小学语文一至六各年级阶段目标教学内容
小学语文第一册教学计划2篇2
小学语文第一册教学计划 (2)小学语文第一册教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生对汉字、词语和句子的基本认知和运用能力。
2. 培养学生正确的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容：1. 汉字的笔画、发音和基本意义。
2. 常用词汇的认读和运用。
3. 简单句和复合句的构成和运用。
教学重点：1. 认读汉字和词语。
2. 掌握基本句型和句子结构。
教学难点：1. 复合句的构成和运用。
2. 阅读和理解课文的能力。
教学方法：1. 教师讲授法：通过示范和解释引导学生学习。
2. 情境教学法：通过情景和游戏等教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容安排：第一课：认识汉字的基本笔画和发音- 教学目标：学生能认识和书写汉字的基本笔画，并能正确发音。
- 教学内容：汉字的基本笔画和发音。
- 教学方法：示范和讲解。
第二课：认读常用词汇- 教学目标：学生能认读和运用常见的词汇。
- 教学内容：常用词汇的认读和运用。
- 教学方法：教师讲解和情境教学。
第三课：认读简单句- 教学目标：学生能认读和理解简单的句子。
- 教学内容：简单句的构成和认读。
- 教学方法：示范和讲解。
第四课：运用简单句表达意思- 教学目标：学生能运用简单句表达自己的意思。
- 教学内容：运用简单句表达意思。
- 教学方法：教师指导和小组合作学习。
第五课：构成复合句- 教学目标：学生能理解和运用复合句。
- 教学内容：复合句的构成和理解。
- 教学方法：教师讲解和示范。
第六课：阅读理解- 教学目标：学生能读懂和理解课文内容。
- 教学内容：阅读理解。
- 教学方法：教师引导和讲解。
教学评价：通过测试、作业和口头评价等方式对学生的汉字、词语和句子的认读和运用能力进行评价。
并根据评价结果对教学进行调整和改进。
小学语文第一册教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文能力，培养学生的语文思维和表达能力。
小学—级语文教学计划
小学—级语文教学计划小学一年级语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助小学一年级学生提高语文能力，包括听、说、读、写四个方面的训练。
重点培养学生的基本汉字认读能力、阅读理解能力和基本写作能力。
二、教学内容1. 汉字识读训练- 认读常用汉字及其基本笔画。
- 学习常见的课本词语，如人名、地名等。
2. 听说训练- 听懂简单的日常生活用语和问题。
- 能正确使用常见的问候语、礼貌用语。
- 能简单描述自己、家人、朋友等的外貌特征和兴趣爱好。
3. 阅读能力训练- 能逐字逐句读懂简单的短文和故事。
- 能理解故事中的基本情节和主要人物。
4. 写作能力训练- 能书写并认读自己的名字。
- 能写出简单的句子，描述日常活动和感受。
三、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频等多种媒体资源，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2. 互动式教学法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 创设情境教学法：将语文知识融入到真实生活情境中，激发学生学习的动机。
四、教学流程1. 汉字识读训练- 运用字卡和图片，教授基本汉字的发音和写法。
- 使用游戏方式，让学生积极参与汉字认读的练习。
2. 听说训练- 通过播放录音，让学生听懂基本的日常用语和问题。
- 用角色扮演的形式，让学生模仿并运用所学表达方式。
3. 阅读能力训练- 给学生配发个人小书包，里面装有简单的图书和故事书。
- 引导学生边读边思考，理解故事中的内容。
4. 写作能力训练- 给学生提供写字练习册，进行书写训练。
- 引导学生描述自己的日常活动和感受，鼓励他们尝试写句子。
五、教学评估1. 教师观察法：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写的能力，给予及时的反馈。
2. 练习评估：布置课后作业，包括汉字书写、听力练习、阅读理解和写作练习。
六、教学资源1. 图书馆：提供适合小学一年级学生阅读的图书和故事书。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备播放音频、视频等教学资源。
小学1～6年级语文各阶段学习目标
小学1～6年级语文各阶段学习目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
小学语文各年级教学大纲
1.一年级语文教学目标
（1）听、说、读、写等语言能力的培养：通过课本内容的学习，培养学生基本的语言表达能力，初步掌握识字、阅读和写作的基本技能。
2.学习方法：指导学生科学、高效地学习语文，培养良好的学习习惯和方法。
3.语言文字基本知识和技能：规定每个年级学生应掌握的语言文字知识和技能，如识字、拼音、词语运用等。
4.阅读能力的培养：明确每个年级的阅读要求，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
5.写作能力的提高：规定每个年级学生的写作任务和要求，指导学生提高写作水平。
3.三年级语文教学目标
（1）培养学生的文学修养和审美能力：通过学习优秀的古代和现代作品，培养学生的欣赏力和创造力。
（2）写作能力的提高：通过多种写作练习，提高学生的写作能力，培养学生自主思考和表达的能力。
4.四年级语文教学目标
（1）培养学生的阅读能力和思维能力：通过文言文和现代文的学习，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）独立思考和表达的能力：通过课堂讨论、写作等活动，培养学生独立思考和表达的能力。
5.五年级语文教学目标
（1）提高学生的社会文化认知：通过学习中国古代文化、各类文学作品等，提高学生对社会文化的理解和认知。
（2）拓展学生的写作领域：通过各种写作任务和练习，拓展学生的写作领域，培养学生的创造力和表达能力。
五、总结
小学语文教学大纲的编制是为了规范小学语文课程的教学活动，明确教学目标和要求，促进学生全面发展。教师和学校应该充分利用教学大纲，制定合理的教学计划和教学方法，开展科学有效的语文教学，提高学生的语文素养和文化素质。同时，学生也要主动积极地参与语文学习，努力提高自己的语言文字能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
(小学一年级语文教案)小学语文第一册教学计划
学校语文第一册教学方案一、教学目标1、学习习惯把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音认对、读准声母、韵母。
能精确的拼读音节。
能精确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
生疏四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
生疏大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
3、识字、写字精确认读317个生字。
说出根本笔画的名称。
能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面洁净。
4、口语交际能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话叙述一件简洁的事情。
5、阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
生疏句号，问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
正确地复述课文，语句连贯。
能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
二、教学重点、难点1、教学重点：把握正确的读、写姿势，疼惜学习用品。
精确认读汉语拼音和生字。
学说一般话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。
姿势端正，卷面洁净。
扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。
2、教学难点：精确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。
朗读、背诵课文。
写字是本学期的教学重点，也是教学难点。
三、各单元教法和设想〔一〕培育良好的学习习惯1、教学目标〔1〕认真观看教学挂图，使同学明白如何正确使用学习用品，培育同学疼惜学习用品的习惯。
