到发 挥 ． 特 别 是 对社 会 弱 觉把社 工的理 念 融进 去 ” 从 这样 潜移 默化 的影 响 效果 看 来 ． 社 工 势人 群 ．应该 努 力整 合社 会 资源 为弱 势群 体提 供 所 需要 的服 务 价 值观 教 育 不会 产生 一 个立 竿见 影的 效果 ． 需要 时间的 历练 这种 总而 言之 ． 就 是社 会有 责任 维 护公 平 、 公正 与正 义 ． 并促 进 和谐 价值 才 可慢慢 地 显现 出来 ． 所 以无论 是 学这 个 专业 的 学生或 者 教 二、 研 究 发现 这个 专 业 的老 师都 应 该保 持 对 本 专 业价 值 观 的 自信 并且 有 一 种 对 于 社会 工作 价 值 观 带给 自 己的影 响 ．很 多 同学都 认 为是 长远 的 目光 来看 待价 值 观在 学 生身上 产 生的 影响 。 正 面的 ． 对 自己 的 思维 和行 为方 式会 产 生 一 定程 度 的 影 响 ， 但 是 三 对社 会工 作 价值 观教 育 的启 示 必 须承 认 的是 ． 这 种 价 值观 对 个 人影 响 是 存 在 个体 差 异 的 ． 并且 针 对 于 学生 对社 会 工作 价值 现教 育 的看 法 ．我 觉得 对社 会 在价 值 观 对行 为 的 影响 层 面 上会 遇 到 困难 ． 在这 种 情 况 下 ． 学 生 工 作 教 育 者 主 要 有 以 下 几 点 启 示 ！ 们 的看 法 可归 纳为 以 下几 个方 面 ！ （ １ ） 在社 会 工作 价值 观 本 土化 进 程 还 未 完成 之 时 ． 教 师应 该 （ １ ） 肯定 社会 工作 价值 观 带 来更 全 面的 思考 方 式。社会 工 作 扮 演 引导 者 的 角 色 ． 在 价值 观 教 育 中直 面 现 实冲 突 ． 与 学 生主 动 关 注 的是人 的 需求 （ 特 别是 弱 势群体 ） 以及社 会 的公 平 正义 。 与别 交流探 讨价 值观 困境 的解 决方 法 在 课 堂教 育 的时候 教 师应该 注 告 诉 学 生理 想状 态与 现 实 生活 的 区 别 ． 向他 们 的 专业 的价 值观 有 所 不 同． 学 习 了社 会 工作 价值 观后 不 少 同学说 重展 示 实际案 例 ． 能 更本 质 和全 面地 看待 一 些社 会现 象 ｃ 同学说 ： “ 学 了（ 社 会 工 警 示在 社会 工作 实践 中必 然会存 在 的种 种价 值选 择 困境 告诉 学 作价 值观 ） 以后 开始批 判 ， 可以 看到 比较 本质 的 一些 东西 ， 不 但提 生如 何 在 实践 中灵 活解 决价 值选 择 问题 的方 法 ． 防止在 复 杂 的社 供 了一种 视 角 ． 也 是一 种 思 维 ， 闲时 上 网看 新 闻 ． 喜 欢看 评 论 ， 以 会 工作 实践 中学生 因为遇 到 一 点挫 折 和 困境 而 放 弃本 专 业 价值 前 大 家都 比较 激进 ． 现 在越 来越 多的人 开 始重 新去 看待 咱们 国家 观 或作 出错 误 的价 值 选择 。 另外 ． 课 程 目标设 置 方 面要 结合 与 考 的一 些福 利制 度 ， 对社 会 的一 些 支持 ， 越 来 越理 智 了 。 我 觉得 学社 虑 学 生 的需 求 ． 提 高 学 生学 习 的 自主性 和 主 体性 ． 避 免教 师 单 方 工就 是 能走 入 他们 这 个行 列 ． 很 理 智 地看 待 这 些社 会 现 象 。” ｘ 面地 进行 价 值 观 灌输 ． 让 学 生 也提 出 自 己的 见 解 和疑 惑 ． 促 使 学 同学说 ： “ 调研 时观 察 社会 的视 角 更 多元 ． 不仅 关 注政 府 ． 也 会 关 生成 为教 学过 程 的主 动参 与者 ．成 为 学 习过 程 的 自主构 建 者 ， 只 注社会 团体 ． 社 会 力量 。 ” 并举 了暑期 调研 的例 子 ． “ 感 觉到 社会 力 有 通过 交流和 引导 出来的 结果 ． 才 易 于学 生吸收 和接 纳 量的庞大。 刻 意 想 了解 除 了政 府 以外 ． 还 有 什 么社 会 部 门或 团体 （ ２ ） 重视 实践在 价值 观教 育 中的作 用。 实践是检 验 真理 的 唯 参 与 这项 工作 ” 社会 工作 是 一 门有其 独特 的价值 偏 向和 关 怀视 标准． 实践也 是 让一 个人 认 可价值 观 ． 真 正 实现 价值 观 的 途 径 角的 学科 ． 这 种视 角和 思维 引导 着 同学们 更客 观 审视我 国的 一些 在 访 谈 中有很 多学生 都表 达 出 了对 实践的 愿 望和 需求 目前在 本 福 利 制度 ， 以及 关注社 会 上各 社会 团体 的力量 ． 对 于这 种 影 响 ， 同 校 而言 。 有 一 个 比较 �
