11.1--感受挫折
教科版八年级思品上册第十一课《感受挫折》课件
在人生的道路上，他们都遇到了 什么？
阅读P106教材内容后思考： 1. 什么是挫折？
在人生道路上，总会遇到各种干 扰、困难与失败，使我们的愿望得不 到实现,需要得不到满足。
你说我说
•你曾经遇到过哪些挫折？ （提示：学习方面、生活方
面、家庭方面、人际交往方面等等）
学习方面： 学习成绩滑坡
生活方面： 不愉快、烦恼 家庭方面： 与父母的矛盾和冲突 人际交往方面： 与他人关系紧张
2、他提出了《相对论》 并两次获得诺贝尔奖
爱因斯坦
他21岁时患上了卢伽雷士症（运动神经 细胞萎缩症）。1970开始使用轮椅并再也未 能离开。他既不能说话，也几乎不能动弹， 史 表达思想唯一的方法就是用他那仅能活动 蒂 的几根手指操纵一个特制的鼠标器在电脑 芬 屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过 电脑播放声音与他人交流，他却凭着坚强 霍 的意志撰写了世界上最畅销的科普书籍--- 金 《时间简史》，他是一个继爱因斯坦之后最杰 出的科学思想家。
9、人们面对挫折的态度，可以归纳（ C ） ①悲观失意，自暴自弃；②痛苦失意，但能自我调节并 接受；③面对挫折，不同的人有相同的态度和看法；④ 不悲观失意，勇敢面对。 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 10、面对挫折，不同的人会有完全不同的态度和做法， 而不同的态度和做法会让人走上完全不同的人生之路。 下列观点正确的是（ A ） ①悲观失意，自暴自弃。这种人活得痛苦、没乐趣；② 痛苦失意，但能自我调节并接受。这种人活得乐观、健 康、积极；③不悲观失意，勇敢面对。这种人活得坚强 、高尚和有价值。④痛苦失意，但能自我调节并接受。 这种人活得坚强、高尚和有价值。 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
.
1、他在2004年雅典奥运会110米栏决赛 中以12秒91成绩的赢得金牌，并一战成 名，因惊人的速度被称为“中国飞人”。 2、他在2006年一次训练中不小心把脚崴 刘 翔 伤了，在2008年的北京奥运，受万人瞩目 的他因伤退赛。 3、2012年伦敦奥运在跨越第一个栏的时 候他的右脚不堪重负意外地摔倒了，他 强忍这疼痛从场边一路向终点跳去。
感受挫折(精品课件)
挫折的消极影响
（对意志薄弱、害怕挫折的人来说） • 1、挫折会给人的身心造成打击和压 力，造成精神上的烦恼与痛苦。 • 2、使人生前进的道路变得曲折，成 为发展中的障碍。
情境分析
• 巴西足球明星小罗纳尔 多经历了许多磨难，曾 因脚伤不能参加训练， 也曾因竞技不佳不能进 入国家队踢球。但他仍 然坚持训练，不断提高 自己的技艺。当他获得 足球最高荣誉－“足球 先生”称号时，他对采 访的记者说：“成功往 往是在最困难的时期取 得。”
• 自然因素：恶劣的气候与严重的自然 灾害所造成的损失或失败、生老病死 等。
老师为什么总批 评我呢？ 我再也不上…课 了
• 家庭和学校因素：家庭人际关系不和谐、家庭变 故或学校教育不当产生心理上的紧张、焦虑和失 落。
社会因素：政治、经济、法律、宗教、 道德、风俗习惯、人际关系等。
个人因素： 生理因素、能 力不足、性格 、意志薄弱、 情绪低沉、不 合理的要求、 心理不健康等
什么是挫折？
挫折是指人们在争取成功或实 现理想过程中的失利、失败。
在人生道路上，我们会遇到各种干扰、困 难与失败，使我们的愿望不能实现，需要 得不到满足。这就是所谓的挫折。（课本）
• 知识应用：
请同学们说一说你或者你身 边的人所遭遇的挫折有哪些 ？
挫折是普遍存在的体现在什么地方？ （为什么挫折难以完全避免?)
