八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框《入乡随俗》教案 苏教版
八年级道德与法治以礼待人
遵守礼仪规则，不做有损他人和自身形象的事
了解礼仪规则
01
了解并遵守各种场合的礼仪规则，如着装、言谈举止等。
注意形象
02
保持良好的形象，包括仪容、仪表和言谈举止等方面。
不做有损他人和自身形象的事
03
不参与任何有损他人和自身形象的活动，如打架斗殴、说脏话
等。
06
以礼待人的故事分享
古代故事：孔融让梨
八年级道德与法治：以礼待 人
汇报人： 202X-12-22
目录
• 以礼待人的含义 • 以礼待人的表现 • 学习礼仪，践行礼仪 • 以礼待人的意义 • 如何做到以礼待人 • 以礼待人的故事分享 • 以礼待人的启示与思考
01
以礼待人的含义
定义
礼仪
指人们在社交活动中所遵循的行 为规范和准则，包括语言、举止 、服饰等方面。
礼仪规范是中华民族优秀文化的重要组成部分， 以礼待人能够传承和弘扬中华优秀传统文化。
3
推动社会进步
通过以礼待人，人们能够形成良好的社会风尚， 推动社会文明程度的提升，为构建和谐社会做出 贡献。
05
如何做到以礼待人
注重细节，从小事做起
礼貌待人
在日常生活中，注重细节，礼貌待人，如主动问 候、微笑、让座等。
现代故事：雷锋助人为乐
雷锋助人为乐的故事
雷锋是中国著名的志愿者和社会活动家，被 誉为“人民的好战士”。他经常利用业余时 间帮助需要帮助的人，无论是帮助老人过马 路、为灾区捐款捐物，还是帮助战友解决困 难，都体现了他的无私奉献和助人为乐的精 神。
故事反映的道理
雷锋的故事告诉我们，以礼待人不仅是对他 人的尊重，更是对自己品德的修炼。我们应 该像雷锋一样，时刻关注身边的人，尽自己 所能去帮助他们。
初中思想品德(道德与法治)人教部编版八年级上册《以礼待人》课件
以礼待人
人教部编版道德与法治八年级上册课件
目
录
01
02
03
新知导入
待人礼为先
新课导入：
答案解析：①抢先坐在沙发上，自顾自玩手 机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就 拿起筷子夹菜吃。 ②会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会 告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明 有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人 的尊重和认可。
做文明有礼的人
探究三：你的用语文明吗？
程 门 立 雪
思考：如何评价杨时和游酢的行为？
答案解析：二人尊重老师，文明有礼。做 文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 值得我们去学习。
做文明有礼的人
探究三：你的用语文明吗？
中华宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。根据下面展示 出来的情景，说出相应的礼貌用语。
A.自尊自信 B.自立自强 C.与人为善 D.平等待人
本课小测
3.文明礼貌要通过端庄的举止来体现。下列在参加社交活动时的举
止，符合文明礼貌要求的是 (D )
A.容貌整洁且一定要化浓妆 B.服装整洁且一定要穿名牌
C.尽量不与他人主动交谈
D.举止得体，谈吐文雅
以礼待人
人教部编版道德与法治八年级上册课件
思考：你认为小岩哪些方面做得不合适？ 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？
笔记区
1.礼的含义及表现
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止 文明等方面。
合作探究
待人礼为先
探究一：小区文明
我希望人家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。 小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。 思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行给小区 居民造成了哪些影响？
人教版道德与法治八年级上以礼待人-(共23张PPT)
文明有礼的重要性：
1.文明有礼是一个人立身处世的前提 2.文明有礼促进社会和谐 3.文明有礼体现国家形象
白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养 生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 《孔雀东南飞 并序》以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，
说明他不尊重客人， 说明他不注意待客 说明他对妈妈没有
优雅，而且不注意
缺乏待客之道
礼仪、餐桌礼仪， 礼貌，不懂得以礼
帮家长操心聚餐安
没有请客人先吃菜
待人
排
正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正；
客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
<探究活动一>
礼的含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社 会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓
人教部编版道德与法治八年级上 以礼待人
推门看见他们时，地面的积雪已经一尺多厚了。杨时和游酢站过的地方，留下了两双深