社会实践与社会主义核心价值观教育
社会实践与社会主义核心价值观教育社会实践是一种重要的教育方式，通过参与社会活动，学生可以更好地了解社会、锻炼自己的能力，并培养正确的价值观。
在当今社会，社会主义核心价值观被广泛传播和弘扬，而社会实践正是一种有效的方式来教育和培养人们树立正确的价值观。
首先，社会实践可以帮助学生更好地了解社会。
在课堂上学到的知识只是理论，而社会实践可以让学生亲身感受社会的真实情况。
比如，学生可以参观企业、农村、社区等地，了解不同群体的生活状况，感受社会的多样性。
通过亲身经历，学生可以更深入地了解社会问题，从而更好地思考和解决这些问题。
其次，社会实践可以锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
在社会实践中，学生需要主动参与，承担一定的责任和任务。
他们需要与他人合作，共同完成任务。
通过这样的实践，学生可以提高自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
同时，他们也能够培养团队合作精神，学会与他人和谐相处，共同努力达成目标。
再次，社会实践是培养学生正确价值观的重要途径。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值取向，包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等方面。
通过社会实践，学生可以亲身感受到这些价值观的重要性和实践意义。
比如，参与公益活动可以培养学生的爱国情怀和社会责任感；参观历史遗址可以让学生了解中华文明的博大精深。
通过这样的实践，学生可以树立正确的价值观，成为有责任感和担当精神的社会主义建设者和接班人。
最后，社会实践也可以促进学生的自我发展和成长。
通过参与社会实践，学生可以发现自己的优势和不足，进一步完善自己。
比如，学生可以通过社会实践发现自己对某个领域特别感兴趣，从而选择相关专业进行深造；他们也可以通过社会实践发现自己在团队合作中的不足，从而意识到自己需要提高的方面。
通过这样的发现和反思，学生可以更好地调整自己的发展方向，实现自我价值的最大化。
综上所述，社会实践与社会主义核心价值观教育是相辅相成的。
社会工作价值观的意义和内容
社会工作价值观的意义和内容在当代社会，社会工作作为一种专业服务活动，其价值观念不仅深刻影响着社会工作者本身，也对社会的发展和个体的成长产生重要作用。
本文将深入探讨社会工作价值观的意义和内容，以期帮助读者更好地理解这一职业理念。
一、社会工作价值观的意义1.指导专业行为：社会工作价值观是社会工作者在提供服务过程中遵循的行为准则，它有助于保障服务对象的权益，提升服务质量，实现社会工作的专业目标。
2.形成专业认同：社会工作价值观有助于社会工作者形成共同的专业认同，增强团队凝聚力，促进专业发展。
3.促进社会和谐：社会工作价值观强调尊重、平等、公正、爱心等原则，有利于缓解社会矛盾，促进社会和谐。
4.提升个体价值：社会工作价值观关注个体的全面发展，有助于提升个体的自我价值感，促进个体健康成长。
二、社会工作价值观的内容1.尊重：尊重是社会工作的基本原则，要求社会工作者尊重服务对象的人格尊严、文化背景和权益。
2.平等：平等原则要求社会工作者对所有服务对象一视同仁，不因年龄、性别、民族、信仰等因素而有所歧视。
3.公正：公正原则要求社会工作者在服务过程中，坚持客观、中立、公平的态度，维护服务对象的合法权益。