• 1、挫折会给人的身心造成打击和压力，造成 精神上的烦恼与痛苦。 • 2、使人们前进的道路变得曲折，成为发展中 的障碍。
（二）对意志坚强、敢于挑战挫折的人
• 1、能磨练人的意志，激发人的进取精神。 • 2、能增长人的才干和智慧，成为人生经历中的宝 贵财富。
课堂总结
含义：挫折是指人们在争取成功或实现理想过程 中的失利、失败。
感受挫折说课稿
十一课《与挫折同行》感受挫折说课稿各位领导、老师，大家好，我今天说课的题目是八年级上册思想品德第十一课《与挫折同行》第一课时感受挫折部分的内容，以下我分别从教材分析、教法学法分析、教学过程来进行说课:一、教材分析：1、学习内容分析：人生难免有挫折，许多学生面对成长的困难与挫折，感到难以应对，不知所措，让学生学会适应，敢于承受挫折，顺利地适应社会化的过程是本课的内容。
★客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
★正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
★主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。
2、地位和作用分析：感受挫折是十一课的第一课时内容，为后面让学生学习如何战胜挫折奠定基础，教材从中学生普遍遭遇的挫折情境切入，分析了中学生可能遇到的挫折和面对挫折的态度以及战胜它的方法。
在挫折中锤炼坚强的意志，从而提高自己应对挫折的能力。
3、教学目标：情感、态度、价值观目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。
知识目标：人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
4、教学重点与难点教学重点：树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。
教学难点:正确认识挫折和逆境。
二、教法学法分析本节课重视知识的认知过程和学生的参与程度，着重做到以学生为主体，面向全体学生，让学生自主探究，自己发现问题、解决问题，使学生成为课堂的主人。
同时，能够做到以情境渲染气氛，以事例来打动学生，以练习作为学习的重点，让每个学生都能成为课堂的主人。
具体安排为开始创设了情境，营造氛围，激发起学生的求知欲，使学生情绪高涨，然后通过具体事例，让学生讨论交流，让学生总结出人生难免有挫折，挫折是普遍存在的，面对挫折的态度是能否战胜挫折的决定性因素；从而，在知识上有个升华，认识到要冷静的对待挫折，客观理智的分析挫折，勇敢地面对并战胜挫折。
优品课件之第十一课：与挫折同行第一框 感受挫折 教案
第十一课：与挫折同行第一框感受挫折教案第十一课：与挫折同行第一框感受挫折教案学习目标: 1、情感、态度、价值观目标：有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。
2、能力目标：培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。
3、知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
重点难点： 1、在生活中挫折是难以完全避免的。
2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。
教具手段：多媒体、启发引导、自主探究教学过程：（导入新课）新年来临，很多同学发短信、寄贺卡，将一些美好的祝福送给老师，谢谢同学们的问候，我也把我的祝福送给同学们，祝愿同学们万事如意，一帆风顺，马到成功，天天有个好心情。
（点击幻灯片2）但是，在现实生活中同学真的能够如我们所愿吗？（学生答：不能）我们每个人都不能，人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。
正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。
这说明了什么呢？学生回答：（略）那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这节课我们就来学习第十一课：与挫折同行，第一框：感受挫折。
（点击幻灯片3）（点击幻灯片4）同学们，刘翔在自己的运动生涯中遇到了什么挫折？同学们在你成长的历程中有没有遇到过挫折呢？请大家说一说你遇到过哪些挫折？，并简单谈一谈当时的感受，你的心情如何：（烦闷、伤心、不安、难过）（点击幻灯片5）师：那么什么是挫折呢？请同学们用一句话来表达。