深的雪坑。
思考：你认为杨时的做法正确吗？
由此可知：以礼待人，做人要有礼貌
学习目标
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止 大方，态度诚恳，语言流畅。 4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
有些居民随便乱倒垃圾；机动车常按喇叭， 行驶较快；邻里之间常常因为一点小事而大吵； 随意破坏小区草坪，花草树木等。影响：不利于 小区的环境卫生；不利于居民安全出行；不利于 小区的文明建设；不利于小区美化环境等。
新知探究 教材38页
你对文明小区的期望有哪些？
邻里之间和睦相处，遇到矛盾时能够用合理
合法的方式解决；机动车有序低速行驶，不鸣笛；
杨时和游酢的行为是文明有礼的行为。向 老师请教时，怕惊扰老师休息，在门口静静等 候，即使脚冻僵了仍然恭敬侍立。
新知探究
怎样做一个文明有礼的人呢？
➢ 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
以礼相待，要态度谦和，说话和气，以理服人，
状元成才路
以情感人；谈吐文雅，不说脏话、粗话；与人交 谈时，尊重对方，状元多成才路 用商量的口吻说话，不自以 为是，不盛气凌人。
➢ 文明有礼促进社会和谐。 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正
常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情 感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度， 能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交 往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、 文明祥和的社会。
新知探究
➢ 文明有礼体现国家形象。 我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国
道法八上以礼待人PPT课件
活动二：情境体验——文明有礼促和谐
1.学生阅读教材P38“探究与分享” 2.同学们说出了对文明小区的什么期望？这些 行为给小区居民造成了什么影响？
第7页/共20页
提 示： 社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车
应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方 面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
第12页/共20页
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起， 扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
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以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬， 带来花草的芬芳；
以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜， 给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与 爱；
以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所 有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩；
让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待 人，尊重他人，传递温暖。
夸夸班级同学是怎样尊重别人的？
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教师总结： 我们要从生活中的小事做起，从细节做起，
努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带 动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车 在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、 同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让 人与人之间的关系变得冷漠。
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活动三：情境感受——文明有礼扬国威
情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国 女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪 式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民 共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国 歌，国歌声响彻整个体育场。
以礼待人 道德与法治 八年级上学期 A1 1 道德与法治课件 原创
礼的含义
礼体现一个人的尊重、谦 让、与人为善等良好品质。 社会生活中，礼主要表现在 语言文明、仪表端庄、举止 文明等方面。