〔2〕让同学把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培育良好的读书习惯和书写习惯。
2、教法与设想讲解、示范与训练相结合，通过观看和反复实践，使同学逐步养成良好的学习习惯。
3、口语交际学说一般话，能认真观看图画，用一句或几句完整的话答复下列问题。
语文小学各学段教学目标(详情)
语文小学各学段教学目标(详情)语文小学各学段教学目标语文小学各学段的教学目标如下：1.一、二年级：①学习，会使用字典词典。
②有主动识字、写字的愿望，养成正确的写字姿势。
③能用音序和部首两种方法，学习独立识字。
④喜欢阅读，能阅读浅显的古诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑥能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
⑦阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.三、四年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能对课文中不理解的地方提出疑问。
④能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑤诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑥能阅读浅显的古诗文。
⑦学会默读、略读和浏览，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于25万字。
⑧学会有条理地表达自己的思想，对感兴趣的内容发表想法。
⑨能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，学习较深入地思考问题。
⑩学习浏览，注意收集中外读书名言，初步形成读书热爱的习惯。
3.五、六年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
在阅读中积累词语。
④诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑤能阅读浅显的古诗文。
⑥默读有一定的速度；能利用词典查找解释，理解词语的意义。
⑦能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑧在阅读中主动积累语言材料和经验。
⑨阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性*，能抓住要点，了解*的基本说明方法。
上册小学语文六年级教育综合目标
上册小学语文六年级教育综合目标
教育综合目标是指在小学语文六年级上学期的教学过程中，希望达到的综合教育目标。
本文将介绍上册小学语文六年级的教育综合目标。
1. 提高学生的阅读能力
- 培养学生良好的阅读惯，提高阅读速度和理解能力。
- 培养学生对不同文体的阅读兴趣，扩大阅读领域。
- 培养学生的阅读批判思维，提高对文本的分析和评价能力。
2. 培养学生的写作能力
- 提高学生的写作表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想。
- 培养学生的写作创新能力，鼓励他们运用各种写作技巧和修辞手法进行创作。
- 培养学生的写作思考能力，使其能够合理组织文章结构，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生的口语交流能力
- 提高学生的口语表达能力，培养他们用准确、流利的语言进行交流。
- 培养学生的听说能力，提高他们听懂和理解他人的表达，并能够进行有效的回应。
- 培养学生的口头表达能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的文学素养
- 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对文学的兴趣和理解。
- 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够对文学作品进行分析和评价。
- 培养学生的文学创作能力，鼓励他们进行文学创作并表达自己的情感和思想。
以上是上册小学语文六年级教育综合目标的主要内容。
通过实施相应的教学策略和活动，我们可以帮助学生在语文研究中达到这些目标，并全面提升他们的语文素养和综合能力。
小学语文第一册教学计划
小学语文第一册教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的汉字、拼音和语法知识。
3. 培养学生的识字能力和阅读能力。
4. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 汉字学习：认识并书写常用的汉字。
2. 拼音学习：学习26个基本的汉语拼音字母。
3. 词语学习：学习常用的词语，了解其意义和用法。
4. 语法学习：学习基本语法知识，如词性、词语搭配、词义辨析等。
5. 阅读训练：培养学生的阅读习惯和理解能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、引导和讨论，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力。
2. 归纳总结法：通过归纳总结，帮助学生理解和掌握语言规律。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解课文内容。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增加学习的趣味性和互动性。
教学步骤：1. 新课导入：通过唤起学生的思维和情感，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解：逐句解释课文，注重理解和记忆重点词语、短语和句子。
3. 练习巩固：分析课文中的语法现象，让学生进行相应的练习。
4. 拓展活动：引导学生运用课文中的语言知识进行创造性的活动，如写作、演讲、表演等。
5. 总结归纳：回顾本课内容，总结重点，强化记忆。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固和拓展学生的学习成果。
评价方式：1. 课堂表现评价：对学生的积极参与、课堂表现、思维能力等进行评价。
2. 练习成果评价：对学生的词语书写、语法练习等进行评价。
3. 作业评价：对学生书写作业的规范性、准确性、创造性等进行评价。
4. 小测评价：定期进行小测，检验学生对知识的掌握程度。
注：以上为一份大致的教学计划，具体的教学内容和安排可以根据教材和学生的实际情况进行调整和补充。
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小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3、渗透性识字（没有数量要求）。
4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。
书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3、注重阅读过程，教给阅读方法。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。
四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1、认字432个+420个。
数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。
2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3、写字220个+220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。
4、继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。
二、阅读1、能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。
在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声地默读，并能默读一个段落。
2、学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。
3、指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。
三、写话1、练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