答：挫折就是人生道路上遇到的各种干扰、困难与失败，它使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。
（点击幻灯片6）师：不但我们普通的人会遇到挫折，（点击幻灯片7）那些伟人和成功人士也同样会遇到挫折，如美国的总统林肯。
（学生读课本106页材料）由此我们可知：（点击幻灯片8）收获平台A 挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的，又是难以完全避免的。
感受挫折 说课课件
三 教学设计
整体设计思路 游戏互动， 一、游戏互动，导入新课 逐层深入， 二、逐层深入，探求新知 挫折我知道——我参与 我感悟、 我参与、 1、挫折我知道——我参与、我感悟、我倾诉 挫折原因大家寻—我参与、我思考、 2、挫折原因大家寻—我参与、我思考、我提高 我为挫折做选择—我参与、我体验、 3、我为挫折做选择—我参与、我体验、我实践 知识小结， 设计理念：在教学过程中始终树立“以学生为本”的 三、知识小结，感悟提升 谈收获，交流本次学习的“快乐感言” 课程理念，通过“我参与、我感悟、我倾诉”、“我 谈收获，交流本次学习的“快乐感言”。 参与、我思考、我提高”、“我参与、我体验、我实 践”等活动形式，引导学生进行自主合作、体验反思， 探究新知，获得心灵上的成长。
在挫折面前， 在挫折面前， 我们愿意用生命祭起心中的圣坛。 我们愿意用生命祭起心中的圣坛。 即使受了伤， 遮住脸， 即使受了伤，也不让泪水 遮住脸， 潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。 潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。 青春在困惑中沉思， 青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起 纵然千难万险，面对挫折——我们仍然前进！ 我们仍然前进！ 纵然千难万险，面对挫折 我们仍然前进
要求学生课下搜集名人、 伟人、以及我们身边战胜挫折 的事迹，学习他们战胜挫折的 方法，为下节课的快乐学习做 好准备。
四板书设计 感 受 挫 折
设计意图：板书是课堂的灵魂，既是洞察文 本的窗口，又是教学思路的体现，好的板书 设计应是知识与情感的概括和凝练。
二 学情教法学法
2 教法分析 新课程提出“教学即生活，生活即教学”“让 新课程提出“教学即生活，生活即教学”“让 ”“ 学生成为学习的主人” 在本节课教学中， 学生成为学习的主人”，在本节课教学中，我 注意贴近学生的生活实际进行授课， 注意贴近学生的生活实际进行授课，运用事例 分析法、情境教学法，创设情境启发诱导学生， 分析法、情境教学法，创设情境启发诱导学生， 教师发挥主导作用的同时彰显学生主体， 教师发挥主导作用的同时彰显学生主体，让学 生动起来，让课堂充满生机和活力。 生动起来，让课堂充满生机和活力。
感受挫折同步PPT教学课件
近体诗的两种常见定式
• 第一式：五言平起，七 • 第二式：五言仄起，七
言仄起
言平起
仄仄 平平平仄仄 平平 仄仄仄平平（韵） 平平 仄仄平平仄 仄仄 平平仄仄平（韵）
平平 仄仄平平仄 仄仄 平平仄仄平（韵） 仄仄 平平平仄仄 平平 仄仄仄平平（韵）
如首句押韵，应作： 仄仄平平仄仄平
如首句押韵，应作： 平平仄仄仄平平
桑兰，原国家女子体操队 队员,在全国性运动会上曾 获得跳马冠军。可是1998 年纽约友好运动会上，练 习跳马时，意外失手摔伤， 导致高位残疾。
挫折是普遍存在的，
难以避免的，每个人 都会遇到。
这些图片反映了什么事情？
看了这些场景，再来看我们 自己的挫折，你会有什么新 的感受呢？
德国天文学家开普勒，一生多灾多难，天花病把他弄得 疤痕累累，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来又因父亲欠 债而被迫失学，但他不屈不挠，边自学边研究天文学。 在以后的生活中，又经历了多病、良师去世、妻子去世 等一连串的打击。在这些困难和挫折面前，他始终没有 停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志，终于在59 岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上写下了 光辉的一页。
小华是班长，但现在他却不想当下去了。先是因为工作 方法影响了与同学关系，朋友越来越少；后因工作失误 受到老师的批评，感到郁闷，学习成绩也下滑了，他觉 得生活不再有阳光，陷入了自怨自艾之中。
问：挫折对他们产生了什么影响呢？
正方：
反方：
挫折有利于人 的成长
挫折不利于 人的成长