做文明有礼的人
中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。 探望别人，要说“拜访”。起身作别，要说“告辞”。中途先走， 要说“失陪”。请人送别，要说“留步”。 请人批评，要说“请教”。请人指点，要说“赐教”。 请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜托”。 麻烦别人，要说“打扰”。求人谅解，要说“包涵”。
知书达礼 诗礼人家 礼轻义重
礼仪之邦 识礼知书 礼义廉耻
礼尚往来 敬贤Biblioteka 士 礼多人不怪鞠躬暖男今年春天，青岛真情巴士52路 驾驶员李小莉在斑马线前停车礼让行 人时，遇到暖心的一幕：一个小男孩 停下脚步，鞠躬向驾驶员表达谢意。
“央视新闻”和 “人民日报”官 方微信都对这暖心一幕进行了转发和 点赞，两条微信的点击量都已超过 “10万＋”，不少网友将小男孩亲切 地称之为“鞠躬暖男”。
礼体现一个人的良好品质
道德与法治 王怡 青岛第二实验初级中学
··
学习目标
结合生活经历感受礼体现一个人的良好品质
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文 化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被 世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
程门立雪
尊敬老师 文明有礼
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
观
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们
这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，
部编版道德与法治八年级上以礼待人
②天志明鬼。宣扬天命鬼神的迷信思想是墨家的一大特点。墨子认为天是有意志的，它不仅决定自然界星辰、四时、寒暑等的运动变 化，还对人世的政治起支配作用。因“天之爱民之厚”，君主若违天意就要受天之罚，反之，则会得天之赏。对于鬼神，墨子不仅坚 定地信其有，而且认为它们对于人间君主或贵族也会赏善罚暴。 运用示例 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在人生艰苦的拼搏中再没感到过困难，
择一盏明亮的心灯。为了梦想，我不再伤悲；为了梦想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦，我坚信： 不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。 4．仿照画线句子，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。 这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖， 那么遥远，关键是你要用心发现。”抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。 [群文阅读]
品足。
客人要走
时 上课有问
题
家里来客 人
礼 去话剧院
看话剧
到亲戚 家做客
男女同学
和父母外
礼貌交往 课间进办出聚餐
公室
知识链接—如何做到文明有礼？
做文明有礼的人，Biblioteka 态度谦和，用语文明。 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行。
二、课外素材
解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄 子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周梦蝶”的典故来传达诗人的哀怨感伤之情，表达诗人对美好情感的追怀。 答案 A 运用示例 生活中也有迷茫，我选择学着倾听；生活中也有挫折，我选择学着忘记。面对明天，选择一条开阔的大道；面对人生，选
八年级道德与法治上册以礼待人
情境二 宋女士经营一家报刊亭，这里人流量很大， 经常有人来问路。有些人会采用“简单粗暴”的方式， 用“喂”代替称谓，然后直接说出自己的需求。宋女士 说：“一般我们都会指路的，但的确很讨厌那种不用敬 语，上来就‘喂’的人。对于无礼之人，指路的详细程 度也会大打折扣。”
思考：结合两个情境谈谈文明有礼对个人有什么意义。
新时代好少年宁希澄
“扶车少年” “节能志愿小分队” “单车不孤单”志愿服务队
“义务清扫员” “活导航”
初中道德与法治
初中道德与法治
文明有礼是一个人立身处世的前提
初中道德与法治
探究与分享
思考：漫画反映了哪些不文明行为？会带来什么影响？
初中道德与法治
文明有礼促进社会和谐
初中道德与法治
探究与分享
《2018中国出境游客文明形象年度调查报告》显示，六成国外受 访者欢迎并认可中国游客来本国旅游，中国游客出境游文明素质和 境外受欢迎程度较过去均有很大提升。游客注重自己的言行举止， 是爱国和爱自己的最好体现。
以礼待人
思考：为什么一个小小的鞠躬礼能够感动数千网友？
初中道德与法治
一、待人礼为先
礼，体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 • 语言文明 • 仪表端庄 • 举止文明
初中道德与法治
探究与分享
情境一 小兵去某企业应聘，面试中他自觉表现突出， 可是应聘没有成功。后来招聘部门告诉小兵，他确实能力 不错，被筛掉的原因是在整个面试环节中，他从未对任何 一名服务人员表示过感谢。