4.爱心：爱心原则要求社会工作者关注服务对象的需求，以真诚、热情、耐心的态度提供服务。
5.专业素养：社会工作者应具备专业的理论知识、实践技能和职业道德，不断提升自身专业素养。
6.团队合作：社会工作强调团队协作，社会工作者应具有良好的沟通、协调、合作能力，共同为服务对象提供优质服务。
7.终身学习：社会工作者应树立终身学习理念，不断更新知识、技能，以适应社会发展的需要。
总结：社会工作价值观是社会工作的灵魂，它对于指导社会工作者专业行为、促进社会和谐、提升个体价值具有重要意义。
价值观之于社会工作专业教育的重要性
价值观之于社会工作专业教育的重要性随着社会的不断发展，社会工作专业的重要性越来越得到重视。
社会工作者作为社会的中坚力量，承担着促进社会和谐、促进社会公正、保护弱势群体权益等重要职责。
在社会工作专业教育中，价值观是至关重要的一部分。
在这篇文章中，我们将探讨价值观在社会工作专业教育中的重要性。
价值观对于社会工作专业教育的重要性体现在以下几个方面：1. 价值观是社会工作专业的灵魂。
社会工作是一种道德行为，对社会弱势群体的救助、对社会的公平正义的追求、对社会的发展进步的推动都需要社会工作者具备正确的价值观。
只有具备正确的价值观，社会工作者才能在复杂多变的社会环境中做出正确的判断和决策，为社会做出更多的贡献。
2. 价值观是社会工作专业素养的重要组成部分。
在社会工作实践中，社会工作者需要具备高度的责任感和使命感，需要具备对弱势群体的关爱和尊重，需要具备为社会公平正义而战的决心和勇气。
这些都离不开正确的价值观的支撑和引导。
3. 价值观是社会工作专业的核心竞争力。
在社会工作专业领域，价值观是区分不同社会工作者素养高低的重要标准。
一个具备正确价值观的社会工作者，不仅在实践中能够更好地服务于社会，更能够在职业生涯中取得更大的成就。
有了以上的认识，我们可以看到，价值观对于社会工作专业教育的重要性是不言而喻的。
而要培养具备正确价值观的社会工作者，社会工作专业教育需要在以下几个方面进行深入思考和实践：1. 强化价值观教育的体系性。
从教学体系上，加强对学生的价值观教育，让学生在课堂上就能深刻领会社会工作专业的价值观。
加强学生对社会工作专业职责的认知和接受，使其树立正确的社会工作职业道德和职业精神。
2. 提升师资队伍的专业素养。
社会工作教育需要一支高素质的师资队伍来引领学生。
而这些老师中需要的不仅仅是丰富的实践经验，更需要正确的价值观来引领学生。
3. 增强实践教学的力度。
社会工作专业需要不断增强实践教学的力度，让学生在实践中不断锻炼和完善自己的价值观。
社会工作实务之于社会工作专业教育的重要性
■■M腰K i a2021年第20卷第1期社会工作实务之于社会工作专业教育的重要性□邵惠敏【内容摘要】社会工作专业教育的开展和本土化发展都离不开社会工作实务。
从社会工作的发展历史可以看出，社会工作起源 于实务，也成长在实务中，实践是社会工作专业教育的出发点和最终归宿。
社会工作实务之于社会工作专业教育 的重要性主要表现在社会工作专业教育的本质体现和发展趋势要求、学生的专业认同建构和素质培养、社会工作的认知度、社会工作的职业化、专业化和本土化发展四个方面。
【关键词】社会工作实务；专业教育；重要性【作者简介】邵惠敏（1988 ~ ),女，河北邯郸人，贵州交通职业技术学院讲师，硕士;研究方向：思想政治教育根据字典上的解释,实务指实际的例子或在某特定领域 中的事务，即实际事务、要务的简称，那么社会工作实务就是 从事社会工作的实际事务。
社会工作产生于西方的社会福 利、慈善和睦邻组织运动，并逐步迈向专业化,形成现代意义 的社会工作并传人国内，社会工作的起源和发展都是在实务 中进行的。
随着经济社会的不断发展，国家制定了一系列的 政策推动社会工作专业教育和人才队伍发展，教育先行导致 很多社会工作专业的学生毕业之后无所适从,加之整个社会 对社会工作的认知度不高，真正接受过专业教育的人却很少 从事社会工作，这有违专业教育的初衷。
另外，从社会工作 专业教育涉及的主体如社会工作专业教育者、专业学生和服 务对象等几个方面进行分析，社会工作实务都是社会工作专 业教育所必不可少的，以下从四个方面进行阐述。