辩论规则：一方表明观点后，对方必须在5秒 中内给予反驳，否则算认输。观点要举例说明。
从张海迪、桑兰的经历中，你能 悟出什么样的道理呢？
通过本节课，我 学会了……
第十一课 与挫折同行---感受挫折
为什么相同的遭遇有不同的选择？如果你是弗莱克或乔布斯，你 会如何看待自己的遭遇？
在同样的挫折面前，弗莱克和乔布斯对待挫折 的态度不同，作出的选择不同，其结果也不相同。 弗莱克的看法：遇到挫折，就会自责，认为自己无 能，认为自己的人生从此没有了前途。乔布斯的看 法：把挫折看成是理所当然和事情，是人生必然会 遇到的，理性地审视挫折，从失败中汲取力量。
社会 因素
2003年3月20日，以美国军队和英国军队
为主的联合部队正式发动伊拉克战争
社 会因素
2001年9月11日，恐怖分子劫持了美国4架
9.11事件 民航客机，其中两架撞塌了了纽约世贸中心“双 子大厦”，一架撞毁华盛顿五角大楼的一角，另 一架坠毁。这一系列袭击导致3201人死亡，并 造成数千亿美元的直接和间接经济损失。
第十一课
与挫折同行
祝祝福福语语：：
笑口常开、心想 事成、万事如意、一帆风顺、 永远快乐、一生平安、马到成 功……
但是，在现实生活中，经常是事与
愿违。在人生道路上，我们总会遇到各 种干扰、困难与失败，使我们的愿望不 能实现，需要得不到满足。正如古人所
说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”， “人生不如意事常八九”
①认为自己的人生从此 没有了前途。
②自责，认为自己无能。
愤怒、攻击、紧张、 焦虑、退缩、逃避
③理所当然和事情，是人生必然会遇到的，因此，
能够坦然地面对。
勇敢地面对并积极地应付
弗莱克和乔布斯
1981年，发生了一场席卷美国的金融风暴。这场金融风暴使得美国两个同 龄人经受了同样的遭遇。其中一位是26岁的青年弗莱克——曾经被媒体称为 是最有潜力的年轻富翁。另一位的名字叫乔布斯——苹果公司的首席执行官。 这两位青年有着同样的经历：从小家庭贫寒，在20岁的时候因为各自的原因 从大学退学，几乎同时来到纽约创业。只是他们选择了不同的行业，弗莱克选 择了商场，而乔布斯选择了计算机。 6年后，弗莱克成了纽约最大的百货商场弗莱克百货商场的老板，乔布斯成了 苹果计算机公司的首席执行官。他们都成了名副其实的百万富翁。在这场金融 风暴中，他们双双破产，而乔布斯比弗莱克更糟糕，他不但破产了，还被苹果 公司赶出了家门。
11课 感受挫折
挫折像风，它或许会吹迷你的双眼 让你看不清航行，也许会鼓起你的 风帆，使你乘风破浪、驶向成功的 彼岸。 挫折像雨，它会使你脚下的路泥泞 不堪，让你举步维艰，也许落在面 颊上冰冷的雨点，会使你清醒，让 你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次远征，挫吧！
生活中，你发现哪些人 还遇到了挫折，遇到过 什么样的挫折呢？
张海迪
桑兰
张海迪，作家、第十一届全国政协常 委。因５岁时患脊髓病，胸以下全部 瘫痪。医生先后给她动过四次大手术， 摘除了六片脊椎板，结果却没有奏效。 她不但不能走路了，而且身体从第二 胸椎以下基本没有知觉了，也就是说， 身体有三分之二失去了部分知觉和功 能。她必须靠在轮椅的扶手上，用胳 膊支撑着，才能坐得住。
但是，他们选择了不同的路。 弗莱克不敢正视眼前的一切，爬上纽约帝国大厦 顶楼，纵身一跃地身亡。 而流落街头的乔布斯没有像弗莱克那样去跳楼， 虽然起初他也很痛苦、很失意，但是不久他就走 出痛苦，躲在天桥地下思考苹果公司的出路。 通过一年时间的思考，乔布斯想出了一个新点子， 那就是打造和推广“个人计算机”品牌。 苹果公司被乔布斯的执着所感动，最终采纳了他 的意见，并重新聘任他为首席执行官，乔布斯从 此走上了一条光芒四射的人生之路。
桑兰瘫痪后，坚强面对伤患，在 美国治疗期间，以“桑兰微笑” 征服了大洋彼岸的人们。尽管没 能在奥运会赛场圆自己的金牌梦， 但桑兰与奥运的缘分却从未断过。 2001年，桑兰被聘为北京2008年 奥运会的“申奥大使”， 为实 现中国的百年奥运梦想做出了自 己的贡献。2004年桑兰成功当选 雅典奥运会北京传递的火炬手， 2008年桑兰又蝉联当选为北京奥 运会的火炬手。
问：挫折对他们产生了什么影响呢？
挫折是普遍存在的，
难以避免的，每个人 都会遇到。
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1、“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功”这句话体现的的道理
是（ ）
A、人生苦难深重
B、挫折孕育成功
C、成功的人少
D、风雨过后是
晴天
检