2、在写话的练习中，注意指导标点，书写格式等基本知识和技能。
四、口语交际1、创设情景，鼓励学生乐于表达、交流。
2、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。
3、学习在讨论中与人合作。
五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，根据学习内容和学生需要灵活安排。
充分利用好二年级集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参与4次班级内的综合活动。
三年级一、识字与写字1、上册认字230个，下册认字230个写字220个+200个。
要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。
2、继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。
3、能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。
4、认识文房四宝，开始练习写毛笔字。
二、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。
学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。
在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。
2、能用普通话正确、流利、有感情第朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。
4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。
5、练习根据阅读的需要查找资料。
6、继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。
三、习作1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。
坚持写日记（每周一篇）。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、口语交际1、要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。
2、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3、有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、综合性学习1、对周围是我有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2、每学期活动不少于4次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3、继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字与写字1、独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2、通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3、会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4、通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
三、习作1、习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物，开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
2、学习修改习作，掌握三种修改习作的方法（自己读、请人提意见和冷处理）、力求达到有根有据（真实）；有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚），养成修改习惯。
四、口语交际1、在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人。
2、能清楚明白地表述见闻，谈自己的感受与想法。
3、在交谈中能与不同意见交流，正确对待反对意见，在相互交流中提高口语表达能力。
五、综合性学习综合性学习有明确的目的，学写个人活动计划，羊肠有计划做事的习惯。
能在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论，学会与人合作。
尝试运用学到的语文知识和能力在实践中解决简单问题。
五年级一、识字与写字1、能比较熟练地使用字典、词典，有较强的独立识字能力。
2、继续独立识字，累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3、能读准字音、认清字形，正确使用，错别字率要小于1%。
4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
二、阅读1、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于250字。
2、学会独立阅读的步骤和方法。
会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简述主要的场景和人物等，会表达自己的感受。
5、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
练习写提纲笔记和心得。
6、诵读优秀诗文，能体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文50篇。
7、利用各种渠道进行阅读，扩大知识面和阅读面。
培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
三、习作1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段描述。
2、会写读书笔记和常见的应用文。
3、能根据表达的需要，会使用常用的标点符号。
4、会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
练习给习作写评语。
5、40分钟完成400字以上的习作。
六年级根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点，本年级段不在着眼于个别的能力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，实现“全面提高学生的语文素养”的目标。
具体应达到以下要求：一、识字与写字1、要求学生有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度 20字/分，具有一定的正确率，习作错别字率 1%查字典达到一定的速度。
2、累计认识常用汉字3000个，会写2500个左右。
3、硬笔规范书写楷书，行款整齐，有一定速度；在书写中体会汉字的优美。
二、阅读1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过默读快速准确获取信息，默读每分钟不少于300字。
在此基础上通过朗读体会文章的韵律,把握作者情感，品位文章优美的语言。
2、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵；通过品词品句，自读自悟理解文字内容，理解人物、情节、社会背景等，体会作者的思想感情；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和观点；能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深入理解课文作铺垫。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，掌握学习技巧；阅读寓言故事，要了解寓言的寓意，展开合理想象丰富故事情节并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章，了解事件梗概，抓住重点语句品位内容，表达自己的感受；阅读古诗文，要加强诵读和涵咏，整体干支课文内容，想象诗文描述的意境，体会作者情感，引导学生体会汉语的韵律美。
4、课外阅读总量不少于100万字。
积累优秀古诗文60篇（段）。
三、习作1、了解不同文体的表达顺序、表达方法，能够描述自己印象最深的场景、人物、细节等，掌握必要的写作知识，明确好文章应有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，有根有据。