―、社会工作专业教育的本质体现和发展趋势要求社会工作专业在学科分类上是社会学专业的一个应用 专业,以哲学、社会学、心理学、医学等为学科基础，以助人自 助为核心理念，以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作 方法为案主提供专业服务，帮助案主解决在与环境互动过程 中所产生的各种问题，是一门专业助人的专业[11。
虽然不同 学者从不同视角对社会工作下的定义有所区别，但最终都落研究，2009,3:53 ~62[15] 黄卓宁.农民工住房来源及住房水平的实证研究[J].珠 江经济,2007,9:59 -67[16] 黄祖辉，顾益康，徐加.农村工业化、城市化和农民市民 化[J].经济研究，丨989,3:61 ~63,60[17] 黄祖辉，钱文荣，毛迎春.进城农民在城镇生活的稳定性 及市民化意愿[J].中国人口科学,2004,2:70 -75,82[18] 黄祖辉，刘雅萍.农民工就业代际差异研究——基于杭 州市浙江籍农民工就业状况调查[J].农业经济问题，2008, 10：51 -59,111[19] A.Downs.The need for a new vision for the development of large U.S.Metropolitan Areas[M].The Brookings Inst itution, New York,1989[20] Cervero,R.Jobs - housing balance and regional mobil ity•90•脚在“助人服务活动”和“专业活动”上，体现了社会工作的 本质是一种助人活动，一门道德实践活动。
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价值观之于社会工作专业教育的重要性
价值观是指个体或团体对于事物的认识、评价和行为准则所具有的信仰体系，它主要
由个人的思想、情感和生活经验等方面所构成，通过共同的价值观可以形成一种共同的行
为准则和文化特征。
在社会工作专业教育中，价值观是非常重要的组成部分，它与社会工
作专业的职业认同、职业道德和职业成就等方面都有着重要的关联和作用。
本文将阐述价
值观之于社会工作专业教育的重要性。
首先，价值观是社会工作专业教育中的核心要素。
在社会工作专业中，我们的职责是
为那些需要帮助的人提供服务，这就需要我们具备真正意义上的人文关怀和尊重。
因此，
在社会工作专业教育中，我们不仅需要传授理论知识和实践技能，还需要培养学生的人文
素养和核心价值观，例如对于人的尊重、平等、权利和自由等方面的重视。
只有具备这些
价值观的社会工作者才能够以一种高尚的态度来对待所服务的人群，更有可能有效地为社
会做出贡献。
因此，价值观不仅是社会工作教育中的内容之一，同时也应当是教育的核心
所在。
其次，价值观在社会工作专业中具有指导性的作用。
价值观可以影响我们的行为方式、决策过程和目标设定等方面。
在社会工作专业中，我们所采取的行为准则和与人交往的方
式都受到社会工作自身的价值观所影响。
例如，在对待主要服务对象(如老人、儿童、社
区居民等)时，社会工作者应该具备敬重、关爱、公正、公开、自愿等价值观，并在实践
中将这些价值观体现出来。
正是因为这些价值观的提倡和贯彻，才能够让服务对象更容易
地接受和信任我们，使我们在服务过程中不断地与服务对象建立和谐的关系。
此外，价值观在社会工作专业教育中还具有塑造职业认同的作用。
职业认同指的是个
体或团体对于一个职业所持有的看法、态度和行为。
在社会工作专业中，具有共同价值观
的社会工作者可以形成一种职业认同。
这种认同使得社会工作者在实践过程中更加注重自
我实践和提升、遵循职业道德和发挥作用等方面，形成了自己独特的服务风格和职业特质。
具有价值观的社会工作者不仅能够更好地服务于社会和人民，也能够保持自身的职业热情
和工作动力，提高工作效率和职业发展机会。
综上所述，价值观在社会工作专业教育中的重要性不言而喻。
只有正确地教育和引导
学生形成积极向上、有益于社会的价值观，根据价值观塑造职业认同，传承职业精神，发
挥职业作用，从而为社会和人民带来更大的贡献和意义。