你知道吗？
中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。 探望别人，要说“__拜__访__”。起身作别，要说“_告__辞__”_。 中途先走，要说“_失__陪__”_。请人别送，要说“_留__步__”_。 请人批评，要用“_指__教__”_。请人指点，要用“__赐__教__”。 请人帮助，要说“_劳__驾__”_。托人办事，要说“_拜__托__”_。 麻烦别人，要说“__打__扰__”。求人谅解，要说“_包__涵__”_。
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入乡随俗
一、适用范围
苏人版道德与法治八年级上册
二、教学目标
1、情感态度价值观：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏我国的传统礼仪，从而汲取中华民族优秀的礼仪文化。
引导学生注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。
2、知识与能力：了解我国的传统礼仪，体验我国的传统礼仪，欣赏生命的美丽。
帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。
三、教学重点：要潜心汲取中华民族优秀的礼仪文化，注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。
四、学情分析
中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”美誉。
中国人以彬彬有礼的风貌著称于世。
中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，礼仪文明作为中国传统文化的重要组成部分，对中华文明的形成发展产生重要作用，对世界文明也做出了独特贡献。
五、教学方法
讨论法、实践法、查资料法
六、课前准备
①准备相关材料。
②让学生了解我国的传统礼仪。
七、教学过程
（一）导入新课
“十里一风，百里一俗”，不同的国家、地区、民族有不同的礼仪风俗。
中国是一个统一的多民族国家，有56个民族，每一个民族都有其独特的具有本民族特色的礼仪风俗。
这些不同的礼仪风俗渗透着不同地区和民族的文化、传统，包含着不同地区、不同民族的感情。
因此，到不同的地方，我们应当入乡随俗。
学以致用：《补充习题》P4第11题。
材料一：在我国，不同民族有不同的见面礼节。
维吾尔族人见面时，一般是把右手放在左边的胸前，然后将身体向前倾30°，说出表示祝福的话。
哈萨克族人见面时，要伸出双手握住对方的手，表示尊重和热情，并祝福对方，同时还要问候对方老人、父母、妻子、兄妹、儿女、家里的牲畜等平安。
锡伯族人晚辈见到长辈要“打千”，即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。
探究：你知道我国不同民族、不同地区的一些特殊礼仪风俗吗？请查阅资料，并把自己感兴趣的礼仪与小组同学一起分享。
到任何地方，都要尊重、适应和主动融入当地的民风民俗。
穿一穿当地的民族服装，尝一尝当地的美食，学一学当地的语言，这些看上去是小事，却表达了我们对当地文化风俗的尊重。
材料：1993年创立的亚太经济合作组织(APEC) ,差不多每年与会的各国领导人都要身穿富
有东道主国家特色的传统服装照一张“全家福”，这些服装最大的特点就是富有该国传统服装特色和文化底蕴。
2001年在上海APEC会议上，20位国家领导人集体亮相，他们一起穿着大红色和宝蓝色的中式对襟唐装。
2002年APEC会议在墨西哥举行，各国领导人的服装是墨西哥东南沿海地区印第安人爱穿的，一种在当地被叫作“瓜亚贝拉”的白衬衫。
2004年APEC会议在智利举行，智利推出的民族服装是传统的套头披肩“查曼多”。
2014年，APEC会议在北京举行，参加会议的各经济体领导人统一穿着特色中式服装亮相。
这套被称为“新中装”的中式服装一经登场，立即让世人眼前一亮。
探究：你知道举办方为什么要这么做吗？
引导：入乡随俗，能真正了解当地的民风民情，更容易与当地人们友好交往。
中国传统文化讲究“客随主便”，意为客人依随主人的方便或安排而行事，是表示对主人和当地风俗的尊重，也讲究“主随客便”，客人来要尊重客人，表示主人满足客人的意愿。
学以致用：《补充习题》P4第12、13、14题。
材料：在我国，酒礼突出体现在古代酒宴上，其中一些礼仪、礼节延续至今。
如大部分地区还保留“三巡”的习惯，无论待客还是朋友相聚，首先要通喝三杯；酒宴上晚辈要主动敬长辈酒，敬酒时，晚辈在碰杯的时候，酒杯要低于对方，以示尊敬。
这些都体现了我国酒文化的礼仪要素，对人在生活中的思维和行为产生影响，发挥潜移默化的作用。
酒桌上的长幼有序、尊老爱幼、以敬为礼、谦和礼让既是中国文化的体现，反过来也是对中国文化的强化。
思考：在外地上初中的小亮，和爸爸一起回老家过年，亲戚请客，要求每个人都喝酒，在这种情况下，小亮应该怎么办？以小组为单位讨论交流。
不同的地方有不同的生活方式、饮食习惯，在表达礼仪的方式方法上也不相同。
我们在与其交往时，要尊重当地的风俗习惯，但也要量力而行，不要影响自己的身心健康。
材料：一天，小磊和爸爸一起参加同事聚会。
席间，小磊的彬彬有礼得到了大家的一致夸奖。
有位阿姨很喜欢小磊，不停地给他夹菜，并不断招呼他多吃点。
面对盘子里红彤彤的辣椒，小磊感到很为难：吃的话，太辣了，胃会很难受；不吃的话，感觉不礼貌，同时也会很浪费。
该怎么办呢？小磊灵机一动，悄悄地把菜转移到了爸爸的碗里……
思考：热情好客是很多民族和地区的习俗。
面对热情好客的主人，我们应如何量力而行？我们常听大人说“宁可伤身体，也不能伤感情”，你如何看待这句话？。