2、遇到挫折时，向老师、同学、朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理， 这种战胜挫折的方法是（ ）
A、目标升华
B、合理宣泄
C、移情
D、激发创新
的热情
你自学了课本，初步完成了预习学案，请你谈谈最主要的困惑有哪些？ 我的疑惑
探 究 重 点：
探 1、挫折的含义：P
2、为什么说挫折是普遍存在的？P
究 3、造成挫折的因素（挫折产生的原因）P
4、为什么说挫折是一把双刃剑？P 案
探 究 难 点：
5、面对挫折有几种态度以及产生的结果是什么？P
（面对挫折的不同态度会产生什么不同结果？）
预
些 因 素 是 造 成 挫 折 的 ______________ 。 还 有 ____________ ， 如 家 庭 人 际 关 系 、
_____________等；___________，如教师素质、学校设备等；___________，如人的身体
习
条件、智力、个性等。另外，对挫折的_______、_______以及______________等，也是
目标 3、 知识目标：了解挫折的含义；知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的
态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极影响。
学习 重难点
1、 重点：知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。
2、 难点：面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。
默读课文 P106--110，认真思考下列目标思考题，并找出相关答案，做好标记。之后，
※
（面对挫折的不同态度会产生什么不同结果？）
思
三、思考：以上问题你还可以提出其他问法吗？
四、课后反思
不可收拾。小王在一次期末考试中，把他的强项数学考砸了，他很难过，试卷发下来后
他冷静的分析原因，还在笔记本上认真把试卷重新做了一遍，并且记下错题及其原因，
用来鞭策自己。
（1）上面两位同学对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？（4 分）
（2）两种对待挫折的不同态度，会产生什么样不同的结果（4 分）
一、反馈总结：
1、回顾本节课自己最大的收获，盘点知识点，组内互查。
总 2、收集你认为的易错易混知识点，可采用小组合作或向老师咨询解决问题。
二、知识梳理：
1 挫折：P
结
感
2 挫折是普遍存在的： P
受 3 造成挫折的因素（挫折产生的原因）：P
反
挫 折
4 挫折是一把双刃剑：P
※
5 面对挫折有几种态度以及产生的结果是什么？P
20 —20 学年第一学期 八年级思想品德导学案
主备人：
审核：史地政教研组 学科： 政治 编号：
班 级：
姓名：
小组：
等级：
课题： 第六单元 第十一课 与挫折同行 11.1 感受挫折
课型：预习展示课
1、 情感、态度与价值观目标：有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人
学习
生态度和坚强的意志。
2、 能力目标：培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。
影响挫折感的非常重要的因素。
案
3 人 们 对 挫 折 的 态 度 可 以 归 纳 为 ______ 种 。 第 一 种 人 在 挫 折 面 前 __________ 、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
___________。这种人活得_______，活得_______。第二种人面对挫折通过____________
能慢慢地接受它。第三种人面对挫折，_______、_______，而是_______地面对。
测
3、“吃一堑，长一智”这句话所包含的道理是（ ）
A、人们的生活阅历丰富，经验就丰富
B、失败越多，智商越
高
C、挫折能增长人的聪明才智
D、挫折是普遍存在的
案
4、初中生小刚家庭条件优越，课自从到外地上学后，与同学吃住在一起便没有了优越感， 就开始不认真学习，沉迷于网络游戏，成绩越来越差，便产生了破罐破摔的想法，从此
小组互相讨论探究（2 分钟），如有疑问请记下来
1 在 人生道路上 ，我们总会 遇到各种 _______、_______与 _______， 使我们的 愿望
____________，需要得不到__________。
2 造成挫折的因素有很多，有__________、___________。如自然灾害、_______等，这